家庭教育之孩子应早期与父母分床

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学校与家庭分工合作,一个教育孩子日常生活习惯,一个教育孩子做人做事!教师与家长之间要互相理解、互相帮助,帮助孩子们走出一条精彩的人生之路!那么,家园共育工作中是否存在一些不足呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《家庭教育之孩子应早期与父母分床》,仅供参考,欢迎大家阅读。

家庭教育之孩子应早期与父母分床

作为一名从事20年幼教工作的我来说,这20年中接触的孩子与家长形形色色,什么样的都有。其中大部分的家长对孩子的要求,不管是无理的还是有理的统统百依百顺,有要求必满足;也有下部分的家长可以对孩子“狠”,但也是个别方面的“狠”。

今天就来说说孩子是否应早期与家长分床睡的问题。百分九十以上的家长认为孩子还太小,不用过早的分开,怕孩子晚上踢被子着凉、没人叫他(她)起来小便、孩子胆小害怕等等原因。有的甚至十五、六岁还与家长一起睡,我身边的一个朋友,她的孩子从小跟奶奶睡,今年已经十五岁了,每天半夜小便,奶奶不用让他起来而是躺在那儿,用一个小罐子给他接。我问朋友为什么这么做,她说奶奶怕把孩子叫起来上厕所,一开灯,灯光会让孩子清醒,回来好长时间方能入睡。这样既影响了孩子的睡眠质量,也影响了第二天的上课质量,对于她们的做法我是百分之二百不赞同。对于孩子,你应给他充分的空间、充分的信任,让他从小知道“噢,这件事妈妈相信我能行,我一定行。”

增强了自信心,以后踏入社会,遇到什么样的事,他都有信心应对,并去解决好它。

我们家是在儿子五岁的时候分床的,那时候与他爸爸商量,他爸爸马上同意说:“可以让他试一下。”于是我们开始轮流做工作,讲了好多自己睡的好处,比如:自己睡一张大床,就有地方请你的朋友们(布绒玩具)来与你做伴;自己睡就代表你长大了,是个大孩子了;不知道吧,只有好孩子、勇敢的孩子才可以自己睡,胆小鬼?哼!不行……听了我们的种种理由后,孩子点头答应了。第一天分床的晚上,他很兴奋,把“朋友”摆的满满的。自己躺在中间,怀里搂着她最最喜欢的毛绒绒的哈巴狗,还让我们快走,但有一点别关门。我们回房躺下也睡不着,竖着耳朵听她房里是否有声音传出,也不知什么时候才睡过去,睡的正香的时候,我感觉老公“嗖”的一下起来了,把我吓醒了,开灯一看,小人儿正站在我们面前,问她:怎么了?他说,听到外面有声音害怕,我过去听了一下是风声,就对他说:没事,那时风婆婆在外面巡逻,看哪家的宝宝最棒,自己睡,快!你的好朋友们都等着急了,要让风婆婆知道你最棒了,听了我的话,他又回到自己床上,以后接连三四天,都是每天半夜跑过来溜一圈儿再回去,慢慢的适应了,就知己完全可以了。现在她已经上初中了,从上学的第一天,她的独立自信就赢得了老师的认可,在班上不仅可以管理好自己的一切,还可以帮助一些能力较差的孩子。

从我儿子身上,我深深体会到,对孩子的一些能力的培养,应从小抓起孩子不能独立睡眠,也应尽早纠正。现在很多在五、六岁甚至上了小学还要和双亲同床睡觉的孩子,其日后往往依赖感重,缺乏安全感和自主意识,而这种问题的产生,多是由于父母在孩子睡眠习惯的年龄段未能及时帮助他们而导致的。我们在与闺女分床后总结到了几点分床好处:其一、有利于孩子的身体健康,如果孩子睡在父母中间,大人呼出的二氧化碳整夜弥漫在孩子的四周,孩子得不到新鲜空气,出现睡眠不安、做噩梦、夜啼等现象。如果和大人在一个被窝,大人身上的病菌会传染给孩子,有时父母翻身还会惊醒孩子,因此,让孩子独立睡觉有利于他们的健康。其二、有利于从小培养内心独立,让孩子适龄与父母分床,有助于独立意识和自理能力的培养,并可促进心理成熟可以防止长大后对父母过度依赖,在分床过程中,父母一定不能着急烦躁,因为每个孩子的调整期不同,短的只有几个月,长的要达一年。我们应通过多讲故事、讲道理等方式,从心里上帮助孩子克服恐惧和依赖心理。

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早期家庭教育不宜过度


心理学研究者发现,行为问题较严重的儿童的家庭教育中,往往存在着教育过度的现象。古人云“过犹不及”,家庭教育尤其是早期教育中,家长更要注意把握分寸。

所谓教育过度就是父母过分重视孩子的早期教育,而出现的“教育无时无刻不在”的现象,即在父母与孩子的交往中,时时刻刻都在对孩子进行说教。

教育过度,青春期易“听觉疲劳”

出现教育过度现象的孩子的父母,往往都受过高等教育,他们对孩子给予了很高的期望,通常在孩子出生后就非常重视对孩子进行教育。而这样的孩子到了青少年期后往往会出现一种情况,当父母说话时感到不耐烦,有的会把耳朵捂起来,严重的会和父母争吵……这些都是因为父母对孩子教育过度,从小就不停地在孩子耳边说教,给孩子造成一种“听觉疲劳”。

教育过度现象的产生与父母对儿童的认识有关,父母往往认为孩子的心灵就像一张白纸,你教给他们什么他们就接受什么。这种认识的行为表现就是强行灌输。对于家长的这种做法,孩子小的时候并没有明显的后果,只有到了青春期以后,随着孩子“成人感”的产生才有了明显的表现。而当孩子出现厌烦心理的时候,父母与孩子的沟通就会出现严重的问题,对孩子的教育也就很难进行了。

留有空间,家庭教育更应潜移默化

因此,在儿童早期家庭教育中,父母要注意教育的适度性。

首先要注意给孩子留一定的自由空间,同时更要注意教育的方式,避免整天说教给儿童心理发展带来的副作用,要注意利用父母自身的言行及创设良好的环境,对孩子进行潜移默化的教育。

太多的说教易使孩子变得自卑和失去自我认识,而自卑感会掩盖孩子有可能发展的巨大潜力。

孩子取得成功的一个重要前提就是拥有自我和自信,因为有自我的人才会有担当和责任意识,有自己的思想和选择,也才更易成功。

家庭教育基本靠“打”拷问父母教育之责


昨晚在浙大一院急诊抢救室,民警紧急送来一12岁女孩,全身都是勒痕,已失去意识。抢救室门外,一名男子趴在地上抱头痛哭。据悉,男子是女孩的父亲。他说,因为孩子抄作业,便将孩子吊在车棚里打,停手后发现孩子不行了。

小孩子抄作业是不对的行为,甚至在家长、老师眼里更是可耻的,发现后应该立即制止,防止孩子养成这种不劳而获的坏习惯。但怎样和孩子沟通,帮助、教育孩子摆脱这一陋习?一味的说服教育是否真的于事无补,只能基本靠暴力、靠打呢?

不能否认,社会生存压力的日益增大,使得家长们望子成龙,望女成凤的心情更加急切,这种爱之深责之切使得家长极端的寻求最快速、最便捷的方法,每当孩子犯错误便拳脚相加,棍棒伺候,对孩子的教育达到了扭曲变态、拔苗助长的状态。熟不知,这样的打骂教育只能换来表面的风平浪静,但却不能从根本上解决问题,反而会给孩子留下心理阴影,扼杀孩子的个性,换来的只有暴力和仇恨。

人非圣贤孰能无过,孩子的是非观、世界观没有完善,也没有坚强的性格,很容易被周围的环境所影响。既然错误已经犯下了,家长的目的应该很明确,就是让孩子克服缺点,纠正错误,帮助他们明辨是非,而为了达到这一目的,思想教育才是根本。

孩子不是家长的附属品,更不属于私有财产,他们有自己的思想和个性,而青少年时期也正是形成良好人格、品行的阶段。身为人父人母,脾气不能暴躁,更不能动不动就打孩子。无论是恨铁不成钢的失望,还是无端将自己的压抑痛苦用暴力的方式随意发泻,都没有权利践踏孩子的生命,虽然只是皮肉之苦,但伤害的却是自尊。

笔者认为,对于孩子,成绩不是关键,健康的身体、良好的品德、过硬的心理素质才是最重要的。孩子和父母的关系应该是平等、相互尊重和理解的,耐心的倾听、积极的协商、有效的沟通,不强求孩子按照自己的意愿生活,并将这种教育贯彻孩子成长的始终,这才是教育的王道,棍棒教育无论如何是行不通的,更不要让这种棍棒教育造成终身遗憾。退一万步讲,即使不会教育,也请放孩子一条生路。

家庭教育中需注意"三应三忌" 父母应掌握好度


“养不教,父之过;教不严,师之惰”,很多家长总认为严格教育孩子就是对的;而有的家长对孩子却是百般迁就、溺爱,让孩子饭来张口,衣来伸手——这些都不算是好的家庭教育,父母应该掌握好其中的度才最好,那么这其中的尺度应该如何权衡才是对合适的呢?

一、发现错误,应放手尝试,忌大加谴责、恐吓

失败是成功之母,失败可以积累经验教训。许多家长在孩子犯错误时,不失时机地大加谴责、恐吓。其实,犯错误是很好的学习机会。这种做法的出发点是阻止孩子再犯同样的错误,但这样做常常会产生相反的作用。孩子们或因害怕受责备而不敢冒险,失去学习新技巧的热情和胆量;或产生反叛心理,反其道而行之。如果处理得当,可以将犯错误转变为绝好的学习机会。所以,当孩子自动想要尝试新事物时,大人就算已经预知会遭到失败,但仍应该让孩子去试试看。

也就是让孩子有机会尝试失败的滋味。在有的家庭中,当孩子在准备做新的尝试时,家长或是说当心啊……或者,干脆直接把答案告诉孩子了,这样既剥夺了孩子尝试新事物、获取新经验的机会,又扼杀了孩子的创造思维的发展。因此,在家庭教育中必须要放手让孩子去大胆尝试,进一步获取新的感性经验。

二、发现优点,应积极肯定,忌抓着缺点不放

父母要有敏锐的目光,善于发现孩子的闪光点,从而肯定、鼓励他们。对于事物的发展总有他的两面性,父母的目光千万不能停留在反面,要善于发现孩子的长处、优点。记得有位老师在评价孩子的作品时,说得非常精彩,对每一幅画都是持表扬肯定得态度,当老师拿出一幅画得乱七八糟画,老师看了看,满怀惊叹地说:“大家看啊,这幅画,他用了多少种颜色啊,我们一起来数数…”我觉得所有的父母们都要向这位老师学习,深入挖掘孩子的优点,充分肯定孩子。这样更加有利于提高孩子的积极性。

有些父母的眼睛总是盯住孩子的缺点,并翻来覆去地讲这些缺点,这样不但不能形成良好的行为,反而不利于孩子的成长。例如:有些孩子有偏食的毛病,父母甚为着急,希望孩子改掉,逢人便说:“这孩子只吃鱼、肉、蛋,蔬菜不沾边……这可怎么办呢?”其实,当着孩子的面数落缺点,更会加剧他的缺点,就会出现越管越糟的现象。

三、培养习惯,应前后一致,忌随心所欲

父母在家庭教育中,往往会制订一些“规则”,如:看电视不能超过半小时、晚上8:30前睡觉、上床后听半个小时故事等等。对于这些规则要保持前后一致,不能一忙把什么都忘了。这样不利于孩子良好习惯的养成。比如:

星期天的晚上,妈妈正在赶第二天要急用的材料,6岁的儿子一个人觉得没事可做,一会儿一会儿跑来问妈妈:“你陪我出去玩,好不好?”“妈妈,你什么时候好啊?”“妈妈,我的雷达车找不到了,你来帮我找找好不好?”……不到3分钟,儿子就来了4趟。妈妈觉得真的是很心烦,实在无法安心写材料了。这时,妈妈想到了儿子平时最爱看《奥特曼》了,而且一看就是很长时间,非常专注(平时,妈妈是绝对不让儿子看的)。于是,妈妈帮儿子开好了影碟机。在接下来的一个多小时里,儿子再也没有来打扰妈妈,妈妈终于专心致志地完成了工作。

从表面上看,这个妈妈似乎处理的很好,儿子终于不来打扰妈妈了,她也顺利地完成了自己的工作。但,我们如果从心理学的角度来分析,在此过程中妈妈在使用负强化手段,为孩子的不良行为打下了伏笔,使他的行为也得到了巩固,当他下次想看“奥特曼”时,第一反映就是围着妈妈、烦妈妈。

在家中所作的一些决定或叫规则,所有的家庭成员也必须保持一致。否则,也会影响孩子良好行为习惯的养成。如:儿子在幼儿园能自己进餐,在家中却不能,每次都要奶奶喂。妈妈很着急,觉得这样下去总是不好的。于是,决定从今天开始,让儿子自己吃饭。到了晚餐时,妈妈说:“宝宝长大,能自己吃饭了,是吗?”宝宝点点头。由于习惯了有人喂,所以宝宝吃得很慢,奶奶几次想要喂,都被妈妈阻止了。等大家都吃好了,宝宝还没吃好,而且弄得满桌都是,奶奶再也看不下去了:“还小吗,才6岁,喂喂也没什么…”这次,妈妈再也没说什么。这样,孩子的习惯不但没有养成,反而给孩子造成了一定的负面影响。试想:如果下次妈妈要再让孩子自己吃的话,孩子肯定采取的是相同的措施:反正有人喂的嘛,不急。

总之,教育是需要严格的,但更需要宽容。在家庭教育中能注意以上三应三忌,将会使您的孩子更加深刻的感到父母的疼爱、信赖和期待,及对他们的尊重和肯定。这将是良好家庭教育的开端。

孩子与家庭教育的方法


父母是孩子的启蒙老师,也是终生老师。父母对孩子成长的关注质量,直接影响着孩子的身心发展,所以家长需要从各方面来监督呵护。不少家长认为自己的主要责任就是赚钱养家,为孩子创造一个良好的经济环境。其实,这种观点是片面的。

一、家长应该经常和孩子沟通 古语云“养不教,父之过”,家长应该经常和孩子沟通,因为沟通是人与人建立联系的桥梁,其实对孩子来说,最需要的是父母成为他们的知心朋友,一个可以让孩子倾吐心事的朋友。比如每天在学校发生了什么新鲜事,今天在学校学到了什么。建议家长朋友们平时多和孩子在一起聊天、看电视、散步、游玩。通过家长的言行为孩子树立榜样,让孩子明白是非对错,什么事情该做和不该做,进而培养孩子的人生观、价值观。

二、通过一些课外活动发掘孩子的潜力,比如画画,弹钢琴等等。现阶段都讲究德智体美同步发展,所以从小培养还是非常有必要的。孩子可以在玩和学的同时也收获知识和快乐。

三、家长应该督促孩子的学习,我经常听到老师说这样一句话,孩子的学习成绩上不去,大部分责任在于家长,刚一开始还觉得有异议,但是通过自己弟弟在小学的表现,让我意识到这句话的重要性,家长的督促和引导对于一个小学生来说是至关重要的。

四、多鼓励孩子。

只要孩子表现出好的行为,有一丁点的进步,哪怕他的表现和进步还不如我们的理想,我们也要鼓励、赞赏他、使他保有学习的原动力。

天下没有不爱自己孩子的父母,但是方式方法也是很关键的一部分,对于孩子的一些要求,我认为如果是合理的事情可以妥协,但是如果是不合理的,家长仍然同意的话,那这份爱就变了味道。反而会阻碍孩子的健康发展。

幼儿家庭教育应注意问题!


家长在教育小豆包们的时候,一定要注意以下的问题!

一、家长要在幼儿心目中享有崇高威信,这是实施家庭教育的基础。

威信从哪儿来?家长必须摆正自己在家庭中的位置,以自己的正确、高尚言行树立和巩固自己的威信。家长对子女进步的真正关怀,以及朴实廉洁的作风,不仅可获幼儿敬仰,而且还能使幼儿在潜移默化中受到熏陶,在孩子一生的生活中留下深刻的印象。

二、家长要成为幼儿的表率,这是实施家庭教育的关键。

父母要成为幼儿的表率,要以自己的模范言行影响幼儿。幼儿对大人的一举一动、一言一行都想学,父母的语言、行为、待人接物的方式等,都会对幼儿起很大的作用。有的家长怕孩子到幼儿园吃亏,就嘱咐孩子说:“别人若是打你,你就使劲打他。”一旦自己的孩子真的吃了亏,就不依不肯,甚至恐吓对方。还有的孩子把幼儿园的玩具拿回家,家长不但不批评教育孩子,反而说:“幼儿园的玩具那么多,拿一点回家没关系”等等。这些错误的教育方法,对幼儿的健康成长是不利的。父母对自己的言行要检点,以防一时疏忽,在幼儿心灵中留下不好的影响。

三、家长要把对幼儿的严格要求和对他们的尊重结合起来。

没有严格的要求就没有教育,不保护孩子的自尊心就没有真正的教育。父母对幼儿提出的要求应该是合情合理、坚定不移、经常一贯和孩子所能接受的。然而,家长的要求有时尽管是合情合理的,但对幼儿来说,毕竟还是外部的东西,要使合理的要求变成幼儿的意识行为,单纯用简单生硬、绝对命令和急于求成的办法是达不到目的的,只有循循善诱、启发自觉,时时刻刻保护孩子的人格尊严,才能使幼儿自尊自重、奋发向上。

家庭教育应注意培养孩子的创新能力


创新能力是人最重要和最有价值的一种能力。一个孩子将来有多大成就,关键在于他的创新能力如何。江泽min总书记说过:“创新是一个民族进步的灵魂”,“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林”。眼下,教育界的有关之士对学生创新能力的培养正越来越重视,这是十分可喜的。其实,作为家长,也应该重视对孩子创新能力的培养。因为家长是孩子的第一任老师,而且家长与孩子相处的时间最长,接触的生活面最广。那么,家长应怎样培养孩子的创新能力呢?具体可从这样几方面着手。

一、营造宽松愉快的家庭氛围

校有校风,班有班民,家应该有家风。有利于孩子创新能力培养的家庭氛围必须是宽松愉悦和谐的。不管家庭成员是多少

,也不管地位及年龄差距有多大,孩子与其家庭成员之间的关系应该是平等的、民主的,应该是自由自在的,而不应该是压抑的、紧张的,甚至是恐怖的。就目前而言,孩子与其家庭成员之间的关系不恰当的表现主要有两种:一种是老子说了算,一切都听家长的,孩子没有发言权,更没有决策权,包括孩子对自己的事的决策权;另一种是孩子说了算,孩子是太阳,是小皇帝,所有的家庭成员都是围着孩子转,孩子怎么说家长就怎么办。这两种家风都不利于孩子创新能力的培养,宽松愉悦、有事大家商量,共同想办法,谁的主意好就听谁的,只有这样,孩子才能积极开动脑筋,从而形成创新意识和创新精神。

二、经常带领孩子接触新鲜事物

知识是一切能力的基础,没有知识,对外面的世界一点儿也不了解、不熟悉,即使智商很高,也是不会有创新能力的。家长要根据孩子的年龄大小和生活环境,经常利用节假日带领孩子接触新鲜事物。是农村的,可带孩子去城市,让他们认识城市的建筑。交通等设施;住在城市的,可带孩子去农村走走,让他们认识认识农作物、家畜家禽以及欣赏田园风光,了解花鸟草虫的生存特性等。认识事物越多,想象就越宽广,就越有可能触发新的灵感,产生新的想法,那种只想把孩子关在家里,只想让孩子写字、画画、背诗的方法,只会把孩子培养成书呆子,绝不可能培养成有创新能力的人。

三、鼓励孩子大胆进行探索性玩耍

玩是孩子的天性,不会玩的孩子不可能是聪明的孩子。家长要积极鼓励孩子进行探索性玩耍,积极鼓励,就是要创造条件,必要时,也可能一道参与玩耍。探索性玩耍,就是要鼓励孩子玩出新的花样,尝试各种各样,不同的玩法。在对孩子的玩耍方面,要纠正三种不正确的做法:一是为了安全,不让孩子玩,安全当然是重要的,但不能杞人忧天或因噎废食,而且安全也有个程度问题。二是怕孩子弄脏衣服而不让孩子玩,有些家长把孩子打扮得花枝招展,有的全身名牌,生怕因玩耍而弄脏衣服,卫生确实需要讲究,但不能影响必要的玩耍。三是怕损坏物品和玩具,有些家长虽然给孩子买来了各种玩具,但不让孩子自由地玩,有些家长不准孩子摸或摆弄物品,动辄以“要弄坏的”相威吓,教育孩子爱护东西是对的,但不能要求过严。总之,孩子不能不玩,因为不但可以增加智慧,还可以直接培养动手能力。

四、正确对待孩子各种各样的提问

提问是一种思考和钻研,是具有探索意识的表现。孩子从会说话起,就开始会提问。由于年幼,所提的问题往往十分荒唐,有的可能无法回答,但不管问得怎样,孩子都是渴求得到解答的。作为家长,都应该心平气和地、认真地对待。在这个问题上,要避免出现以下三种错误态度:一是强行压制提问。如“你怎么问题那么多?”“你没看到,我正忙着?”“你怎么会问出这样的怪问题?”等

家庭教育误区之穿着不当


现在,大多数家庭只有一个孩子,因此,不少的父母注重把自己的孩子尽量收拾得漂亮一些,这是理所当然的。然而,有的父母以为让孩子打扮得另类或与众不同才叫美,才能引起别人的欣赏、赞叹和羡慕。

有一个母亲,她为孩子专门订做了一套小西装,穿上小西装的孩子在社区里走来走去的,不少的爷爷奶奶说这个孩子像个小绅士。在学校里,老师和同学也都说这位穿西装的同学很帅气,像个小经理。这位母亲听到后乐滋滋的。可是一年以后,小西装就不合身了,母亲第二年又做了一套。就这样,这个孩子一年一套西装地穿着。可是,有一天孩子却说:“妈妈,我总穿西装,别人都笑我太古板。”妈妈就对他说:“他们是嫉妒你。”

在烈日炎炎的夏天,往往都是时尚的成年女性的季节,她们穿着一些漂亮性感的夏装,一来可以降温清凉;二来可以彰显自己的美好身材,一举两得。然而, 在生活中不难发现,一些夏季童装,特别是女童的夏季服装,也越来越向成人女装的款式与造型方面靠拢。儿童夏装的款式确实很多,露背的、紧身的、吊带的、超短的,应有尽有。一到夏天,漂亮时尚的童装就特别好卖,新款一上市,很快就脱销。

家住大学路某小区的一位李阿姨,她有一个刚三岁多的小女孩儿,长得特别活泼可爱,因此,李阿姨就经常买一些花花绿绿的衣服给小孩子穿。李阿姨说,由于现在是夏天,天气比较炎热,她就给小孩儿买了一些无袖的或者是小吊带的童装,好让小孩儿既漂亮又凉爽。

可这位李阿姨不知道,儿童皮肤的黑色素细胞发育还不够成熟,一般来说,黑色素在阳光照射下,会分泌黑色素颗粒来遮挡紫外线。如果儿童穿得过于暴露,则可能因为紫外线强烈照射而出现皮肤晒黑、晒伤,因而变得粗糙,甚至出现红、痛、肿以及光过敏现象等。况且,八岁以下的孩子并不适合使用防晒用品。所以,建议家长在天热带孩子外出时,不要穿太暴露的服装,并适当防护。同时,最好不要给孩子穿紧身衣,特别是腈纶、涤纶面料做的,儿童服装还应以宽松、棉质为主。

小女孩儿的穿着应以活泼可爱、美观大方、舒适健康为主,要符合儿童的心理特征和审美意识。如果穿得可爱、活泼,并且适合活动,那倒无妨;但如果给孩子穿得过于暴露、太性感,这样的话,不仅难登大雅之堂,而且得不偿失,时间久了,更会给孩子朦胧的审美意识造成不良影响。

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