家庭与学校都是教育孩子的载体，家长与教师互相配合可以扬长避短，更好激发孩子潜能！教师需要在日常教学中以身作则、言传身教，以积极正确的教育方式，帮助孩子放飞梦想！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《父母必备的基础育儿知识》，但愿对您的学习工作带来帮助。
父母必备的基础育儿知识
一、别忽略“孝亲”教育
世界著名教育家苏姆林斯基的实验学校里有一行醒目的大字：“要爱你的妈妈！”亲情教育和孝敬教育是早期教育最重要的组成部分，如何对3~6岁孩子进行亲情感恩教育，让孩子在感受爱的同时，也学会对家长付出爱。
二、八秒钟拥抱法
今天说的这种8秒的拥抱法却是有讲究的，每天在宝宝开心并乐意的情况下紧紧拥抱宝宝大约8秒的时间，让他感受到你的爱。同时坚持每天用笑容面对你的宝宝。我个人觉得这个方法值得注意，于是决定由即日起实施，可总是今天抱了，明天就忘了，三天打鱼两天晒网。
三、有关宝宝玩具的问题
不知道别的妈妈是否和我一样，宝宝的玩具又多又杂。我把它们统统放在塑料大箱里，任由乐乐爱玩那个就自个儿去取哪个，最多也就把玩具分成几批，隔一段时间换一批，让乐乐有些新鲜感。但还是每天为丢得满屋满地的玩具头痛不已。原来专家说玩具不是这样给宝宝玩法的。要把所有的玩具收好，放好。每次只给宝宝1到2样或2到3样，而且要让宝宝自己选择，玩过了就指导宝宝把玩具放回原处。让他养成好的习惯，如果他没有物归原处下次就让他找不到这件玩具。这样宝宝就长记性，妈妈也可省心多了。
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阅读是获取知识的最重要的途径之一，阅读能力的强弱，往往决定一个人一生所获成就的大小，而这种能力的个别差异却很大。美国心理学家埃尔凯经过长期研究认为，早期的阅读训练对阅读能力的培养具有举足轻重的作用，也就是说，一个人阅读能力的强弱，与其儿童时代所受到的阅读训练密切相关。
埃尔凯等心理学家对儿童的年龄、性别、家庭经济状况、父母所受教育程度等因素与早期阅读之间的关系作为大量的实验研究，归纳出提高阅读能力应具备四个方面的条件：
1．需要一个丰富的语言环境。
家长们应认识到，儿童阅读能力的训练，首先要有多方面接触语言的机会，如看电视、听广播、看图书、讲故事、对话、朗诵等等。另外，尤其要注意培养儿童多“说”，鼓励他们把看到、听到的东西复述出来，以培养他们的表达能力。
2．家长应施以积极的影响。
儿童生活的环境对其阅读的影响很大，父母本身也大量阅读，这种身教的作用往往更重要。假如家长对孩子在阅读方面持随便态度，甚至持消极反对的态度，那么，必将极大地阻碍儿童这方面能力的发展，因此，父母不能小看每晚睡前给孩子读几页书，这对孩子阅读能力的提高及今后的健康成长有着重要的意义。
3．认识发展阶段的进步。
这涉及儿童思维能力的发展，因为，一定年龄的儿童所具备的思考能力，决定了他们能否顺利地选择阅读内容。要慎重选择读物，如不注意这点，要求过高，操之过急，不仅难收效果，还可能适得其反。因此，家长们有必要通过各种途径扩大儿童的知识范围，提高其理解、思考能力，这对儿童阅读能力的提高大有裨益。
4．儿童阅读兴趣的培养。
儿童阅读的内容对其影响很大，家长们应热情地辅导孩子阅读，经常具体地给予指导、讲解，并耐心解答孩子阅读中提出的问题。在此必须注意一个问题，即应避免儿童为讨大人欢心，或为了某种报酬等而进行阅读，应着重培养、鼓励儿童自己从阅读中感到快乐和趣味。
除了上述几个方面，埃尔凯进一步认为，当儿童具备一定的阅读能力后，培养其快速默读就成一个重要的目标。由于阅读是一项积极的活动，所以不能仅仅停留在文字、印刷等符号上，还要依靠阅读对材料理解的广度、深度，靠他（她）自己库存的信息来加工处理。因此，家长们应有意识地培养儿童默读，并更进一步培养儿童说和写的能力。说和写不但是一种表达，而且还能帮助理解阅读的内容。说和写，与阅读是互相强化的。表达能力强，意味着从阅读中收获得多，反之亦然。
为了儿童健康、聪明地成长，家长们应充分重视儿童的早期阅读训练。
精气神是什么？精气神就是那种永远打不垮的气概和精神魄力。现代社会来自各方面的压力不断增加，方方面面的诱惑也很多，如何教给孩子一种健康的价值观，培养出有精气神的好孩子成为一个难题。
当下在独生子女的大环境下，男孩女孩都受到娇宠，孩子们不再像过去那样，男孩子要勇敢、坚强，有强烈的责任意识，女孩要做淑女，温柔善良。现在越来越多的孩子变得蛮横、极度自我，自私冷漠，没有积极向上的追求和理想，缺乏青春的活力，心理承受能力差，日益庸俗化。当下男孩子变得娘娘腔，没有一点阳刚气质；女孩子则自私蛮横，缺乏淑女修养。如何扭转这种不良形势，培养孩子积极健康的精气神呢？
帮助孩子树立坚强的意志，让他们敢于直面逆境。要让孩子经历风雨磨难，这对孩子克服软弱、形成刚毅的性格大有帮助。
让孩子接受挫折教育，培养强大的心理承受能力。当孩子遇到一些挫折精神沮丧时，应该告诉孩子挫折是暂时的，困难都会过去，要让他明白“再坚持一下，就会成功了”，通过他的努力结果是可以改变的。时时鼓励孩子，帮助他正确对待眼前的苦难，找出解决办法，逐渐强大内心，在下次面对类似问题时能够独立解决。内心强大的孩子，情绪稳定，意志顽强，积极进取，敢于冒险，面对挫折百折不挠，愈战愈勇。
教给孩子乐观的生活态度。父母应教孩子端正生活态度，建立起恒心，使其逐渐形成有远大的抱负和过人的胆识，有良好的修养和高尚品质及独立的人格。
对于社会上的不良风气，教孩子正确对待，不要随波逐流。当孩子走极端，只看到社会阴暗面，社会的恶劣事情时，父母要及时开导孩子，在孩子能理解的范围内，和孩子一起分析这些不良状况是怎么造成的，同时还要引导他看到光明的一面，正确对待人生和社会。毕竟坏的风气是长年累月形成的，时代变坏不等于要求我们个人也变坏。
不溺爱孩子，对于孩子不合理的、过分的欲望，父母要学会说“不”。现代孩子的物质生活条件大大提高，父母也是尽量满足孩子的种种需求，可是久而久之，发现孩子的欲望越来越离谱，那时候再纠正起来就很晚了。因此，对于孩子过分的、不合理的欲望要求，父母一开始就要制止，但要注意方式，晓之以理，动之以情。在拒绝孩子的不合理要求时，一定要兼顾两点：其一，让孩子明白为什么不能这么做；其二，让孩子感到父母的爱意，这样做是为了他好。
教孩子树立远大的目标和理想。父母要和孩子商量制定一个个人理想奋斗计划。把大的计划进行分解，具体到年度、季度甚至到周，结合实际情况，分阶段实现。做一个有理想、充满活力的好孩子。
培养孩子良好的精气神，需要方方面面的努力，这是一个漫长的发展过程，要父母和孩子一起努力实现。
1。有求必应
打从孩子出生开始，你就给他所有他要的东西，如此一来就算他以后长大成人还是会倔强的认为所有的一切都是世界欠他的。
2。他出口成“脏”你一笑置之
当孩子讲出不得体的话甚至口出秽言时，你却只是笑了笑，这将会使他认为自己很可爱他说的话很讨喜，你的反应不外乎是鼓励他下次再挑些更讨喜的话来讲。
3。从不训练他精神独立
从小一切帮他打点好一切事情由你来负责，等到他20岁时再突然告诉他“自己决定吧！”，我们不难想象孩子们对这种突如其来且迟来的恩准反应会是措手不及。
4。从不告诉他你错了
如此将造成他日后严重的罪恶感，若我们一直避免把错字冠诸孩子的不良行为，一直不告诉他孰是孰非，待某日他抵触了法律，犯下了父母再也无法替他掩饰的罪行，他还以为整个社会都与他作对，是他自己受到***。
5。替他收拾所有弄乱的东西
像个名符其实的老妈子一样地跟在他后面，捡起他丢再地上的书鞋子脏衣服，帮他整理房间做东做西打理一切，养成他日后推卸责任，将别人的好意当成是理所当然的恶习。
6。毫不限制他的读物
小心啊，虽然碗筷洗了餐具消毒了，孩子嘴巴吃得干净，脑子吃的却是垃圾。
7。常常当着孩子的面吵架
日后父母离婚了家庭破碎了，你也不用为孩子麻木不仁无关痛痒的反应感到震惊与不解
8。当他的摇钱树
若金钱对他们而言太容易到手，想买东西时只要他们摇一摇吵一吵钱就掉下来了，不让孩子明白金钱是要靠自己的努力去赚取的，如此要他们如何能了解“钱歹赚”，如何使他们能有正确的金钱概念。
9。满足他所有的口腹之欲
当你自始至终永远满足他的需求时，你会发现一次的拒绝，就足以对他造成伤害极大的挫折感
10。永远站在他这边
站在孩子这边固然是好的，但要永远吗？当孩子真的犯错时呢？你能想象这种心态“都是别人不好他们都对我的孩子有偏见”会造成他日后一生多少问题吗？永远站在孩子这边，永远教他与邻居师长警察对立，不过是提早让他走上不归路罢了
11。我就是拿他没办法
当孩子们闯了大祸犯了大错，若你只是一次又一次拿这句话来搪塞，替自己的不是找借口找台阶下，孩子们以后如何能尊重你呢？他难道不会想，“既然没办法那就干脆让你一辈子都没办法好了”。
大部分父母都希望孩子能学好，而且最好优秀于别人，他们觉得这是为孩子好，殊不知，如果在这过程中，不能清醒认识到自身教育并做出反省，往往成了父母的“自以为是”，对管教孩子有害无益，虽然出发点虽然没有错，但在教育过程中，却往往会出现不尊重孩子成长规律，而违背教育原则的事情发生，而如果这样，不但教育效果不好，还会恶化亲子关系，到头来，父母会感觉头痛，觉得自己一番“苦心”无用武之地，管孩子咋就那么难呢？
其实，我现在也有一番“苦心”没得到好报，那就是，我希望小容小韬做个“有礼貌”的好孩子，却见效甚微，如果孩子“不懂礼貌”，甚至有些“榆木疙瘩”的感觉，你会着急吗？
说来简单，就是打招呼的问题。两人从不到两岁上幼儿园，还不会说话时，我就开始教两人“见了老师要问好，然后回家时要跟老师说‘再见’！”，这个规矩呢，两人很小很小的时候就已经领会到了，不会说话时，也会摆着小手来表示“再见”了。可是，两人对此并不在意，经常需要我提醒，甚至一直到现在四岁，还经常显得那么“不懂事”，那就是不喜欢主动打招呼，甚至每次放学回家，老师都要主动跟两人说，“小容小韬再见！”，可即使这样的热情，都提名道姓了，两人都懒得应对。
唉，咋这么“没礼貌”呢？
但我一般不会把这顶“没礼貌”的帽子往两人头上扣，或者说，“你们要做个有礼貌的好孩子！”或者“你们这样真没礼貌！”然后就强制纠正过来。我觉得小容小韬这样的表现，不是因为不懂事，只是不想而已。我们都喜欢孩子懂事有礼貌，头脑灵活，待人周到，大家也看到了嘛，研究都调查显示，一个人的成功，智力方面的因素只占10%，占90%的其它两大方面是情商和努力。有礼貌应该属于情商范畴吧？你看看，社会上那些有头有脸的人物，待人接物多圆滑呀，有强大的社会关系网也是成功的因素之一，可是，就小容小韬这个样子，还社会关系呢，连最起码的“再见”都懒得说。
我不往两人扣帽子，是不想给两人一些空洞的压力，一是希望两人有一天能自己认识到，跟别人保持互动或者友好有多么重要，相处是一门学问，人在社会上，早晚都会有自己和别人的相处方式。二是我不喜欢用我所认为的待人方式去影响孩子，应该怎样做，我其实已经很清楚的告诉两人了，那么怎样去实施，那是两人需要去克服并实现的事情了。三是乱扣帽子其实是对孩子的不信任或是不了解，你知道吗？父母的很多鞭策和鼓励有时候并不能给孩子带来力量，效果可能经常相反，你越鼓励，孩子越退缩，因为你的态度已经在表明，孩子，你自己根本不行！
所以，适当的鼓励有必要，孩子明白了，就不需要说太多了，说太多就表明父母对孩子的表现已经不淡定了，而孩子能很明白的就能洞穿父母的心理，那就是，父母的话充满希望，其实是对我很失望了。
那天，我陪两人在青草河公园散步，碰见一退休老同事，因为以前在一个办公室，所以非常热情的聊了一会儿，老同事自然非常喜欢小容小韬，龙凤胎嘛，就算不是熟人，也喜欢看一看。可是，两人很淡定的站在那里，对老同事的热情皱着眉，简直一幅不耐烦的样子。出乎意料的是，同事一转身，小韬就跟我说，“爸爸，我没叫她‘奶奶‘！”。我吃了一惊，呀，小韬怎么知道我希望他叫老同事“奶奶”呢？关于这一点礼貌，我以前只告诉两人两件事，一是见到老师熟人要问好，走时说再见；二是见到爸爸妈妈的同事，男的叫叔叔，女的叫阿姨，老的叫爷爷或奶奶，这是最起码的礼貌。原来，我说的这两点两人早就领悟了，只是行动上没有表现出来而已。不但如此，虽然没表现出来，但两人对我心里对他们的期望真是了如指掌呀，否则，小韬怎么会这样准确的跟我说“我没叫她‘奶奶’”呢？我在想，很多父母觉得他们了解孩子，而事实是，孩子更了解父母，他们知道父母要对他们说的话，他们知道父母对他们的期望还有父母将以何种态度来对待他们。
所以，扣帽子有用吗？比如如果小韬没叫老同事“奶奶”，我便给孩子们扣上“没礼貌”的帽子，虽然是想让他们做一个“懂礼貌的好孩子”，但对孩子来说，这是多么大的打击和不信任呀，而事实是，孩子们的心里都透亮着呢，他们知道什么是“有礼貌”，并且一直自己在监视自己的行动呢。如果父母不适当的激励反而就是一种反感了。
那我们父母应该做的是什么？
一是提醒
不管是什么原因，是害怕还是不习惯，或者是忘记，最起码的礼貌应该保持的，所以，只要有可能，即使两人不情愿，我也会具体到行动上告诉两人，“快跟老师说‘再见’！”或者当别人主动跟两人打招呼，我会提醒两人说，“你们要回应‘你好’，明白吗？”，原则上的东西我就不讲了，比如要懂礼貌呀，做好孩子呀什么的，具体的行动比这些空空的话语有用多了，至少它能让孩子明白应该怎样去做。
二是沟通
比如小韬刚才跟我说“我没叫她‘奶奶’！”时，我就故作惊讶的问，“对啊，你怎么没叫她‘奶奶’呢？”小韬说，“因为我害怕。”唉，害怕什么呀。不过，也可以理解，对于不熟悉的人，小容小韬是很戒备的。或许熟悉后，会主动叫“奶奶”吧？这时候就可以顺势鼓励一下了，“那你以后再见到她，叫“奶奶”好吗？”，小韬有些犹豫，但还是努力点了点头。
三是帮助孩子去实现
教育孩子时，要具体事例具体说，这样才更有指导性，孩子也更易于去实现。就像我们夸奖孩子，“你真是一个好孩子！”或者“你真勇敢！”，或者“你真漂亮！”等等，这都是一些空话，或许在我们大人心里，我们知道这些话的标准，但对孩子来说，是空的，他们不知道“好孩子”具体表现在哪，比如很多孩子认为只要做父母喜欢的事就是“好孩子”，而失去了对事情本来就应该具有的态度。要避免这一点，夸奖时就要具体到一件事情上，比如小容小韬争玩具，我劝小韬先让给小容，小韬最终同意后，我会说，“小韬让小容先玩，真是好孩子！”这就表明，小韬因做这件事而是“好孩子”，跟听爸爸的话是两码事。或者我要求小容戴上发卡，我会说，“小容戴上这个发卡真漂亮！”那小容就会很明白的把“发卡”和“漂亮”联系到一块儿。如果不是具体事情具体说，只经常说，“你真一个好孩子！”“你真懂事！”等等，那时间长了，你会发现，孩子对这些评论会慢慢失去喜悦，并懒得理会了。
所以，如果要帮助孩子实现，不管这顶帽子好或坏，都不要随便扣，根据事情实话实说就好了。
其实，关于“礼貌”这件事儿，小容小韬已经进步好多了。两人不是那种嘴巴很乖，很会说的人，或许每个孩子有什么特点，小时候就已经表现出来了。但我们也应该相信学习的作用，还有引导的力量，关于如何做才更有“礼貌”并适合自己的行为方式，相信小容小韬会自己慢慢去体会并实现的。
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