毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们必须要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记有助于提高老师的教学能力和个人成长。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《让孩子来鼓励》，仅供您在工作和学习中参考。
在班上，我们给表现好的孩子奖励一颗小星星或一朵小红花，已经是再普通不过的事情了。然而，偶然的一次“意外”就让我对这些奖励的方法有了新的想法。
那是一个周五的下午，例行的一周总结，在活动奖励中，我之前答应过他们，如果表现好就每个小朋友奖励一张卡片。让他们高兴高兴。可是，后来才发现原来卡片的数量剩下不多啦。这该怎么办才好呢？突然间，脑海里弹出了一个主意，今天小朋友带来了一些卡片过来，我让他们把卡片和贴纸放在一起，还有上次剩下来的糖果和饼干。把这些都放在一起当成奖品，让孩子来想想该怎么奖励表现好的小朋友。结果，孩子们对这次的奖励活动表现的非常积极，兴奋，小朋友没举起一样奖品，他们就说应该奖给谁，为什么奖给他？有些做得不够好的小朋友就鼓励他们，让他们下次再努力，争取奖励。
这样，以后又奖励的我都会交给孩子，渐渐地，我把孩子们的表述和和说话能力有些进步。把奖励的权利交给孩子，从而使他们的语言表达能力，自我管理能力都有所提升，让他们学会互相督促，都在不同的方面在不同的程度上有所进步
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我班有一个小朋友非常聪明，他叫董建昊，他有一个令人头疼的“毛病”就是，没等你说完，他就插嘴。有时，我刚讲个开头，他就叽里呱啦的讲个不停，若连其他小朋也一起上。在课堂上，有时根本不听我的话。
这一天，我们喝水的时间到了，我刚说：“小朋友我们喝水的时间到了。”我还没说完，董建昊就大声喊：“男孩别去，女孩去。”可是全班小朋友并不听他的。一齐涌上了保暖桶。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回到座位上去，然后，我宣布，今天我让董建昊来当“小老师”。孩子们见状都觉得很好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团，董建昊大声喊：“女孩先去喝水”他的话音刚落，根本没有一个人听他的，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎么能比上我班的那么多人的声音呢?老师上课的时候，你老讲话，别人还听得见吗?只听你说了。董建昊听了以后，红了脸低下了头。从此以后，董建昊改掉了他的坏毛病。
针对孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好!
由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。
我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。
一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。
我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。
同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好！
其实，孩子就是老师最好的一面镜子。在老师的表扬声中长大的孩子也善于发现别人的长处，在批评声中长大的孩子也只会抱怨，哀叹。
我突然觉得有点欣慰，在平时的教学活动中，我都能发现孩子们身上闪光的地方，并且用鼓励，表扬的方式方法，久而久之孩子们在变得自信的同时也会以一颗善于欣赏别人的心来对待周围的人。
鼓励孩子的方法有很多，有时是一句话，有时是一个眼神，有时是一个动作（竖起的大拇指或者是一个拥抱），有时甚至仅仅只是一个表情。
希望自己永远都能用欣赏的眼光来看待孩子们，用鼓励的方法使孩子们在一个良好的氛围中健康、快乐地成长。
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球""院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的贺语桐小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于王蒙蒙小朋友是性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我："老师，王蒙蒙会拍球了！"真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她："你太棒了，继续努力！"王蒙蒙的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她拍球给大家看，从此以后，贺语桐时不时不地展示拍球的本领，很多花样技巧让她拍的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好！
教育随笔：鼓励孩子，才让孩子更加自信
的时候，小朋友们需要的仅仅只是你简简单单的一句鼓励而已，只要你对孩子说句话，孩子就能发挥非常发的能量呢！今天的体育活动中，刘老师带小朋友模仿小青蛙捉害虫，鼓励孩子们大胆尝试不同的跳法。孩子们戴上头饰后高兴地跳起来，只见月月一会将双手放在肩上，手心向前“呱呱”侧身跳着；一会有蹲在地上向前跳……“快看，这只小青蛙真可爱。”刘老师的声音吸引了月月，原来是若冰在教大家怎样跳得又远又高。月月认真的听着并尝试：蹲下身、双手伸远处扶地、低着头跳了一下，转身看了看，又向前跳一步，撅着嘴摇摇头。我看到走过去：“咦，这只小青蛙怎么不高兴啦？”“我总也跳不远.”“那是为什么呢？”月月摇摇头“不知道我没他们有劲吧。”“是吗？那你和妈妈一起练本领好吗？你看看妈妈是怎样跳的，我跳的方法和你的方法有什么不一样？”于是我蹲在地上做了一个蹲撑跳，“我看到你的脚是前脚掌着地用力蹬的。”“还有吗？”我赞许的摸摸他的头“嗯….”“跳起时眼睛要看哪？”“看前头！”“对，试试。”月月蹲下身，注意了用前脚掌着地，“注意抬头。”听了老师的话，月月抬起头用力跳起，身体随之自然打开“真棒！”勇勇跳出了一大步，掌握了蹲撑跳的要领。得到鼓励的月月又接连跳起来，还捉了许多害虫回来呢……
可以看出月月对这个活动，非常感兴趣。能愉快、主动的投入到老师为其创设的宽松、和谐的游戏中，能大胆去尝试、观察很仔细。当遇到困难时能在老师的支持、示范、引导下，进行有效地自我学习，坚持反复的练习中，锻炼了动作的协调性、灵活性。虽然很累，但从中也看到了月月坚强、不怕困难，做事有坚持性的意志品质。在快乐的运动中动作技能的练习与来自生活的感知体验相融合，充分体验了运动的乐趣和成功的喜悦。在保证运动量的基础上，全面锻炼了身体，为其成为名副其实的小男子汉，又迈出了坚实的一步，祝贺你！孩子，加油！
让家长放心贝贝是这三月份新入园的孩子，贝贝的妈妈对我说，孩子在各方面比较弱，不太爱表达自己，让我帮助贝贝多锻练。当贝贝第一天来到幼儿园时对所有的装饰和玩具都非常的好奇，可过了几天贝贝就什么都不愿参加，就一个人静静坐着看。我走到贝贝面前，和他面对面地谈话并问他：“贝贝，！我们能一起玩吗？”他好像没听到一样，对我不理不睬。我又接着说：“我喜欢你贝贝。”他这次听了我说的话，点了点头。贝贝的性格特点比他妈妈说的还要内向，他不仅是社交方面较弱，而且不愿融入集体，比如：一天当中不喝水、不说话等做任何事情都不参与，就一直静静地坐着。
作为一名幼儿教师，不仅要掌握孩子的年龄特点，更要有足够的方法去引导孩子。带孩子做自己喜欢的、感兴趣的事情，主动和孩子拥抱、拉手、奖励大拇哥等一些肢体上的语言。我每次和贝贝聊天的时候我都做到平视孩子，帮他找好朋友，就这样过了一个月，贝贝妈妈又来到幼儿园，看见了贝贝在幼儿园的表现跟以前完全不一样，贝贝的妈妈很感动，看到贝贝的进步心里很高兴，一直不停地感谢。其实看到孩子一点点的进步对于老师来说那都是很珍贵的礼物。
孩子要多表扬多鼓励
我们班来了刘思涵小朋友，上课的时候注意力老是不集中，屁股总是很难在小椅子上坐着听完一节课，还影响到其他的小朋友，通过家访从她爸爸妈妈那里得知思涵在家里的时候也很调皮，会穿着
鞋子上沙发、上床，父母拿她一点办法也没有。来到幼儿园里她的话也不多，面对这样的小朋友，我会给她更多的正面鼓励，只要她有一点点的进步，我就会使劲的表扬她，比如：上课坐在椅子上的时候我就先拿她做个典型，我会说：“思涵是最安静、认真听讲的小朋友”。
就这样，孩子进步了很多，我对她很有信心，相信她也会越来越好。我们会一起努力，让孩子在赏识和鼓励中快乐成长！
古人云:“读万卷书，行万里路。”这两种方法都可以让我们了解到世界有多大。
方，这学期复读后，从第一天开始，每天都是带着卷尺来上学的，而且尺不离手。或抽出来再弹回去，或在桌上滚滚、转转，亦或是看着尺子上的数字，嘴里念念有词。
因为下雨，今天的餐后散步，我只能带着幼儿在教室门前的过道上来回转圈儿。孩子们走到空调下面，都喜欢用手接一下空调排水口滴下来的水珠。宸对我说：“刘老师，水都溅到地上啦。”“那你们想个办法解决这个难题吧？”我说。方举起了手中的卷尺，够了够空调，宸突然大叫起来“我有办法啦！我们来量一量有多长？可以从空调上面安一根管道下来。”说完，几个孩子煞有介事地搞起了丈量，还请教我尺子上的数字是什么意思。我细心解答后心想，即便小班孩子现在还不理解长度，可兴趣很重要，世界有多大——孩子来丈量。直到排队如厕午休时段了，几个孩子还沉浸在丈量的游戏活动中！
孙瑞雪老师说:0-6岁的儿童智力发展的唯一途径就是感觉训练，我们不能让儿童超越感觉直达智力。在基本感觉训练方面，由于儿童处于“自由”状态，他学习东西的效果远远比被强制的那些儿童好得多，因为他是按敏感期学习的。并且儿童心智的发展是连续不断的，是需要时间的，做为教师，我们能给予幼儿最重要的帮助是：没有从根本上打扰过他，在关键时刻爱过他，唤起了他，使他找到了内在的感觉，帮他让他自己建立了清晰准确的概念。
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