中班语言教案《救狮子》

09-29

古人云,工欲善其事,必先利其器。身为一位人民教师,我们都希望孩子们能学到知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?下面的内容是小编为大家整理的中班语言教案《救狮子》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

设计意图:

最近,本班幼儿对涂色很感兴趣,于是,我便在美工区投放了大量的涂色材料,以发展幼儿的涂色技能。结果,我发现孩子们涂完之后,常常会三五成群地编讲着故事。为此,我就想,如果能将幼儿的涂色材料利用起来,岂不一举两得?针对中班幼儿看图书无目的性,随意乱翻的特点,我将幼儿的涂色材料装订起来,设计了此活动。

活动目标

1、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识,学会逐页阅读图书。

2、幼儿能通过自己的想象,将图书内容补完整。

3、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。

4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书(无封面,第3、4页无页码,且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四),每人一本。

2、数卡(3、4)、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。

(评:学具的准备能照顾到个别差异,活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写,能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴,使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展,体验成功的快乐。)

活动过程

1、出示图书,引起幼儿的兴趣。

师:今天呀,老师给小朋友们带来了一本书。

(评:教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣,吸引了孩子的注意力。)

(出示图书)这是一本什么书呢?

幼:不知道。

师:为什么不知道?

幼:因为它没有封面。

幼:因为封面上没有图,也没有字。

师:噢,因为封面上没有图,也没有字,所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧,我们先来看看图书里到底讲了些什么。

(评:先不让幼儿看图书里的内容,而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由,使幼儿初步懂得封面的作用。)

2、引导幼儿逐页阅读图书。

(1)引导幼儿阅读第一页。

老师将书翻至第一页,提问:今天天气真好,咚、咚,谁出来散步了?

幼:狮子。

师:还有许多动物要出来散步呢!想一想,可能还有谁会出来散步呢?

幼:小白兔。

幼:小猴子。

幼:松鼠

……

师:这是第几页?(教师手指页码)

幼:第一页。

师:想一想,小动物们听到大狮子咚咚的声音,会怎么样呢?

(评:开放性的提问,使幼儿可以从多个角度回答,充分发散了幼儿的思维。)

幼:会逃跑。

师:为什么?

幼:因为狮子老欺负小动物。

幼:不对,这是不欺负人的狮子。

幼:你怎么知道的?

……

(评:这里针对幼儿之间发生的争论,老师并没有制止,而是给幼儿创造了一个宽松的氛围,让幼儿大胆述说自己的观点,使活动气氛活跃起来。)

(2)引导幼儿阅读第二页。

师:那小动物们到底怎么样了呢?我们一起往下看。(翻到第二页)

幼:小动物们吓跑了。

幼:小动物们被吓得东奔西跑。

师:轩轩用了一个好听的词,叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。

师:一起来做个“东奔西跑”的样子。

师:除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”,还可以说小动物被吓得怎么样了呢?

幼:小动物被吓得到处乱窜。

师:噢,到处乱窜,这个词不错,我们来学学。

(评:个别幼儿用的好词,教师并没有让幼儿集体枯燥地读,而是让幼儿读了一遍之后,就用动作来表现,使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’。)

师:大狮子见小动物们都怕它,心里是怎么想的?又是怎么做的呢?

幼:它很得意。

师:你从那儿看出来的?

(评:这个问题提得好,有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。)

幼:瞧,它的手举起来了,好像在跳舞。

幼:我觉得它在一边走一边跳。

幼:它脸上笑咪咪的。

师:这是第几页?(教师手指页码)

幼:第二页。

师:“想一想,大狮子一边走一边跳,可能会发生什么事情呢?”

幼:我觉得它会摔跤。

幼:我觉得它会掉进猎人的陷阱里。

(3)引导幼儿阅读第三页。

师:那到底发生了什么事情呢?(教师边说边翻到第三页)幼:哇,它真的掉进陷阱里了。

师:这一页有没有页码?

幼:没有。

师:大狮子掉进陷阱里,心里会怎么样呢?它又会怎么做呢?

(评:让幼儿体验此时大狮子的心情,有利于激发幼儿的同情心。)

幼:大狮子害怕极了,大声喊:“救命呀!救命呀!”

幼:大狮子可急了,大声喊:“救命呀!救命呀!”

(4)引导幼儿阅读第四页。

师:对呀,大狮子心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那谁会来救它呢?(翻到第四页)

(评:教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿,激发了幼儿团结友爱、互相帮助的美好情感。)

师:“谁来救它了?”

幼:没有。

师:“这一页有没有页码?”

幼:没有。

师:那我们来想一想,可能会有谁来救它?又会怎么救呢?

幼:大象会来救它。

师:怎么救?

幼:用鼻子卷。

幼:长颈鹿把长脖子伸进陷阱里,让狮子爬上来。

幼:不行,大狮子太重了。

幼:猴子、小兔、小熊把绳子伸进陷阱里,把狮子拉上来。

幼:小动物们把梯子伸进陷阱里,让狮子爬上来。

……

(评:让幼儿充分发挥想象,为下一环节作好铺垫。)

3、引导幼儿将图书内容补完整。

师:今天,老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔。请小朋友想一想,会有哪些动物帮忙,它们又是怎么帮忙的,然后把它补上去。为了让别人能看懂到了第几页,我们还要为它补上什么?

幼:页码。

师:把图书补好后,还要请小朋友们把图书补讲完,可以讲给同伴听,也可以讲给客人老师听。

幼儿操作,老师巡回指导。

(评:教师让幼儿补图书,并要求把图书补讲完,让每个幼儿都有了充分表达表现的机会。活动中,我们看到能力强的幼儿能主动讲给客人老师听,能力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴地讲给同伴听,师生之间、同伴之间得到了很好的互动,幼儿的想象力、动手操作能力及口语表达能力均得到了充分的发展。)

4、请个别幼儿到集体面前讲故事,其他幼儿作评价(包括页码是否贴对)。

5、请幼儿帮图书取名字。

活动延伸

请幼儿帮图书设计封面,老师帮幼儿把取的名字写在封面上。

(评:让幼儿设计封面,并帮幼儿把取的名字写在封面上,不仅有助于进一步帮助幼儿掌握关于图书的简单知识,如:图书不但有内容、页码,还应该有封面,而且还能发展幼儿的绘画技能。)

总评:本活动很好地体现了整合性的观点,有机地融合了动作、语言、情感、绘画等方面的内容,充分挖掘和发挥了环境、材料以及活动本身的教育价值。在整个活动过程中,教师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题,且问题具有创意,具有开放性,能激励幼儿产生联想,展开想象,进行创造,使他们能从多个角度回答问题。而教师则采取了接纳的态度,对幼儿的表达表示理解,给予肯定,这样既有利于培养孩子的创造性思维,又使孩子得到了内在的满足。在活动中,我们看到,幼儿主动学习、表现表达的能力有所提高,幼儿的自信心也有所增强,幼儿始终保持了高涨的热情和积极性。此外,教师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能,如当有幼儿争着发表意见时,老师则引导“我们先听他说,好吗?”“等他说完了你再说,好吗?”,使幼儿逐步养成了注意倾听的习惯。

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中班优秀语言教案《谁敢嘲笑狮子》


【活动目标】

1、观察并理解画面,知道动物最厉害的本领。

2、运用肢体动作体现动物的特点,增强身体的动作的灵活性和协调性。

3、能正确认识自己的长处,为自己的优势感到自豪。

【活动准备】。

【活动过程】

一、观察与提问导入。

1、出示封面,引出故事名字。

师:今天老师给你们带来一个很厉害的朋友,我们来看看这个厉害的朋友是谁呢?(狮子)

你怎么知道它是狮子呢?真的是一头大狮子。这头大狮子长什么样呢?(有黄色的毛,还有四条腿,还有尾巴)

大狮子厉害吗?这么厉害的大狮子它给我们带来了一个好听的故事,名字叫《谁敢嘲笑狮子》。什么是嘲笑呢?(嘲笑就是笑话别人)

2、观看课件,发散幼儿思维,让幼儿观察画面并回答问题。

(1)小动物们在干什么?

这是一个清晨,动物朋友们都醒了,有的在跑步,有的在爬树,还有的在地上爬行,只有大狮子待在那里一动也不动,看起来可威风了!

(2)大狮子在想什么?

狮子爸爸跟狮子妈妈说:“在这大草原上,我是最厉害的动物。”可是,狮子妈妈说:“你真的很厉害吗?拿出你的本事让我瞧瞧”。

二、欣赏故事,了解各种动物最厉害的本领。

1、逐页欣赏故事,教师进行总结,有哪些动物笑话大狮子呢?

大狮子说:我是大草原上跑得最快的动物。”说完就飞快的跑起来。你觉得还有什么动物会比狮子跑得更快呢?(幼儿猜测)看谁来了,(猎豹)听,它在说什么(哈哈。我比狮子跑得还要快)哈哈表示猎豹在干什么呢?原来它在笑话大狮子呢?它为什么要笑话大狮子呢?因为猎豹比狮子跑得还要快。

大狮子说:“好吧,猎豹比我跑得快,可是我会爬树,我能爬很高的树。”说着,用力的往上爬。谁早就在树顶上了呢?(猴子)听,它在说什么呢?(哈哈,我比狮子爬的更高更快。)它也在笑话大狮子。大狮子生气地说:“好吧,猴子爬的更高更快。”

大狮子会悄悄的钻进草丛里,不让小动物听见。然后就可以突然跳出来抓住它们。说完,它趴在草丛里轻轻的爬,声音可轻了。咦,这是谁在讲话呀?(小蛇)它说了什么啊?(嘿嘿,我游得比大狮子还要轻,你们看大狮子都没发现我呢?)瞧,大狮子被小蛇吓得抬起了脚呢。说明小蛇游得比大狮子还要轻。它也在笑话大狮子呢。这会大狮子生气的说:好吧,小蛇比我爬的还要轻。

可是我的力气很大,说完大狮子咚的一声撞在一棵树上。用力一撞,小树都被它撞断了。这个时候又来了一个朋友,力气比大狮子还要大,会是谁呢?(大象)大象有什么呢?(长长的鼻子)大象的鼻子轻轻的一碰,小树就断了。放录音听,刚才谁在说话啊(大象)(哈哈,我的力气比狮子还要大)大象也在笑话大狮子。

除了大象,刚才还要哪些小动物们笑话了大狮子呢?为什么他们要笑话大狮子?

2、教师小结:狮子究竟是不是百兽之王?它到底厉害在什么地方?

你们看,这么多小动物都在嘲笑大狮子。大狮子越想越生气,发出嗷的声音。你们听到这个声音感觉怎么样啊?(害怕)小动物们听到狮子的叫声,也很害怕吓得一动也不动了。大狮子真厉害呀。瞧,豹子也不跑了,猴子也不爬树了,大家都停下来听狮子爸爸的命令了。

三、说说自己最棒的本领。

小朋友,大狮子厉害吗?那你们想不想和狮子一样厉害呢?你有什么厉害的本领呢?(小手可以用来画画,小嘴巴可以用来吃饭,唱歌,讲话)

最后用我们厉害的手跟后面的老师招招手,再见,好吗?

幼儿园中班语言教案《大象救兔子》


活动目标:

1、能仔细观看图片角色的表情,动态并根据图片提供的线索,展开合理想象。

2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。

活动准备:

课件大象救兔子、音频老虎叫声

活动过程:

一、图片导入,引发幼儿对故事情节进行合理猜测师:今天我给小朋友带来了一个有趣的故事,不过这个故事要请你们和我一起讲,听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。

(出示第一张图)提问:小朋友,你们看,故事发生在什么地方?图中有什么动物?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生什么事情?(播放老虎叫声音频)(出示第二张图)师:原来啊,突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。

(出示第三张图)提问:小兔子有没有被吃掉?到底是谁救了小兔子?

(出示第四张图)提问:大象伯伯是用什么办法救兔子的?

(它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。)提问:老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个,待幼儿猜测后,出示第五张图)

二、尝试完整讲述故事师:现在请你们把大象救兔子的事情讲清楚,每幅图都要讲到,看谁讲的完整。(幼儿自由讲述,并请一名幼儿讲述)你们觉得他把大象救兔子的事情讲清楚了吗?

总结:每幅图都讲到了,大象救兔子的事情讲清楚了,这个故事就讲完整了。

三、引导幼儿添加角色心理活动与语言,再次讲述刚才的小朋友已经把故事讲清楚了,现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。

师:老虎在追赶兔子的时候,兔子会喊什么?(救命啊,救命啊,大象伯伯快救救我们,老虎要吃我们啦!)大象听到求救声后会说什么?(快,快从我身上过河去。)老虎看到兔子时心里想什么?(啊!这三只兔子真肥啊,正好让我天天肚子!)老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢?(今天真倒霉,兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)师:现在你们再来讲讲这个故事,这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去,看谁讲的生动,你们试试看。(幼儿自由讲述,并请1名幼儿讲述)总结:原来讲故事时把小动物的样子,对话和心里想的都编到故事里去,故事就会讲的很精彩。

四、教师示范讲述一遍。

总结:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

五、教学评价与反思在初次的微格教学中,氛围轻松愉快,同学配合默契。总体上达到了活动的目标与要求。

但我也认识到很多的不足:1、初次上课,经验不足,准备不充分; 2、互动不够,有出现空白点 3、自己的动作表现力不足。通过微格教学,我意识到自己的不足,应该改正。平时应多加练习,增强自己的师范技能,争取下次准备充分,并学会灵活变通。

中班下学期语言教案《谁敢嘲笑狮子》


活动目标:

1.观察并理解画面,知道动物最厉害的本领。

2.能正确认识自己及朋友的长处,为自己的优势感到自豪。

重点:能发现各种动物最厉害的本领,正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。

难点:正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。

准备活动:PPT、音乐

活动过程:

一:观察与提问今天菲菲老师带来了一本有趣的书,我们先不来看书,先来看个东西,你们能猜出它是谁吗?大狮子有一头威风凌凌的鬃毛,只有狮子爸爸才有的哦。

1.出示封面,引出故事名字2、点击第一页,发散幼儿思维,让幼儿观察画面并回答问题

(1)小动物们在干什么?

(2)大狮子在想什么?

二、欣赏故事,了解各种动物最厉害的本领1、逐页欣赏故事,到P15页,教师进行小节,如:原来跑步最厉害的是猎豹;爬树最厉害的是猴子。

2、引导幼儿说出狮子还可以和哪些小动物比本领。(点击P16,)大狮子说:我还有更厉害的本领,那就是。。。。。。

(引导幼儿自由表达)

3、教师小结:狮子究竟是不是百兽之王?它到底厉害在什么地方?

三、游戏:我们来模仿,运用肢体动作体现动物的特点,增强身体的动作的灵活性和协调性。

1、模仿这些小动物和大狮子比一比本领(点击P17,)

2、继续欣赏p18、19,狮子最厉害的本领是吼叫

四、谈话:说说自己和朋友最棒的本领

1、说自己(面对大家说)

2、说朋友(面对朋友说)

3、老师小结:每个人都有自己的长处有自己最棒的地方,不要为自己不如别人而难过,要在生活中自信的发挥自己的长处,要相信自己,因为。。。。。。(一起喊出:我们是最棒的!音乐结束)

幼儿园中班语言教案:狮子照魔镜


活动目标:

1、欣赏故事,学说魔语,激发幼儿游戏的兴趣。

2、鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大,由大变小,并体验游戏的乐趣。

活动准备:课件、音乐活动过程:

1、出示课件1,激发幼儿的学习兴趣。

(教师以小猫的口吻自我介绍)咳,大家好!我是一只人见人爱、花见花开的聪明的小猫,我有一件神奇的宝贝。

师问:小朋友你们猜一猜,小猫会有什么神奇宝贝呢?(幼儿自由猜测)那你们猜的对不对呢?我们一起来问一问小猫。师生一起问:"小猫,小猫,我们猜得对不?"教师装作倾听小猫说话,然后告诉小朋友说:小猫说你们想知道答案的话,就请认真听一个故事。

2、观看课件,教师有表情地讲述故事。

师提问:(1)小猫有什么神奇宝贝呢?幼:有面魔镜。

幼儿说:小猫家有一面镜子;小猫有一面神奇的镜子。

师:为什么叫它魔镜?(或者。为什么说这是一面神奇的镜子呢?(辅助提问:它能把大狮子变得怎么样?把小猫变得怎么样?)这面镜子真是神奇啊,我们就叫它魔镜吧。

(2)小猫是怎么把狮子吓跑的?幼儿:是用镜子把狮子吓跑的;是用魔镜把狮子吓跑的。

为什么魔镜能吓走狮子?引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小,把小猫变大。

(3)学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力,还必须说一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的?幼儿说,如幼儿说不出的话,师可以提醒他当大狮子站在魔镜前面的时候,小猫在旁边说了什么?如果还不会说教师自己就说出那句魔语,(请个别小朋友说一说魔语,然后请全体小朋友学说魔语"魔镜啊魔镜,变小,变小,变小,小小小。")小猫还有一句魔语,是什么呢?让幼儿来说一说,说不出的时候,可以用动作引导幼儿说出魔语"魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大。"全体幼儿学说魔语。

(4)引导幼儿用肢体动作表现变小变大。(出示魔镜),小朋友都学会了魔语,现在,谁会对着魔镜,说出魔语,用自己的身体动作来变一变呢?(请一幼儿上来,先问其你想变成什么样?然后,让他用肢体动作表现)谁还会变?(

1、第一遍游戏。

(1)哇噢,小朋友做得太好了,现在我这里有一首好听的《小矮人和大巨人》的音乐,让我们一起来变一变。

(2)不过游戏时有个要求:就是在游戏前要对着魔镜一起说魔语,先说变大,再说变小,说完魔语音乐就会想起来,魔力也就产生了,这时我们就开始变。

(3)让我们对着魔镜一起说魔语:"---------"(在教师的带领下,幼儿先魔语,再跟着音乐玩魔法游戏。)2、第二遍游戏。这个魔法游戏好玩吗?我们再来一次吧。教师马上带领幼儿对着墨镜念魔语,念完,音乐响起,幼儿继续用肢体表现变大变小。在音乐快结束时,带着幼儿变出去了。

附故事:狮子照魔镜有一天,一只大狮子抓住小猫,张开大嘴巴,想把他一口吞下去。

小猫"喵呜喵呜"地叫:"你为什么吃我呀?"狮子听了哈哈大笑:"那还用问,因为我大,你小。"小猫说:"什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。"狮子听小猫这么一说,糊涂起来了。

小猫说:"你呀,眼睛只看见自己的爪子,你看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""对呀!"狮子想了一想说:"我看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小猫说:"我家有一面镜子,你照一照,就知道自己有多大了。"狮子从来没有照过镜子,他想,照镜子一定很有趣,就跟着小猫走,走呀走,一直走到小猫家门口。

小猫家的镜子可奇怪了,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起来,反面凹进去,电钮一按就转一转。

"狮子,狮子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大还是小?"狮子走进屋子,在镜子前面一站,正好鼓起来的一面朝着他,这时,小猫在旁边轻轻地说:"魔镜啊魔镜,变小,变小,变小,小小小。"说完,魔镜就发挥了神力,真的把大狮子变小了。而狮子呢,他往镜子里一瞧,看见自己又矮又小,像只小老鼠。

小猫说:"你看明白了吧,你的个儿有多大?现在你站到旁边去,让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按,镜子转了一转,凹进去的一面朝着他。这时,只见小猫嘴里不停说:"魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大。"话一说完,嗬,不得了,这镜子里的小猫比狮子还大呢。

"狮子,狮子,你快瞧一瞧,我比你大呀,还是比你小?"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼,看见镜子里的小猫这么大,这么高,嘴巴一张一张,真吓人。狮子以为小猫要来吃他了,转过身子就跑,一直跑到树林里,再也不敢出来了。

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