少儿英语学习过程中,家长会有这样的疑问:我应该找哪些口语给孩子练习呢?其实,结合语境去练习是最好的了。整理最常用的25句经典口语,希望对学习少儿英语口语有所帮助!
1、How are you doing?(你好吗?)
2、I‘m doing great。(我过得很好。)
3、What‘s up?(出什么事了/你在忙些什么/怎么了?)
4、Nothing special。(没什么特别的。)
5、Hi。 Long time no see。(嗨,好久不见了。)
6、So far so good。(到目前为止,一切都好。)
7、Things couldn‘t be better。(一切顺利。)
8、How about yourself?(你自己呢?)
9、Today is a great day。(今天是个好日子。)
10、Are you making progress?(有进展吗?)
11、May I have your name, please?(请问尊姓大名?)
12、I‘ve heard so much about you。(久仰大名。)
13、I hope you‘re enjoying your staying here。(希望你在这里过得愉快。)
4、Let‘s get together again。(改天再聚聚。)
15、That‘s a great idea!(好主意!)
16、Please say hello to your mother for me。(请代我向你母亲问好。)
17、I‘m glad to have met you。(很高兴遇到你。)
18、Don‘t forget us。(别忘了我们。)
19、Keep in touch。(保持联系。)
20、I had a wonderful time here。(我在这里度过了难忘的时光。)
21、Have a nice weekend。(周末愉快。)
22、Same to you。(彼此彼此。)
23、Nice talking to you。(很高兴与你聊天。)
24、Take care of yourself。(自己当心/照顾好你自己。)
25、Thank you for everything。(谢谢你的多方关照/你为我所做的一切。
关于孩子入学后英语学习的思考,在家长看来,顾名思义就是孩子要怎样学习,英语才能取得好成绩。如果家长们只关注于考试成绩,也就是试卷的话,我给家长们这样几个建议:
由于现在某市英语教学用的是修订过的新标准教材,主要是以话题为主线,比如说:colour、family、toy、shopping等,通过 Daming、Lingling、Amy、Sam这主要的四个人物,围绕着不同的话题,每个Module设定不同的故事,进行英语学习。
上半学期教材中的内容对刚刚入学的孩子来讲,难度还不是特别大,但到了下半学期每一个Module,知识含量十分大,而且还渗透了许多语法,时态,但对 于低年级的孩子,他们会出现看着每个单词好像都一个摸样,不能辨认,不能读出来,在读课文的时候总是读不成句,同时他们也不具备掌握时态和语法的能力,这 时许多家长面对课本就犯了愁,不知该要求他记点什么,这时有部分家长就会统一采取这样一致的做法——让孩子抄单地,抄句子,因为只有这样孩子才能认识那些 单词,句子,才能读出来。这个方法对小部分孩子确实有效,但它却违反了教育的规律,大大降低了孩子学习的兴趣,也扼杀了孩子学习的能力!
对于低年级的学生,没有背诵单词的要求,只要求听说读便可,这时硬性抄写记忆是一种得不偿失的办法!
那怎样做才能起到事半功倍的效果呢?给大家支个小妙招!!这个小妙招一到六年级百用百灵,百试不爽哈~~
小妙招——每天打开英语书,边听边指边模仿
具体说一下怎样实施:
此妙招看起来相当普通,但却是最好用、最管用、最好操作、最好坚持的好方法!我教的三界毕业的学生,我一直对他们进行此要求,即使是家长对英语一窍不 通,孩子从没有学过英语,照样在考试时取得很好的成绩。很多家长对此存在很多疑虑,也因为疑虑断下了孩子应有的每天坚持听读指。作为教师,我对我的孩子布 置每天回家听读的作业,家长还必须签字,打上听读等级,第二天我要批阅,根据家长的真实反馈,我在做出相应要求。因为我的孩子坚持得好,所以我在这上面看 到了他的可取之处。
所以说,坚持是首要任务,只有坚持才能见效果。
其次,再打开书本听的时候,会存在以下几种情况:有的孩子用点读笔边点边听,有的孩子用磁带听,有的孩子在电脑上用光盘边点边听。不管是何种听法,必须要做到指读,就是听的时候,指头要指到听到的那个单词上,如果指头到不了,那就眼睛到,确保听到的和看到的相统一。
再次就是,指完后,要根据听到的内容读出来。这里要提到重中之重的一点就是——模仿!尽力模仿听到的语音语调,在每天的不断重复中,潜移默化的就进行了改进与提升。用我们家长的话说就是——我孩子会读了,和录音机里都得一模一样!!~~
只要做到这几点,相信我们的孩子会有突飞猛进的变化!
同时在操作中有以下几点需要注意:
1、每天听读的变数。我感觉五遍即可。
随着孩子学的内容越来越多,每天不可能拿出这么多时间来听,所以爸爸妈妈们可以根据听的时候巩固以前的,预习未学的原则,每天听三个模块即可,时间长短合适,也不耽误孩子干其他事情,如果孩子执意要听的话,也可以适度延长,因孩子而异。
2、听读指不是任务,而是兴趣。
家长根据孩子的表现及时给于肯定与表扬,即使他还不能很好的模仿朗读,只要他的态度认真就应该给予肯定。
但对于因为各种情况孩子兴趣不是很高,或者有抵触情绪的孩子来说,家长们可以通过和老师的密切配合,同时根据您孩子的秉性,实施切实可行的办法激发他,督促他每天坚持听说指。
如果您能坚持下来,您首先看到的是孩子慢慢模仿的很像了,慢慢有自信了,慢慢愿意在课堂上张开嘴展示自己了,慢慢对英语越来越有兴趣了,而后便是认识单 词的摸样了,认识句子的模样了,从课文中走出来的单词和句子单独拿出来也认识了,最后就是您的孩子语感增强了,这也是我们进行听读指的最终目的。
如果教师在课堂中渗透了字母的发音,那孩子会有更突飞猛进的飞跃,会逐步过渡到用发音识记单词,和国外的“phonics”理念逐步接轨。
到了二年级,课堂中便会有字母的教授——识记、书写,这时候如果孩子有了一定的语感,将字母的学习融入到每篇课文中,学习便开始相辅相成了。
针对学校的英语学习,小妙招是最妙的!好多孩子在卷子上体现出高分,但是综合能力却有待提高,我想说——考试只是孩子生活中的一部分,他不代表全部!
真正的全面需要立体式的学习方式,对英语学习而言,也就是课本,原版课外书,原版视频等,让英语成为孩子成长中的一部分,但这一部分的力量确实最强大, 最有后劲的,从高年级就开始慢慢显现出来,他决定着孩子的起点,孩子的眼界,他也不单单是一门英语学科,不单单是语感,而是一种文化,一种思维方式,这时 他再也不是一张卷子那么简单,即使中高 考再怎么改革,它考察立足的永远是能力,听读模仿是能力的不断的积累提升,立体式的接触和渗透更全方位的培养了各种能力,当我们不把英语学习当成一门学科 来看的话,我想我们会有更好的成长。
小学英语疑问句型总结
I、询问姓名、年龄:name,How old
1。 ----What’s your name? ----你叫什么名字?
----My name is ________。 ----我叫……。
2。 ----What’s his name? ----他的名字是什么?
----His name is Mike。 ----他的名字是麦克。
3。 ----What’s her name? ----她的名字是什么?
----Her name is Chen Jie。----她的名字是陈婕。
4。 ----How old are you? ----你几岁了?
----I’m 12。 ----我十二岁。
5。 ----How old is he/she? ----他/她几岁了?
----He/She is 23。 ----他/她23岁。
II、询问颜色:colour
1。 ----What colour is it? ----它是什么颜色的?
----It’s yellow and white。 ----黄白相间。
2。 ----What colour are they? ----它们是什么颜色的?
----They’re green。 ----绿色的。
III、询问时间或日期:When
1。 ----What time is it now? ----现在几点钟?
----It’s nine o’clock。。 It’s time for English class。 ----九点。该上英语课了。
(----It’s eight o’clock。 It’s time to go to bed。) (----八点。该上床睡觉了。)
2。 ----What day is it today? ----今天星期几?
----It’s Monday。 ----星期一。
----What do we have on Mondays? ----我们星期一上哪些课?
----We have Chinese, English, math … ----语文、英语、数学……
3。 ----When is your birthday? ----你的生日是什么时候?
----It’s October 1st, our National Day。 ----十月一日。国庆节。
4。 ----When do you do morning exercises? ----你们什么时候做早锻炼?
----I usually do morning exercises at 8:30。 ----我们通常8:30做早锻炼。
IV、询问方位或地方:Where
1。 ----Where is my toy car? ----我的玩具汽车在哪儿?
----It’s here, under the chair。 ----在这儿。在椅子下面。
2。 ----Where is the canteen? ----餐厅在哪儿?
----It’s on the first floor。 ----在一楼。
3。 ----Where are the keys? ----钥匙在哪儿?
----They’re in the door。 ----在门上。
4。 ----Excuse me。 Where is the library, please? ----对不起。请问图书馆在哪儿?
----It’s near the post office。 ----在邮局附近。
5。 ----Where are you from? ----你从哪儿来?
----I’m from China。 ----我从中国来。
6。 ----Where does the rain come from? ----雨是从哪儿来的?
----It comes from the clouds。 ----它是从云层里来的。
V、询问数量或价钱:How many , How much
1。 ----How many kites can you see? ----你可以看见几只风筝?
----I can see 12。 ----我可以看见十二只风筝。
2。 ----How many crayons do you have? ----你有多少支彩笔?
----I have 16。 ----我有十六支。
3。 ----How many people are there in your family? ----你家有几口人?
----Three。 ----三人。
4。 ----How much is this dress? ----这条连衣裙多少钱?
----It’s ninety-nine yuan。 ----九十九元。
5。 ----How much are these apples? ----这些苹果多少钱?
----They’re thirty-five yuan。 ----三十五元。
XVI、“How”问句:How tall,How heavy,How long
1。 ----How tall are you? ----你有多高?
----I’m 160 cm tall。 I’m taller than you。 ----我有160公分。我比你高。
2。 ----How heavy are you? ----你有多重?
----I’m 48 kg。 You’re heavier than me。 ----我有48公斤。你比我重。
3。 ----How do you go to school? ----你怎么上学?
----Usually I go to school on foot。 Sometimes I go by bike。 ---我通常步行上学。有时候骑自行车。
4。 ----How can I get to Zhongshan Park? ----我怎么到中山公园去?
----You can go by the No。 15 bus。 ----你可以乘坐15路公汽。
(----Go straight for five minutes。 Then turn left。 It’s on the left。)
----直走五分钟。然后左转。公园就在左边。、
5。 How long 有多长?
VIII、询问身体状况或情绪:feel,matter
1。 ----How do you feel? ----你感觉如何?
----I feel sick。 ----我觉得不舒服。
----How does Chen Jie feel? ----陈洁感觉如何?
----She’s tired。 ----她很疲倦。
2。 ----What’s the matter? ----怎么了?
----My throat is sore。 / I have a sore throat。 ----我的喉咙疼。
3。 ----How are you, Sarah? You look so happy。 ----你好吗。莎拉?你看起来这么伤心。
----I failed the math test。 ----我的数学考试没有通过。
VI、询问想吃的东西:would like
1。 ----What would you like for breakfast / lunch / dinner ? ----你早餐/中餐/晚餐想吃点什么?
----I’d like some bread and milk / rice and soup。 ---我想吃面包和牛奶/米饭和汤。
2。 ----What’s for breakfast / lunch / dinner? ----早餐/中餐/晚餐吃什么?
----Hamburgers and orange juice。 ----汉堡包和橙汁。
VII、询问天气状况:weather
1。 ----What’s the weather like in Beijing? ----北京的天气如何?
----It’s rainy today。 How about New York? ----今天是雨天。纽约呢?
----It’s sunny and hot。 ----今天是晴天。天气很热。
IX、询问职业、身份或人物:Who,What
1。 ----What’s your father / mother? ----你的父亲 / 母亲是做什么的?
----He’s a doctor。 / She’s a teacher。 ----他是一名医生。/ 她是一名教师。
2。 ----What does you mother / father do? ----你的母亲 / 父亲是做什么的?
----She’s a TV reporter。 / He’s a teacher。 He teaches English。
----她是一名电视台记者。/他是一名教师。他教英语。
3。 ----Who’s that man / woman? ---那位男士 / 女士是谁?
----He’s my father。 / She’s my mother。 ----他是我父亲。 / 她是我母亲。
4, ----Who’s this boy / girl? ----那个男孩儿 / 女孩儿是谁?
----He’s my brother。 / She’s my sister。 ----他是我兄弟。 / 她是我姐妹。
5。 ----Who’s your art teacher? ----你们的美术老师是谁?
----Miss Wang。 ----王老师。
----What’s she like? ----她长什么样儿?
----She’s young and thin。 ----她很年轻、苗条。
X、询问兴趣、喜好:favourite
1。 ----What’s your favourite food / drink? ----你最喜欢的食物 / 饮料是什么?想学习更多英语知识,请关注口袋英语aikoudaiyy
----Fish / orange juice。 ----鱼。 / 橙汁。
2。 ----What’s your favourite season? ----你最喜欢的季节是什么?
----Winter。 ----冬天。
(----Which season do you like best? (----你最喜欢哪个季节?
----Winter。) ----冬天。)
----Why do you like winter? ----你为什么喜欢冬天?
----Because I can make a snowman。 ----因为可以堆雪人。
3。 ----What’s your hobby? ----你的爱好是什么?
----I like collecting stamps。 ----我喜欢集邮。
----What’s his hobby? ----他的爱好是什么?
----He likes riding a bike。 ----他喜欢骑自行车。
4。 ----Do you like peaches? ----你喜欢吃桃子吗?
----Yes, I do。 / No, I don’t。 ----喜欢。/ 不喜欢。
XI、询问平时一般做的事情:What
1。 ----What do you do on Saturdays / on the weekends? ----你星期六 / 周末一般做什么?
----I usually do my homework。 Sometimes I play football。----我通常做作业。有时候踢足球。
XII、询问正在做的事情:What + -ing
1。 ----What are you doing? ----你在做什么?
----I’m doing the dishes。 ----我在洗盘子。
2。 ----What’s your father doing? ----你父亲正在做什么?
----He’s writing an e-mail。 ----他正在写电子邮件。
3。 ----What’s the tiger doing? ----那只老虎在干什么?
----It’s running。 ----它在奔跑。
4。 ----What are the elephants doing? ----那些大象在干什么?
----They’re drinking。 ----它们正在喝水。
XIII、询问将要做的事情:What/Where/When+going
1。 ----What are you going to do? ----你准备做什么?
----I’m going to the cinema。 ----我准备去看电影。
----When are you going to do? ----你准备什么时候去?
----This afternoon。 ----今天下午。
2。 ----where are you going this afternoon? ----今天下午你准备到哪儿去?
----I’m going to the bookstore。 ----我准备到书店去。
----What are you going to buy? ----你打算买点儿什么?
----I’m going to buy a comic book。 ----我准备买本漫画书。
XIV、询问曾经做的事情:
1。 ----Where did you go last weekend / yesterday / on your holiday?
----你上周末/昨天/假期到哪儿去了?
----I went to Wuhan。 ----我去了武汉。
2。 ----How did you go there? ----你怎么去的?
----I went by train。 ----我坐火车去的。
3。 ----What did you do there? ----你在那儿做了些什么?
----I went shopping。 ----我去购物了。
XV、一般疑问句:
1。 ----Is this your bedroom? ----这是你的卧室吗?
----Yes, it is。 ----是的。
----Is your sister in the living room? ----你姐姐在客厅吗?
----No, she isn’t。 / Yes, she is。 ----不在。/ 在。
2。 ----Is this your skirt? ----这是你的短裙吗?
----Yes, it is。 / No, it isn’t。 ----是的。/ 不是。
3。 ----Is your English teacher young? ----你的英语老师年轻吗?
----Yes, she is。 / No, she isn’t。 ----是的。/不。她不年轻。
4。 ----Are these / those / they cucumbers? ----这些 / 那些是黄瓜吗?
----Yes, they are。 / No, they aren’t。 ----是的。/ 不是的。
5。 ----Is there a river in the park? ----公园里有一条小河吗?
----Yes, there is。 / No, there isn’t。 ----有。/ 没有。
----Are there any bridges in your village? ----你们村子里有桥吗?
----Yes, there are。 / No, there aren’t。 ----有。/ 没有。
6。 ----Can I wear my new shirt today? ----我今天可以穿新衬衫吗?
----Yes, you can。 / No, you can’t。 ----可以。/ 不可以。
7。 ----Can you wash your clothes? ----你会洗衣服吗?
----Yes, I can。 / No, I can’t。 ----会。/ 不会。
8。 ----Does your pen pal live in Shanghai? ----你的笔友住在上海吗?
----No, he doesn’t。 He lives in Beijing。 ----不。他住在北京。
9。 ----Does she teach English? ----她教英语吗?
----No, she doesn’t。 She teaches math。 ----不。她教数学。
10。 ----Did you read books yesterday? ----你昨天读书了吗?
----Yes, I did。 / No, I didn’t。 ----读了。/ 没读。
XVII、其他:
1。 ----What’s in the classroom? ----教室里有什么?
----A board, six lights, three fans, many desks and chairs。
----一块黑板、六盏灯。三把电扇和许多桌椅。
2。 What about you? / How about you? ----你呢?
3。 I like the white sweater with the green skirt。 ----我喜欢这件白毛衣配这条绿短裙。
4。 ----Whose is it? ---它是谁的?
----It’s mine / yours / his / hers。 ----是我的。/ 你的。/ 他的。/ 她的。
5。 ----What can you do? ----你会做什么?
----I’m helpful。 I can sweep the floor and do the dishes。 ----我很能干。我会扫地、洗盘子。
6。 ----What’s your bedroom like? ----你的卧室是什么样儿的?
----There is a big closet and a new mirror。 There are blue curtains。
----卧室里有一个大衣橱和一面新镜子。还有蓝色的窗帘。
本文为您提供小学英语重点难点归纳,只有在小学时打好英语基础,才能顺利开展以后的英语学习。一起加油吧!
一、词类
动词、名词和形容词不太容易区分,如不能一眼看出,可用如下方法:
先用“一(量词)”(如:一个、一张等)和这个词连起来说,如说得通,一般认为是名词;说不通再用“很”去判断,就是把“很”和为个词连起来说,说得通一般就是形容词;都说不通就是动词。(目前我们学过的,以后可能不同)(另外一些很明显的,如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道)
1、 动词
这里所说的动词是指各种动词总称,其中包括行为动词(就是我们平时总说的那种动词)、be动词、情态动词。
(1)行为动词
就是我们平时上课时说的动词,表示某一动作或行为。如:sweep、live等。
行为动词我们已学过它们的四种形式:
原形、+s/es、+ed、+ing,
具体判断方法如下:
↗有,就加ing
读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看有无be动词 (若是be going to 就用原形)
↘没有,再看情态动词
↗有,就用原形
↗有,就加ed
↘没有,再看有无表示过去的时间状语 ↗是第三人称单数就加s或es
↘没有,再看主语
↘不是第三人称单数就用原形
(2)be动词
a、Am--was Is --was Are--were 口诀:我用am, 你用are, is用在他她它,所有复数全用are。
b、肯定和否定句 I am (not) from London。 He is(not) a teacher。 She is(not) in the dining room。 My hair is(not) long。 Her eyes are(not) small。
c、 一般疑问句 Am I a Chinese? Yes, you are。 No, you aren’t。 Are they American? Yes, they are。 No, they aren’t。 Is the cat fat? Yes, it is。 No, it isn’t。
我们现在学过的be动词大致分两类:is、am、are为一类,一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中,was和were为另一类,一般用于一般过去时。
判断步骤: ↗第一、三人称单数,就用was
↗有,再看人称
↘第二人称单数和所有复数,就用were
看有无表示过去的时间状语
↗第一人称单数,就用am
↘没有,再看人称→第三人称单数,就有is
↘第二人称单数和所有复数,就用are
(3)情态动词
情态动词也是一类特殊的动词,平时我们不把它说成是动词。情态动词可以和行为动词同时出现在同一个句子中。
我们现在学过的情态动词有:can、must、should、would、may。接触最多的是can。
情态动词后动词总是用原形。(不受其他任何条件影响)
2、 名词
表示某一事物,有具体的和抽象的之分。判断的关键词往往是be动词,be动词如果是am、is或was,名词就用原形;be动词如果是are或were,名词就加s或es。
这里强调两点:不可数名词都默认为单数,所以总是用is或者was;最好不要根据some、any、a lot of等词去作判断,以免受误导。
如何加后缀:
a。一般情况下,直接加-s,如:book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
b。以s。 x。 sh。 ch结尾,加-es,如:bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
c。以“辅音字母+y”结尾,变y为i, 再加-es,如:family-families, strawberry-strawberries
d。以“f或fe”结尾,变f或fe为v, 再加-es,如:knife-knives
e。不规则名词复数: man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet ,。tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese
判断步骤:
↗如是am、is或was→原形
读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看be动词
↘如是are或were→加s或es
3、 形容词(包括副词)
形容词表示某一事物或的特征,副词表示某一动作的特征。
形容词和副词只有两种形式:原形和+er。
未作比较的情况下就用原形,比较时就+er。
两个重要特征:as……as中间一定用原形,有than的时候一定+er。
4、 人称代词和物主代词
人称代词 物主代词
单数 复数 单数 复数
主格 宾格 主格 宾格 形容词性(短) 名词性(长) 形容词性(短) 名词性(长)
第一人称 I me we us my mine our ours
第二人称 you you you you your yours your yours
第三人称 he him they them his his their theirs
she her her hers
it it its its
人称代词:
有主格和宾格之分。
一般动词前用主格,动词后用宾格。
物主代词:
有两类:形容词性物主代词(短的)和名词性物主代词(长的)
一般看后面有没有名词,如有,就用形容词性物主代词(短的);如无,就用名词性物主代词(长的)。
5、 数量词
我们学过两类:基数词和序数词。基数用于表示数量多少,而基数词用于表示次序,常在日期中出现。
6、冠词
有a、an、the。a和an有具体的意思,一(个…),the没有具体意思,有时翻译为这、那。确定用a、an还是the时可根据汉语意思。a和an的区别:an用于元音音素(一般就是元音字母aeiou)前,a用于辅音音素前。
二、否定句
表示某一否定意思。句中一定有not。
有三种可能:be动词(am、is、are、was、were)+not、情态动词(can、must、should)+ not、助动词(do、does、did) + not
如何将一个肯定的陈述句改为否定句:
1、看句中有无be动词,如有,直接在be动词后+ not。
2、看句中有无情态动词,如有,直接在情态动词后+ not。
3、如上述二者都没有,就应用助动词+ not。
分四个步骤:
(1)肯定陈述句中本来是没有助动词的,要加上去,位置在主语(某人或某物)后,动词前。
(2)确定助动词用do、does还是did,根据句中动词,动词是原形的助动词就用do,动词是第三人称单数的助动词就用does,动词用过去式的助动词就有did。
(3)在助动词后加not。
(4)原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。
强调一点,有some的要考虑是否要用any。
三、一般疑问句
表示疑问,一般回答只有两种可能Yes,……或No,……句中没有疑问词。
如何将一个肯定的陈述句改为否定句:
1、看句中有无be动词,如有,把be动词提到句首即可。
2、看句中有无情态动词,如有,把情态动词提到句首即可。
3、如上述二者都没有,就应把助动提到句首。分四个步骤:
(1)肯定陈述句中本来是没有助动词的,要加上去,位置在主语(某人或某物)后,动词前。
(2)确定助动词用do、does还是did,根据句中动词,动词是原形的助动词就用do,动词是第三人称单数的助动词就用does,动词用过去式的助动词就有did。
(3)把助动词后提到句首。
(4)原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。
强调一点,有some的要考虑是否要用any。
四、特殊疑问句
表示疑问,有疑问词(在开头),回答有很多种可能。
常用疑问词:
What、When、Which、Who、Whose、Why、How
如何对划线部分提问:
1、将原问句翻译为汉语(在读中要将划线部分重读)。
如:His birthday is on the 5th of May 。
他的生日在五月五日。
2、用汉语进行提问。
如上句,应该问:他的生日在什么时候?
3、根据汉语将所要提问的句子补充完整。
如上句When is his birthday ?
五、祈使句
表示请求或命令别人做某事或不要做某事。
肯定祈使句一定是以动词原形开头(有时有please),否定的祈使句一定是don’t加动词原形开头(有时有please)。
把祈使句改为否定句只需在动词前加don’t即可。
六、时态
1、一般现在时
(1)句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。如:
The children are very happy on Christmas Day 。
She often does some housework at the weekend 。
(2)一般现在时中的be动词:
一般用原形:am is are
am用于第一人称单数(I);is用于第三人称单数(he she it和其他人名或称谓,如:Ben his sister等);are用于第二人称单数(you)和所有复数(包括第一人称复数we、第二人称复数you;第三人称复数they和其他复数,如the children 、 his parents等)。
(3)一般过去时中的动词:
有两种情况:
第一种情况:主语是第三人称单数(he she it 和其他,如Helen 、her cousin 等),动词后一般加s或es。
第二种情况:主语不是第三人称单数,动词都用原形。
(4)一般现在时判断依据(如何判断一个句子是一般现在时):
△be动词是am、is、are
△动词用原形或加s、es
△没有时间状语或有usually、often、everyday、sometimes等不是具体的时间
(5)有用的的依据:
Be动词是is、am ←→ 名词用原形(这里包括可数名词的单数和不可数名词)
Be动词是are ←→ 名词加s或es
动词加s或es ←→ 主语是第三人称单数
动词用原形 ←→ 主语不是第三人称单数
(6)情态动词:
我们现在学过的情态动词有:can、must、should、would。
情态动词后动词总是用原形。(不受其他任何条件影响)
2、一般过去时
(1)句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。如:
The girls were on the grass just now 。
They visited my parents last weekend 。
(2)一般过去时中的be动词:
一般用过去式:was were
was用于第一人称单数(I)和第三人称单数(he she it和其他人名或称谓,如:Ben 、 his sister等);were用于第二人称单数(you)和所有复数(包括第一人称复数we、第二人称复数you;第三人称复数they和其他复数,如the children 、 his parents等)。
(3)一般过去时中的动词:
一般只有一种情况:+ed
这里强调一点,和一般现在时不同的是这里不管主语是第几人称,也不管是单数和复数都加ed。
(4)一般过去时判断依据(如何判断一个句子是一般过去时):
△be动词是was、were
△动词加ed
△有表示过去的时间状语
现在学过的常用的表示过去的时间状语有:
just now a moment yesterday last week last night last weekend last year last month three days ago two weeks ago
five years ago
(5)有用的的依据:
Be动词是was或were 该句是一般过去时
动词加ed 有表示过去的时间状语
3、一般将来时
(1)构成形式:
Be going to +动词原形。
这里强调一点,be动词、going、to以及动词原形共四个单词缺少其中任何一种都不可以构成一般将来时。
(2)一般将来时表示动作即将发生或某人打算做某事。
(3)有用的依据:
一个句子中既有be动词,又有going、to和动词,且动词用的是原形←→ 该句是现在进行时
(4)句中往往有tomorrow、soon、next week等词。
4、现在进行时
(1)构成形式:
Be动词+动词的ing形式
这里强调一点,两者缺少其中任何一种都不可以构成现在进行时。
(2)现在进行时表示动作正在进行或事情正在发生。
(3)有用的依据:
一个句子中既有be动词,又有动词,且动词加了ing ←→ 该句是现在进行时
(4)句中往往有now、look、listen等词。
七、Have、Has和There be结构
1、There be结构包括there is there are there was there were
2、意思都是“有”。
3、和have、has、had的区别:
(1)There be 句型表示:在某地有某物(或人)
(2)在there be 句型中,主语是单数,be 动词用is ; 主语是复数,be 动词用are ; 如有几件物品,be 动词根据最近be 动词的那个名词决定。
(3)there be 句型的否定句在be 动词后加not , 一般疑问句把be 动词调到句首。
(4)there be句型与have(has) 的区别:there be 表示在某地有某物(或人);have(has) 表示某人拥有某物。
(5)some 和any 在there be 句型中的运用:some 用于肯定句, any 用于否定句或疑问句。
(6)and 和or 在there be句型中的运用:and 用于肯定句, or 用于否定句或疑问句。
(7)针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是: How many + 名词复数 + are there + 介词短语? How much + 不可数名词 + is there + 介词短语?
(8)针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是: What’s + 介词短语?
(9)There be结构一般用在句子的开头,而have等词只能用于某一个主语后面。
开学前,家长们是否因为不知该为孩子做什么而感到焦虑?以下10项准备工作是北京师范大学教授边玉芳结合孩子的心理发展特点以及学习适应规律梳理总结出的,可供参考。
1、与孩子一起回顾假期生活
家长和孩子可以一起把假期生活“倒电影”式地回放一遍,对照假期计划,看哪些已经完成,哪些尚未完成。可以一起分享收获和遗憾(读书、旅行、休息、娱乐、交往等各方面),并及时总结经验或分析原因,相信家长和孩子通过这种“复盘”形式,会有更多收获。毕竟,“及时总结”也是一种重要的学习方式。
2、帮助孩子收心,回归日常状态
假期中的孩子,心态通常较为松弛,而开学后则相对紧张,两种状态的转换往往需要一段时间。对此问题,提醒家长不能操之过急,应循序渐进地帮助孩子把心收回来,否则会给孩子太大的心理负担。在此阶段,建议家长尽量少安排大型活动,让孩子的心慢慢沉静下来。
3、检查作业完成情况,查漏补缺
提醒孩子检查回顾作业的完成情况,还有哪些未完成,尚有时间予以完成。很多孩子经常将作业拖延至正式开学前一晚,挑灯夜战,通常在身心俱疲的状态下,草草应付。因此,建议家长和孩子一起合理规划和安排开学前期的这段时间,及时查漏补缺,高质量完成作业。
4、引导孩子调整生物钟
很多孩子在假期形成了晚睡、晚起等不良的生活习惯,如果不提前调节,开学之初通常会出现注意力不集中、精神不佳的状态,影响孩子的学习适应。家长们不妨和孩子一起在这段时间制订一个和学校生活接近的作息时间表,按照平日上学的时间起床、睡觉、学习、运动,有规律地作息,从而更好地适应接下来紧张的学习生活。
5、与孩子一起制定学习计划
新学期、新气象。家长和孩子可以一起展望下未来,提前做做规划和打算,例如下学期要提高哪几门功课的成绩,在学校超越的目标是什么,新学期是不是要学一门新特长等等。制定学习计划、树立目标可以帮助孩子明确方向,消除盲目感,也能帮助孩子更好地进入学习状态。
6、鼓励孩子提前联系老师同学
通过一个长假的分离,同学们之间可能都会有一些变化,鼓励孩子提前联系一下同学和老师,互相分享暑假见闻和“新鲜事”,相互关心,相互表达彼此的想念和对新学期的期待,不仅能增进同学、师生之间的感情,也有利于培养孩子的人际交往能力。
7、带孩子逛逛图书馆和书店
开学前,时间尚能自主支配,家长们可以结合新学期计划,陪孩子去图书馆、书店等地方,感受一下浓浓的书香,也可查阅和购买一些孩子喜欢的书籍资料,培养孩子读书的兴趣,也为新学期适当做些准备。
8、引导孩子进行适度的复习和预习
经过一个暑假,孩子可能对上学期的知识有所遗忘,不妨抽空回顾一下主要知识内容。同时,也可以提前浏览新学期的教材,适当做些预习,有利于实现新旧知识的顺畅衔接。但提醒家长,孩子提前预习要适度,不建议提前把新知识学一遍,这样容易致使孩子在正式学习时丧失新鲜感和兴趣。
9、读懂孩子情绪
由于某些特殊经历和感受,有些孩子可能会对上学感到“焦虑”甚至“恐惧”心理,家长要正确做好沟通和引导工作,理解孩子产生的这些情绪,分析产生的原因,给予有针对性的鼓励和支持。如果情况相对严重,可借助心理专家等专业力量。给孩子提供正面的心理能量,让孩子以积极向上的心态迎接新学期的到来。
10、配合学校开展新学期准备工作
一些学校通常会在正式开学前,开展学生体检、心理调查、家长会等方面工作,需要家长的参与和配合。研究表明,良好的家校合作,对孩子的学习和心理发展都有积极的影响。因此,建议家长积极配合学校和老师,积极参与到学校的教育中,家校联手共同致力于孩子的成长与发展。
新学期开始了,日常的安全常识,父母不仅要教给孩子,而且还要时常找机会、想办法利用各种场景,帮助孩子加深记忆,这样才能让孩子的安全意识得到强化,平安快乐地度过每一天。
1、与孩子一起回顾假期生活
家长要告诉孩子不在停放的汽车前后玩耍。下车的时候,要等车停稳后,用左手开右侧车。
2、不踩井盖
告诉孩子不踩井盖,遇到井盖绕过去。
3、回旋余地
告诉孩子不要将身体的一部分放进狭小空间,如将手指往瓶子口里插,将头伸进院墙铁栏杆的缝隙,以免被卡住。
4、孩子的安全最重要
生命无价。家长要对孩子进行这样的教育:遇到危险时,保全生命是最重要的,任何物品都不能和生命相提并论。
5、记住重要信息
一定要让孩子记住父母的名字、手机、家庭地址,无论发生任何事,在别人的帮助下是可以找到你的。
6、背心裤衩覆盖的地方不让别人碰
要反复告诫孩子,背心裤衩覆盖的地方不让别人碰,即使是老师、亲属等熟悉的人。
7、别把笔变成匕首
在学校里,孩子手里拿的最多的物件就是笔。家长和老师要告诫孩子,笔能变成匕首,误伤同学或者自己。
8、别把指甲和趾甲剪太短
指甲和趾甲剪得太短会成为刺向孩子的尖刀,导致甲沟炎。
颜xx家长:
宝宝进幼儿园了,昨天还是爸爸妈妈的小宝贝,今天已独立的走向集体生活。这意味着你已经长大了!虽然不能时刻依赖着疼爱你的.爸爸妈妈、爷爷奶奶,但是幼儿园也是你的家。那里有喜欢你的老师、可爱的小伙伴,有趣好玩的玩具。在那里你将会学到更多的道理,老师会帮助你,让你学会独立,学会坚强,学会勇敢地面对你成长道路上许许多多的事情,老师和爸爸妈妈会鼓励你们,让你们能够健康、快乐的成长!
相信你,会有出色的表现!努力!加油!
盛xx家长:
宝贝,现在的你是一个美丽童话的开始,以后的故事也许包容万像,但一定美不胜收,是绚丽的晨曦。也许有风有雨,但一定会有灿烂的阳光迎接,愿你健康、快乐、聪明、纯真善良……,你幸福所以我们幸福!
陶xx家长:
在这世界美好,祖国繁荣,社会安定,气象万千的岁月中,原天下所有的小朋友都能渡过一个美好的童年,都能健康快乐地茁壮成长,都会成为祖国的栋梁之才。
在我接待的家长咨询中,经常有家长问我:“我的孩子让我那么费劲,怎么办呢?”每当听到这样的话,我就会反问一句“又不是去干体力活,你费那么大的劲干什么?”我的反问让很多家长无语。可以说大凡是说孩子费劲的父母,大都是不懂得用心对待孩子的父母。其实,每一个好孩子的背后,都会有父母做出的努力,只是努力的方向不一样罢了。智慧的父母,知道用心而不是用劲。那么家长应如何对孩子用心呢?1、用心地倾听孩子的诉说有很多父母因为听不到孩子的真心话而烦恼。没有一个孩子天生就不愿与父母说话的。孩子刚刚咿呀学语,就会不停地与爸爸妈妈说个不停。但是,随着孩子慢慢长大,和父母的话却越来越少,有时候甚至父母问,孩子也不愿说。这到底是为什么呢?这里有一个关键问题,你是怎样听孩子说话的?当孩子向你诉说的时候,无论他说的是你想了解的,还是不想了解的;是好事还是坏事;是有意思的还是没有意思的.....你都要用心地去听,集中精力去听,在孩子诉说的过程中不要随意打断孩子,耐心地等待孩子说完。
只有用心的、耐心的倾听,你才能明白孩子想对你说什么。你对孩子的倾听越多,就对孩子的了解越多,与孩子的沟通越顺畅。同时,在你倾听孩子的时候,他也学会了如何倾听别人。2、用心地向孩子提问很多家长都想了解孩子在幼儿园和学校的情况,可总打不开孩子的嘴,孩子要么应付一下,要么根本不回答。怎么样才能打开孩子的嘴呢?家长要学会开放式提问,具体地提问,你提的问题越具体,孩子越容易回答,如:老师今天表扬哪个小朋友了?今天老师批评哪个小朋友了?吃饭时你和谁坐在一起?有谁挑食不好好吃饭等等。这样的问题孩子容易回答,看似你在问别人,实际上在孩子回答的时候,就把自己的情况和评判带了进去。在孩子回答你的提问时要耐心地等待孩子的答案,给孩子思考的时间,不要着急打断他的叙述。也可以通过观察他们的身体语言,了解孩子的内心想要表达的意思。3、用心地回答孩子提出的任何问题孩子会向父母提出的各种各样奇奇怪怪的问题,使很多父母感到头疼,不知道如何回答。不少父母对孩子的发问常常是敷衍了事,甚至还会嘲笑孩子的幼稚。长此以往,等孩子长大后,他也不愿意回答问题,更不愿意提出问题,甚至都不能很好地表达自己。而当孩子出现这些问题时,父母往往把矛头指向孩子,认为是孩子不大方、不自信,却不知道罪魁祸首原来是自己。就是你对孩子提问的敷衍和嘲笑,把孩子的好奇心和求知欲扼杀在摇篮里。父母应用心对待孩子提出的每一个问题,不管孩子的问题显得多么幼稚。比如“老天爷是在天上上班吗?”妈妈可以很认真地回答说:“是啊,现在老天爷要下班了,月亮姐姐要来接班了!”如果父母能用心对待孩子提出的每一个问题,每一个“为什么”,而且认真回答,这样的孩子长大后,会更喜欢提问和钻研问题。每一个父母都爱自己的孩子,但不是每一个父母都能做到用心地对待自己的孩子。孩子是有两个生命的,一个是你每天都可以看到的有形的物质生命,一个是你看不见的无形的精神生命。这个有形的身体的成长需要父母的精心养育和照顾,而无形的精神生命需要父母的用心理解和呵护。只有身体和心理的平衡发展,孩子才能成为一个健康的人。
家长想要处理孩子的懒散,需求先了解根源才好针对的处理。1、孩子对学习没爱好,孩子学习懒散首要的原因是孩子对学习没爱好,孩子只需喜爱的工作孩子会不必家长催促孩子自己就去完结了,家长不说孩子也会记在心里什么时候干什么事,只需孩子喜爱的孩子就会去做,不喜爱的家长怎么唆使也没有。
2、孩子对作业没决心
孩子自己不会的工作孩子是不会自动完结的,就像作业相同,孩子对作业不仅没爱好还不会做,孩子也知道作业是一个使命需求完结,可是孩子不去,不是不想错而是不会做,不会做看着也没用,没决心完结孩子就躲避作业.
3、学习才能太差了
孩子不想学习,学习懒散还有个很重要的原因是孩子本身的问题,即便孩子尽力去学习成果也不抱负,这就是许多家长说的孩子笨,学习笨的孩子不管怎么尽力孩子都会成果平平,这是许多家长不了解的一个重要原因,这是孩子发育缓慢形成的,孩子笨的孩子学习才能低下,他人学习一遍就会孩子学习五遍仍是懵懵懂,孩子学习笨觉得学习难就会躲避所以孩子会懒散不学习.
4、自我操控束缚才能差
孩子的使命就是学习,孩子懒散不想学习就想着玩,孩子年纪小不会束缚自己,所以才有了家长教育催促,让孩子在正确的教育路上,许多孩子爸爸妈妈溺爱,隔辈的长辈更是溺爱,孩子自我放飞,家长短少束缚,孩子的是不会自己束缚自己的,孩子的自控才能就会越来越差,家长的束缚也没有了作用,孩子就会越来越懒散,越是不想学习.
最主要原因是对学习缺乏爱好。爱好是最好的教师,要让孩子对学习感爱好,和教师及家长的引导是分隔不的,平常应多和孩子以一种平等的心态进行沟通,在沟通交流过程中寻觅孩子在学习日子及各人爱好上的闪光点,寻觅共同话题,和孩子做朋友,让孩子信任你,在平常的日子过程中多鼓舞赏识自己的孩子,让他认为自己行,建立对学习的决心,只要这样长时间的不断尽力支持他,才能让孩子找到成功的感觉,有了爱好,信任他必定会将学习搞上去。
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