设计意图:
对大班的孩子而言,日常生活和学习过程中碰到过简单的统计,如:举手表决评选"文明小标兵",决定谁当小组长等等,但对运用标记符号等统计的规范要素接触不多,尤其是对流动数据的统计。对幼儿来说具有一定的挑战性,所以,本次活动拟将对流动数据的整理作为主要的内容主体,从中帮助幼儿习得关于统计的基本方法,在教学方法设计上,本活动考虑了尽可能多的尊重幼儿原有经验和各自的学习方法,从自主学习入手,了解幼儿的原有经验,在同伴互助,教师提升过程中,形成新经验,在小步递进,不断尝试中掌握新经验。
活动目标:
1.尝试用记录的方法收集流动的数据,解决生活中的问题。
2.能通过比较、判断,选择又快又准确的方法进行记录。
3.体验学会统计的成功感。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
5.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
经验准备:已有基础的统计经验物质准备:PPT;记录表;笔
活动过程:
一、引起幼儿兴趣、交代主题,活动导入
1.播放PPT,激发幼儿猜测的兴趣播放礼物PPT,请幼儿猜测是什么礼物,激发幼儿想得到礼物的兴趣。
师:大家都想要礼物,怎么办?引出游戏《石头剪刀布》
2.两人一组随音乐进行游戏《石头剪刀布》。
师:游戏次数多,记不清赢了多少次,有什么办法可以解决?
3.幼儿再次进行游戏并尝试为猜拳比赛记录输赢。
要求:两人记录在一张纸上。
4.交流记录的方法,提升做标记,用记号记录等统计经验。
师:介绍自己是怎么记录的,"怎样让别人一眼就能看出是自己的",引出画符号或写名字做标记的方法。
二、统计奖品数量
1.播放奖品PPT,出示统计表,学习用自己的方法记录奖品。
(1)快速播放PPT,引导幼儿继续用记录的方法来记录。
(2)出示统计表,学习用表格记录的方法。
师:刚才PPT里的三种奖品,我们可以为做个什么样的标记呢?
(3)幼儿记录,教师指导。
2.交流在记录奖品中出现的问题。
集体讨论:怎样用又快又准确的方法记录?
3.再次统计奖品数量,在记录中提升"用又快又准确的方法记录"的新经验。
(1)引导幼儿先在白纸上画上表格和做标记。
师:这次白纸上什么都没有,那我们应该首先做什么?
(2)幼儿记录,教师指导。
4.集体验证交流统计结果。
5.发放奖品
活动反思:
在盒子教学中一开始我抓住学生的好奇心,贴近学生的生活实际,让学生一看到这个盒子就浮想联翩,激发学生的兴趣。所以在教学中我从学生的身边取材,一方面让学生很容易接受,另一方面可以激发学生的好奇心。教学一开始通过导入图片,让学生观察图片,集中学生的注意力。接着拿出准备好的盒子,放在讲桌上,让学生猜猜里面有什么?通过这样的提问激起学生的好奇心,和想象力。让学生们在猜的过程中感受其中的乐趣。这样一来很快就活跃了课堂气氛,调动了学生的积极性。
接着我又提出了要求让学生在猜盒子的时候,注意观察老师和同学的动作,表情,语言。让学生一边在做游戏,一边让学生观察,这样把游戏和学习结合在一起,让学生乐于观察,乐于说话,活跃了课堂气氛。学生在要求下一个步骤一个步骤的进行,接着我又要求学生把进行的游戏分为三部分,并围绕这三部分来写一写。学生通过游戏,通过观察,能清楚的把自己观察的,和别人的动作,语言,表情清楚的写下来,要求写真实,写具体,生动。这样整节课都在学生的互动中,在学生的游戏中,在学生的观察中完成了本节课。
语文学习的外延和生活的外延相等。学生之所以怕写作文,是因为有些话题与生活实际联系的不够紧密,而本次习作,教师让学生谈自己、谈同学。学生因为对自己的一切都很了解,有自己的真实想法,所以有话可说;而与之朝夕相处的同学,孩子们对他的一言一行可以说是了如指掌,因此也可以滔滔不绝地发表自己独到的见解。叶圣陶先生曾说:“小学生作文教授之目的在令学生能以文字直抒情感,了无隔阂;朴实说理,不生谬误。”当然在本次教学中还有许多的不足,首先时间安排不合理,导致下课了还没有总结。其次在游戏的过程中,玩和观察没有分开,导致有的学生在游戏的过程中只会玩,而没有观察,因此在写话的时候没有可以写的内容。第三在教学中应该用精练的语言,这样才能让教学更有效。总之还有许多的不足之处,我会在教学中不断改进,不断学习,努力提高自己的教学水品。
幼儿百科:盒子是指可盛放物体的东西,多为方形且有盖。盒子:可以装东西、可以拿起放下且移动的一种物体。它是由若干个构成的面的移动、冲刷、拉链、围困而成的多面形体包含的。立体包含中的面在空间中起拆分空间的起到,对有所不同部位的面加以切割成、转动、拉链,所获得的面就有有所不同的情感反映。有多种材质,例如纸、塑料、木头等。纸盒展出面的包含关系要留意展出面、侧面、顶部与底部的交会关系,以及纸盒信息元素的设置。
下面是“幼儿园语言教案《什么声音》”的内容一文。让幼儿能理解故事情节,根据故事主题找到重要细节,对设有悬念的故事感兴趣,愿意发现线索,寻找答案,理解故事内容,丰富相关词汇。
活动目标:
1.对设有悬念的故事感兴趣,愿意发现线索,寻找答案。
2.能理解故事情节,根据故事主题找到重要细节。
3.理解故事内容,丰富相关词汇。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重难点:
能对设有悬念的故事感兴趣,愿意发现线索,寻找答案。
能理解故事情节,根据故事主题找到重要细节。
活动准备:
大书一本。
活动过程:
一、导入活动
1.让幼儿听一些声音,进行猜测。
2.翻开第二页和第四页请幼儿观察卡卡的梦境,猜想梦到的东西会发出什么声音。
3.观察封面,出示标题,引出声音这个主题。
二、图画初步建构
缓慢地翻阅一遍大书,翻看过程中不进行提问和讨论,请幼儿一边看一边想可能发生了什么事情,翻看之后自由讲述。
三、图画再次建构
1.第二次翻看大书第一页:观察卡卡在做什么以及爸爸妈妈的表情和动作,猜测爸爸妈妈在想什么、会对卡卡说什么?
2.第二页:观察卡卡梦到了什么?
3.第三页:观察卡卡从梦中醒来的表情以及妈妈的动作,猜测妈妈会说什么?
4.第四页:观察全家人在做什么?
5.第五页:观察卡卡晚上又听到了什么?
6.第六页:观察卡卡的姿势和表情,猜测他的想法。、
7.第七页:观察卡卡的表情,猜测卡卡想说什么?
8.第八页:观察卡卡和小鱼,猜测大书了什么事情?卡卡的心情如何?
9.第九页:观察卡卡的表情,分析卡卡不玩火车的原因,观察爸爸妈妈的表情。
10.第十页:猜测卡卡不敢回房睡觉的原因,想象卡卡会对爸爸妈妈说什么?
11.第十一页:观察卡卡和爸爸在做什么?
12.第十二页:观察卡卡的表情和动作,分析卡卡开心的原因,卡卡之前听到的声音是怎么回事?
四、图文共同建构
1.第三次翻看大书,关注一些画面细节,如人物表情和动作。
2.每页观察之后都阅读下面的文字,以便幼儿了解故事发展,但不要求幼儿跟读。
课后反思:
整节课下来,幼儿的兴趣始终很高,他们被这个故事内容所吸引,能根据故事的情节发展一步一步去寻找答案,这样我的目标就基本达到了。但是在幼儿观察的时候有些幼儿观察得不够仔细,会扯得很远,我有时很难把幼儿的思绪拉回来。
幼儿百科:声音是由物体振动产生的声波。是通过介质(空气或固体、液体)传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动(震动)的物体叫声源。声音以波的形式振动(震动)传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《快乐是什么》”。让幼儿把所学过的词语全部展示,理解故事《快乐是什么》内容,能简单复述故事内容,并进行角色表演。
【活动目标】
1、理解故事《快乐是什么》内容。
2、把所学过的词语全部展示。
3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
【活动准备】
录音机、字卡、大图书。
【活动过程】
一、律动导入。
1、小朋友,今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课,大家开心吗?
(开心)那让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。上课之前老师先跟小朋友做个律动,叫《拍手猜拳》。
2、请小朋友轻轻放好椅子,听音乐跟老师一起做律动。
二、谈话引出故事。
1、小朋友,今天老师要来跟小朋友学习一个新的故事,故事的名字叫什么呢?出示大图书的封面——《快乐是什么》
2、小朋友你们平时遇到过什么快乐的事情吗?谁能把自己认为最快乐的事情说出来给老师听呢?(幼儿自由回答)
3、提问个别家长,让家长也说说自己最快乐的事情?(个别回答)
4、教师总结:爸爸、妈妈说得太棒了!
三、理解故事。
1、今天,我们来看看故事里讲了什么?引导幼儿看图。
2、莉莉和菲菲遇到伤心的阿奇会说些什么?阿奇是怎么回答的?(让幼儿找答案)
3、莉莉和菲菲分别去找了谁?他们是怎么回答的?
(鞋匠、老师、医生、农民伯伯、爷爷)
4、爷爷是一怎么样的人?
(有爱心的人)
5、她们找到阿奇时,阿奇说了什么?
6、阿奇最后找到快乐了吗?它的快乐是什么?
(它的快乐是跟毛毛虫分享青草)
7、教师总结:
小朋友今天我们学了这个故事,它们的快乐都是一样吗?(不一样)如果能和同伴、家人分享,那每个人都会生活在快乐中当。
四、玩字卡游戏。
1、今天我们学习了几个新的词语:快乐、鞋匠、老师、医生、农民、清单。
2、教师范读,让幼儿认读。
3、下面老师来跟你们玩字卡游戏。(把学过的词语展示出来)
游戏规则是:
①拿到字卡的小朋友要看好是什么词,别的小朋友不得告诉。
②当老师说:“亲爱的小朋友,节日到了”。在下面的小朋友就接着“节日到,放鞭炮,什么炮”。在上面的小朋友把词语取出来一边举到头顶上一边读出来,如果读得对,鞭炮就会响起来“噼啪”;如果有一个词读错了,鞭炮就不想了。
五、布置作业。
让幼儿回家了解自己的家人,看看他们的快乐是什么?并能来学校告诉老师和小朋友。
【活动反思】
本次活动我主要设计了三大环节,第一环节是老师跟小朋友进行律动,让幼儿以愉快地心情走进课堂;这个环节幼儿很感兴趣,家长也觉得很新鲜。第二个环节我以谈话引入故事,在这里我除了跟孩子们互动之外,我还安排了提问家长这个环节,让家长也投入到课堂中去,有家长的参与课堂气氛活跃,孩子们在听讲故事中很安静。最后一个环节以游戏的形式来展示本学期学过的词语,孩子们表现很棒,家长也对教师本学期教的词语有所了解,整节课很顺利。不足的是,在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋,偶尔会控制不住自己,在游戏环节中出现短暂的混乱,所以教师出现多次提醒。
幼儿百科:快乐是人类精神上的一种愉悦,是一种心灵上的满足,是从内心由内到外感受到一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。
活动目标:
1、初步了解骨头的名称和作用,知道骨头组成了人体的骨架。
2、激发幼儿自主探索人体奥秘的兴趣,培养幼儿的科学探究能力。
3、懂得用多种方法保护骨架,养成良好的行为习惯,促进骨骼的生长发育。
4、初步了解骨头的小常识。
5、了解多运动对身体有好处。
活动准备:
课件
活动过程:
一、游戏:猜一猜这是谁的骨架
以猜想动物骨架引起幼儿兴趣,让幼儿在猜想中对骨架有初步的感知。
教师引导语:森林里的医生给许多小动物拍了X光片。请你猜一猜,这些X光片都是谁的?
二、了解人体的奥秘——骨头和骨架。
1、引导幼儿自由探索感知人体的骨头
教师引导语:请你用手摸一下自己或同伴的身体各部位,找找说说哪儿有骨头?它是怎样的?
2、了解人体骨头的各部分名称。
教师引导语:这些就是我们刚才摸到的藏在身体里的骨架。他共有206块骨头组成,每一块骨头都有自己的名字,让我们一起到资源库去找一找,听一听。
3、了解骨头名称以及作用。
教师引导语:这个是什么骨?它有什么作用呢?
教师小结:人的骨架是由大大小小的各种骨头组成的,它们能保护人体器官,如头骨保护脑,肋骨保护肺和心脏,脊椎骨能支撑身体等。
4、幼儿游戏:拼骨架
(1)教师介绍游戏规则
(2)由幼儿单独操作完成,看谁闯的关多。
5、骨头的秘密
(1)播放视频短片:骨头的秘密
教师引导语:关于骨头还有很多有趣的秘密,让我们一起来听一听。
(2)引导幼儿说出寻找到的骨头的秘密(人体中最长的骨头是大腿上的股骨;耳朵里的听小骨是人体最小的骨头等)
延伸活动:
讨论怎样保护骨架
1、教师引导语:假如没有骨架,人会怎么样?我们应该怎样保护我们的骨架
2、幼儿自由讨论
3、多媒体课件:骨架的话(我们的骨头还在不断的生长,一般要到20岁左右的时候,才会停止。在我们骨骼生长的过程中我们需要各种营养、阳光、适量的运动、充足的睡眠和愉快的心情才能长得更高、更健康。)
4、以“骨架长高”的游戏形式帮助幼儿了解保护骨架的方法
教师引导语:好营养,好营养,骨架快快长。(晒太阳、好睡眠、好心情、多运动、注意安全)
5、鼓励幼儿继续探索骨头的其他秘密。
【活动反思】
大班幼儿对于自己的身体一直充满认识的兴趣,为此我们产生了“有用的身体”这一主题活动,为幼儿创造了一个学习一情境,帮助他们了解身体。本次活动是这一主题背景下的一个子活动:骨骼啥模样。通过活动使幼儿对骨骼有初步的认识,产生探索身体奥秘的兴趣。在小组合作制用骨架中产生保护骨骼的初步意识。本次活动过程中,幼儿的兴趣一直是高涨的,但如果能在保护骨骼这一环节采用多媒体的形式,将一些易使骨骼受伤的现象用动画的形式呈现出来,将更易激起幼儿保护骨骼的情感。
幼儿百科:骨头有不同的形状和大小,例如臂骨是长骨,腕骨是短骨,胸骨和颅骨是扁骨,椎骨是不规则骨。成年人的骨主要由两种组织构成:坚硬的密质骨在外,多孔的松质骨又称海绵骨在内。长骨中的大腿骨,或称股骨,中间填满称为黄骨髓的脂肪。
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