优秀的人总是会提前做好准备，在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？下面是小编帮大家编辑的《中班语言活动教案及教学反思《我要搬出去》》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
活动目标：
1、 能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程。
2、 感悟收拾整齐才能有序生活的意义。
3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、 领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
挂图
活动过程：
一、 引题：
今天黄老师带你们到小兔家去看看，小兔 在干什么?
二、边看图边理解故事：
1、示图1，引导幼儿观察;乱糟糟，赶快收拾
提问：(1)小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了吗?
(2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子?
2、出示图2，引导幼儿观察
提问：(1)箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么?(妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进来了说“现在，赶快收拾玩具。”)
(2)小兔在玩什么呢?(对，小兔正在玩吊车)
(3)小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说?(小兔说：“等一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。”)
(4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说：“不行，乱糟糟地，赶快收拾。”)
(5)小兔同意妈妈收拾玩具吗?为什么?
3、出示图3，讲述图意;小兔呀，不愿意，还发脾气了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。
提问：小兔怎么了?小兔发脾气了，小兔说了什么?
4、出示图4 ，引导幼儿观察
提问：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。
(2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗?
(3)玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会开心?
5、出示图5 ，其实小兔和朋友玩的一点也不开心
提问：(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢? 原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?”
(2)玩具为什么会找不到?
(3)玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事?
6、出示图6，讲述图意;
提问：(1)小熊怎么了?为什么会摔跤? “啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。
(2)玩具放得乱糟糟，小兔的鼹鼠找不到了，还害小熊摔了一跤，这下该怎么办呢?是继续玩还是赶紧收拾整理呢?
7、出示图7，讲述图意：小兔大声叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾” 提问：(1)小兔怎么说的?
(2)小兔为什么让朋友赶快收拾玩具?(因为不收拾就没办法玩)
8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，会玩得开心吗?
9、出示图8，收拾整齐，玩得开心
提问：(1)这幅图和前面的有什么不同吗?
(2)现在小兔他们开心吗?为什么?
(3)妈妈会怎么跟他们说呢?
讲解图意小结，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”
三、 结合挂图，教师完整讲述故事一遍
四、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：收拾整理，才能玩的开心
提问：一开始，小兔不愿意收拾玩具，为什么后来又自己动手收拾玩具呢? (因为收拾整齐了，才能玩的更开心)
五、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会收拾
附故事：
我要搬出去
小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：“现在，赶快收拾玩具。”
小兔说：“等一会儿，大吊车正在吊东西呢。”妈妈说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”
小兔发脾气了，“你要我收拾，我就搬出去。”
走廓上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来了，他们一起玩。
小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?”
“啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。
小兔大声地叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”
小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”
活动反思：
《我要搬出去》是一则充满童趣的故事，情节简单易懂，画面鲜活有趣。故事中的小兔从不愿意收拾玩具、把家里搞得乱糟糟的，到和朋友们一起在乱糟糟的玩具堆中发生了一系列不愉快后产生了认知上的冲突和变化，最后小兔自己主动提议要收拾玩具。整个在简单的情节和直白的语言中蕴含了孩子们非常容易理解和乐于接受的道理。把玩具要收拾好，才能玩得更开心。可以说这个内容是非常适合中班幼儿，并且也是中班幼儿有必要了解的。
本次活动主要抓住的是语言和幼儿养成教育这两条线，在语言中主要通过引导幼儿观察、大胆表达、清晰讲述等来达成目标;养成教育这一条线主要通过情景的创设、图画的对比等让幼儿产生认识冲突，然后在水到渠成式的过程中让幼儿渐渐明白这一道理，并且学习一些基本的收拾方法。活动从重点片断感知到整体倾听理解再到生活经验拓展，紧紧围绕着两条目标线开展，由表象到体验，由浅入深，逐层递进。
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活动目标：
1、能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程
2、感悟收拾整齐才能有序生活的意义
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：挂图
活动过程：
一、引题：
今天黄老师带你们到小兔家去看看，小兔在干什么？
二、边看图边理解故事：
1、示图1，引导幼儿观察；乱糟糟，赶快收拾
提问：（1）小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了吗？
（2）妈妈手上拿着什么？为什么妈妈要拿着箱子？
2、出示图2，引导幼儿观察
提问：（1）箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么？（妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进来了说“现在，赶快收拾玩具。”）
（2）小兔在玩什么呢？（对，小兔正在玩吊车）
（3）小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说？（小兔说：“等一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。”）
（4）妈妈又会对小兔说什么？（妈妈说：“不行，乱糟糟地，赶快收拾。”）
（5）小兔同意妈妈收拾玩具吗？为什么？
3、出示图3，讲述图意；小兔呀，不愿意，还发脾气了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。
提问：小兔怎么了？小兔发脾气了，小兔说了什么？
4、出示图4，引导幼儿观察
提问：（1）小兔搬到了哪里？走廊上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。
（2）谁来和小兔一起玩了？小兔把走廊上的玩具放整齐了吗？
（2）玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会开心？
5、出示图5，其实小兔和朋友玩的一点也不开心
提问：（1）呀！小兔怎么啦？小兔为什么会这样呢？
原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢？”
（2）玩具为什么会找不到？
（3）玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事？
6、出示图6，讲述图意；
提问：（1）小熊怎么了？为什么会摔跤？
“啪哒，噗通！”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。
（2）玩具放得乱糟糟，小兔的鼹鼠找不到了，还害小熊摔了一跤，这下该怎么办呢？是继续玩还是赶紧收拾整理呢？
7、出示图7，讲述图意：小兔大声叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾”
提问：（1）小兔怎么说的？
（2）小兔为什么让朋友赶快收拾玩具？（因为不收拾就没办法玩）
8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，会玩得开心吗？
9、出示图8，收拾整齐，玩得开心
提问：（1）这幅图和前面的有什么不同吗？
（2）现在小兔他们开心吗？为什么？
（3）妈妈会怎么跟他们说呢？
讲解图意小结，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”
二、结合挂图，教师完整讲述故事一遍
三、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：收拾整理，才能玩的开心
提问：一开始，小兔不愿意收拾玩具，为什么后来又自己动手收拾玩具呢？
（因为收拾整齐了，才能玩的更开心）
四、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会收拾
附故事：
我要搬出去
小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：“现在，赶快收拾玩具。”
小兔说：“等一会儿，大吊车正在吊东西呢。”妈妈说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”
小兔发脾气了，“你要我收拾，我就搬出去。”
走廓上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来了，他们一起玩。
小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢？”
“啪哒，噗通！”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。
小兔大声地叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”
小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”
幼儿百科：移动物体的位置，搬运，迁移，搬家，或搬嘴，挑拨的意思。
【活动目标】
1．理解故事内容，丰富相关词汇。
2．能较为清楚地表达自己的想法，知道要学会收拾，懂得只有收拾整齐生活才能更有序。
3．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4．幼儿活动时遵守秩序的观念。
【活动准备】
《我要搬出去》课件、情景表演的道具若干。
【活动过程】
活动步骤活动过程设计意图
一、情景表现，重点前置
1．情景片断一：
小兔的家看上去怎么样？
你喜欢她家吗？为什么？
2．呈现PPT：
图一：小兔和谁在一起玩？这么多玩具他们会玩得开心吗？
图二：发生了什么事情？你是怎么看出来小熊摔跤了？小熊为什么会摔跤？
图三：小兔在干吗？你从哪里看出来的？
3．情景片断二：
小兔该怎么做？怎样收拾才更好呢？在情境表现和图片观察中，引导幼儿产生认识上的冲突，直入主题。
将重点前置不仅能在第一时间解决主要问题，而且在趣味地游戏情景中能让幼儿更乐于参加活动。
此环节重点是解决目标中的第二个，并且在此环节中重要引导幼儿观察几幅核心画面，让幼儿学习和了解一些阅读的技能。
二、完整倾听，理解内容
1．重点画面前置：
依次呈现前两张画面，引导幼儿倾听妈妈的话，并学说。请幼儿仔细观察妈妈的表情，猜想一下妈妈此时的心情。
2．完整观看画面，倾听故事一遍。
3．呈现最后一张图片：
现在家里看上去怎么样？你从哪里看出来的？大家的心情怎么样？通过完整倾听和欣赏，让幼儿了解故事的情节，引导幼儿进一步理解故事的内容。
三、联系生活，拓展经验
1．除了要把玩具收拾好，还有什么时候也需要收拾？
2．呈现六张图片：
请把你看懂的告诉大家，他们为什么要这样做？
3．教师小结：收拾不仅能让我们的生活更有次序，而且会让环境更整洁，并且让我们的心情更快乐。收拾其实很简单，只要你愿意那就一定能做好。将学习获得与生活经验相联系，进一步拓展幼儿认知，让幼儿认识到生活中还有很多时候都是需要收拾，只有养成收拾的好习惯我们的生活才会更有序。
幼儿百科：搬具有把物体从一个地方移动到另外一个地方的意思，这个字可以拆分为“扌”、“舟”、“役”，用手把东西拿到船上的劳动，就是“搬”。
活动目标
1.知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。
2.尝试主动交流，感受积极主动交往的意义。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重难点
重点：能看图讲述故事。
难点：在故事中感受积极主动交往意义。
活动准备：
物质准备：故事PPT。
经验准备：知道什么是孤独。
活动过程：
(一)什么是孤独
1.幼儿有序欣赏PPT《我不愿意孤独》，教师完整讲述。
2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页，理解孤独的含义。
3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩，一起说话)
4.小男孩喜欢孤独吗?你从哪里看出来他不高兴?
5.根据幼儿的讨论，教师总结：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。
(二)怎样才能不孤独
1.引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些办法?他是怎么做的?
2.幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩)
3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：如果你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。
(三)我们不孤独
1.如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗?
2.教师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说：“和朋友在一起真好!”
3.教师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不难过。
4.再次完整阅读《我不愿意孤独》。
5.大家拉着手一起出去玩玩吧。
活动反思：
《我不愿意孤独》，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，赢得了朋友。
老师的情绪很重要，不要急，还是要控制好自己平和的态度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。
活动目标：
1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点：
理解、掌握诗歌的内容。
活动准备：
活动过程：
一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
1、活动导入
师：小朋友们，今天老师要带你们去大森林里玩，你们想去吗?
幼：想。
师：好，坐上我们的大巴车出发吧!(出示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停)
2、出示小动物，感知诗歌内容。
(出示大巴车停在森林图片)
师：大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是谁的家啊?
幼：小动物的家。
师：小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。是谁躲在这里呢?(出示幻灯片，单击显示小象)
幼：小象。
师：哦!原来是小象!小朋友跟小象打个招呼
幼：小象，你好。
小象：小朋友们好。
师：小象有一个长鼻子，小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。
出示PPT(小朋友边看图边回答)
师：小朋友说的都很棒。哦!原来啊!小象的鼻子还有这么多的用处呢!
师：小朋友想不想做一只能干的小象啊?
幼：想。
师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示两只小象握手图片)(请幼儿跟老师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。
(出示PPT)
师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧!
幼：小象，再见。
3、继续找小动物，感知诗歌的内容
师：森林里还藏着什么小动物呢?(出示PPT)
幼：小猴
师：好，请你跟小猴打个招呼吧。
幼：小猴，你好。
小猴：小朋友们好。
师：小朋友们喜欢小猴吗?你喜欢小猴什么?
幼：……
师：小猴的尾巴可以干什么呢?让我们一起来看一看吧!(出示PPT)看这两只小猴又在干什么呢?
幼：……
师：小朋友们真棒!
师：原来这两只小猴在拉勾啊!
师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作)
师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好朋友了，我们跟小猴说再见吧!
幼：小猴，再见。
4、继续出示小动物，感知诗歌的内容。
师：小朋友们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦?(出示PPT。)
幼：长颈鹿!
师：小朋友们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶(出示PPT)
师：如果你们有这样的长脖子，你们会做什么?
幼：……。
师：小朋友们回答的真好!
师：(出示最后一幅PPT)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊(做拔河的动作)
幼：……。
师：小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀?
幼：想。
师：那就请小朋友跟老师说一遍"看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河"。(请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作)
师：好，我们跟好朋友长颈鹿说再见吧!
幼：长颈鹿，再见。
二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。
1、师：刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗?(幼儿说)有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫《我想》。
2、教师示范朗诵一遍。(出示PPT)
3、师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的动作。
三、活动结束部分。
师：今天小朋友们和小动物们玩的开心吗?
幼：开心!
师：小动物们也很开心!现在你们与小动物们成了好朋友了，可要保护它们啊!不要让它们受到伤害!好不好?
幼：好!
师：小朋友们，让我们高高兴兴地回家吧!
老师带小朋友们走出活动室。
(播放音乐)附我想
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
课后反思：
《我想》是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较简单易懂，孩子们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得极其重要。!!我通过播放PPT图片，调动了幼儿参与活动的积极性，引起了孩子的兴趣，同时我又充分运用肢体语言，采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后，我请幼儿用肢体语言来帮助幼儿学习诗歌。
在活动过程中，我制作的小动物图片突出特征，并有诗歌中的动作，孩子们在表演的过程中，也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很有意思，他们一边学念儿歌一边学做动作，积极性特别高。带着动作学习儿歌，孩子们不仅积极性高涨，而且学习的速度也有了明显的提高。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。
当然，在活动中也存在许多不足的地方。由于没有教学经验，又是第一次公开课，我很紧张，虽然之前多次告诫自己语速一定要慢，但是一紧张就什么都忘记了，还是说的太快了。有的东西甚至还没有说到。还有三只小动物的出现，太罗嗦了，三只动物的时间应依次递减，重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时间太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上，让幼儿结合动作，对这几个字能有一定的印象。幼儿学念诗歌时，可以我说字，幼儿念出图片。在叫幼儿看PPT念诗歌时，可以个别和分组相结合，使每个幼儿都能够掌握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开头那样让幼儿坐着大巴车，放着音乐离开。
我相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的……
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《中班语言活动教案及教学反思《我要搬出去》》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园中班教案及反思专题，希望您能喜欢！
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