导读:总体上幼儿都明白妈妈是怎样把自己带到这个世界上的。我接着有问:“那宝宝在妈妈肚子里是什么样?他们吃不吃东西呀?”幼儿摇摇头说:“不知道”。接着我出示妈妈怀孕的剖面图,向孩子讲了宝宝在妈妈肚里的情形。也讲到了妈妈通过脐带把有营养的物质输送到宝宝的身体里,让宝宝慢慢长大……
今天的主题活动是“我从哪里来”,而我觉得不仅应该让幼儿明白自己是怎样被妈妈孕育出来的,还应该通过这个活动让幼儿体会妈妈孕育生命的辛苦,从而促进幼儿关心亲人的感情。
活动开始,我出示了有大猫与小猫、蝌蚪找妈妈的图片让幼儿说一说。孩子们七嘴八舌说是大猫与小猫宝贝玩,也有说是蝌蚪玩,也有说蝌蚪与青蛙妈妈玩等。总之是引出了“妈妈”这个词。
第二步,我说:“动物离不开妈妈,小朋友们能离开妈妈吗?”“为什么?”孩子们大致说到了:我是妈妈的孩子;妈妈保护我;妈妈给我买好吃的……我接着又问:“那你们知不知道妈妈是怎样把宝宝生出来的?”幼儿有的说:“是妈妈解开肚脐把我拿出来的。”有的说“是妈妈剪开肚子把我生出来的。”总体上幼儿都明白妈妈是怎样把自己带到这个世界上的。我接着有问:“那宝宝在妈妈肚子里是什么样?他们吃不吃东西呀?”幼儿摇摇头说:“不知道”。接着我出示妈妈怀孕的剖面图,向孩子讲了宝宝在妈妈肚里的情形。也讲到了妈妈通过脐带把有营养的物质输送到宝宝的身体里,让宝宝慢慢长大……
接下来,为了让幼儿体会母亲怀孕的辛苦。我准备了几只吹起来的大气球,分别裹在幼儿的肚子前,孩子们嘻嘻哈哈地笑着,我让幼儿分别模仿妈妈日常生活表演给小朋友看,有的让他学妈妈穿鞋、穿衣服;有的让他到桌子下拿东西。孩子们笑成一团,可是所有的动作大都做地半途而废,有的幼儿就怕气球爆,动也不敢动。我借机说道:“是呀,妈妈在怀孕时,也时时会担心宝贝,总怕碰坏了肚子,影响她的小宝贝,你们现在绑着气球很轻,可妈妈怀孕时的肚子可沉啦,妈妈还要上班、做饭、洗衣服、做家务……她累不累呀?”孩子们刚才嘻嘻哈哈的样子一下子变得肃静了。齐声说:“妈妈辛苦了!”我问幼儿:“你们应该怎样关心妈妈啊?”孩子们大声说:“帮帮妈妈做家务”、“给妈妈捶背”、“给妈妈好吃的”……
其实,每个孩子在生活中都会爱妈妈,让妈妈爱。而怎样让幼儿在心中对母爱升腾出崇敬的情感,这样孩子才会有回报的爱。
晨谈后是小朋友用点心的时间。小老师在有条不紊地组织着班上小朋友上厕所,这时候看见江江小朋友一直笑眯眯地看着我,有一种欲言又止的感觉。“江江,有事儿吗?”小家伙儿犹豫了一下“没事儿,过来跟老师说说”,走近我的身边说:“老师,昨天我回家看了一部有意思的电视。”喔?“你觉得哪里有趣了?为什么有趣呢?”小家伙回答:“里面是一个魔术,有吸管,两根吸管靠一起另一根吸管会走动”那为什么吸管会走动呢?“是因为静电”。当时我并不能体会孩子所说的静电,但是我现在可以做的是向孩子真正示范怎么样会产生静电?于是,撕了一片小纸屑。“老师也会变魔术”利用圆珠笔在头发上不停摩擦,让纸屑吸附。这一举动吸引了其他的孩子,都觉得很稀奇。孩子们的好奇心这么强,于是请小朋友回位置,给每个小朋友发了个小纸屑,孩子们拿出铅笔兴致勃勃地试验着……小朋友有趣吗?“有趣”在玩儿的时候你发现什么问题了吗?“老师我发现我在头上搓了一小会儿小纸片吸只能吸上来一小会儿,我多搓搓时间会长一点。”学会了观察你真了不起。
其实小朋友这样的现象叫就静电。在我们生活中,各类物体都可能由于移动或摩擦而产生静电。喔!知道了,这声音是从果果小嘴里出来的。“老师,我知道,有一次我脱衣服被电到了,妈妈说这是静电”。“老师,中午我看见女孩子的头发会连着梳子飘起来,这个也是静电吧?”对,你的观察真仔细,对这就叫静电。我们的东西经过不断摩擦都可以产生静电,小朋友在平时的生活中都可以观察观察,在哪里你还碰到过静电?
一个小小的导火索产生了这么多的小火花,孩子们很欣喜!此刻的他们还在……
幼儿园里,孩子在游戏和生活中经常会遇到一些危险的事情,身边经常存在一些潜在的危险因素,但是由于没有亲身的体验,危险又是不可能预知的,所以孩子们常常意识不到他们的危险性。如何避免危险事情的发生呢?作为老师又该如何引导幼儿关注身边存在的危险因素呢?
有一次,我班的一个小朋友,由于,座椅子的姿势不正确摔倒在地上,头上起了个小泡泡。这件事情立刻引起了全班小朋友的注意。于是我抓住这个教育契机,在全班开展了找“危险”的活动。
我让孩子们找一找,说一说哪些地方有危险,孩子积极响应,并很快分头去找,不一会儿,有的幼儿急急忙忙跑过来告诉我:“有的小朋友搬椅子不小心,容易碰到别人”“在外面玩时,有的小朋友疯跑容易摔倒”“有的幼儿跑时故意撞到别人”“有的小朋友带的玩具太危险,容易碰伤眼睛”······真是不着不知道,一找吓一跳,原来孩子们的身边存在这么多潜在的危险因素啊!
我及时地引导幼儿,原来在我们的身边存在着这么多危险,那我们该怎样预防危险事情的发生呢?一旦遇到这些危险又该怎么办呢?“我们以后走路时小心,不疯跑”“好好坐在椅子上,不晃来晃去”“看到别人又危险要及时告诉他”······看到孩子们七嘴八舌忙着出主意,我心里很高兴。我又告诉孩子们,生活中还存在着很多危险,比如:不要把小东西弄到鼻子里,在幼儿园里一旦遇到危险一定不要惊慌,要尽快告诉老师,老师会帮助你。
通过这次活动,孩子们的自我保护意识增强了,与他人的协作意识和交往能力也大大提高了。
今年九月我来到了新的班级——小五班,迎来了新的幼儿,开始了小班生涯,小班的孩子都是新生,说起新生这两个字,我都有一种黑色九月的想法,因为上届托班新生刚进来的时候那场面简直让我毕生难忘,回想起来那就是一场甜蜜的噩梦!
今年同样的是新生,但是他们的年龄比托班要大,所以我还有一些期望着。九月一日开学第一天,虽然做了很多年的幼儿教师,但是每当这一天还是心有余悸。我们三位老师一位阿姨早早的开始准备迎接孩子们,第一位来的是女孩子,妈妈把孩子送到幼儿园就直接走了,宝宝见妈妈走了
,就趴在桌子上打算平复一下自己的心,但最后还是没忍住哭了出来,安慰了半天才停止;接着陆陆续续又来了好几个幼儿,哭着喊着不让家长走,从家长手里接过一个个孩子,又搂又抱,又是安慰又是哄,终于一部分的孩子已经情绪安定下来了,我们组织安静下来的孩子们去另外一个房间做游戏,哭的比较厉害的孩子留下来继续安慰。
其中有一个男孩子叫潞潞,长的白白净净的是个小帅哥,但是这复读的本事可让人吃惊不已,我们在一旁安慰说:“不哭哦,妈妈下班会来接你的。”潞潞一边不自觉的留着眼泪,一边自我安慰道:“恩,不哭不哭不哭……,妈妈来接妈妈来接妈妈来接……”双手抓着老师的脖子寻求安慰。本以为他会安静下来,过了好一会儿他还在哭,一边哭,一边安慰自己嘴里还念叨着什么。最可爱的是他一边自己在边上哭,一边还安慰其他小朋友:“不要哭不要哭……,妈妈马上来接妈妈马上来接……”我们试图分散他的注意力,他也能与我们一问一答的聊天,一空下来,他就又开始一边哭,一边自我安慰了。看来我们还要去分散他的注意力才好,旁边的幼儿开始跟着老师在唱唱跳跳了,我让他在门外看了看,他似乎觉得很好奇,带着他进去跟着一起玩,总算是安静下来了。不过没事干的时候他还是一边哭,一边自我安慰,有时还需要老师抱抱他,他也在用各种方式在我们的身上寻找安全感。
孩子离开了亲人,到了一个完全陌生的环境,心里肯定很紧张,一下子适应不过来我们也是可以理解的。后来我们和他的妈妈沟通了一下,才知道原来潞潞以前是奶奶养的,最近几天奶奶回老家了,奶奶不在家,加上又来到了一个新的环境,双重的不安让潞潞比其他的幼儿更加的紧张。经过家长的配合,没过几天潞潞就开始喜欢上幼儿园了,班里幼儿的情绪平复的比我想象中要好很多。宝贝们加油!
但同时也出现了一些不和谐的声音:因为不想多收孩子,导致对孩子不够关心,对家长不够热情,与家长的交流措辞不当,引起家长的不满。
这次的任务是比较特殊的,但我们没有权利去拒绝。有牢骚、有不满,可以理解,但面对家长和孩子,我们不应该带着情绪,以免造成对老师、对幼儿园不良的印象。
小二班这学期来了几个新来的小朋友,这几个小朋友由于刚刚来,一个新的环境对于他们来说是陌生的。如何让这几个小朋友很快适应班级的环境,我想应该让班里其他的幼儿先认识他们,能跟他们一起游戏,这样这几个小朋友应该会很快适应新环境的。小二班的小朋友是一群特别善良友好的孩子,他们一定能带着这些新同学一起玩耍。
一天,昊昊来幼儿园,与爸爸分开时,忍不住哭了起来,小葳葳对我说:“赵老师,让我来安慰他,好吗?”我说:“好的,请你来安慰他吧。”小葳葳对昊昊说:“你别哭啦,我叫小葳葳,我跟你一起玩。”昊昊看看可爱的小葳葳说:“我想要爸爸。”小葳葳说:“你吃完点心爸爸就来了。”我把早餐端给昊昊,一边帮他擦眼泪,一边说:“你看,小朋友们可喜欢你啦,你把早饭吃完,小朋友们和你一起玩会,他们会玩好多好玩的游戏呢。”吃完早饭,小朋友们拉着昊昊一起看书。看着懂事的孩子们,我心想这些新来的孩子一定会很快喜欢上小二班的。
每天的户外活动时间,我都安排小朋友们分小组带着新来的同学一起游戏,区域游戏时,我请小朋友们带着他们一起熟悉游戏的玩法等。通过一段时间,这些新来的孩子很快熟悉了班上的老师和同学。看着他们每天开心地入园,我的心里都甜甜的。小二班的小朋友们用他们的热情和爱心欢迎了新同学,我真为他们感到高兴。这些孩子们将会快乐地在小二班成长!
新学期开始没有多久,诺诺插进了我们班,刚上幼儿园的宝贝,难免不了哭闹,而且认准了一个人再也不愿意接受别的老师。恰巧他刚来的这段时间轮到我带下午班,每天都是孙老师从奶奶的手上接过这个小宝贝,到我下午带班的时候她怎么也不愿意跟着我了。嘴巴里只念叨着:“我不要这个老师,我要那个老师。”班里那些已经经过一学期磨练的孩子们看见她这样,都嘲笑般地说着:“吵死了,还好哭呢!”每每这个时候弄得我一身都是汗,一边需要去安慰她,一边还要管好其它的小朋友。
用什么办法让诺诺接受我,并且让班级里的小朋友们接受这个刚来的小妹妹呢?每天中午睡觉时,我都会主动要求帮助诺诺脱衣服,其实就是想和她套近乎,一开始她很抗拒,总是说“我不要,我自己来。”渐渐的她开始用期待的眼神让我帮她拉裤子,有时候帮她盖好被子后,她也会浅浅地对我笑。午睡后起床的时候,我给班里长头发的女孩子梳头,开始诺诺只是在旁边静静的看着,当所有的幼儿都梳好头离开后,她还不离开,用期待的眼光看着我,我笑了笑,对她说:“来,我帮你也梳梳头。”(我觉得不应该辜负她的期待,即使她是短发,也应该帮她梳梳头。)她开心地把头转过去,背对着我,耐心的等待着。我用梳子轻轻地在她薄薄的头发上梳理,梳好后,低下头笑着对她说:“好了!”她开心得立刻拍了拍手,并笑着看看我,开心地离开了。有一次,诺诺的奶奶送她来上学,我正好在门口碰到了,就笑着对奶奶说:“奶奶,我把她带到幼儿园里去吧!”奶奶也很开心,就放心地把诺诺交给了我。我伸出自己的食指,让她的小手攥牢我的手指,并低下头对她说:“走吧,我们一起走。”我会多班级里其他的孩子说:“诺诺是小妹妹,我们应该多帮助她,多关心她。”看到我这样对待诺诺,班级里的小朋友也把她当做小妹妹,照顾她,帮助她。经常看到有的孩子为诺诺脱衣服睡觉,有的为她打开水龙头,有的帮她上厕所,有的帮她穿衣服,有的排队时拉好她,不让她掉队。每个人都很喜欢她,争抢着做她的姐姐、哥哥。一次,萱萱小朋友跑到我身边说:“老师,小妹妹不会吃饭,我喂她吃好吗?”我笑着对她说:“好啊,我相信有你帮助她,她一定会吃得很开心的。”
现在的诺诺有了很大的变化,上幼儿园再也不哭了,还会主动和我们打招呼,也愿意和其他小朋友一起游戏了。我相信,心怡以后的路会更好走些,因为她生活在爱的环境下,我也相信,我们班级里其他孩子也会健康快乐地成长,因为他们是一个懂得关心人,帮助人的孩子。教师尊重每位幼儿,不歧视每个孩子,用真心去关心,去爱护自己的学生,幼儿的心灵就像嫩芽一样刚刚破土而出,他们也会在无形中来模仿你,学着像你那样热心,像你那样照顾他人,关心他人。
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