【活动目标】
1、理解故事内容,学讲故事的情节。
2、知道有关的常识:火警、匪警等。
3、赞扬小老鼠帮助老人,知道帮助他人是很好的。
【活动准备】
故事中角色纸偶:老鼠、老爷爷、消防队员、警察、医生。
【活动指导】
1、丰富幼儿的有关常识,进行谈话:
“如果着火了应该怎么办?”“火势大了应该找谁灭火?”“怎样给消防队员打电话?”洗一说灭火的一般常识,介绍消防队和消防车,告诉幼儿怎样打火警电话(出示火警电话119)。
“如果有坏人来抢劫怎么办?”“请谁来保护我们?”“怎样打匪警电话?”说一说对付坏人的一些常识,介绍警察的职能,告诉幼儿怎样打匪警电话(出示匪警电话110)。
2、引起听故事的兴趣:“你们知道小老鼠吗?听说过小老鼠会打电话吗?现在就讲一个小老鼠打电活的故事。”
教师告诉故事名字,讲故事给幼儿听。讲完后让幼儿回忆:“故事里有准?”
3、出示纸偶“老鼠”,以老鼠的口吻说:“我是这只打电话的老鼠,你们喜欢听我的故事吗?这回听故事要把我的事记下来,我打了几次电话,每次是给谁打的?结果怎么样?”
教师操纵故事的角色纸偶,边演示边讲故事。
4、讲完故事后,教师操纵老鼠纸偶提问,在问答的过程中教幼儿复讲故事:
“小朋友,我是怎样学会打电话的?”复讲第1、2段。
“我第一次打电话打到哪里去了?结果怎么样?”复讲第3—7段。
“我第二次打电话打到哪里去了?结果怎么样?”复讲第8—10段。
“我第三次给哪里打电话?为什么打电话?结果怎么样?”复讲第1l段至完。
5、带领幼儿复讲故事。
附故事《紧急电话》
在一座房子里,住着一位老爷爷,墙角的地洞里,还住着一只小老鼠。
白天,老爷爷在房间里写书,写着写着,又拿起电话筒,拔了向个号码,接着,便对话筒说开了话。这一些,都让藏在墙角的小老鼠看见了,他想:打电话一定挺好玩。
夜里,老爷爷睡觉去了,小老鼠跑出来,跳到桌子上,也去打电话。
“喂,你是哪里?”哈哈,电话里真的说话了!小老鼠高兴得赶快把嘴贴近了话筒。
“我,我是——嘻嘻!”小老鼠一边乐一边报自己的住址。说完,他赶快挂上了电话,心却在“扑通、扑通”地跳。
一会儿,“呜一呜一呜”,街上响起了刺耳的嗽叭声,好几辆救火的红汽车开到老爷爷的房子前停住了。原来,小老鼠把电话打到了消防队。
老爷爷被惊醒了,他揉揉眼睛生气地说:“我家没有着火!”消防队的人说:“那你为什么乱打电话?”老爷爷说:“我没有打电话。”消防队的人又批评了老爷爷几句,猛一踩油门,把汽车开走了。
小老鼠见老爷爷又上床睡觉去了,他想:我再打个电话试试。这回,小老鼠没等电话里问话,就先报了自己的地址,说完,又赶快挂上电话,逃回了地洞里。
一会儿,街上又响起了“嘟嘟嘟”的声音,好几辆绿色摩托车一下包围了老爷爷的房子,车上跳下许多带抢的警察,小老鼠怎么也没想到,这回,他把电话打到了公安局。
刚睡着的老爷爷又被吵醒了,他大发脾气:“怎么不让我好好睡觉。我家没有丢东西!”警察说:“那你为什么乱打电话?”老爷爷说:“我没有打电话。”警察批评了老爷爷几句,也开着车走了。
老爷爷挨了两次批评,心里觉得奇怪,可又不明白是怎么回事。他想了又想,便把电话抱到枕头边,才气哼哼地又睡觉了。
小老鼠见老爷爷挨了两次批评,又把电话抱到枕头边,心里很难过,他不再去打扰老爷爷了,就跳到桌子上,翻开电话号码簿,一页一页地看了起来。
好多天过去了,谁也没再打扰老爷爷睡觉,老爷爷真高兴。好多天过去了,小老鼠把电话簿看了好几遍,记住了许多电话号码。
有一天夜里,老爷爷突然犯了病,“呼呼”直喘气,嘴里还吐着白沫。小老鼠看见了,他顾不得多想,一下从桌子上跳到老爷爷的枕头边,勇敢地抓起电话,向急救站打了紧急电话。
一会儿“叮铃,叮铃”,一辆白色救护车开来把老爷爷接到了医院。医生给老爷爷打针、吃药、很快治好了老爷爷的病,又把老爷爷送回家里。
医生说:“那天,幸亏有人打了电话,要不,你就危险了!”
老爷爷听着,一边点头,一边感谢医生。可是心里却直纳闷,便自言自语地说:“这到底是谁打的电话呢?”
小老鼠见老爷爷回来了,特别高兴,他听见说的话,又偷偷地笑了。他想:“以前打电话玩,打扰了老爷爷睡觉,今天做了点好事,干嘛要让老爷爷知道呢!想到这里,小老鼠一捂嘴巴,“嗤”,笑了。
活动目标:
1、能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性。
2、能观察到科学家表情的变化,理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化,从而理解故事情节的发展转折。
3、能够通过观察图画,初步学习“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。
活动准备:
1、经验准备(对马的了解)
2、
活动过程:
1、教师出示电影《小马精灵》里的小马角色,引起幼儿兴趣。
师:“小朋友们,今年是什么年啊?”——“马年”
“你们喜欢什么样的马呢?”
“上一个星期我们认识了一位马朋友,它是谁呢?”——“小马精灵”
“这就是小马精灵,它长大后有些什么本领呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”
2、教师出示读本封面,引入读本内容。
师:“今天老师又带来一位马朋友,我们来看看它和我们的小马精灵一样吗?”
①封面:“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述铁马的特征,着重观察铁马身上的两个小方块,猜猜是用来干什么的。)他是谁发明的?发明完成了吗?为什么?这匹铁马有什么本领呢?(幼儿猜测)我们一起来看看吧。
② 第一页。师:“科学家让铁马做什么?铁马在干什么?请幼儿模仿它站的姿势。铁马除了会站,还会干什么呢?
③第二页。师:“铁马在干什么?(请幼儿模仿铁马跑的动作)科学家的动作怎样?表情怎样?会说什么?
④第三页。师:“铁马在干什么?(请幼儿模仿铁马跳的动作)科学家的动作怎样?表情怎样?心情怎样?(回顾前三页)铁马都有什么本领了?原来它和小马精灵一样会站、跑、跳,除了这些本领它还有些什么本领呢?”
⑤第四页。师:“铁马在干什么?它的翅膀是什么样的?科学家什么表情?他会说什么?
⑥第五页。师:“铁马怎么了?科学家什么表情?什么动作?遥控器怎么了?铁马降落得稳吗?你从哪里看出来的?(注意引导幼儿观察空中的斜线、铁马前蹄踢起的泥土)科学家会怎么想?
⑦第六页。师:“这是哪里?铁马怎么样了?科学家什么表情?为什么?遥控器呢?水里还有谁他们在看谁?会对铁马说什么?你觉得铁马能浮在水面上吗?为什么?
⑧第七页。师:“铁马怎么了?科学家什么表情?他会说什么?接下来会怎么样?水里还有谁?什么表情?会说什么?
3、总结分享。
教师带领幼儿回顾故事内容,在重要的动词等地方请幼儿进行表述。
师:“今天我们认识的这匹铁马有些什么本领呢?它会浮在水面上吗?为什么?”
4、游戏结束活动。
师:“现在我请小朋友们变成铁马吧,老师变成科学家,科学家现在就要来遥控铁马喏。铁马站,铁马跑,铁马跳,铁马飞,我们飞到外面去玩玩吧!”结束活动。
【活动目标】
1、能理解故事内容,学习用较完整的语句表达自己的意思。
2、体验颜色真奇妙的乐趣。
【活动准备】
1、自制PPT、变色眼镜一副;
2、红色透明纸人手一份;
3、故事小图标一套;
4、每组一份不同材料的红色纸,皱纹纸、包装纸、红色透明纸等。
【活动过程】
一、谈话引起幼儿活动兴趣。
“在森林幼儿园要举行一场争夺冠军的比赛,什么叫做冠军?”
(冠军就是第一名)
二、教师分段讲述故事,帮助幼儿理解故事内容
1、教师讲述第一部分,同时放映画面PPT1-2。
(1)师:“森林里到底举行一场什么比赛,我们一起来听一个故事,故事的名字叫‘红色冠军’。听了这个有趣的名字,你觉得他们会比赛什么?(自由回答)
(2)教师讲述第一段:森林里…………如果当上“红色冠军”,一定很神气!
提问:“森林幼儿园举行了一场什么比赛?”(“河马老师请他们带什么呢?那比什么呢?——突出“比那种红色的东西最有趣,谁就得红色冠军”)
(3)幼儿讨论:“如果你也参加这场比赛,你准备带什么东西去参赛?”
(根据幼儿的回答教师可做随机适当的梳理。如:红色的水果,红色的动物……)
2、快速连续放PPT3-8,了解小动物带的红色东西。
(1)教师“会有哪些小动物去参加比赛呢,它们都准备了什么东西去参加比赛的?我们来看一看。”(速度适中,还可适当语言提示“瞧,是谁呀,准备了什么东西呢?画面定格在PPT8)
(2)提醒幼儿用完整的语言回答,教师根据回答即时出现小图标,便于记忆。
(幼儿回答时,有目的选择2样请幼儿用完整的语句来描述)
(3)听教师讲述第二部分,理解故事内容。
教师“到底是哪些小动物去参加比赛?”“它们都准备了什么东西去参加比赛的?”我们一起再来慢慢欣赏下。
3、教师讲述最后部分,幼儿猜想红色冠军带的是什么东西。(重点)
(1)教师“其实还有一个小动物也去参加了比赛,是谁呢?”(出示PPT9)
(2)“看画面上,最后谁当上了红色冠军?”“你从哪里看出是小猴当上了冠军?”(得到了红色气球)请你和小朋友说一说。“为什么小猴能成为冠军?”(带的东西肯定是最有趣的)“那你觉得小猴子带来了什么东西夺得了冠军呢?为什么?”(幼儿猜想)
(3)幼儿讨论猜测:“那老师在来给你们一个提示,小猴子带来的东西非常特别,非常有趣,他可以让整个森林变红,这个神奇的东西是什么?我们来讨论讨论。”
(对于幼儿的猜想做出适当的回应,做出合适的判断)
4、观看PPT,并通过操作理解透明纸的特别。
(1)“那到底什么呢?我们一起来看。出示PPT9-12”
“瞧,小猴在家里东翻西翻,找到了一张特别的红纸,“我们来仔细看看小猴的表情,还有小猴把这张纸放在哪看,仔细看看画面上,你觉得这张特别的红纸是什么红纸呢?”(简短地让幼儿讨论猜想下,教师不做肯定与否定)
“其实这张特别的纸,就藏在周围的小盆子里,我们一起来看下,有皱纹纸、包装纸……请你去找一找、比一比、看一看,你觉得小猴找到的是哪种特别的红纸?为什么?”等会请每组拿好你们认为的那张红纸回到座位上。
(2)幼儿操作,在教师提供的这些纸中找出特别的红纸。
(3)交流。
(4)“你们找到的是哪张特别的纸呀?你们为什么觉得这张红纸很特别很神奇?
教师小结:“因为这张红纸是透明的,拿这张纸看东西的话,所有的东西都变成红的了。而其他的那些红纸都普通,只能看见他自己本身是红色的,一点儿也不特别。(比一比、纠错)
(5)倾听故事PPT9-12的内容。
师:“那我们来听听故事里小猴到底用的是哪张红纸呢?”
“你现在知道,小猴拿了什么东西去参加比赛才获得了红色冠军?为什么?那么河马老师的评判公正吗?(因为小猴子带的红色眼镜可以让整个森林变红)
三、请幼儿制作眼镜,戴上眼镜来感受颜色的奇妙。
1、教师出示红色眼镜,引起制作兴趣。
师:“红色透明纸做成的眼镜这么神奇,能帮助小猴成为了红色冠军。你们想不想也来用红色透明纸做副眼镜,看看活动室、小朋友的神奇变化呀。待会请你也象老师这样来告诉大家“你戴上眼镜后看到了什么神奇的变化?用好听的短句来描述它”。
2、幼儿制作眼镜。(只需在纸制的眼镜边框上贴上透明红纸就成了)
3、先完成的幼儿可先戴上眼镜感受活动室的变化。
4、幼儿交流:“你戴上红色的眼镜后看到了什么神奇的变化?用好听的句子来描述它”。(2-3人)
四、结束活动:
教师提问:我们帮助小猴子制作红色眼镜成为了冠军,现在我们戴着这副眼镜也去外面看看外面的神奇变化吧!
延伸活动:
科学区“制作其他颜色的眼镜,去户外看大自然的变化,继续感受颜色的奇妙。
活动目标:
1.理解散文诗的基本内容,初步学习叠词的运用。
2.熟悉散文诗的句式,尝试和同伴合作表演诗歌。
3.感受散文诗的优美,体验游戏的快乐。
活动准备:
课件动画《小鸟学飞》,四幅场景画、四套图卡和小鸟头饰等。
活动过程:
(一)谈话导入。
小鸟从蛋里孵出来就会飞吗?
教师:小鸟要长大些,再努力练习飞的本领后才会飞。
(二)理解散文诗。
1.指偶游戏。
教师:风儿轻轻吹,轻轻吹,一只小鸟在学飞。 小鸟刚开始不怎么会飞,它飞到哪了?
教师手戴小鸟指偶玩飞到小朋友身边的游戏,鼓励幼儿夸夸小鸟。
2.观察图片。
教师:小鸟飞的本领越来越大了,它越飞越远,越飞越高,这次飞到哪了?
幼儿观察四幅图片说出:草地、山坡、树林、天空。
3.了解叠词并学说诗句。
教师:小鸟飞过什么样的草地(山坡、树林、天空)?小草(小花、小树、小云朵)对小鸟说了什么?教师用不同的方式请幼儿学说四句诗句。
教师:这四句诗有什么一样的地方?它们都对小鸟说了一句什么话?
小结:诗句中用到了两个一样字的词语,还有四句相同的句子,听起来感觉整齐优美。
4.完整欣赏散文诗。
教师:这四句诗藏在一首散文诗里,我们一起来欣赏一下,你也可以轻轻跟着一起朗诵。
(三)情境游戏。
1.熟悉游戏场景。
教师:小鸟又飞到了许多地方,它飞到哪了?谁会来夸奖它?
幼儿观察场景图,用句式来完整表述,个别交流。
2.分配角色游戏。
创设好四个场景,幼儿自主选择喜欢的角色在场景内游戏互动。
3.分享游戏经验。
教师:刚才小鸟飞到了哪里?你是怎么和好朋友玩的?
师小结:小朋友在游戏中的表现真棒,我们都要像小鸟学习,在生活中也要认真学习本领。
活动延伸:
继续创编散文诗,区角游戏中表演。
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