一:活动目标
1.能区分大,中,小,并能有顺序地排序。
2.能安静地和同伴一起听故事。
3.初步记住故事内容,并能记住故事的名字。
二:活动准备
1.大,中,小熊各一只
2.故事录音
3.挂图一幅
4.音乐:洋娃娃和小熊跳舞
三.活动过程
(一)认识三只熊
1.教师分别出示大中小熊,让幼儿数数有几只熊。
2.区分大中小
(1)这三只熊一样大吗?
(2)让幼儿把最大的,最小的分别找出来,给它们取名字叫大熊,小熊。
(3)中间的一个,不大也不小就叫中熊。
(二)将三只熊排序
请幼儿给三只熊排队(从小到大排列,并能说出这是小熊,这是大熊,这是中熊)还能从大到小排列。
(三)欣赏故事:三只熊
1.现在我们已经和三只熊交上朋友了,下面我们就来听一个故事,故事的名字就叫三只熊。(幼儿集体讲一遍故事的名字)
2.幼儿欣赏故事后提问:
(1)三只熊为什么不高兴?
(2)小姑娘到三只熊家里的时候,三只熊知道吗?他们有没有同意给她吃?
(3)小姑娘睡他们的床,熊知道吗?他们有没有同意?
3.教师小结:小姑娘到熊的家里,没有得到熊的同意,就用了他们的东西,所以熊生气了。
4.那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢?(启发幼儿说出进入别人家里,或要用别人的东西,先要问人家同意吗?在别人同意后才能用,这样人家才不会生气)
(四)音乐:洋娃娃和小熊跳舞
听完了故事,我们一起来和小熊跳个舞吧!(根据音乐,幼儿自由舞蹈)结束活动。
一.设计意图
最近在小班开展了“冬天到”的活动,培养幼儿穿脱衣服、叠衣服,发现有大部分幼儿没办法独立完成,因此,老师提倡小朋友要互相帮助,团结合作,在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此,通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理,培养幼儿互相帮助的好习惯。
二.活动目标
1.让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。
2.引导幼儿自编故事题目,了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。
3.理解词语“顶”、“撞”。
4.享受听故事的乐趣。
三.活动准备
假山、草地、三只羊、狼的教具。
四.活动预设
(一)教师与幼儿谈话,引出主题
(二)幼儿带着问题听故事
1.故事里出现了哪些小动物?(羊和狼)
2.故事里出现了几只羊啊?(三只)
3.这三只羊在干什么呢?(到山上吃草、一起对付大灰狼)
4.小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢?(碰到大灰狼)
5.请小朋友给这个故事取个名字。(重点)
引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。
(三)教师出示故事情景来复述故事,进一步提出问题,让幼儿理解故事。
1.三只羊想了什么好办法来对付大灰狼?(合作——小羊用头撞,中羊和大羊用角顶)
2.请小朋友来做动作(做小羊用头撞,中羊和大羊用角顶的动作。)
3.如果小朋友是那三只羊,你们会怎么样对付大灰狼。
(四)结合幼儿日常生活活动,进行情感教育。
(五)结束活动
让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。
活动目标:
1、知道每个动物的食物不一样,了解一些小动物的食物。
2、喜欢与同伴交流,能够大胆表达自己的想法。
活动准备:背景音乐、动物头饰、操作材料、PPT
活动过程:
一、播放音乐,引起兴趣
1、听,小动物们来了,我们一起和小动物们一起运动运动吧。(请小朋友带上动物头饰,跟着音乐一起和动物们一起运动运动)
小结:真开心,小动物们很喜欢和我们小朋友一起运动呢。
二、猜猜各种小动物的食物
1、小动物们走累了,他们要吃东西了,我们来猜猜这些小动物喜欢吃点什么?
2、小猫走来了,它喜欢吃什么呀?
小结:小猫喜欢吃小鱼和老鼠,啊呜啊呜吃饱了。
3、小猴子跑来了,你们知道它喜欢吃什么吗?
小结:小猴子最喜欢吃香蕉了,它吃好还有点饿,又吃了个桃子就饱了。
4、最后来了小兔子,知道小兔子喜欢吃什么吗?
小结:小兔子最喜欢吃青菜和萝卜了。
三、谈谈说说小兔子吃萝卜
1、有一只小兔,它吃了一个萝卜吃饱了。两只小兔吃几个萝卜可以吃饱呢?三只呢?
2、小兔子、中兔子、大兔子吃萝卜,谁吃得最多?谁吃得最少?为什么?
小结:小兔子个头小吃得最少,大兔子个头大吃得最多,中兔子吃得不多也不少。
四、幼儿操作材料
要求:图片上有三只小兔子,一个个头最小,一个个头很大,一个个头中等,还有三框萝卜,一个很少,一个很多,一个中等,请你们想想谁吃哪框萝卜,用记号笔连起来。
(幼儿操作材料,教师指导。)
活动设计背景
现在的孩子都是独生子女,由于爷爷奶奶的溺爱,孩子一般都以个人为中心,特别是三四岁的孩子更不懂关心别人。三只蝴蝶这个故事讲述了蝴蝶们坚定不移、团结友爱、相互关心的美好感情,借着这个故事可以陶冶孩子们团结友爱相互关系的美好情感。
活动目标
1、了解故事内容,并乐意说出三朵花与三只蝴蝶的对话。
2、引导幼儿要像三只蝴蝶一样团结友爱。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
1、让幼儿深刻理解朋友之间相互关心,不离不弃。
2、理解朋友之间的相处之道。
3、能说出蝴蝶与花姐姐的对话。
活动准备
1、多媒体课件、桌面教具红、黄、白蝴蝶。
2 、红、黄、白花、乌云、太阳头饰。
3、 春天背景图一副
活动过程
(一)导入部分:巧言导入激发兴趣,通过课件导入课题。
(二)展开部分:复述故事,让小朋友对故事的内容有更深刻的记忆,依次讲述每幅场景。用 肢体语言提问的方法 提问。这一环节边回顾故事,边师生互动,引导幼儿正确回答问题。
1、花园里三只蝴蝶在干什么?突然遇到了什么麻烦事?
2、他们为了躲雨去找谁了?
3、花姐姐是怎样说的?
4、小蝴蝶们是怎样回答的?
(三) 引导幼儿讨论,感知三只蝴蝶相互关心,团结友爱的美好感情,给小朋友讲解一个道理,平时在玩玩具、吃东西的时候要大家一起分享,要像三只蝴蝶学习。
(四)表演故事
教学反思
活动前我做好了准备工作:红黄白三种花及三只蝴蝶,课件《三只蝴蝶》,开始部分,,先出示三只蝴蝶、用问题的形式把故事的主角展示给幼儿,紧接着通过课件把故事展示给幼儿,真实形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力,虽然课前幼儿已看过,但孩子们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走,积极主动地回答问题,整节课我较好地掌握幼儿的情绪,让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话,通过分段欣赏的方式让幼儿熟悉红花和蝴蝶之间的对话,然后在欣赏后面的情节前让幼儿猜测蝴蝶与黄花、白花之间的对话,再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完,当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时,更调动和激发了幼儿的积极性。
在表演故事时,很多幼儿争先恐后上来表演,。在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时,我即兴提出了一个问题:如果你是红花,你该怎样做?有的小朋友说: “如果我是红花,我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是:“如果我是红花,我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来,最后让红花进来。”整个活动显得紧凑,有序,目标完成得很好,做到了动静相互结合,充分调动了幼儿参与活动的积极性。活动也有不足之处,在分组表演故事的时候,由于孩子过于兴奋就显得有些不是那么井然有序。我在以后的教学中还得注意多方面的培养孩子的语言表达能力。
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