我是快乐的小鸟
此时,站在大家面前的是一名年轻的幼儿教师,是的,我是一名自信而又充满朝气的幼儿教师。也许有人会纳闷,当幼儿教师有什么可神气的?可我真的挺自豪。记得哲学家苏格拉底说过:“世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗”。我现在从事的工作就是我理想的一部分,于是,我就有了今天要演讲的主题——《我是快乐的小鸟》
童年的我,跟所有的孩子们一样,曾有过许多美丽的梦想;但回想起来最有创意的一次是我想变成一只鸟儿,有一对儿翅膀,能自由自在的在蓝天飞翔。后来懂事了,才知道变鸟是不可能的了,不过,像鸟一样快乐的在自己的理想天空中飞翔是可以实现的。于是,我选择当一名幼儿教师,做孩子身边的快乐鸟。
有人劝我说,别!当老师“活得太累”,他们没有“月上柳梢头,人约黄昏后”的浪漫,也没有“到中流击水,浪遇飞舟”的豪迈。我却要说,不!我爱幼儿教师这一行,愿意和孩子们待在一起,因为它给我带来了生活的乐趣。高尔基曾经说过:“只有在对美好事物的自觉追求中才会有真正的幸福。”作为幼儿教师,我与纯真的孩子们朝夕相处,彼此了解,虽然工作琐碎,整天忙忙碌碌,有时还很辛苦,但是我感到这样生活充实快乐,是一种“真正的幸福”。
我快乐,因为孩子。有孩子的地方,就有纯洁的欢歌笑语。孩子们长高了,我快乐;孩子们会唱歌会跳舞了,我快乐;孩子们会做事儿了,我快乐;孩子们有进步了,我快乐。当我来到孩子们中间,看到数十双信任和渴求的眼睛全都注视着我,我的内心便涌起了自豪与崇高;当我走到孩子们中间,和他们一起活动、游戏,看到一张张天真烂漫的笑脸,我的心里注满了活力与幸福。每天和孩子待在一起,他们高兴地唱呀、开心地跳呀,活象林中的鸟儿,这些鸟儿感染着我,我也不自觉的融入其中,成为其中的一员,自由快乐和他们一起飞翔。
我快乐,用我真情换童心。是呀!作为幼儿教师,当我每天面对那一群群天真烂漫的孩子,看着那一双双纯洁的眼睛,一张张花蕾般的笑脸,您说,我能不动情吗?怪不得一位诗人曾感叹说:“教师之所以永远
年轻,是因为他们每天都在温习童年”。
请允许我将时间翻到03年的12月,一个吹着雪风的早上,大部分孩子们照常早早的来到了幼儿园,玩着皮球,跳绳,我当然也加入其中,九点了,到早操时间,由于天气原因,我告诉孩子们在教室里早操。突然,宇宇冲进了教室,大声说:“下雪了!”这一闹,孩子们都挤到了窗子边,我也凑了上去。可不是,米点大的雪花纷纷扬扬的飘落下来,对于南方城里的孩子来说,要看见雪可不太容易,看着孩子们的那股好奇劲儿,我临时改变教学计划,“走,戴上帽子看雪去!”那是怎样的情景啊!我和孩子们在雪中跑啊,跳啊,接雪花,数雪花瓣,有的孩子接到大的雪花拿来给我看,“哇!好漂亮!1、2、3、4、5、6,真的是六瓣”,这让我和孩子们着实兴奋了一阵。“伍老师!你快看!”一向活泼的佳佳接着雪花向我拥来,让我看雪花,这下可不行孩子们都拥向了我,“伍老师!你看,你看……”观赏活动在愉快的气氛中结束。后来我让孩子们将雪中的情景用画笔展示出来,真要佩服孩子们的想象,他们画的是“雪花街”“可爱的小雪花”“我和雪花娃娃跳舞”等等。这次活动让我体会到用孩子的眼睛看世界,随时都有新发现,新问题,新课程。保持一颗敏感的童心,才能在活动中真正成为孩子的支持者、合作者、引导者。明白了这个道理,我与孩子们的距离更近了,他们高兴我开心,他们怯懦我鼓励,他们掉队我着急,他们顽皮我欣赏,他们成长我幸福,我是他们的朋友,是与他们共同生活的快乐鸟。
于是,当我蹲下来与孩子对话,并用孩子的目光高度来观察生活时,我发现了在我们的周围,在我们的社区,每天有太多的问题需要去探究,有太多的活动可以去参与,有太多的奇妙牵动着我和孩子的兴趣。什么是教育?生活即教育,什么是课程?生活中的一切可感可知都是鲜活的课程。我带孩子走进“好又多”超市、让他们了解了超市物品的种类,认识了超市购物的环节和注意事项;带孩子参观“麦当劳”,让他们知道了汉堡、薯条等快餐食品的制作过程和所需原料;带孩子走进银行,孩子们了解了银行的主要功能,认识了存折和储蓄卡,而且懂得这些东西不能随便玩耍;还有参观邮局等等活动,孩子们喜欢极了,这些活动增强了他们对周围事物的观察力和兴趣,他们争着和我讨论,争着问这问那,和我无话不谈,我们成了真正的朋友。啊!亲爱的孩子们,和你们在一起,我变得更年轻了,我们就像是鸟儿,在知识的天空中自由自在的翱翔。
有这样一句话:“一颗乐在其中的心,可以令人生充满希望,超越同济”。是的,我心中那最快乐的事就是和孩子在一起,做快乐的鸟,直到头发白了,哪儿也去不了,我的信念也坚定不移,更重要的是:我会让孩子也带着希望、带着梦想,像鸟一样快乐的飞翔。
本网站为各位幼儿教师提供美术教案,下面给大家带来一篇大班美术活动小鸟的天堂 ,希望能为你提供参考
这是大班美术活动小鸟的天堂教案反思,是优秀的大班美术教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标
1、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
2、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
活动名称:小鸟的天堂
重点领域:艺术
适合年龄:大班
设计背景:
《云雀》原本是一首罗马尼亚民间乐曲,它形象地描绘了春天里的云雀在蓝天上欢快鸣叫的情景,这首乐曲在中国也广为流传,因为笛子的音色轻灵,也常常被用来演奏《云雀》。聆听《云雀》,它欢快活泼,音乐形象鲜明,应该很适合大班孩子的欣赏。赏析《云雀》,仿佛能看到云雀在空中忽上忽下、欢腾飞越的情景,与此同时,我的脑海里也闪现出《小鸟的天堂》的画面。
《小鸟的天堂》是我们的传统文化课程“玩水墨”中的一个国画活动,活动的设计借鉴了吴冠中水墨作品中特有的形式美、简洁美和节奏美,让幼儿用浓淡墨画树林,用彩色油画棒添画小鸟。画作色彩鲜艳、线条简单明快,同样表现了小鸟在树林里快乐嬉戏的场面。那么《云雀》能不能把《小鸟的天堂》整合进来,以收到1 1>2的效果呢?
新《纲要》中提出,幼儿的心理特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育,幼儿教育需要高度的整合。幼儿教育应该充分协调多种资源的教育影响,调动多方面的积极性,使幼儿教育形成一个系统 ,使各种因素发挥整体的影响,提高幼儿教育的成效,有效地促进幼儿的发展。而近百年来音乐感知心理的研究也反复证明:音乐感知活动不仅是一种听觉感知的活动,而且是一种多感知通道协同工作的感知活动。立足于整合观和多通道参与理论,我们完全可以在幼儿丝竹乐欣赏教学中,引导幼儿利用尽量多的感知通道来对音乐进行全方位、多层面的学习,激发幼儿对丝竹乐的兴趣,培养幼儿的音乐素养和审美情趣。
所以,我把《云雀》的欣赏活动也改名为《小鸟的天堂》,通过音乐活动和绘画活动的渗透,通过欣赏表演活动和绘画活动的整合,让欣赏表演活动为绘画打基础作准备,让绘画活动加深对乐曲的理解,最终达到让幼儿感知、熟悉、理解并表现《云雀》的目的。
活动目标:
1.初步了解“云雀”,感受乐曲表现的快乐小鸟形象,能用身体动作进行模仿,并尝试用绘画的方式给予展现。
2.认识口笛,了解口笛的音色,感受丝竹乐丰富的表现手法。
活动准备:
笛子曲“云雀”、画有背景的画纸四张、笔和颜料。
活动过程:
一、第一遍倾听笛子曲“云雀”。
1)师:今天老师带来一首曲子,我们一起来欣赏一下吧,听一听是谁来了?
2)幼儿欣赏。
3)提问:A.谁来了?
B.你为什么觉得是小鸟来了? 音乐听起来怎么样?
C.这首曲子是用什么乐器演奏的?(是什么乐器能演奏出像小鸟的音乐)
4)看图片了解口笛:
a.你认识这种乐器吗?
b.你觉得它和什么乐器比较像?哪里像?哪里不同?
c.老师介绍口笛:是最小的笛子,音色比笛子还要高。
d.师:口笛的声音是怎么样的?(细细高高)小鸟的声音呢?(也是细细高高的),现在你知道为什么要用口笛来表演了吗?(引导幼儿说说口笛的音色与小鸟的匹配)
二、倾听音乐,模仿表演,加深对乐曲的理解。
1)你好象听到小鸟在干什么?
请幼儿大胆模仿小鸟的各种动作。(老师可重点指导几个动作如:飞翔、在树枝上跳来跳去等,为下面绘画作铺垫)
2)学一学个别表演得好的小朋友。
师:刚才某某小鸟飞得可开心了,我们来看看他是怎么飞的,我们一起来学一学;我还看见某某小鸟和某某小鸟在一起,你们来表演一下好吗?我们找个好朋友一起学一学……
三、进一步理解乐曲。
1)教师小结:这首曲子叫“云雀”,是用江南丝竹里的口笛来演奏的。听了这首曲子啊,我们就好象看到了小鸟在蓝天上飞翔,在树林里舞蹈,特别地开心。
2)请幼儿听乐曲,模仿表演小鸟的各种姿态和动作。
四、引导幼儿将小鸟欢快飞舞、嬉戏的形象画下来。
1)师:快乐的小鸟们,你们刚才是在哪里跳舞的呀?
2)师:对,树林、花园、草地都是小鸟喜欢的地方,是小鸟的天堂。瞧!这里也有小鸟喜欢的地方,我们一起去看看(带幼儿到底稿前,稍稍欣赏,选择一个自己喜欢的画面)我们让小鸟们飞上去吧,让这里也成为小鸟的天堂吧。
3)幼儿合作绘画小鸟,教师播放“云雀”,巡视指导。
4) 展示幼儿作品,适当讲评。
师:你的小鸟在哪里?它在干什么?你最喜欢哪只小鸟?为什么??
五、再次欣赏。
1.师:小鸟的天堂里真幸福啊!我也想去小鸟的天堂了,你们和我一起去吗?
2.师:轻轻闭上眼睛,安静地听着音乐,想象一下,我们变成了小鸟,在小鸟的天堂里快乐地游戏、生活。(幼儿安静欣赏音乐)
3.结束课时。
活动评析:
音乐欣赏,我们应该在“赏”字上多动脑筋,达到赏乐、赏情而赏心悦目;整合教学,我们应该在“合”字上多下功夫,达到合理、合情、合和而天衣无缝。
教学反思:
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
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这里是五彩的乐园,这里是苗壮的土地,
这里是妈妈的希望,这里是娃娃的摇篮。
在这里谁拥有大禹的志向、尧舜的心?
在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱?
告诉我,你那一抹清泪为谁流淌?
告诉我,你那花一样的笑脸为谁绽放?
是你,是我,是他,是我们光荣的幼儿教师。
用闪烁着智慧的灵光,用太阳般光亮的音容,
用饱含着浇灌的心血,用清风拂过那深情的泪珠,
为小苗抽芽,为绿叶撑伞,为花儿开放,为鸟儿飞翔,
是你,是我,是他,是我们,是我们光荣的幼儿教师,
在这里,在这里放飞着爱的梦。
记得那是12年前的八月,淑梅老师刚刚走完人生的花季,
几乎还带着少女的稚气和特有的憧憬,
离开了幼儿师范学校走进了幼儿园这块神圣的土地,
开始了和呀呀学语的孩子打交道。
可她没有想到,在刚刚步入工作岗位的第一天,
在这充满洁净的工作考卷上,却画了一个大问号,
一个闹肚子的孩子便在了裤子里,
她拿着换下来满是浊物的裤子,不知所措。
是扔?是放?是洗?刹时,大脑里蹦满了小问号。
她含着眼泪拿着裤子跑进了洗手间,
脸上的的泪水连成了线,是选错了业?还是择错了岗?
她的内心充满了疑惑。
当她把洗净的裤子晾好时,
回头一望,只见园长正用慈祥、信任的目光在深情地注视着她。
“好样儿的”。一句轻轻的话语,送入了心田,
就这样淑梅开始了她幼儿教师的生涯。
记得那是一个细雨朦朦的夜晚,
快七点了,亮亮的爸妈还没有来接孩子。
全园只剩下这一个孩子了。
伟波老师带上亮亮,骑上自行车,奔向了通往亮亮家的路。
当她走进亮亮家门的时候,她惊呆了,
亮亮的爸爸妈妈全围在麻将桌上,
玩儿得昏天黑地,玩儿得忘记了时间,
他们已经麻木了,没有一句感谢的话儿。
我们的老师带着一颗伤感的心,急奔在回家的路上,
因为在家里,她那刚满周岁的小女儿,还在等着妈妈的回来。
雨水和泪水交融在一起,侵袭着她那颗伤痛的心。
还记得那天晚上,
倩倩的爸爸带着满身的酒气来接孩子,
倩倩哭喊着说:“爸爸为什么来晚了?”
此时失去理智的爸爸一手打在了倩倩的脸上。
老师急忙去呵护着倩倩,可倩倩的爸爸还在打,
打在了老师的脸上、打在了老师的身上,
可我们的老师还在死死地护着孩子,
老师流泪了,是心疼的泪,是不满的泪,还是愤恨的泪?
有谁能理解?有谁能理解老师的辛酸和苦泪。
小王霞在人生成长的路上,最需要关爱的时候,
失去了爸爸,又没有了妈妈。
在幼儿园里,她找到了温暖的家。
在这里有慈祥加严厉的园长,
在这里有情同手足的姐妹,有活泼可爱的孩子,
这是一个充满祥和快乐的家。
她暗暗地下决心:“从小失去母爱的我,要让母爱在这里升华。”
在她的班里,有这样一位小女孩,
因父母的离异,使她脸上无光,口中无语,
呆滞的目光总是望着远方,是那样的神情不定。
王霞老师走过去轻轻地问一声:“你在想什么?”
“老师,我在想妈妈。”泪珠一串串从孩子的眼底流下。
老师轻轻地把她抱在怀里,告诉她:“我就是你的妈妈。”
孩子睁大了眼眼,望着她,“老师妈妈。”
孩子笑了,老师哭了。从此,她把更多的爱移给了这个孩子,
孩子在这里长大,在教师的怀里长大,
可老师自己也是妈妈的孩子。
在我们的幼儿园里,有这样一位老师,叫张玉红。
她的家在乡下的太平川,每周才能回一次家。
几年前,当她和哥哥一起考入师范的时候,
喜悦和忧愁同时融入了这个家,
在农村,一对兄妹,同时考入师范院校,这是天大的喜讯。
可无钱上学,忧愁笼罩着爸爸妈妈的心房,
没有钱,贷款借钱也要让孩子上学。
四年后,当他们双双毕业的时候,
爸爸却得了重病,妈妈也患了乳腺癌。
是幼儿园的全体教职员工向她伸出了爱的双手,
而她又把爱回报给了幼儿园和孩子。
为了教好别人的孩子,她不能陪伴躺在病床上的爸爸妈妈。
每周回家,她只能呆一天,就得匆匆离开。
而每次离开,都是一次依依惜别,是那样的泪如雨下。
妈妈喊着:“周末我盼你早点儿回家,早─点─回─家!”
可她却连头也不敢回,因为她的眼里早已蓄满了泪花,
而一到幼儿园,她就要用微笑来面对这些娃娃。
我们的老师就是这样,忘记了自己去爱别人的娃娃。
为了我们的家园里有开不完的玫瑰,
为了让那些空中的鸟儿自由地飞翔,
我们的幼儿教师用自身的神智,去启迪孩子智慧的心扉。
在操场上,老师同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏,
在活动室里,老师让孩子们围在身边,听熊宝宝的故事。
当悦耳的琴声从教室里传出,忧美的歌声在这里回旋。
当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓,活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈。
在花园里,桐桐发现了一个小秘密,
大声地喊起来:“你们看,蜜蜂为什么在花儿上跳舞?”
孩子们睁大了神奇的眼睛,似乎想在老师的脸上找出奥秘。
“动动脑筋,想想看。”老师向孩子送上的是激励的目光。
“噢,蜜蜂饿了,在找食。”“不对,不对,蜜蜂累了,在找家。”
“不是,不是,蜜蜂淘气了,在和花儿打架。”
“才不是呢,那是蜜蜂在采蜜。”
“老师,老师,我们谁说得对?”
“都对,都对,你们都是聪明的孩子。”
我们的老师就是这样,用一颗火热真诚的爱,
悄悄地开启着这些天真、无私的心扉,
为孩子的成长打好了人生的底色。
我们发现了孩子们竟有着一个属于他们自己独特而多彩的世界。
在这个洁白无瑕的世界里,
充满了智慧,充满了美妙,充满了神奇。
有人说,生活是红色的,象火一样的热情。
有人说,生活是蓝色的,象天一样纯洁。
有人说,生活是紫色的,象玫瑰那样多姿,如梦幻一般浪漫。
然而我们的生活是什么样儿的?
是红的?是蓝的?是紫的?对,是五彩缤纷的。
在这个绚丽多姿的世界里,
有我们的歌儿,有我们的泪,有我们的笑,有我们的爱。
在这个多彩神奇的乐园中,用我们的心放飞梦中的爱。
周二中午,我一进教室,孩子们就围上来,叽叽喳喳地对我说:“陆老师送给小美一只小鸟。”小美也跑过来,拿着那只装在马夹袋里的小麻雀给我看。“是陆老师抓来送给我的。”看着旁边孩子羡慕的眼神和小美得意的表情,我说:“小美,把小鸟放了吧。”“不好,我要带回去养。”“那小鸟呆在马夹袋里多不舒服呀!”“嗯,不好吗。”小美开始撒娇流泪了。“我喜欢的,我要带回去养。”这时,旁边的悦悦插嘴到:“小鸟喜欢自由的。”“是呀,小鸟喜欢飞,你把它关在这里,它看不到妈妈,多难过呀。”“不好吗。”小美仍固执地不同意。“那我把你也象小鸟一样关起来好吗?”“不好。”“小美是个好孩子,很懂道理的。不能因为自己喜欢,就不给小鸟自由,这样小鸟会不开心,死掉的。来,小美自己把小鸟放出去。”在大家的簇拥下,小美尽管有点不情愿,但还是把小鸟放了。
分析:
我这样做的原因一个当然是从爱护鸟类的教育出发。4—5岁的孩子分辨能力较差。尽管他们会说许多诸如“动物是我们人类的好朋友”“我们要爱护动物”等等一类的话,但当自己喜欢的,仍有很强的占有欲。我想通过这件事,告诉幼儿表达喜欢的方式有许多。后来我在午睡前,在全体小朋友面前表扬了小美。我是这么说的:“小美是非常喜欢小鸟的很想把它带回家,但小鸟不开心,所以小美就把它送回了天空,让它去找自己的妈妈。小美是因为喜欢小鸟才让小鸟自由的。……”当我说到这里,小美笑了。
我让小美把小鸟放掉的另一个原因是:不让她特殊化。小美长得白白的,是个非常可爱、天真的小女孩。许多老师、阿姨都很喜欢她。而班上有一部分幼儿已非常“关注”小美的言行,“争宠”、“攀比”、“嫉妒”之风已悄悄在这些孩子心中滋长。因此,我想尽量不让小美搞特殊,目的是努力维护孩子们幼小而纯洁的心灵。
这是大班数学森林里的小鸟教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标:
1.加深幼儿对加减法含义的理解,能看图列出6的第二、三组加减算式。
2.引导幼儿根据图意,完整地讲述算式的含意,尝试编6的加减法应用题。
3.鼓励幼儿在解决问题时积极思考,发展幼儿观察和思考能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
活动准备:
1.6的三组加减算式题卡。背景图:森林里。图片:小鸟(3只大、3只小, 2只在树外、4只在树上,5只红鸟、1只黄鸟)2.幼儿数学活动P7-11,笔。
活动过程:
一、复习6的组成。
教师:"森林里有6只小鸟,现在它们要分两组进行游戏活动,请大家帮它们分一分,怎么分?"(按鸟的特征分)小结:6可以分成1和5;可以分成2和4;可以分成3和3;可以分成4和2;可以分成5和1。
二、学习6的第二组加减法。
1.学习6的第二组加法。
(1)出示图片(4只在树上,2只在树外),提问:谁会用简单的话把这两张图片的意思说清楚。
(2)请你们用一道算式记录这件事?并请个别幼儿演示4+2=6。说说这道算式所表示的含义,并说说为什么要用加法来表示?将小鸟数量交换,再来说说这件事?列算式。
2.学习6的第二组减法。
出示图片(树上6只鸟,飞走2只小鸟,提问:"谁来说说这幅画的意思?"(树上有6只小鸟,飞走了2只小鸟,还剩几小鸟)"可以用什么样的算式来表示?"(6-2=4)"你知道这道算式表示什么意思吗?"。将小鸟交换一下,又会怎样呢?教师帮助幼儿理解数字互换的规律。
3.学习6的第三组加减法,出示图片(3只大鸟、3只小鸟),提问:"谁来说说这幅画的意思?" "可以用什么样的算式来表示?"将图片的位置交换一下,让幼儿列出第三组减法算式。
4.教师出示6的一、二组加减算式题。说说关于6的加减一共有几组?和我们学的6的五种分法有什么联系。
幼儿认读6的加减算式。
5+1=6、1+5=6;2+4=6、4+2=6;3+3=66-1=5、6-5=1;6-2=4、6-4=2;6-3=3教师列出算式:4+2=6 2+4=6 ,让幼儿比较:4+2=6和2+4=6有什么异同。
教师小结:在加法算式里,加号前面和后面两数可以交换位置,得数不变。
教师列出算式:6-2=4 6-4=2,让幼儿比较6-2=4 6-4=2有什么异同。
教师小结:我们知道6可以分成4和2,6减4等于2,6减2就等于4。
5.幼儿练习幼儿数学活动P7-11页
活动反思:
对于幼儿来说,如果只重视数学知识的学习,很容易导致枯燥和乏味。常言道:兴趣是第一位教师,并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神,数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主,为幼儿日后学习数学创造有利条件,为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。
相关文章《大班数学教案:玩玩填空题》:大班数学活动玩玩填空题教案主要包含了设计意图,活动目的,活动准备,活动反思,活动过程等内容,通过幼儿动手操作,了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。在学习了10以内加减法的基础上,幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学玩玩填空题教案吧。
《大班数学教案:快乐碰一碰》:大班数学活动快乐碰一碰教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,复习6以内数的组成,能正确地记录分合方法。进一步感知数的互补关系。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学快乐碰一碰教案吧。
《大班数学教案:认识台历》:大班数学活动认识台历教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,初步认识星期,知道星期的排列顺序,一星期有7天,一个月有30、31天。通过探索活动,了解一年有12个月,会看月历,能够正确说出月历上的日期和星期。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学认识台历教案吧。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《放飞快乐的小鸟》一文,希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了快乐的幼儿园教案专题,希望您能喜欢!
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