幼儿园中班语言活动:小树叶找妈妈3
【作品欣赏】
秋天落叶是极普通的自然现象,然而在童心世界,小树叶是大树妈妈的孩子,帮小树叶找妈妈是人类纯洁的自然流露。散文以此为线索,用拟人化的手法娓娓道出小兔子怎样帮助树叶找妈妈,整篇作品洋溢着爱的情调,像一卷流动的画,形象鲜明而又充满诗意, 很容易激起幼儿美好生活、温馨亲情的向往和憧憬。
【活动目标】
1、欣赏散文《小树叶找妈妈》,使幼儿初步了解散文这一优美的文学体裁。
2、通过学习作品,知道秋天里树叶的变化,感受大树和树叶之间的亲密关系,激发幼儿爱的情感。
【活动准备】
1、课前让幼儿观察秋天树叶不断的变化。
2、活动室布置逼真的4棵大树:银杏树、梧桐树、松树、枫树。
3、兔子头饰和4种树叶。
【活动过程】
1、以游戏形式引出课题。教师戴兔妈妈的头饰带领兔宝宝到树林里去活动。
2、到了树林里发现了地上的枫叶,讨论枫叶的颜色和形状。
3、教师激发幼儿给枫叶找妈妈。
这些树叶的妈妈是谁呢?孩子找不到妈妈多可怜呀!妈妈找不到孩子也很伤心!
4、带领小兔为树叶找妈妈,首先来到银杏树前,问:“银杏树妈妈,这是你的孩吗?”协助教学的老师藏在树后说:“不是,我的孩子是黄色的,像扇子一样!”孩子们按照银杏树妈妈的话对照,确定不是枫叶的妈妈。
5、以同样的教学方法完成与梧桐树、松树的对话。
6、小兔来到枫树前,枫树妈妈高兴的说:“我的宝宝回来了!”小兔们高兴的拍手笑,将枫叶放到枫树上。
7、完整欣赏散文。
8、教师鼓励孩子们跟说小兔和树妈妈的对话部分。
【结束部分】
拿树叶在大树妈妈的身边听音乐欢快的表演。
【活动延伸】
将树叶投放到区角,用树叶粘贴更有情景的图画。
教学目标:
1、引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点,初步学习归纳作品的主题。
2、帮助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的情感。
3、帮助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。
教学准备:
1、磁铁活动教具“怪小树”,小蚂蚁,各种形状的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。
2、音乐磁带。
3、电脑软盘。
教学过程:
一、讨论:树叶有什么作用导入本课。
二、分段分层讲述故事,引导幼儿讨论,帮助幼儿初步感受故事,了解故事的主要情节,分段讲述故事。
提问:
1、只剩下一片小树叶的时候,小树是怎么想的?
2、小树会救小蚂蚁吗?它是怎么想的?怎么做的?
3、现在小树变得怎么样了?
4、这棵怪小树,怪在哪里?你喜欢吗?为什么?
三、给故事起名字叫《怪小树》
四、运用多媒体进行教学,第二次完整讲述故事,进一步引导幼儿熟悉故事,理解故事情节,初步学会归纳主题。
五、讨论:
1、故事中为什么说小树是怪小树?
2、大家想什么办法帮助小树?
(小树是怎样变成怪小树的?)
3、大家为什么都愿意帮助它呢?
4、如果你来种怪小树,你希望怪小树上结出什么东西?回家以后把它画下来。
活动目标
1、仔细观察图片,发现画面的变化和图片间的联系,并学着按序排放图片。
2、了解小树成长的过程,并能用简单的语句讲述。
活动准备
1、人手一套小图片,一套大图片。
2、展台活动过程
1、激趣引疑。
(1)教师在展台上展出一棵高大的树,并让幼儿说说这是什么?
(2)高高的大树小时侯又是怎样的呢?
2、幼儿自由观察图片,并按序排放。再桌上的小筐里放着小树长大的照片,让我们一起看看、排排,然后想想树儿是怎样长大的?
(1)提供幼儿人手一套图片,请幼儿仔细看看,并按照顺序排放图片。
(2)请个别幼儿来排放大图片,并说说这样排的理由。
3、教师边在展台上展出《小树长大的》图片,边放故事录音。提问:到底小树是怎样长大的呢?
4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演,自然结束活动。
教学反思
小班语言活动《小树长大了》
小班语言活动《小树长大了》是一则排图讲述,它由四幅图片组成的,它简单再现了小树成长的过程,画面的变化较为显著,图片间的联系容易发现,很适合小班孩子观察讲述,但在具体过程的实施中我也深有体会,现在我边讲环节边对本次活动进行反思。第一环节:激趣引疑我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树,让幼儿说说这是什么?并引出高高的大树小时候又是怎样的呢?自然进入第二个环节。第二个环节:
幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片,自由观察并按序排放。孩子们此时兴趣盎然,都能认真观察图片,部分孩子能正确按序排放,并能简单说出理由。第三个环节:我边放故事录音,边让幼儿看大屏幕,让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程,紧接着我让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲,小树长大的故事,但此环节存在问题有1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片,孩子注意力已开始分散。2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言,这与小班幼儿交谈能力比较差有直接原因,因此出现教师在台上极力启发讲故事的幼儿,而台下幼儿不注意倾听。《纲要》中明确指出,幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。而我在组织过程中一直让孩子手里拿着小图片,没有给孩子说的机会,形式单一,孩子失去了兴趣,从而导致注意力不集中,所以在以后的活动中应多给孩子提供说的机会,鼓励孩子大胆说,使他们的语言在实际运用中获得发展。《规程》指出幼儿园的活动应动静交替,所以在最后为了巩固所学内容,我让孩子都变成一棵小种子来进行简单的表演故事,一来达到动静交替,二来巩固了故事内容,幼儿兴趣性高,自然结束本次活动。
活动目标 1、通过多种活动帮助幼儿深对作品的体验和理解,充分感受散文的语言和意境美,提高幼儿的审美官幼。(重点)2、根据散文内容和树叶的特征展开想象,在听听、想想、做做等活动中,学习仿编散文。(难点)3、关心,帮助别人朗愿望栅撼。活动准备(一)场景布置:1.一棵大树,小河,花园。(二)幼儿表演:1.服装,道具。2、幼儿表演。(三)各种实物小树叶若干。(四)创编活动:1.幼儿每人―个水果板(有苹果、树叶、菠萝、香蕉、桃形状)―个盘子,内放4-5种小动物和小树叶图片。2.―棵大树的枝干。(五)课件。活动过程(一)引起幼儿兴趣今天老师带来了―个小秘密,在我的手掌中,能猜出来是什么?(请幼儿回答。教师双手合拢,掌中有一片树叶。)教师出示小树叶并提问师:看,这是什么?幼:小树叶。师:风吹树叶摇摆时,发出沙沙的声音,好像别树叶在说话,那么今天小树叶想对我们说什么呢?我们一起来听一听吧。(二)创设情景,幼儿表演散文提问:刚才你听到小树叶对你说了什么?(三)放课件,整体欣赏作品1、师:老师把小树叶的话编成了一篇非常美的散文,小朋友们想不想听?2、借助媒体教学,引导幼儿理解,分析作品。提问:a、散文里的我是谁,长在哪里?b、风过来对我说了一件什么事?c、于是,我是怎么做的?3、第二遍完整欣赏,充分感受作品的美。(放课件)师:我们再来听―遍这篇散文。(闭上眼睛,仿佛看到什么了?)提问:a、这篇散文听起来感觉怎么样?你感觉什么地方最美,哪一句话最美?b、这片小树叶美不美?你喜欢小树叶吗?为什么?(四)创编活动(1)小树叶觉得帮助别人最快乐的事,后来它变成了小伞,帮助了小蚂蚁,你知道小树叶为什么变成小伞帮助小蚂蚁吗?(2)老师:谁能把树叶帮助蚂蚁的事情也编成好听的散文(放课件)幼儿创编。(3)师:请小朋友每人到树下拾一片小树叶,仔细观察。提问:小树叶像什么?能变成什么?可以帮助谁?(4)为幼儿提供小树叶、动物、植物、人物图片,开展操作活动,让幼儿做做、编编、教师巡视指导,为幼儿提供讲解思路。①我是谁?②风过来对我说什么?③于是,我是怎么做的?(五)制作知识树。(1)分组把编好的散文贴在各种水果上:第一、二组贴在小树上;第三组贴在苹果上;第四组贴在桃形板上;第五组贴在香蕉板上;第六贴在菠萝上。(2)每组小组长收集各种水果板,用丝带穿起来,制成不同的水果型的书。(3)幼儿和老师一起布置知识树,活动结束。散文:小树叶我是―片小树叶,长在河边的―棵大树上。风吹过来对我说:有一只小蜜蜂,采了一天的花蜜,在飞过小河的时候,跌落在水面上。于是,我随着风飘落下来,变成了一只小船,救起了那只落水的小蜜蜂。仿散文:小树叶我是―片小树叶长在河边的―棵大树上。风过来对我说:有一只小蚂蚁,找了一天的粮食,在回家的时候,天下起雨来了。于是,我随着风轻轻飘落,变成了一把小伞,让蚂蚁撑着回家。
幼儿园中班语言活动――小树叶
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