居安思危，思则有备，有备无患。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？下面是由小编为大家整理的“幼儿园小班教案《小狗去散步》 幼儿园教案《小狗去散步》”，仅供您在工作和学习中参考。
小班教案《小狗去散步》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿喜爱阅读活动，感受小狗的心情变化，仔细观察画面，根据画面呈现的信息进行推测、想象，并大胆表达，能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述，快来看看幼儿园小班《小狗去散步》教案吧。
活动目标
1.仔细观察画面，根据画面呈现的信息进行推测、想象，并大胆表达。
2.喜爱阅读活动，感受小狗的心情变化。
3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备
1.绘本《小狗去散步》PPT。
2.与情节相对应的图片6组（詹姆斯——玩拼图、奶奶——织毛衣、爸爸——看报纸、妈妈——画画、宝宝——哭闹、公鸡母鸡——叫叫嚷嚷）。
活动过程
一、仔细观察封面及扉页，认识故事的主人公小狗克莱门汀。
1.观察封面，猜测小狗克莱门汀在做什么。
教师出示封面，引导幼儿观察并进行猜测。
师：封面上是谁？它可能在做什么？
教师需尽可能地请幼儿说出自己的看法，在幼儿充分表达之后进行小结。
2.揭示书名，集体聊聊散步，唤起幼儿关于散步的经验。
师：这本书的名字叫《小狗去散步》，散步是做什么？你散过步吗？和谁一起？
师小结：和家人一起散步是最快乐的事情。
二、共同阅读绘本前半部分，观察画面细节，尝试用自己的语言去表达对故事的理解。
1.师幼共同阅读绘本第2～3页，了解故事背景并形成阅读期待。
师：这是什么地方？小狗克莱门汀做了些什么事？
师：小狗看到了什么？它会去做什么？
教师注意引导幼儿进行全面、细致的观察，关注画面中的关键信息。
2.师幼共同阅读第4～15页，仔细观察画面信息，思考并猜测故事发展。
（1）教师通过提问，引导幼儿共读第4～7页，了解故事。
师：克莱门汀去找谁了？小男孩在做什么？你从哪里看出来？
师：你觉得小男孩会不会和小狗克莱门汀一起去散步呢？
师：接下来又发生了些什么事呢？我们一起来看看。
师：奶奶在做什么？她会不会和小狗一起去散步？
（2）教师提出问题，连续播放绘本PPT第8～15页，播完师幼共同回顾、总结情节发展。
师：小狗克莱门汀非常想要找人和它一起出门去散步，可好像每个人都有自己在做的事情，不愿意去散步，小狗到底有没有找到人陪它一起去散步呢？它还会不会去找呢？接下来请小朋友们仔细往下看，看完告诉我答案。
教师可以根据幼儿的需求多次播放绘本PPT。
师：小狗又去找了谁？
教师根据幼儿的回答出示相应的组图图卡，帮助幼儿梳理故事情节，鼓励幼儿用较为完整的话表达。
（3）师幼共同阅读第16～17页，感受克莱门汀的心情。
师：克莱门汀在家里转来转去，找了好多人，但大家都没空陪它去散步。你们说，小狗的心情怎么样？为什么？
三、结合已有的故事情节和自身经验创编故事。
师：有点难过的克莱门汀接下来会做什么？接着又会发生什么事呢？
幼1：克莱门汀会去找爷爷，爷爷可能在烧饭。
幼2：克莱门汀会去找外婆，外婆肯定在买菜。
幼3：克莱门汀会去找姐姐，姐姐肯定在唱歌。
幼4：克莱门汀会去找哥哥，哥哥在打篮球。
幼5：克莱门汀会去找外公，外公在种菜。
幼6：克莱门汀会去找小猫，小猫在吃鱼。
……
教师可以把幼儿创编的故事画在图片上，作为幼儿语言区域游戏的材料。
四、共读绘本后半段，感受故事所传递的快乐。
1.共读绘本第18～30页。
师：到底克莱门汀有没有去散步呢？我们一起看看书。
教师一边播放绘本画面，一边朗读文字。
师：后来的故事是什么样的？
鼓励幼儿用自己的语言说出故事的发展，但不要求太完整和细致，只要幼儿能说出“他们做完事情到处找小狗，最后终于找到正在睡觉的小狗，大家一起去散步”就可以了。
师：再看看，这个时候克莱门汀的心情怎样？
2.共读绘本的后环衬，也就是第34～35页。
师：一起来看看，他们一家人散步经过了哪里？
五、阅读结束，大家一起去散步。
师：这么好的天气，我们大家也一起出门去散步吧。
幼儿百科：狗是由狼驯化而来的。早在狩猎采集时代，人们就已驯养狗为狩猎时的助手。因此，狗要算是人类最早驯养的家畜。
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一、活动目标：
1．愿意拉着自制玩具在户外走走、跑跑，感受春天阳光的温暖。
2．初步学会边看边讲述，并向"小狗"介绍园中植物、花朵。
3．在拖拖、拉拉、走走、跑跑中感受到运动的快乐。
二、活动准备：
课前已请每位幼儿回家自制一个玩具"拖拉小狗"（方法：将易拉罐洗净，在瓶口和底部各钻一洞，用绳子穿过。在易拉罐中放黄豆或小石子，幼儿一手拉住绳子易拉罐向前滚动发出响声）春天的风景画。
选择阳光充足的日子进行此活动。
三、活动流程：启发谈话-引出玩具-欣赏介绍-去春游（一）启发谈话1．出示一张春天的风景画，引起幼儿的兴趣。
2．小朋友看，这里的风景美吗？你们都看到了什么？
（二）引出玩具1．春天到了，太阳晒在身上暖洋洋的真舒服啊。你们想出去春游吗？
2．你们听，谁叫起来了？（小狗：汪汪汪，我也想去，我也想去。）3．谁也想去呀？那我们一起带小狗去好吗？
（三）欣赏介绍1．引导幼儿边欣赏风景边向小狗介绍自己看到的事物。
2．可是，小狗跟我们去，它什么都不认识，连树叶、花朵长什么样都不知道。你们能不能向它们介绍呢？
3．老师示范向小狗介绍春天里的小草小花。
4．请个别幼儿拉着小狗做介绍，并集体学说。
（四）去"春游"1．将拖拉小狗分给每位幼儿，集体出去春游。
2．这里的风景我们都欣赏过了，让我们每个人带一只小狗春游吧。让小狗认识其他景物好吗？
3．我们出发了，可是到达那里还很远呢，让我们跑步前进吧。
4．哎呀，跑累了，小狗也跑不动了你们瞧，它很累了，我们先不要跑了，拉着小狗慢慢走走吧。
5．到达目的地，让幼儿在园内自由地走走、跑跑。并引导幼儿向小狗介绍园内的景物。
活动目标：
1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
活动准备：
1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡
2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程：
一、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）
二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？
三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的？（请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现？表示什么意思？）
四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。
A、当心火灾、火警电话、警止吸烟
B、报警电话、当心车辆、人行横道
C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话
D、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。
设计意图：
幼儿具有初步阅读理解的能力，《3--6岁儿童学习与发展指南》中提出：3--4岁幼儿会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。能理解图书上的文字和画面对应的，是用来表达画面的意义的。并提出建议：经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容，引导幼儿仔细观察画面，结合图画讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,作品色彩明媚，故事幽默、简单流畅，贴近幼儿角度。其故事的线索清楚、明显，而且能有很大的余地让幼儿自由地发挥和展开想象的空间。针对培养小班幼儿初步阅读理解的能力，我选择了该绘本的部分，通过激发幼儿大胆想象，促进他们在语言的讲述、表达，观察画面和阅读理解等方面能力的发展。
活动目标：
1.根据画面的线索，大胆想象、讲述故事情节。
2. 通过阅读让幼儿知道自我保护的重要性和几种方法。
活动重难点：根据画面的线索，大胆想象、讲述故事情节。
活动准备：PPT，多媒体设备，大小石头，稻草若干活动过程：
一、播放音乐，导入故事。
1.教师播放音乐，请幼儿仔细聆听。师：你们听到哪种动物色声音？（鸡）2.师：对！是一只母鸡的声音，它的名字叫做萝丝，让我们一起来认识一下它吧。二、通过阅读PPT，引导幼儿根据画面的线索，大胆想象、讲述故事情节；1.播放PPT2,引导幼儿观察母鸡萝丝的散步路线，猜想萝丝会经过的地方。
2.教师小结，池塘、干草堆、蜜蜂房是三个重要的地方，因为在这三个地方，母鸡萝丝经历了危险。
3.播放PPT3-5,引导幼儿仔细观察画面，结合图画讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。重点观察池塘周围前后发生的变化（青蛙、鸟、蝴蝶、睡眠、树叶、母鸡和狐狸）。
4.播放PPT6-7,请幼儿仔细观察画面，大胆表述画面上发生了什么，通过大小石头落在干草堆上的试验，让幼儿了解狐狸掉入干草堆的原因。
5.播放PPT8-9,请幼儿仔细观察画面，大胆表述画面上发生了什么，讨论狐狸倒霉的原因。
三、通过阅读共同讨论，让幼儿知道自我保护的重要性和几种方法。
1.师：狐狸为什么会那么倒霉呢？2.教师小结，第一是不看清楚路，很着急，没有注意安全，其次是没有动脑，不能去的地方也去。（池塘里会被淹死。稻草堆上会摔伤，装蜜蜂房会被蜜蜂这叮咬）3.师：如果你是母鸡萝丝，你有什么好办法来保护自己？4.教师小结：首先找到安全的地方躲避（家，警察局），其次请求帮助（拨打110），再次不独自出门。
活动目标
1、根据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。
2、感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标志的关注。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
重点难点
活动的重点，用看图猜谜的活动形式层层引入，根据故事中的标志联想故事的情节。当然在过程中谜底不是绝对的，例如眼泪的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引发孩子的讨论。在整个欣赏的过程中注重故事的完整性，在分段欣赏时，从故事开始到“小心坑洞”的那段，内容基本不变，后面的一段留一个疑问，“兔子先生掉到洞里后会碰到什么呢?”引起孩子完整欣赏故事的兴趣，在完整欣赏时了解答案。
活动准备
1、图片标志若干。
2、兔子先生播放课件一份。
活动过程
(一)分段欣赏故事
今天让我们去认识一个新朋友，去他的家里看看。(播放课件)这是谁的家?你怎么知道的?
教师回应：原来房子的门上有兔子的标志。(播放课件)他是兔子家的谁呀?
教师回应：
1)他是兔子**，他戴着红和黑相间的条纹领带，真神气!
2)**还有个好听的称呼，因为它是男的，我们叫他先生。
一起来和兔子先生打个招呼：兔子先生好!
播放课件：小朋友们好，今天我要出门去散步，你们想不想一起去呀?
让我们一起去散步，让我们一起去散步，看什么样的草地?
教师回应：绿油油的草地，躺在上面真舒服。
让我们一起去散步，让我们一起去散步，感觉阳光怎样?
教师回应：暖洋洋的阳光，洒在身上真温暖。
刚走了一会儿，是什么标志?(幼儿观察讲述)
播放课件：噢!这是往前走的标志。
咦!这又有一个什么标志?(幼儿观察讲述)
播放课件：嘿!真是楼梯的标志，孩子们真聪明!如果是楼梯的标志，那么他会去哪呢?
这个标志有点看不懂呀!(幼儿观察讲述)
播放课件：恩!是桥的标志呀!你们真棒!
下面的标志可有点奇怪!是什么意思呢?(幼儿发散想象)
教师回应：兔子先生瞧都没有瞧。
播放课件：哎呀呀呀，疼死我了，原来是小心斜坡的标志。
哎呀!好疼呀!又有一个标志。(幼儿发散想象)
教师回应：
1)兔子先生摔疼了，小熊医生取来了医药箱为他包扎伤口。
2)看看兔子先生的脸上，原来是眼泪汪汪的标志。
摔疼了是回家去，还是继续往前走。(幼儿辨别)
如果继续往前走，你要告诉他什么?(一路顺风、小心当心……)
播放课件：是是是，知道啦!
他看都没有看接下来的标志，是什么意思?(幼儿发散想象)
播放课件：唉呀呀呀!原来是小心坑洞啊!
教师回应：兔子先生瞧都不瞧，，你真是粗心，刚才摔了，现在又掉洞里了。
14、掉到洞里，会碰到谁?(幼儿发散想象)
来到了谁的家?(小老鼠的家)
这是什么标志?(这是船的标志，还有海的标志)
(二)完整欣赏故事
兔子先生真不小心，刚摔了，现在又掉洞里了，掉进洞里会碰到谁呢?
想知道吧，让我们回头来听一听这个故事!
教师回应：兔子先生来到了小老鼠的家，哥俩一起高高兴兴地出海啦!这个吗?就是哥俩好的标志。
真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的标志，你们在家里、幼儿园或者马路上有没有看到过标志呢?
教学反思
本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用，很能吸引孩子，标志也是用孩子最喜欢的图画语言来表示，孩子们在猜猜讲讲中感受标志语言的魅力，也为孩子观察生活中的标志打下基础。
幼儿百科：散步，指为了锻炼或娱乐而随便走走，漫步徘徊，有时也指尤其为了炫耀而缓慢步行。
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