家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！教师与家长之间要互相理解、互相帮助，帮助孩子们走出一条精彩的人生之路！那么，有哪些积极正确的教学观念呢？下面是小编为大家整理的“育儿知识：对于幼儿教育，父母是否反应过度？”，仅供参考，欢迎大家阅读。
在孩子不缺吃不缺穿的年代，现在的父母更愿意在孩子的教育上加大投资，比以前更加注重孩子的教育。这包括让孩子学习更多的技能和如何做个优秀的父母。在我们小的时候，家庭普遍物质都很匮乏，没有那样的经济基础去让孩子学习其他特长。如果孩子不会读书的话，他以后选择的路就会相对较窄。就象台湾女作家龙应台写给对儿子安德烈的一段话：孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。
幼儿教育，是孩子的基础教育，为了把这个地基打好，父母们不惜付出一切。对于父母的反应，也并不都是反应过度，有几种情况：
一、反应过度型。这类家长一般文化程度较高。他们有着强烈的意识要把自己的孩子培养好。当现在出现各种早教机构时，他们愿意为了让孩子能接受良好的早期教育而进行投资。并为孩子选择硬件条件好、师资较强的保育院，来保证孩子得到健康的成长。早期智力的开发对孩子来说确实是有帮助的。比如：乐高教育机构等等。特别是对于那些忙于工作的父母来说，他们没有时间陪孩子做游戏。因此，找一家实力强的专业性强的教育机构对他们来说是很需要的。家长自身也在会通过一些讲座、微课和网络平台学习如何做智慧父母。在大的城市里，父母这种意识较强，但在小的城市中，这类父母不算多。与整个教育环境有关。
二、反应积极型。这类家长虽然没有较强的教育孩子的意识，但是也会积极配合老师。有意识地去关心、教育好孩子。只是他们认为没必要花太多的钱和时间去投入到教育中去。自己还有自己的生活，条件太好的幼儿园，会对家庭产生比较重的经济负担。不需要过于操心，只要正常的学习就可以了。对孩子没有较高的要求。有机会的话，也会学习一点教育知，也会多带孩子去玩一玩。但绝对不会让自己活得很累。这类父母较多
三、反应消极型。这类父母也是有的。在小的城市中，教育资源也不发达。特别是在一些县、区、乡里。本身教育资源就少，经济不发达。父母对孩子的教育意识自然也就不强。他们通常认为孩子能上个幼儿园就不错了。对孩子其他方面的培养没有太多考虑。他们不明白父母这个岗位是终身的，做父母也是要学习的。只有父母学习了，才懂得如何做一个合格的父母，如何才能更好的教育孩子。因此，当有学习的机会时，他们总是认为不需要去参加。心想：儿孙自有儿孙福。我的父母从来没有学习过，不一样把我们教育好了吗？
无论是何种类型的父母，都不可否认，现在的父母比以前的父母更重视孩子的教育了。这是一个好现象。但也不要反应过度，那样的话，会过于焦虑和紧张。而且这种焦虑也会带给家长和孩子。
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幼儿园小班育儿知识之幼儿教育
幼儿园小班，不像大班是小学教育的过渡期，因此在这个时期的孩子，较好的教育就是让他玩！可是并不是随便乱玩，而是家长和幼儿园教师有意识的引导孩子去玩，那么要怎么做呢？
一、语言能力的培养
对于3岁左右的孩子，可能连话都说不清楚，因此家长和老师们可以在平常教导孩子讲话时，更可以把语言的训练添加到游戏中去！比如：绕口令、过关密语、街头暗号等，让孩子在游戏中拓宽自己的词汇量，做到更好的表达自己！
二、益智类玩具
家长和老师们可以给孩子玩一些益智类的玩具，例如：积木、拼图等，让孩子的玩具中不仅锻炼了动手能力，更是发挥了孩子的想象力、创造力。
三、培养宝宝的独立性
上幼儿园小班，是宝宝一次离开家长的身边，正是培养孩子独立性的好时候，孩子一次离开父母形成的生活习惯，基本上奠定了孩子以后的独立性和自理能力，所以家长们要好好培养，不可让孩子过分依赖家长，形成好吃懒做，胆小懦弱的性格。
幼儿园小班本来就不是孩子学习知识的时候，而是在这最单纯快乐的时期，给孩子最美好的童年，并且为以后的学习做好初步的准备工作，所以家长们一定不要给孩子太多压力，让孩子在幼儿园健康快乐的成长就好了！
在当今这个竞争日益激烈的社会里，似乎赢家都是那些头脑特别聪明的人。因此，父母们为了孩子的智力开发而奔波，小小年纪就开始了“早教班”之旅。一个同学的孩子刚满一岁，问我是否需要带孩子参加早教班？何时参加适宜？我答复，最好的教育在家里。另一个朋友的女儿4岁多，特别乖巧可爱，已经认识很多汉字，但妈妈认为孩子数学不开窍，给她报了珠心算班，每天还要做作业，孩子苦不堪言。父母的苦心真的能如所愿吗？事实是，孩子的情绪绷得越紧，冲击他们大脑的压力激素就越多，他们就越不可能获得高水平的智力。
过高的期望会压制孩子的高级思维
孩子对父母的期望十分敏感。对小孩子来说，如果父母的期许过高则意味着把他们逼到墙角。这会使他们的大脑重新开启“低级”思维模式，让他们为了满足父母的期望而故意做一些不好的事情，甚至是欺骗。这些不良行为有可能会在以后酿成恶果，以致需要花大气力加以改正。
我曾经看过一个小女孩边哭边背诵乘法口诀的视频，错误不断，她痛苦地说“怎么这么难啊！”看到这个搞笑的视频，我却怎么也笑不出来。小女孩的父母也许不知道，他们的女儿很可能已经在意识里憎恨数学，并形成“我学不好数学”的错误信念。为人父母想要抢先教会孩子乘法口诀，客观上却起到了相反的作用。
记得我很小的时候，爸爸就教会我背诵乘法口诀表。但是，那时的我并不懂乘法的真正原理，而只是机械地背诵而已，低级的思维技能代替了高级思维。入小学后，我的数学成绩一直不错。但是，一路学到高等数学、工程数学，我自认为并没有建立起数学思维，这不能不说是一件遗憾的事情。也许是我对数学并不感兴趣，也许是我学习数学一直用于应试，靠的是记忆公式等低级思维，而对数学实用性的探索的高级思维一直没有开启。
我的小儿子在学习数学方面则幸运的多。他所在的幼儿园有很多蒙氏教具，有一段时间，他的数字敏感期来了，每天不知疲倦地玩数学教具。从数字教具的游戏中，他通过自己的观察、分析而真正领会了数字以及加减法的意义。这种领悟，是真正的领悟；而且是他自主选择的教具，是自己内心学习的需要。
我曾经去过北京某学前机构，也就是所谓的“学前班”。这个机构“硬件”颇吸引家长们的眼球，有琴房、有外教。每个班级都有“课程表”---算术、写字等等，我不禁心里隐隐感到惋惜，这些5岁多的孩子，本可以在幼儿园再度过一年，按照自己的想法去游戏。游戏是一种开放式的高级思维。而父母们出于对孩子入小学的焦虑，让孩子提前进入一种学习状态，按照成人的安排去学习算术和写字，这对孩子的长期发展未必是一件好事。
压力会磨灭好奇心
孩子生来就是探索者，但是如果父母只是僵化地给孩子提要求，那么他们会对很多事物失去兴趣，不得不一味地去满足父母的期望。他们提出的问题不再是“我是否对这个感兴趣”，而是变成了“怎么才能让掌握我命运的爹娘满意”。由于探索行为得不到奖励，所以它很快就消失了。
美国作家佛格森说过---“谁也无法说服他人改变。我们每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人开门。”父母的改变将有可能成就孩子不一样的人生。
现在社会越来越发达，大家对幼儿的教育也越来越重视了，幼儿教育最主要的还是家长起着主导作用。除了幼儿园教育和学校教育知识就是家庭教育知识尤为重要，但是家庭教育知识您都了解吗？幼儿教育教师网给大家提供幼儿教育知识汇总内容，希望丰富的内容能够帮助家长和老师们教育好幼儿！
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主题：
家长们在幼儿教育中存在的普遍误区
误区一：
重视智力开发，轻视情商培养
【家长提问】
孩子回家后，家长应该问点啥？
每天放学回家我都会向孩子仔细询问白天的各种情况，有时问多了孩子就表现得很不耐烦，不愿意和家长交流幼儿园的事。现在孩子上幼儿园已经两年了，回到家经常问什么都问不出来。作为家长，我感到非常苦恼。家长应该如何和孩子进行沟通才能取得良好的效果？
【记者调查】
多数家长关注学习
忽略情感和社交
每到幼儿园放学时间，看到孩子开开心心地走出校园是家长们最期盼的事。见到“久别”了一整天的孩子，家长们迫不及待地想要了解孩子在幼儿园各方面的情况。于是，很多家长都会利用回家路上的时间对孩子一天的生活“刨根问底”。“宝贝，今天在幼儿园吃饭好不好？吃得饱不饱？”“今天老师都教给你什么知识？”“来，把老师教的唐诗给妈妈背一遍好吗？”诸如此类的问题，几乎成了大多数家长与孩子每天必不可少的“亲子交流”。
不久前，记者在河西区一所国办幼儿园门口随机采访了几位幼儿家长。采访中记者了解到，几乎每位家长都会在放学后的第一时间，向孩子询问幼儿园的情况。其中，家长们最关心的莫过于孩子在幼儿园的吃饭、午睡和学习情况。例如：“吃得好不好？饱不饱？”“有没有受到同学欺负？”“老师都教了什么本领？”等问题，是大多数家长们询问最多的。然而，也有不少家长表示，尽管父母们心情迫切，可孩子面对家长没完没了地提问，经常会表现出不耐烦的情绪。特别是一些年龄稍大的孩子，遇到感兴趣的问题就答，不感兴趣的问题干脆拒绝回答或者回答得心不在焉。
采访中记者发现，绝大多数家长比较关注孩子的生活和学习状况，而忽视了孩子的情感态度和社交感受。只有少数几位家长告诉记者，自己会首先询问孩子是否过得开心，让孩子主动讲些幼儿园中的趣事。“每天回家，我都会问孩子今天和谁做游戏，有没有结交新伙伴之类的话题。我只关心孩子是否快乐，其他的都不是最关键的。”一位家长这样对记者说。
【专家解答】
孩子感兴趣才愿多交流
白燕：在和孩子聊天中，家长应该多涉及孩子的同龄伙伴，聊孩子觉得有趣的游戏，关注孩子与伙伴和老师之间的情感交流。此外，随着孩子的年龄增长，家长的提问方式也需要有所转变。对于年龄稍大的孩子，家长应该多使用开放性语言，给孩子独立思考和语言表达的机会，多问些“为什么”而不是只问“好不好”、“是不是”、“对不对”这样的封闭性语言。这样的交流不仅能够增强亲子关系，也能够锻炼孩子的表达能力，让孩子的思维更加活跃。
张佳莹：作为一名幼儿教师，我每天都能接触到许多家长。“重智力、轻情商”是大多数家长的育儿误区。其实，孩子在幼儿阶段身体、语言、思维、个性和社交能力需要和谐发展。家长应该更多地关注孩子的情绪和情感变化，鼓励孩子在与同龄伙伴的交往中提高情商；在与老师的游戏中拓展创造力；在与家长的沟通中树立自信。
误区二：
重视学校教育，忽视家庭教育
【家长提问】
面对孩子，家长应该怎样“放手”？
孩子上幼儿园一年多了，依然无法适应幼儿园的环境。孩子平时在家自理能力较差，脾气也不太好，我总担心孩子在幼儿园吃不饱，或者因为不合群受到欺负。虽然也很想“放手”，但看着孩子哭闹，做家长的总是狠不下心。我们该怎么办？
【记者调查】
溺爱过头：苦了家长难了老师
如今，越来越多的“80后”独生子女当上了家长。这些“独一代”家长自身的很多个性特点，也影响了他们对“独二代”的教育观念。比起父辈，“独一代”对于子女的关注度更加集中。
近日，记者走访了本市多所幼儿园，了解到很多幼儿教师面对家长对孩子的过度关注和过分干预感到“苦不堪言”。不少老师坦言，一些家长的溺爱甚至已经影响到了幼儿园的正常管理和教学。
“前不久幼儿园组织春游，有的家长不放心自己的孩子，就自驾私家车跟随。孩子游览到哪里，家长就跟到哪里。最终，春游活动还未结束，家长就因为担心孩子体力不支，提前把孩子接走了。”采访中，一位幼儿园老师告诉记者，类似这样的事情在幼儿园司空见惯。这位老师还风趣地表示，她曾听到过一种叫做“5+2=0”的说法，意思是孩子在幼儿园经过五天的培养，由于周末两天在家受到家长的过度纵容和溺爱，结果让五天的教育成果荡然无存。“尽管这种说法有些夸张，但也多少反映出家长与幼儿园在合作中出现的一些矛盾与不和谐。”这位老师说。
【专家解答】
给孩子独立感知世界的权利
白燕：幼儿是通过看、听、摸等感官刺激来认识和感知世界，并通过自我教育实现成长的。因此，家长需要给孩子实践的机会，这样既有利于孩子的大脑发育，又有利于培养塑造孩子坚强、独立的人格和创新、开拓的能力。通过家长“包办”培养出来的孩子，缺少主动性和创造性，这对于孩子今后的发展会产生不利的影响。
孟新：幼儿脱离家长，在集体生活中遇到不适应是非常正常的现象。家长应正视这种现象，并引导和帮助孩子克服困难，而不是一味地迁就、纵容孩子。如果家长凡事都替孩子代劳，对孩子有求必应、过度保护，实质上是剥夺了孩子亲身参与实践和独立解决问题的机会。家长应该相信幼儿园，放心把孩子交给教师，并且和老师进行沟通和交流，放手让老师照顾孩子。此外，家长也应该更相信自己的孩子，信任他有能力去完成老师布置的任务。
张佳莹：目前，很多家长在与幼儿园的配合上存在一些误区。他们将教育的全部责任都寄托于幼儿园和教师，而恰恰忽视了家庭教育这个“重镇”。对于幼儿来说，家长的言传身教更加能够引导孩子的价值观和性格的形成。如果家庭教育与幼儿园教育背道而驰，教师对幼儿各种行为的培养，在家庭中得不到良好的衔接和延续，那么教育成果就无法在孩子身上显现。因此，家庭教育与幼儿园教育应达成一致，家长与老师需要建立起积极、互助的合作关系，形成“家园协作”的合力，共同推动幼儿教育工作的开展，真正促进孩子的健康成长。
误区三：
重视知识教育，轻视习惯教育
【家长提问】
有必要提前学习小学知识吗？
我儿子今年就要上小学了，因为不想让他早早地套上学习的“枷锁”，幼儿园期间我们没有给孩子在任何学习班报名，但是看着身边的孩子都在学英语、学心算，又很担心孩子上小学后被落下。我们有必要给孩子报名补习小学一年级课程吗？
【记者调查】
“幼小衔接”班很贵很火爆
本市小学入学招生工作已经结束。由于担心孩子“输在起跑线上”，家长们纷纷把孩子送进“幼小衔接”班，利用暑假给孩子“恶补”拼音、珠心算、英语等知识，让孩子提前适应小学生角色。
近日记者以孩子家长的身份走进一家“幼小衔接”培训机构，发现前来咨询的家长络绎不绝。通过走访记者发现，“幼小衔接”班的报名非常火爆。数学、拼音、英语、识字是每个“幼小衔接”班共有的教学内容。还有一些培训机构加入了舞蹈、唱歌、跆拳道等兴趣课程。培训时间30至45天。而培训费用从数百元到几千元不等。“对于孩子来说，小学入学可不是一件简单事，我看比中考、高考还重要。只有把基础打好了，才可能有今后的成绩。再说现在的孩子都是提前学，谁都不想让孩子输在起跑线上。”在另一家培训机构，已经为孩子办好了“幼小衔接”班报名手续的李女士告诉记者。
虽然市教委曾三令五申，严禁幼儿园的“小学化”倾向，并下发通知要求，幼儿园课程设置和教育内容要注重幼儿的健康教育和品德教育，注重对幼儿情感、态度、习惯和能力的培养，杜绝在课程设置上受市场利益驱动的影响和片面迎合家长的要求，灌输知识。但是在采访中记者了解到，目前，在一些幼儿园教育教学中还是出现了过分强调“知识教育”、“识字教育”的情况。“不少家长总会抱怨：我们交了钱送孩子来到幼儿园，你们什么都不教，我们的钱不是白花了吗？”一位幼儿园园长无奈地说。
【专家观点】
学前教育注重习惯养成与能力培养
孟新：为了“不让孩子输在起跑线上”，家长们都希望孩子有一个良好的开端，这样的想法可以理解。但是所谓学前教育不是“提前教育”，家长提倡教育，不能只注重孩子会说多少个英语单词，认识多少个汉字。对于0至6岁的孩子来说，重要的不是学习了多少文化知识，而是孩子良好习惯的养成与学习能力的培养。
张佳莹：提到“幼小衔接”，其实在幼儿园的大班中，我们已经在这方面给予孩子有针对性的训练，来提高孩子的学习能力、适应能力。此外，幼儿园还会安排一系列“走进小学”、“我要上学了”等主题教育活动，都是以“幼小衔接”为前提，家长们没有必要再为孩子报名培训。
误区四
重视知名国办园，轻视民办幼儿园
【家长提问】
如何为孩子选择幼儿园？
我的孩子明年就要上幼儿园了，家门口有一所民办幼儿园和一所国办幼儿园，可心里总觉得“民办园”不如“国办园”正规。而要是选“国办园”的话，应该选个知名度更高的。现在全家人都在犹豫，不知道该为孩子选择一所什么样的幼儿园。
【记者调查】
家长重新审视民办园
“总觉得民办园与国办园相比不太正规，不知道民办园是不是都有资质？”“民办园能不能招来好老师，民办园的老师都受过专业培训吗？”“民办园的饮食卫生、安保措施到位吗？”提起民办幼儿园，不少家长都表示“心里没底”。采访中，虽然不少家长表示，为孩子选择幼儿园时会首选国办幼儿园，但是随着《天津市民办一类幼儿园设置标准（试行）》和《天津市民办二类幼儿园设置标准（试行）》、《天津市民办学前教育服务点设置标准（试行）》的正式实行，本市民办幼儿园的办学规模、办学质量和师资水平等都在向更加规范化迈进。目前，面对国办园的“一位难求”，一些家长开始重新审视民办园。
家住南开区西湖道附近的孙先生今年就为女儿在一家民办幼儿园报了名。“我提前考察了这所离家最近的幼儿园，虽然是民办性质，但是幼儿园的整体水平不错，已经达到一级园的标准，而且每个月的费用不到1500元，我们觉得还是比较合理的。更重要的是离家很近，方便我们家长接送。”孙先生说。
此外，记者调查发现很多家长都比较看重幼儿园的硬件设施，认为只有装修漂亮，有现代化教学设施的幼儿园才是一流的幼儿园。而且在幼儿园的选择上，即使路途遥远，价格昂贵，也是“非名园不选”。
【专家观点】
就近选择适合孩子的幼儿园
白燕：目前本市幼儿园以国办为主，但是正规的民办幼儿园发展良好。一些民办幼儿园成立时间不长，却拥有自己独特的办园理念，并引进了多种先进的教育模式，创新性和开放性更强。建议家长在选择幼儿园之前，要进行认真的实地考察，看清办园资质，多听听入园孩子和家长的评价，对于具有办园许可证，达标的规范民办幼儿园，家长们不应放弃选择。
孟新：家长在选择幼儿园时，应遵循“就近”原则，幼儿园舍近求远非常不可取。如果距离家太远，路途中的不安全因素就会增加，孩子年纪太小也容易产生疲劳。考虑到天津目前绝大部分幼儿园在办学质量和师资水平上的差距并不大，家长们舍近求远的做法往往得不偿失。此外，无论是选择国办园还是民办园，家长们都应考察一下幼儿园的办园理念是否适合孩子的个性发展，选择幼儿园，适合最重要。
另我们头疼的是女儿怎么会喜欢上袜子的？她的这种情节越来越浓，我们如何做才能让她亲近我们多过亲近袜子呢？
一句话解读
在成长的过程中，每个孩子都会或多或少地对某种物品产生一定的依恋，这个可爱的小女孩选择了袜子。
这位可爱小女孩的怪癖，使得查尔斯·舒尔茨的漫画《史努比》中的奈勒斯形象立时浮现在我的脑海。小男孩奈勒斯拥有独特的“标志”——一条永不离身的毛毯。奈勒斯带着这条毛毯上学、游戏、睡觉、甚至上台演讲，一旦毛毯离身，马上浑身不自在，没了自信也没了风采。
在成长的过程中，每个孩子都会或多或少地对某种物品产生一定的依恋。有的孩子是纽扣，有的孩子可能是一条小毛巾。他们捻熟这些物品，经常会对这些物品有成人难以理解的关注和依赖。但是，发展到《史努比》中奈勒斯那样依恋毛毯、或者这位钟情袜子的小女孩这般痴迷的着实不多。这种特定的依恋物品的习性的形成，如果追溯其成因的话，往往和孩子幼年经历中安全感的缺失相关连。
解读妈咪第一问：女儿为何会痴迷袜子？
用袜子重新获取安全感
在生物界有个非常著名的“依恋”实验。刚刚出生的小鸡，如果把它放到鸭妈妈的身边，它会一直跟着鸭妈妈，并且视鸭妈妈作母亲。当依恋形成，再把它送回鸡妈妈的身边，它和鸡妈妈也还是会疏离。这个实验告诉我们，生命体在成长的最初阶段，对母亲有着特殊的亲近和期待，这种期待也是对安全感的一种本能渴求。而一旦基于这种本能渴求所建立起来的依恋形成以后，很难改变。
我们这位钟情袜子的可爱女孩，在一岁的时候，离开了妈妈到奶奶家生活了半年。一年的养育，她对母亲的声音、语态、动作甚至身体的气息都有了最初的感知后，突然到了一个陌生的环境，刹那间，原来形成的安全感会消失，她本能地从其他的人或物品中，建立新的安全感。在对她来说纷繁而混沌的环境里，她遇到了袜子。选择袜子是偶然，而选择是必然。
解读妈咪第二问：这种情节是否影响健康，它能消失吗？
重新建立亲子依恋，“恋物”就会改善
当孩子遇上袜子，什么时候可以消除这种“恋物”？“恋物”产生以后会不会影响孩子未来健康的成长？解铃还需系铃人，安全感的缺失必定需要安全感的补偿。回到妈妈身边，重新建立母女之间的依恋关系，是补偿安全感的最好办法；另外，进入幼儿园以后，尤其是真正融入到多彩的集体生活之中，“恋物”会有积极的转移，小姑娘不是对袜子的兴趣也越来越减弱了么！
“恋物”本身不会对孩子的成长有消极影响，而是“恋物”的源头——安全感的缺失才是父母必须时刻关注的。当你的孩子突然对一件物品产生了特别的兴趣，甚至须臾不可分离，这个时候父母应注意两个方面：
·要把对孩子“恋物”的烦恼转化为生活的乐趣，并以此为亲近了解孩子习性的契机，让孩子与家庭成员之间建立稳定的依恋关系；
·重新审视自己和孩子的关系，寻找安全感缺失的原因，问题自然迎刃而解了。
每一位家长都希望把全部的爱都给自己的孩子，都期望孩子在自己的保护中健康快乐地成长。以至有时会分不清什么是爱、什么是溺爱？
以下这8大溺爱的行为。您是否中招了？
特殊的待遇，家里的好吃的都留给孩子，家中孩子最大，最重要，结果孩子会变得自私又自大，营造家中人人分享的氛围。
让孩子学会分享，学会感恩，直接袒护，无论是非对错，一味地袒护孩子的行为，使得孩子缺少责任感和担当意识。
孩子犯错就应直接指出，引导孩子去承认错误，并学会改正，容易获得孩子想要什么，就给他什么，满足孩子的一切要求。
长此以往，孩子变得不讲道理，骄横霸道，坚持原则，共定规则，这样的孩子长大才会讲道理。
生活不自制，不规律的生活习惯，赖床、熬夜、看电视，各种坏习惯一旦养成，后果将十分严重，健康成长的开端，就是要养成良好的生活习惯哦！
什么都不用做，本应该是孩子的事情，全部是家长包办代替。孩子读幼儿园了，基本的吃饭、脱衣都不会做，自己的事情自己做，才能培养出自信独立的孩子。
缺乏自主性，时刻把孩子捧在手心里，设置过多条条框框限制其自由，生怕出什么意外，孩子逐渐会变得胆小、缺乏自信，只要条件允许就放手让她做喜欢的事情吧！
家长管太多，一有磕磕碰碰就惊慌失措，一遇到问题就严加指责，孩子也就会变得懦弱和缺乏好奇心，少一点指责，多一点宽容。站在孩子的身旁看着她慢慢成长吧！
家长管太多，孩子可以做到的事，放手让她去尝试吧！本该大胆试错的年纪，请深信她远比你想象的更强大。
我们常常抱怨自己家的熊孩子有多难管，其实，很多时候熊孩子都是父母自己惯出来的。多少次我们以爱之名，去溺爱孩子，去过度干预孩子的成长，往往适得其反。
育儿知识：别让孩子过度依赖电视机
观看电视已经成为了当代家庭常见的一种日常消遣方式，而这种消遣方式也深的孩子们的喜爱，适当的娱乐对健康生活来说是有必要的，但若是长时间呆在电视机屏幕前那就不要了，现在也有一种病叫做电视病已经渐渐的在儿童群体中出现。
儿童电视病并非所指是生理疾病，而是一种习惯上引发的疾病，并且有可能引起心理上的疾病，孩子过于沉迷电视带来的精彩而减少了日常生活中的正常交流，影响了日常生活。
例如部分孩子在电视机前聚精会神，但是到了课堂却变得消沉懒散，导致学习成绩下降和父母关系紧张等，这些症状统称为电视病。
儿童电视病高发于家庭关系紧张的家庭，例如父母工作忙碌无暇顾及孩子，让孩子整天呆在家里面，孩子没有事情好做感到无聊了就会长时间的看电视。
另外一些父母关系紧张也会引起孩子对于现实生活的焦虑，他们为了逃避现实而选择观看电视，其结果是孩子越来越沉迷电视不可自拔。
长期沉迷电视的孩子会表现出生活消极，学习成绩下降，注意力不集中等，电视病已经成为了社会热议话题，也应该引起父母们的注意，预防孩子电视病，关键还是要帮助孩子在生活中找到其他积极的乐趣，创造一个温馨愉快的家庭。首先，父母要抽出时间多陪伴孩子，工作忙碌的同时家庭教育也是不可以忽略的，此外多鼓励孩子走出家门，和社会有更多的联系，让他们能够跟自己的小伙伴有更多的接触，多做些户外运动，转移孩子对电视机的注意力。
总结：家长对孩子每日观看电视的时间以及内容都要做一个科学合理的规划，内容上要有所控制，让孩子看些传递积极正能量的内容，同时鼓励孩子多参加户外运动等，促进身心健康成长。
家长的态度、评语就像是摆在孩子面前的一面镜子，孩子总是通过这面镜子来认识自己，形成“我是谁”这样的心理概念。因此镜子反映出的内容对孩子自我概念的建立极为重要。
孩子的成长应当是在不断的自我矫正过程中度过的，如果缺少真实的评价，就会使得孩子走入自我认识的盲区。
父母的虚夸让她陷入困惑之中
13岁的楚蓉快要小学毕业了，她近来总在闹脾气。她拒绝爸爸妈妈翻阅她的书本，拒绝将学校里发生的事情告诉爸爸妈妈。每当爸爸妈妈有一丝询问的意思，她就会表现得非常烦躁。“我们知道升学考试给她带来了很大的压力，所以常常会安慰她，鼓励她。但是越鼓励，她好像越是听不进去。”楚蓉的妈妈非常担心女儿的情况，她不明白，孩子到底遇到了什么事情，为什么会如此排斥父母的关心。
临床诊断：没有根基的称赞往往比批评更具有杀伤力
经过深入沟通得知，从小楚蓉从父母那里得到的都是最好的评语，无论她做什么事情，爸爸妈妈都会夸奖她做得好。小时候，楚蓉喜欢在纸上涂鸦，每次随手画出的作品，都会被爸爸妈妈贴在最显眼的位置展出来供一家人欣赏。
虽然在绘画班的时候，老师很少表扬楚蓉，但是爸爸妈妈都会在家里弥补课堂上缺失的那份鼓励。好像无论做什么事情，在爸爸妈妈的眼中，楚蓉都是最棒的。因此在楚蓉自己的心目中，她也是同龄孩子中的佼佼者。
然而，在上学以后，骄傲的她经常会听到同学说自己：“她总觉得自己是最棒的，其实她什么都不行。”难道，真的是自己根本就不出色。她带着这个问题去问妈妈，妈妈的回答是：“别听同学瞎说，我家楚蓉就是最棒的。”而在之后的一次考试中，楚蓉发挥的不好，名次比较靠后。在咨询室里，楚蓉哭着说：“我根本就不是最好的，我再也不相信爸爸妈妈了。”
过度的鼓励，容易导致孩子自我膨胀
家长的态度、评语就像是摆在孩子面前的一面镜子，孩子总是通过这面镜子来认识自己，形成“我是谁”这样的心理概念。因此镜子反映出的内容对孩子自我概念的建立极为重要。
楚蓉的自我概念建立在爸爸妈妈不断的鼓励之中，因为总是受到夸奖，所以楚蓉始终以为自己就是那个最棒的孩子。父母的这种鼓励就像是在孩子的面前立起了一面凸透镜，而楚蓉则像是一只站在凸透镜前的小猫，一直以为自己是一只老虎。
以往，当遇到失败的时候，爸爸妈妈总是会帮她归因于外在条件，所以楚蓉的自我界定始终没有发生改变，无论遭遇怎样的挫折她都会认定凸透镜中的人就是自己。但是，她从来不知道，自我的真相是什么。而一旦她发现真实的自我与爸爸妈妈告诉她的那个我有很大的差别时，这个结论对她的打击将会是难以承受的。
没有根基的夸奖，让父母失去权威
每个人的自我概念都是建立在他人评价的基础之上，而这个他人不仅仅是指爸爸、妈妈，随着孩子年龄的增长，家庭之外成员的评价将会越来越重要。由于来自不同社会群体的人本身就会因为标准不同而导致对同一个人，同一件事情的评价产生很大的差异。
所以父母的评价性语言与来自外界的评价性语言越是具有一致性，孩子就越会相信自己的父母，而一旦父母对孩子的评价与外界差异过大，孩子的心中就会画出一个问号。而当孩子感受到来自父母的称赞缺少依据性，甚至有些敷衍，他们对父母的信任感必然就会有所下降，甚至影响到亲子之间的关系。
区分鼓励和称赞的区别，给孩子最真诚地鼓励
很多的父母认为他们称赞孩子就是鼓励孩子，他们没有认清称赞可以是鼓励，但是不等于鼓励。表面看来，称赞和鼓励是在相同的过程中产生的。这是因为称赞和鼓励二者都注重再积极的行为。其实，称赞是鼓励的一种，是以竞争为基础，获胜者才能得到，是有最好的意思。
事实上，父母亲再称赞孩子时的心态是：如果你做我认为好的事情，你将会从我这里得到承认和重视(有价值)作为奖赏——称赞是想用外在的建立来激励孩子。但是鼓励是对孩子的努力和改进而言，不管这努力和改进多么微小都可加以鼓励。
圆圆想参加手工比赛，每天都在认真地练习。她对妈妈说：“妈妈我可能不行，铮铮剪的小兔子可好看了，我一定赛不上。”圆圆的妈妈对圆圆说：“我记得，前两天你剪出来的图画还没有这么漂亮，宝贝，你已经进步很多了。”妈妈的鼓励让圆圆很开心，也更有信心了。
同时，鼓励使用的时机也是有区别的。鼓励是在孩子表现低落的时候也给予，孩子觉得自己做的不够好，或者当他们面对失败时，父母也可加以鼓励。但是称赞就不能在这种情况下使用。称赞和惩罚一样，是控制的方法。
Tips：称赞时候等于鼓励，可视以下情况而定：
父母的目的：如果你真诚的意愿视鼓励，而不是要控制他，你的赞美就是鼓励。
孩子的目标：如果孩子寻求称赞是为了要大人注意他，那么赞美反而会把孩子教成没有主见、具有依赖性。如果孩子倾向于追求权力或报复，赞美反而会使他们挫折不安，原因使他们心中想要做的使反抗和摆平。
孩子接受赞美的方式：如果孩子对这个称赞本来就没有期盼或要求，那么这个赞美就是鼓励。
鼓励孩子的时候，不要对孩子所做的一切加上价值判断。很多的时候我们用使用积极的判断和积极的评价，而这种评价显示了我们自己的价值观和意见，而不是帮助孩子相信自己。
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