教学目标:
1、理解故事内容,乐意表达自己的想法。
2、能根据画面信息,进行大胆猜想。
3、知道蛋壳易碎的特点。
教学准备:
实物半个蛋壳、PPT图片、教学过程:
一、出示实物蛋壳,引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师:看看老师带什么来了?(出示半个蛋壳)幼:鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳师:这是半个蛋壳,跟我说一说:半个蛋壳师:你们觉得半个蛋壳像什么呢?
幼:像船、像球、像伞、像半圆师:如果你们有半个蛋壳,你会把它当成什么呢?
幼:拿来当杯子,当帽子师:你为什么会觉得当杯子,当帽子?
幼:幼儿说出自己的想法哦,你们想到好多东西,有一只小老鼠,它的名字叫皮皮,你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起来看看吧。
二、看PPT课件
1、幼儿能根据画面,进行大胆猜想。
师:小老鼠在哪里玩?
幼:草地上、田野上师:突然他发现了什么?
幼:半个蛋壳。
师:太阳好晒呀,你们猜猜皮皮会怎么办呢?
幼:把蛋壳当帽子师:会像你们说的把蛋壳当帽子?我们来看看。哇,你们跟皮皮想的一样,说明你们刚刚都开动了小脑筋。
师:小河没有桥,皮皮怎么过去啊?
幼:把蛋壳当小船师:都同意把蛋壳当小船?那我们来看看师:皮皮把蛋壳当成什么了?
幼:小船师:给自己拍拍小手
2、师:皮皮要下山坡,这回皮皮会把蛋壳当什么呢?
幼:滑滑车师:我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车师:回到家后,皮皮会把蛋壳当什么呢?
儿:当桌子、当杯子师:那我们去皮皮家里看看吧。
师:哎呀,蛋壳怎么了?
幼:破了师:跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了,皮皮会怎么办呀?
幼:再买一个蛋壳师:我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。
三、完整听故事一遍。
师:刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了?
幼:帽子、小船、车子师:我们再来听一遍故事,看看皮皮是不是这样做的?
师:老师完整的讲诉一遍故事。
小结:原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师:蛋壳最后怎么了?为什么会碎?
幼:碎了,因为摔破了师:我们应该怎样保护蛋壳?
幼:应该轻轻地拿,轻轻地放小结:是的,我们在拿蛋壳是要轻轻的,因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。
目 的 要 求1、能联系生活经验大胆想象。
2、乐意表述自己的想法,知道 蛋壳易碎的特点。
准 备1、故事磁带,2一些清理蛋壳。
幼儿活动 手册第20-24页。
内 容 与 指 导一、半个蛋壳像什么。教师出示蛋壳让幼儿讨论。
师:小朋友们!老师手里有半个蛋壳,你认为它像什么?可以把它当成什么?
二、教师引导幼儿观察蛋壳,并运用经验大胆想象。
三、出示小老鼠头饰引导幼儿听一遍故事。
师:想知道小老鼠皮皮把半个蛋壳当成了什么了吗?我们 请皮皮来告诉大家!
四、教师教师讲一遍故事并和幼儿一起讨论半个蛋壳最后的结果。
(1)教师生动的讲一遍故事。
师:皮皮把蛋壳当成了什么?
如果你是皮皮把半个蛋壳当成了什么?(在幼儿讲述蛋壳像什么的 时候 ,教师应倾听幼儿的回答,并做出恰当的 回应)五、教师请幼儿阅读幼儿幼儿活动手册第20-24页。
师:蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(蛋壳易碎的特点巧秒的隐含爱 故事情节里,教师可在讨论时候引导幼儿清楚的感受到这一点。
六、引导幼儿说说我们应该怎么样保护蛋。(轻轻的、小心的拿放,不乱扔等)七、活动结束,教师总结。
课前结合本次活动,设计制作了ppt. 一、根据我们班幼儿对多媒体课件感兴趣的特点,将故事及教师预设的一些内容制作成ppt。在讨论“半个蛋壳还像什么”的环节中,当幼儿给出与预设相同的答案时,我将图片出示给幼儿,但当时幼儿的反应没有我想象中的那样兴奋。没有上次《全家福》重课件带来的效果好,这里引发我思考课件的制作还可以做怎样的改进。
二、可能每次幼儿出示答案时,我都将答案以ppt或当场画的方式反馈出来,导致幼儿的思维比较局限,给出的答案也比较单一。同时由于每次举手的都是那几个幼儿,我曾多次请同一个幼儿回答同一个问题,他给出的答案每次都是一样的。这里我在考虑想象类问题应该如何引导幼儿去思考?
三、比较成功:请幼儿回答“故事里皮皮把半个蛋壳当成什么?”,我结合幼儿的回答将图片重新展示并配上老师讲述,等于是第二次欣赏故事。这也反应了小班幼儿的年龄特点,能将故事中的情节重复出来,回答的比较流畅。
四、活动后我考虑到可以在活动最后结合“如何保护蛋妹妹”开展故事创编,“我是小老鼠皮皮”我回到家里会怎么保护半个蛋壳,最后的结果又会是怎么样。这样设计整个活动感觉更完整,也加重了语言活动的成分。
活动目标1.欣赏并理解故事内容,大胆创编故事后部分:蚂蚁会用西瓜做什么2.能大胆辨析、讨论、讲述,并用绘画形式创编故事情节3.体验创编乐趣,感受蚂蚁们的做事精神,团结一心活动准备1.PPT2.白纸、勾线笔、蜡笔3.作画背景音乐活动过程一、绘本图片导入引题师:小朋友们,图片上你们看到了什么?(西瓜、蚂蚁)师:蚂蚁在干什么呢?(要吃西瓜、要搬西瓜)小结:正如你们所说,几只小蚂蚁发现了这个又红又大汁又特别多的西瓜,都很想把它搬走拿回去享用。二、理解故事情节教师引导幼儿欣赏,讨论绘本提问1.这几只蚂蚁能把西瓜搬回家吗?为什么(一只蚂蚁、二只蚂蚁、三只蚂蚁、四只蚂蚁,他们用尽了全身力气还是推不动)2.后面叫来了救兵,西瓜有被成功搬走吗?那你觉得蚂蚁会带来什么工具搬走西瓜呢?(蚂蚁们用木棍和石头做了一个杠杆,可是西瓜还是纹丝不动)3.小朋友们有什么办法能搬走这个西瓜吗?看看他们是不是跟你们一样的办法(他们想到了用铲子来挖西瓜肉并把西瓜肉运回去的办法,但是一个人的力量还是太小了,于是动员了所有的蚂蚁一起来铲肉运输 很快这个西瓜就只剩下一点点了 他们就把剩下的西瓜肉吃了,吃的实在是太饱了)小结:原来一个人的力量是很小的,大家一起团结一心才能把这件事做好三、启发续编故事师:蚂蚁们把西瓜都吃完了就剩下了什么?(他们用西瓜皮做了一个滑梯,他们坐在树叶上飞快地向下滑,他们玩得可开心了)师:小朋友,如果你们是蚂蚁会想把西瓜皮做成什么呢?四、示范启发1、教师示范2、出示同伴示范画启发幼儿想象五、幼儿作画作画要求:1.大胆想象创编作画,不打扰他人作画2.听到钢琴声往前坐3.作画工具整理六、展示点评师:谁来说说你把西瓜皮做成了什么?师:小朋友真棒,都发挥了想象的翅膀把西瓜皮做成了各种各样的东西,原来我们平时吃完就扔的西瓜皮,在蚂蚁的世界里却是这么有用又好玩的东西。
反思:伴随着紧张的情绪,我的教研课《蚂蚁和西瓜》终于结束了!每次活动后的反思必不可少,为了让自己更加的进步,更好地提升自己的教学技能,同时也是为了提高自我总结能力。 在上课时我是以故事绘本导入的,在看绘本故事时,重点让幼儿细心观察蚂蚁是怎样搬运西瓜的。再请幼儿和老师进行交流,说说小蚂蚁是怎样搬西瓜的?再表达出完整的话。这部分内容主要是要让幼儿理解一个人的力量很小,团结力量大的精神。可我在将会本图片时速度过快,没有很好的诠释这部分内容。后半部分主要是让幼儿续编故事,剩下的西瓜皮可以做成什么。这部分我运用了教师示范再到同伴示范,感觉这个环节出现的有点突兀,在下次的活动中是否可以先同伴示范再到教师示范,这也是值得我深思的。 在讲解示范蚂蚁时,蚂蚁画的过小,倒是很多孩子蚂蚁不会画。
喜欢《幼儿中班语言教案《半个西瓜》》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼儿园教案,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园中班语言教案专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章