目标
1、正确感知6、7的数量,认识数字6和7。
2、能清楚的表述自己的操作过程和结果。
准备教具
:玩具图片(汽车、兔子、娃娃、图书),6、7的数卡各两张。
学具:印有数字的操作卡片,彩色皱纹纸,糨糊,动物印章,幼儿用书3――7的操作卡片,21页,数字印章,笔。
活动过程
一,导入活动1,引导幼儿按物体名称分类。
教师出示玩具卡片,幼儿给玩具分类,分完以后数一数。
2、引导幼儿认识数字6和7。
教师引导幼儿用数字表示各种玩具的数量。理解7的实际意义。
3、小组活动。
第一组:看数字贴纸球第二组:看数字印点子。
第三组:看数字印小动物。
第四组:给数卡排队。排好后送回形针。
第五、六组:看图印数字,画点子或画短竖线。
三,集体进行评价教师展示幼儿作业,引导幼儿集体检查数字与物品数量是否一致。
小班数学教案《数数有多少》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿对点数活动产生兴趣,能手口一致地点数10以内的数,了解多与少的相对性,快来看看幼儿园小班数学《数数有多少》含反思教案吧。
【活动目标】
1、能手口一致地点数10以内的数。
2、对点数活动产生兴趣。
3、了解多与少的相对性。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
【活动准备】
1、动物园门票每人一张。
2、幼儿人手一份10以内的操作材料及排序板。
【活动过程】
一、情境导入:以去“动物园”游玩的形式,带领幼儿进教室。
点数9个小朋友。
师:我们要到动物园去玩了,请小朋友排队入场。请男孩子排在一起,女孩子排在一起,记住要从小红旗那开始,看谁动作快。
①幼儿自主排队。
②男女小朋友相互点数人数。
师:现在请男孩子来数一数女孩子有几个?记住要从小红旗开始。(男孩子数女孩子)再请女孩子数数有几个男孩子,要求一致。
二、延续情境:练习手口一致点数10以内的数。
(1)示范数10的数。
师:瞧,这是谁呀?让我们看看有几只?
(2)提出操作要求。
师:动物园里这么动物,要请小朋友把它一个一个在排序板上排好队,排一个要大声数一个,看看你一共数到几个动物?
(3)幼儿操作,教师巡视并对能力弱的幼儿提供指导或帮助。
(4)评价——请几名幼儿点数自己的操作材料。
师:你的是什么动物?请你从小红旗开始用手指一边点一边大声的数给我们看一看有几个?数完后追问:你数到了几个?
(5)挑战:点数15以内的数。
动物园又来了许多动物,可是这么多数也数不清,谁愿意上来帮我数一数?
三、结束情境。
师:时间不早了,动物园要关门了,请小朋友把动物放回笼子,来排队吧!
【活动反思】
《数数有多少》的目标是:1、能收口一致地点数10以内的数。2、对点数活动产生兴趣。
课前所思:目标中是要点数10以内,小班幼儿对于情景化的游戏,特别喜爱,正好本周主题是春天,小朋友都有去动物园玩的经验,所以定位在去动物园的情景。
课堂实践:我带着15名小朋友进入场地后,以“进动物园要排队”的形式,让男孩、女孩排在分别排在小红旗后面,并且相互从小红旗处数数,看看“男孩、女孩各有几个?”点数完毕后,和小朋友一起学习了10的点数后,提出要求:请把这些玩具在小红旗上面排队,边排边数看看一共有几只?小朋友自主选择后,我个别邀请几位上前操作。最后以动物园要关门,请小朋友带好动物,跟随我出教室。
课后反思:整个环节可以说是没出什么乱子,小朋友井然有序并且操作的时候也都正确无误,似乎没有难处。而创建的情景也符合生活化的目标!在第一个排队数的时候应该让孩子数。在小朋友操作的环节,我给予的材料都是10以内的数,但在点评时没有拿出10的整数;另外课后延伸也可以加上10以外的挑战项目,让小朋友尝试。
这节课,考虑的还不算太全面,虽然达到了目标不过也不算太精细,希望下次能再接再厉,考虑到位有突破!
幼儿百科:数数兼具动词和名词词性,指通过某种方式或途径计算详细的数字,通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念,为较普遍且较普通的一种数学行为。
活动目标
1、幼儿进一步练习10以内数的分解和组成。
2、幼儿认识减号,帮助幼儿理解减法的含义。
3、幼儿初步掌握10以内数减法的运算技能。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点
重点:幼儿进一步练习10以内数的分解和组成。
难点:掌握10以内数减法的运算技能。
活动准备
挂图《加法和减法》,蜡烛,橡皮泥,数字卡,我的数学操作材料,加减法操作材料,附加题操作材料。
活动过程
1、集体活动。
用橡皮泥做一个10根蜡烛的蛋糕。
--这是一个神奇的蛋糕,我们可以对它许下心愿。
请一个幼儿先许愿,再吹灭蜡烛。
--数一数还剩几根没有吹灭。
写出算式10-1=9。
再请一个幼儿吹灭一根蜡烛。
--数一数还剩几根。
写出算式9-1=8。
2、小组活动。
第一、二组:我的数学材料。
第三、四组:加减法材料。
第五、六组:附加题材料。
3、活动评价。
请幼儿口述作业单,<文章.出自.>师生共同评价。
请幼儿看挂图,做一做上面的数学题。
鼓励幼儿多参与操作活动,提高幼儿操作的能力。
【活动目标】
1、初步认识数字10,正确感知10以内的数量。
2、能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量。
3、在活动中能够敢于发言,表达自己的想法。
【活动准备】
1、幼儿认识9以内的数字,感受过9以内的数量。
2、教具图片一张,7——10的数卡个一张。幼儿用书人手。
【活动过程】
一、儿歌:《逗蚂蚁》,引出蚂蚁。
——老师(出示蚂蚁图片)这是谁?你想逗蚂蚁玩吗?我们准备一碗饭菜,请蚂蚁来吃吧!
——师生共同念儿歌《逗蚂蚁》
二、数蚂蚁。
——老师:蚂蚁吃完了饭,快快来和我们一起玩游戏吧!看看有几群蚂蚁爬来了?你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗?
——引导幼儿用目测接数的方法判断每群蚂蚁的数量,并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。
——老师(指一群为10只的蚂蚁):这群蚂蚁有几只?10只蚂蚁可以用数字几来表示?你认识数字10吗?它是什么样子呢?
老师出示10的数卡,引导幼儿认识数字10,知道数字10是由1和0组成的。
——老师:你能说说数字10还可以表示哪些东西吗?
三、幼儿操作活动。
——找出数量为10的小动物,请幼儿观察画面,目测接数每群动物的数量,圈出数量为10的小动物。
——认一认画一画。观察画面上数字,在方格里添画相应数量的圆点。
——数物拼板。
【活动评价】
请幼儿展示操作活动,根据幼儿的实际情况进行评价。在户外体育活动“蚂蚁运粮”中,引导每组幼儿数一数小组同伴运了多少粮食。
【活动反思】
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我能紧紧把握这个理念,既让能力强的幼儿充分表现,又尽量照顾到能力比较弱的幼儿,把表现的机会尽量让给孩子,让他们充分参与到游戏中来,在游戏中找回自信,锻炼各种能力,使他们也能得到发展。整个教学过程,基本上是以“提出问题——主动探究——解决问题”为基本模式展开的。教师不仅让幼儿在这个自主学习的活动中充分、主动、积极表现自我,同时也注意用积极的语言评价幼儿的学习过程,让学生获得一种积极的情感体验,树立学好数学的信心。
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