老师最怕两种家长:一种是从不来学校,对于孩子的事不闻不问;另一种是三天两头来学校,一点鸡毛蒜皮的事都来找老师理论。这是在与一些老师们相处的场合,谈到老师如何与学生家长沟通问题时,所得到的结论。也许这不是所有老师的感受,但至少是一部分真实的心声。当然,大多数的家长是关心孩子的教育,也经常参与学校为父母举办的活动,而且是明理好沟通的。但是话说回来,怎样才是“从不来”和“三天两头来”之间的折衷平衡点,似乎变成家长难以取舍的困境。
人际沟通本来就是一门大学问,更何况为了孩子教育着想,父母和老师的沟通更显得重要。常听到老师说,家长很难沟通;也常听到父母说,老师很难沟通。如果只是彼此抱怨对方,而未思考如何谋求沟通之道,双方很难搭起沟通的桥梁。在此从家长的角度出发,来探讨如何与老师沟通的态度与技巧。先给父母做一个小小的测验:
一、在每一个新的学年,你是否主动去拜访孩子的老师
二、你是否以请教专家的态度去拜访老师
三、你是否提供老师一些孩子在家中的生活资料
四、你是否接纳老师的一些想法和感受
五、你是否同理老师的一些困难,包括牢骚在内
六、你是否对老师一些作法表示支持
七、你是否很少打断老师的话
八、你是否专注的听老师的叙述
九、你是否相信老师的专业能力
十、你是否在谈话结束前感谢老师的辛劳
以上十题中,如果你回答「是」的在七个以上,相信你和老师的沟通已经有一个很好的开始。如果你回答“是”的在四到六个之间,你和老师的沟通似乎有点问题,回头看一看回答“否”的题目,想一想其中的道理:尊重是赢取合作之钥。如果你回答“是”的在三个以下,我想你得花更多的时间,诚实的面对自己:是放不下身段吗?是自认为懂得多吗?是防卫性过强吗?还是从没有和老师沟通的经验?除了拜访老师,与老师沟通之外,打电话与老师联系,也是很好的方法之一(但是别常打,以免干扰到老师的私生活),而且别忘了多给老师一些支持肯定,即使有一些意见,也得把“批评夹在厚厚的赞美之间”。例如开始真诚的表示:“某某老师,不好意思打扰您,我是某某人的家长,我常听到孩子谈到您的一些教法,我非常敬佩,真是非常谢谢您这么认真的教孩子,今天孩子回到家里,说他在学校里发生……(把事件长话短说),我想这问题得请教您,看我们做家长的应该如何配合……”之后,耐心的倾听老师的说明,记住前述小测验中一些正向沟通的要领。
有时孩子回家后,会说一些可能引起亲师误会或冲突的话,孩子也许无意说谎,可能是表达不够清楚(认知和语言正在发展之故),或者只说利于自己的一面之辞(不需责怪孩子,这是人之常情)。请先不要急躁愤怒,冲突只会误事,最好先打电话或拜访老师,把事情加以澄清。其实,大多数的事件在证实之后,通常都是些小事,不必过分在意.如果想更有效的增进亲师沟通,得抽空多参与学校举办的活动,如亲职教育讲座、亲师会、父母成长团体、读书会、教学成果展览、运动会、园游会等。如有更多的心力,可主动协助推展教育工作,如许多学校的爱心妈妈,导护爸爸。这样不仅能和老师保持良好的沟通,对孩子的教育和学习上的示范,都有深远的意义和效果。
父母是孩子的第一任老师,对孩子一生的发展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。我就如何与孩子沟通说以下几点:
一、身教重于言教
家长首先要注重自身的修养,树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长,一问三不知的家长,品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。
二、要注意亲子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长,有的父母虽然与孩子常年在一起,但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由,忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面,所以父母应全身心地投入孩子的教育,不断学习,提升教子能力,方可赢得孩子的尊重和爱戴。
三、营造一种良好的知识环境
孩子学习要有一个好的小环境,不求高档,但求氛围,学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈,朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有,就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛,父母不要经常打架、吵闹,影响了孩子的心理发展。
四、无条件信任孩子
父母是孩子的第一任老师,更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的,父母首先要做到。对孩子做到最多地欣赏优点,尽量地包容缺点,用放大镜看孩子,要知道世界上没有完美的孩子,再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。
五、多赞美、少批评
恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记:赞美鼓励使孩子进步,批评抱怨使孩子落后。
六、纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟,选择最佳地点和时机
最后请家长们记住以下几句话:教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功,抱怨导致失败。
七、家长如何与孩子沟通:平等相处
小明已经5岁了,在家里,父母叫他做事情时常常会这样说,“去把杯子拿来”,“把报纸拿来”,“赶快去弹钢琴”。
虽然有时候小明很愿意去做这些事情,可是每每听到这样的话,反倒没有动力了。
不要对孩子过于溺爱,相信孩子是有能力的。不管孩子多小,他都是具备一定的能力,当孩子有能力去做一件事情时,家长应该相信自己的孩子,放手让孩子去做。其实跟孩子沟通的目的,就是让孩子能做事,增强孩子的能力和自信,发展孩子的责任感。
孩子是一个独立的、自主的个体,对于父母来说,孩子和你们是平等的。孩子是一个成长中的个体,他们有自己的想法和独特的创新能力,他们和家长们是相互平等的关系。很多家长总认为自己是什么都懂的人,而孩子是什么都不懂的人,孩子只有被动的接受家长给予的信息才是好孩子。于是,家长就会在不自觉的状态下变成了孩子的批评者、教育者和训导者。这样的关系,在与孩子的沟通中就很容易激发孩子的反抗,从而失去沟通的意义。
家长要相信人是应该相互尊重的,对于孩子来说,也是要相互尊重的。孩子也是人,也是有思想,有个性的人,父母应该像尊重别人一样去尊重孩子,尊重孩子的想法,孩子只有感受到了尊重,才能学会去尊重别人,在互相尊重的氛围里,和孩子的沟通才是有效的。
家长要欣赏孩子的优点,也要有勇气接受孩子的缺点。人非圣贤,孰能无错。对于孩子来说,更是如此。很多家长总是想把孩子培养成一个完美的人,容不下孩子的一丝缺点,总是把注意力焦中到孩子的缺点上,总是想办法让孩子去改正这些缺点,于是沟通的焦点就变成了对孩子的苦口婆心。有勇气去接受孩子的缺点,既使是要给孩子一些建设性的意见,也要先对孩子的优点进行肯定和表扬,再以商量式的口气跟孩子沟通,这样的沟通,孩子就能去接受和改变。
父母要相信每个人都是有用的,所有的孩子都是有用的。相信孩子是个有用的人,进行与孩子的沟通,就会发现孩子的独创性,因为你相信孩子是有用的,孩子就能有信心去做事情,就能自己去面对自己应该承担的责任。在沟通中孩子能感受到父母的鼓励,同时也增进了亲子关系,达到良好的沟通效果。
总之,在与孩子沟通时,父母应该注意放下自己大人的身份,多倾听孩子的想法,尽量清晰、准确、生动地表达意见,少用命令或责备的口气,多商量,体现出民主协商、平等尊重的精神,相信孩子,放手让孩子去做,相信你的孩子是很愿意和你们多沟通和交流的。
为什么孩子不愿和我交谈?相信这是很多家长都颇为烦恼的问题。
说实话,孩子对家长的态度,其实是家长培养出来的。往往因为家长之前用了不当的沟通方式,让孩子关闭了跟父母沟通的渠道,所以父母亲应先从自己身上做些调整,让这个亲子沟通渠道的大门再度敞开。
以下提供些建议给家长们做参考。
一、要为沟通做热身。
有一对母子在我面前示范了他们平常的沟通状态。
18岁的儿子放学刚进家门,妈妈立马就问:“为什么昨天没告诉我你去网吧了?”
结果孩子拎着书包,掉头就走。
妈妈的确很有诚意跟孩子沟通,然而这个方法却很难见效。见面就质问孩子,他的自我防御机制就会立即启动,接下来无论父母再说什么,听到孩子耳中,就全成了恶意的批评。
因此,家长们和孩子说话,其原理如同和陌生人见面认识一样,先要寒暄,得有谈话预热的动作,要等到彼此建立了值得信赖的谈话氛围之后,再开始主题沟通。
一起来看看,沟通热身的步骤有哪几步:
*用愉快的语调和孩子打招呼;
*察言观色,确定孩子有心情及时间说话;
*问孩子现在是否能和他聊聊,征求他的同意;
*聊孩子感兴趣的话题。
爸妈一开口,通常说的都是:“在学校有没有听老师的话啊?”,“学习得好不好啊?”,“能不能减少上网打游戏的时间啊?”说来说去,这些话题有共同特性——都是爸妈感兴趣的事。
孩子懒得开口回应的原因是,他根本对这个话题不感兴趣,既然不感兴趣,那他干嘛要接话呢?
我曾经碰到过一个妈妈,在多次和孩子面对面沟通无效之后,从开始的多加责骂,转变为后来的自怨自艾,感觉十分挫败。终于,她想通了,决定改变战略。她开始积极接近孩子的内心,学习上网,并收集了很多孩子喜欢的明星之最新活动消息,然后用msn发给孩子。不难想象孩子收到的时候有多惊讶!而这个友善的举动,也让孩子理解,父母亲真的很关心他。
所以,用孩子感兴趣的方式和内容去跟孩子交流,就能为亲密的亲子沟通做好成功的暖身。
二、真诚地倾听孩子心声。
对青春期内心动荡不安的孩子来说,父母亲不带价值判断的倾听,是让他们建立沟通意愿及信任的重要基础。
例如,如果孩子告诉你,“我不想上学了”。你会如何回应?
“你怎么可以这么懒!”,“你怎么可以不负责任!”,这些都是带价值判断的反应。孩子受到批评,对与父母沟通的意愿就大打折扣。
不带评价的倾听做法,则会营造安全的谈话氛围,让孩子愿意敞开心胸。
“你的意思是说,你最近对上学不太感兴趣了,是吗?”
然后再问他:“为什么呢?你能告诉我原因吗?”
让孩子继续把他心里面的话告诉你。
如果父母能这么说,孩子就会知道,如果他有心理困扰,爸妈在任何时候都会抱着支持的态度听他说话。当孩子知道父母是抱持着这样的态度,他肯定会迫不及待地分享心事了。
三、谢谢孩子愿意分享。
跟父母亲分享,对青春期的孩子而言,不见得是个自在的习惯,如果他善意地回应了父母的沟通邀约,老爸老妈应该谢谢他的努力。不妨这么说:
“宝贝,谢谢你告诉我今天学校发生的事情。”
对孩子的沟通努力表达谢意,一方面表达出了对他的尊重(他当然有权决定心事要和谁说),同时也会鼓励他下次再度与父母交流。
学会了以上的方式来跟孩子互动,就能比较有效地打破亲子沟通的僵局,让孩子能够轻松地表达自己真实的内心想法。
浅谈如何与孩子进行沟通
每个人都有自己的内心世界,如何让别人更好的了解自己,也让自己更好的了解别人,这就需要我们彼此进行更好的沟通。
从事幼教工作多年,也经常会碰到那些闭口不语,安静内向的孩子,你以为他(她)们从来天生就这样,其实不然,有很多孩子在幼儿园沉默不语,回家后却滔滔不绝,有时听完家长的反映,会让我们瞠目结舌,为之一震,孩子们的语言是丰富的我们何不与他们多聊聊呢?了解他们到底在想什么?要做什么……
孩子们都有一颗童真的心他们渴望有更多的朋友。
当今社会的孩子都为独生子女,平时接触的大多是家人,他们需要有一个乐园、一个属于他们这个年龄的天地、而幼儿园是孩子们向往的地方,那里有很多小朋友,还有老师,在这里可以开心的玩游戏、学习、可是,才刚上幼儿园一个星期的豆豆可不这么想了,豆豆是个才两岁半的女孩儿,入园到了我们班,开始来时,豆豆不哭不闹,感到一切都很新鲜、好奇,但时间一久,豆豆没有新鲜感还老说“要回去,要回去”。还时不时念叨着要奶奶,要奶奶。根据观察我发现豆豆不爱说话,喜欢独自一个人玩耍,而且豆豆还经不起“挫折”,要是有谁有意无意的碰到她,她就会哇哇大哭……症结找到了,我并开始引导豆豆和其他小朋友玩耍,将她介绍给平时比较活跃的小朋友,让他们和她玩,聊天,在空闲的时候我会到豆豆身边和她说话聊天,慢慢的豆豆的话多起来了,原本在家不爱说话的她竟会主动的和我们打招呼了,我成为了豆豆的好朋友,早上来时,豆豆会离开奶奶,笑眯眯的向我跑来,白天在幼儿园也很开心,但令人担忧的是豆豆的体质不好,来幼儿园不久就已经请了两次假,都是应为发烧……
这一次妈妈又打电话来说豆豆发烧了,而且告诉我这一段时间不想送豆豆上幼儿园了,我急切的问她为什么?妈妈说“豆豆老是发烧,刚好了,没几天又发烧,她怕没送几天又发烧了呢”我非常理解豆豆妈妈的心情,于是我在电话里仔细的耐心的与豆豆妈妈讲解,孩子送幼儿园有段适应过程,起初是会有些不适,但慢慢习惯就好了,她说我知道,但她老这样我害怕了,我建议她带药过来,发现稍有不适,我们就即时喂药,但令人头痛的是豆豆不爱喝药,每次病了就是打针,一打就是几天,我建议妈妈将药溶入豆豆的水中,因为豆豆爱喝水,一天要喝好几次……
第二天豆豆来了,奶奶照我说的将药溶入了水中,并告诉我们本来今天是想让豆豆在家休息的,但豆豆自己吵着要来,听完奶奶的话,我心里如释重负。
豆豆现在每天都要来幼儿园了,因为她在这里找到了朋友和快乐!
家园联系也是一种很好的沟通方式!
很多老师一到周末要发放联系册时就感到头疼,一周一次的评语让人感到乏味,总觉得没东西可写,不写吧又不行,上面要检查,弄不好还要扣工资,扣奖金,在一次无意中翻看《幼教园地》中,我阅读了如何写联系册的两篇文章,前面也出现如何写联系册的烦恼,但最终还是克服困难,将联系册写的生动,并起到了一些意想不到的效果。
联系册其实是一种如何与家长和孩子的沟通方式,写联系册是力求真实,真诚,既不能过于平淡也不能夸大其词,太平淡,太形式化,家长根本就懒得看,夸大其词家长反而会觉得你很假。要注意语言的组织运用,并注意语气的委婉,家长拿到联系册后阅读,能很好的了解孩子在园情况,并同时赞美孩子,孩子也知道老师在评价自己,表扬自己,家长再将孩子在家的情况反馈给老师,针对家长所写再和孩子交谈,许多事情家长即时反映和解决。
走近孩子、走进孩子的心灵。
认真的发现和探索,相信会有更大的收获。
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