今天下午放学时,我心里一直暖暖的,不为别的,只因我听到了孩子说了这样一句很贴心的话——小孩子就是应该疼大人的。
同时,我也享受到了“被宠”的感觉。
下午接孩子时间,我总是牵着前面小朋友的手和他一起走。
由于高方铭小朋友平时站队总是惹惹前面的,戳戳后面的,于是,我把他安排到最前面。
我拉着他的手和他一起走。
方铭惊讶的说:“赵老师,你的手怎么这样凉呀?”我说:“老师的手就这样,其实老师不冷的。
”可他不信,用劲握着我的手。
过了一会儿,觉得这样还不行,他让我摸摸他衣服里面的毛毛说:“老师,你看看我衣服。
”我不明白说:“哦,你衣服很暖和。
”接着,他把我的手放在他衣服里,又用另一个手使劲攥着我的手,我这才明白,原来孩子是想让我的手赶快变暖和,多么有爱心的孩子呀!我感动地说:“方铭,你真疼老师,谢谢你。
”谁知,他竟像“小大人”似的说:“老师,小孩子就是应该疼大人的。
”说得我心里甜甜的。
记得方铭妈妈以前说过孩子很懂事,知道大人忙了一天很累,晚上吃了饭后,自己一个人到楼下找小伙伴玩,而不是缠着大人。
那时,方铭妈妈脸上洋溢着幸福,很是满足。
直到现在,我也有了这种感觉,也享受到了“被宠”的快乐与幸福。
其实,每个孩子都有闪光点的,只是我们没用心观察。
只要我们多用欣赏的眼光看孩子,他们会带给你不一样的惊喜。
看着刘子禾被吓红了的小脸,我长长地出了一口气,我对他说:“下次别让老师担心了好吗?”他点点头,事后我才知道,原来刘子禾帮别人解扣子,一不小心脚踩滑了,所以才会出现刚才的那一幕。
一场事故避免了,耳边又响起了孩子们一声声的“小报告”声,老师,夏振轩又打人了,李金浩把纸扔到了地上。
我突然觉得,这一个个的“小报告”,不正为我提供了教育素材吗?借这次李冠硕的小报告,更是让我避免了一起严重的安全事故,怎么能说他们是“多嘴多舌的小八哥呢”这分明是小朋友关心集体、关心他人的体现呢? 作者:杨晓丹
让孩子带着快乐回家
幼儿离园前的一段时间虽然不是很长,却是孩子们情绪很不稳定、也是最难管理的时候。又到了孩子们离园的时候了,我先让孩子们想一想,今天谁表现最棒,谁进步了,然后说一说自己想夸谁?夸她什么?过了一会,刘映含说:“我想夸一夸张兴艳”,因为他今天画的画很棒,孩子们一边拍着手一边说,“张兴艳你真棒”!李泽阳说:我要夸夸李津豪,因为他今天吃饭进步了。被夸的孩子有的咧开小嘴笑着,有的羞涩的低下头,看得出他们都非常高兴。
看到离园时孩子们那一张张笑脸,我由衷地感到高兴,孩子们带着快乐回家,这些赞美和欢乐仅会使他们感受到幼儿园生活的愉快,还能使他们慢慢调整自我的评价,特别是那些能力相对弱的孩子们和那些特别调皮的孩子,不被同伴认可的幼儿。赞美能使孩子们用一种积极态度去学习、去交往、去生活,提高自我约束能力,主动积极的向着目标去努力,这样,他们会变得更不乐观、更自信。 作者:杨晓丹
是啊,正像李哲的妈妈说的那样,现在有些孩子很任性,因为农村孩子大多数是由爷爷奶奶照看的,人们常说隔辈亲,爷爷奶奶会特别疼爱孩子,娇惯孩子,给孩子养成了任性的性格。平时这个小朋友在幼儿园里不是这样的,还是比较懂事、听话的;可是当着家长的面时,却表现出了任性的性格,其他的孩子有时也会表现的和他一样。
通过这件事,可以看出,有的孩子在家里和在幼儿园里不一样,在幼儿园里是个好孩子,因为没有爷爷奶奶的袒护。可是在家里却是“小皇帝”,娇生惯养,要什么,得赶紧给什么,要不就会又哭又闹。针对这种现象,在幼儿园里,我通过讲故事,说儿歌等形式,还通过和家长沟通、交流共同对孩子进行良好行为习惯的培养,通过一段时间的培养教育,孩子们也有了很大的变化任性的孩子也不那么任性了。我们做老师和家长的,不能随意地去娇惯孩子,要给孩子一定的约束力,培养他们的自理能力、独立能力和守纪律的意识。
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我班的范宇宁小朋友因为感冒,半个月没来儿园上课了。
平时他来的时候,总是跟在老师的身边转来转去,一有机会就和老师说说话,聊聊天,这几天没来,还真有点想他。
今天早晨来到幼儿园,就看见范宇宁小朋友已经在活动室里玩积木,心里真高兴。
可是因为忙于接待别的小朋友,我没来的及跟他打招呼。
范宇宁站在离我较近的地方,看了看我,想说什么,却没有说出口,独自玩起了积木,好像不认识我似的。
我立刻意识到了我是不是冷淡了孩子。
于是,我放下手中的事情,走过去注视着他,热情的说:“哎,范宇宁来了,你的感冒好了吗?老师都想你了,并轻轻地在他的脸上抚摸了一下。
他一下子抬起头来,高兴地答应了一声,好了。
下午,我刚到班里,范宇宁一眼就发现了我,飞快的跑过来,王老师,王老师。
一下子扑到我的怀里,我真被他深深的感动了。
孩子是敏感的,都希望得到老师的关爱,就连一声问候,一个动作,孩子都知道老师是喜欢他的。
从这一件小事中我体会到了,作为一名幼儿教师,应该更加细心一些,不能忽视孩子的情感,要珍惜爱护他们天真的童心。
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转眼间,我在幼儿园教课已经两年了。想想刚接手托班时,仿佛是昨天的事情。在我的印象中我们班的孩子还是那么小,那么天真的,那么可爱的,特别讨人欢喜。如今他们已经是中班的幼儿了,我还会把他们视作托班宝贝看待,我发现我错了。
下午是固定的户外活动时间,我照旧在教宝贝们怎样怎样玩球,我说的热火朝天,宝贝们也听的专心致志。正在这时园长喊我处理点业务。于是,我把规则制定好,并且临时受命于浩宇为班长管好纪律。虽然有些不放心,但是我还是走了。五分钟后,我回来看到了让我意想不到的结果。处理完事情后,我老远就看到整个班级的宝贝们不仅纪律好,都在拍球。而且还在有秩序的排着队伍走,我走进一看,原来是浩宇小朋友组织的大家边走边拍球,这样的玩法不仅锻炼了幼儿手眼一直的能力,也锻炼了他们手,眼,脚三者协调的能力。另外,他还组织小朋友们围成圆圈,然后幼儿们围着圈滚球,增强了合作的意识。我站在一旁看到宝贝们玩的喜笑颜开的,真的觉得他们好厉害。我应该反思,可能是我忽略了他们的能力,他们自己玩球的花样也是一种自我探索和创造。所以,我觉得应该把时间还给孩子们,他们的探索本领真的很大。
有时候,当我们加入幼儿生活时,我们会发现孩子们是有力量的,而且更是有创造力,想象力和探索能力的。所以,请不要再忽略孩子们的能力。
豆豆今天不小心踩到了小玉的脚,却若无其事地走开了。我点了她的名子,并希望她向小玉道歉,可豆豆的眼泪夺眶而出并委屈的说:“你总说我做的不好,你就是不喜欢我。”我大吃一惊。豆豆怎么会误解我不喜欢她呢?是不是我的方式不对。于是我连忙说:“豆豆,你是个乖孩子,如果李老师不是故意撞到小朋友
,会先说对不起,是不是?”豆豆想了想点头表示同意。我接着说:“所以,李老师和全班小朋友都交成了好朋友,老师希望豆豆有更多的朋友,才要你及时向小朋友道歉。”这时,豆豆止住了哭,及时向小玉道了歉,俩人拉着手去玩了。
这件事情在一天的工作中虽然显得微不足道,但却让我深思。每个孩子都会犯这样或那样的错,老师的批评应讲究艺术,这样既能有效解决问题又保护了幼儿的自尊,使幼儿能更真实地认识自己的错误,使其进步,让幼儿能更好的健康、快乐成长。
教育活动刚刚开始不久,徐家宏小朋友就喊了起来。我们刚从厕所回来,他又要上厕所。最近几天他老是这样,是不是病了?
“我们刚回来,一会儿再去好吗?”
“不行我快憋不住了!”看他那难受的样子,不像撒谎,我就允许他去了。活动结束后,我问他:“刚才上厕所时你小便了吗?”“嗯。”家宏回答的声音很小很小。
下午离园时我悄悄的询问了家宏的妈妈:家宏最近是不是病了,怎么每次如厕回来有要小便。家宏妈妈说在家挺好的。这我可纳闷了,这里面一定有问题。
接下来几天,在带孩子们上厕所时,我趁孩子们不注意,偷偷跟在男孩子后面进行观察。几天下来我终于发现,原来上厕所时家宏只是跟在小朋友的后面,在厕所里转一圈马上出来,根本没有小便。这一天我终于忍不住了,"家宏,你怎么不小便?”我压住心中的火小声问。“我,我......我想快点站队得第一名。”家宏吞吞吐吐的说。哦,原来是这样。我嘘了一口气,幸好我没发火。“快小便去,我在外面等你."
这件事错的不是孩子,而是我。
因为每次如厕总有几个孩子在厕所里玩,为了督促孩子们赶快排队,每次如厕时我都会选出第一个从厕所里出来的小朋友,给他贴一个小彩贴作为奖励。家宏是为了得到小彩贴才这样做的。
通过这件事我深刻的认识到:孩子如厕时老师不能催促,要关注到每个孩子,为他们创设一个轻松的环境,让他们在轻松的环境和氛围下轻松如厕。
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