孩子们改变了我

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众所周知,对于一名优秀的人民教师来说,我们更需要观察自己的教育教学方式和行为,而教育笔记可以锻炼老师的教学能力,提高教育水平。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢?小编经过搜集和处理,为您提供孩子们改变了我,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

上学时,我的成绩一向是最好的,所以志向挺远大的,没想到,毕业后自己成了一名幼儿教师。我喜欢静,但与孩子们在一起,每天都是吵吵闹闹的。因而对工作没有兴趣,对孩子从没有爱意、没有好感,总觉得五、六岁的孩子知道什么呀?可是自从那一件事后,使我改变了对孩子的态度,提高了对工作的积极性。

那是在一节活动课上,让幼儿玩绳。我先给他们示范跳绳,可是我刚跳了几下,绳子就勾住了我的鞋跟,我毫无准备的就被放到了地上。当时,摔的我半晌才起来。我眼里含着泪,守着孩子没好意思让它掉下来。此时孩子们都围上来了。“老师,摔着胳膊了吗?”“老师,疼吗?”“老师,我扶起你来吧!”还有几个细心的孩子,过来给我擦眼泪。那时我的我的心痛的比摔的还疼,哽咽着说不出话来。“孩子们,老师对不起你们!”我的心好内疚啊!

从那以后,我以一种全新的姿态投入到了工作中,因为孩子们的关心给了我工作的动力,也坚定了我一定要把工作干好的信心。

我知道当幼儿教师比较平凡,也比较清贫,但是这项工作不仅是我自己的,它还属于一个个孩子的。我时常被孩子们的爱感动着,也用同样的爱回报他们。

孩子们,我爱你们。

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我和孩子们


时间过得真快,不经意间竟也教了二十几年学了,回想起来我带的第一批幼儿现在也大都做了爸爸妈妈了。看着一拨一拨的孩子在老师的呵护和辛勤的教育下,个个像健硕的小鸟,离开我,飞向更高的蓝天,听到家长一声一声满意的谢谢,我心里充满着高兴。

从懵懵懂懂的小班幼儿到能说会道,能写会画,能唱会跳的大班幼儿,我和孩子一起慢慢的成长。孩子当我是妈妈,是好伙伴,我当他们是自己的孩子,好朋友。有时,我会为他们的淘气与无知而火冒三丈,有时我又为他们的可爱与单纯而暗自好笑,通常情况下,我们都处在一种融洽的气氛中,就在这种氛围中,孩子们的本领一天一个变化,但是,如果我的心情不好,难免对孩子出现的错误变的凶巴巴的样子,他们会傻呆呆的不知所措,这就让我真正的理解了一句话:"亲其师,信其道"。

我们幼儿教师不仅要教给孩子们科学文化知识和技能,更重要的是教孩子们学会怎样做人,培养他们生活、自理能力、学习习惯的形成。"没有教不好的孩子,只有不会教的老师",有的孩子反应敏捷而准确,有的孩子却慢得出奇;有的孩子头脑异常清晰,清晰得就像是夏天的雨后;有的孩子文静得就像一泓清水;有的却怎么也安静不下来。

特别是当接受幼小班时,让我深深的体会到做一个幼儿教师的辛苦,也体会到一位位家长的期望,看到孩子们一双双天真可爱的眼神,听到孩子们高一声,低一声的哭声,我觉得身上的责任沉甸甸的,我知道我要做的很多很多,我所要付出的不是一部分,而是全部,虽然付出的本身就是一种快乐,但在与孩子的相处中肯定会碰到许多不顺心的事。

这次我接的小班中有两名特殊儿童,周亿,一个带有自闭症症状的幼儿,刚来园时几乎无法正常和人沟通,无论老师还是父母都无法让他安静下来。这学期来的陈昊是先天残疾,身体和智力都有问题。而其他幼儿也是第一次进幼儿园,带着这样的小班一天工作下来真是累啊,有时甚至想把特殊幼儿放弃了,管好其他幼儿就可以了。

但是作为一名教师我不能放弃他们,只要家长把孩子教到我的手里,我都要一视同仁,甚至在较差一些的孩子身上我要花更多的精力去关心,去耐心的教育他们,我要对每一个孩子负责,对得起家长对我的信任。每一个幼儿都是一朵花朵,都需要老师的关心和爱护。我还是继续努力着,看着他们哪怕有一分的进步我也为此高兴和满足。

人人都说,幼儿教师是人类灵魂的工程师,从事着阳光底下最美丽的事业。其实,现在社会发展的很快,对幼儿教师的要求也越来越高,每一位老师都感到压力越来越大,一天工作下来回到家里还要写这写那,我也有时出现一些消极的抱怨心理:"工作真没劲"、"这些孩子太调皮"、"家长素质太低"等等。

但如果经常心怀一股怨气和带着过一天是一天的状态去工作,不仅影响教育能力的发挥和教学质量,还对幼儿和老师本人的身心健康产生极大的危害。因此,只有自己及时的调节自己的心态,形成幼儿教师职业的幸福感,才能在工作中成为一个快乐的人,用欣赏的、审美的眼光看幼儿身上的优点,真诚的接纳和宽容每一个孩子,其实,尊重和理解每一个孩子也会给老师本身带来莫大的幸福感。

园丁的汗水在绿叶上闪光,教师的汗水在心灵中结果,没有爱就没有教育,孩子需要在充满爱的环境中健康成长,让我和孩子在爱中飞翔。

感慨是因为一个孩子改变了我


三人行,必有我师。我们需要学习,向我们身边的每一个人,学习他们身上的闪光点。其实这么有感慨是因为一个孩子改变了我,他就是乐乐。刚开始认识乐乐的时候,其实觉得他其实也没有特大的问题,但是两点不足的是很明显的需要做出改变的。一,他的行为习惯,尤其独立性不够,做事情有头没尾,不愿意为之做出改变。二,专注力不足,稳定性不够,说白了就是比较闹腾。

针对乐乐的这情况,乐乐父母应该已经感到无奈了,尤其是妈妈,基本拿他没辙。但是我希望我的努力可以让乐乐得到成长。但一直过了很久,效果都不是很理想,我渐渐和他爸妈一样,有了无奈的情绪。但知道前几周,我无意中,在平时没有上课的时候,和他开开玩笑,说些和上课无关的事情,和他一样闹腾的玩游戏,在上课的时候,因为课前玩的挺好,上课他也配合了许多,到最后,竟然意外的愿意自己收拾一些整理工作了。当我看到那一幕时,我感到的除了惊喜,更多的是感动和欣慰。他的一个小转变,让我有了成就感和继续坚持下去的动力。我也相信自己今后可以做的更好,帮助更多的孩子改掉不好的习惯,为了他们今后更好的人生。

孩子们我的骄傲


小百灵歌唱比赛终于结束了!看到孩子们的精彩表现我真的很开心!OO~

孩子们,你们让我感动!


最近,天气忽冷忽热,衣服有增有减,我有点小感冒,在班里时不时的打喷嚏,喝了药也不见好转。孩子们问我:“老师,你是不是感冒了?”我说:“是啊,老师感冒了,你们要多穿点,可不要感冒了!”孩子们都很赞同的使劲点点头。

第二天早上,来到班里,孩子们齐刷刷的跟我问好,我及时的给予回复,但我总感觉有点奇怪,说不出来哪不对劲;走到办公桌前,想要找出课本,准备上课,我看到孩子们丝毫没有拿出课本的意思。我问:“都怎么了,我们要上课了,请大家拿出课本!”

这时班长很神秘的走过来:老师,先不要上课好吗?我们大家给你带来了好多“东西”。我问:“什么东西,这么神秘?”只见班长招呼全班小朋友从书包里掏出“东西”来

,孩子们呼啦啦的来到我身边,把东西塞到了我的手里,我看到是一些治疗感冒的药,有护彤、小葵花、止咳糖浆等等,儿童的、成人的都有。班里的小朋友都带来了不同的药,抱着这些药,我心里说不出的感动滋味,孩子们这么懂事,这么贴心。

我对班里的小朋友都说了一句谢谢,把药都还到幼儿的手中,虽然幼儿的出发点是好的,我委婉的请幼儿以后不要带药到幼儿园,同时也教育他们要学着关心家人,当家人生病时,要学会关怀,说窝心的话语。

后来我才了解到,我经常打喷嚏,班长在户外活动的时候组织班里的小朋友要给我带药,并也从家长的口中得知,为了给我带药,他们都从家里把药偷偷塞到书包里,怕家长不同意。孩子们的心是很细微的,也确实长大了,能主动关心别人,为他人着想,我的这次小感冒,让他们都挂念着,我的心情久久不能平静,为这份感动,因为我有这么一群好孩子。

我给孩子们讲故事


这个学期我们班设立了“文学欣赏”这一项。孩子们的世界是童真的世界,故事展现给他们特殊的窗口,让孩子们透过窗口学习到真、善、美,也了解到假、恶、丑。我把故事分为童话、神话、寓言、幽默故事、成语故事等几类,每天穿插着讲给孩子们听。孩子们当然是爱听故事的,尤其是一些经典的中外名篇,成语故事是百听不厌。对于那些他们接触不多的故事,如:古希腊神话故事、一千零一夜故事、古代成语故事等等,孩子们表现了极大的热情,认真倾听,听完后还会提出各种稀奇古怪的问题。我用动听的声音为孩子们讲故事,用包容的耐心回答他们的问题,我带领孩子遨游在故事的海洋中,任心情飞翔、任思想奔跑。只要一听故事,再调皮的孩子也会乖乖地坐好,每一张小脸都面向着我,每一双眼睛都凝望着我,那种感觉好极了,那种氛围美极了。

给孩子们讲故事,还在无形中给孩子们上了思想品德课,因为无需老师再絮言,孩子们会自觉地以故事为榜样,形成好习惯,改掉坏毛病。给孩子讲故事,好处多多,何乐而不为?

我舍不得你-------孩子们


一年前我刚刚参加幼教工作,就遇上了新生入园。一个漂亮、文静的小姑娘进入了我的眼前,我跑过去问:“你叫什么名字啊”她的回答是嗷嗷大哭,我当时就惊了,我只不过是问她的名字而已,她反应这么大的啊。别的老师告诉我,新生对陌生的环境和人都感到恐惧,所以要慢慢来。先让她知道你没危害才行。

从此我就对她特别关注,主动过去和她玩、关心她。一开始她可酷了,直接不理我头都不抬有时候都会哭了。我自己想没事我有的是时间,看谁坚持到最后,我暗示她自己的意思,让她明白我是对她好的,慢慢她没有一开始那么抗拒了,会和我说句话了,大约过了两个星期,我们已经是好朋友了。

她像个小豆豆跟着我屁股后面,非常依赖我,我感觉自己非常成功,应该是一个成功的幼教了吧。这时候有经验的老师告诉我;不要那么溺爱孩子,要让她独立,和别的小朋友一起玩,这样从能融入集体。这从知道我高估自己了,自己还有很多地方需要学的。后来我就让她和小朋友一起玩游戏,自己做一些力所能及的事。现在的她已经和个小大人一样了,常常去教育别的孩子。

我们班孩子的事,实在太多了。让人难忘啊。马上就有放暑假了,他们也要上中班了,很为他们高兴,自己心里也有些难过。

跳绳改变了淇淇


淇淇是班上的小龄生,由于她在动作和语言方面与其他小朋友存在一定的差距,所以平时我们对她的要求并不高。一次,晨间活动安排的是跳绳,孩子们都跳得热火朝天,唯独淇淇拎着根绳子走东串西,一会儿翻翻旁边的灌木丛,一会儿趴在软质场地上学乌龟爬。对这样一个动作发展落后于他人的孩子,我还能苛求什么呢?于是我默许了她的行为。活动结束了,孩子们兴奋地交流着自己的成绩,淇淇一脸的平静,仿佛发生的一切都与她无关。按例要对活动情况作一番评价,于是我表扬了跳绳跳得好的孩子、表扬了有进步的孩子,当然我也不忘鼓励淇淇”淇淇“,你要加油哦!要早点学会跳绳。”说实话,从内心来讲,我对这样的鼓励不抱太大的希望,因为我了解淇淇的动作发展水平。或许淇淇也早已习惯了我这种不抱希望的鼓励,所以她一点反应都没有。

“淇淇加油啊!”教室里响起了一个细细的声音,循声望去,原来是盈盈在给淇淇打气。意想不到的事发生了,刚才还毫无反应的淇淇一下子变得严肃起来,还朝盈盈狠狠地点了一下头。此情此景,我突然萌生出一个想法:“淇淇,你是怎样跳绳的,做给大家看一看,请大家帮你提提意见,看看怎样才能跳得更好,好吗?”一向对跳绳不热衷的淇淇听了这话居然很乐意地拿起了绳子,还像模像样地跳起来。虽然淇淇一个都没跳过去,但她脸上露出的全是认真的神情;虽然淇淇的动作很笨拙,让人忍俊不禁,但全班没有一个人笑话她。孩子们都认真地看着,看完之后争先恐后地提出了自己的建议:淇淇,你要使劲把绳子甩起来;淇淇不能急,要等绳子到了脚前面的时候再跳;,以后不要玩了,要每天都跳……

日子不紧不慢地过着,现在淇淇跳绳的动作仍然很笨拙,偶尔也会有人因为她手忙脚乱的样子而抿嘴一笑,但我们再也看不到那个拎着绳子无所事事的淇淇了,取而代之的是一个能积极参加活动、在活动中不断要求上进的孩子。一个奇迹在淇淇身上发生了!

看着淇淇一点一点地进步,我才发现当初给淇淇贴上“小龄生”、“动作发展落后于他人”的标签,是一件多么愚蠢的事。与此同时,我也庆幸自己能及时意识到幼儿之间的相互作用,能适当地开展以幼儿为评价主体的谈话,这不仅让得淇淇到了发展,班上的其他孩子也因此得到了一次锻炼和发展的机会。

孩子们就是我的灵感源泉


刚开学没有多久就遇上了阴雨连绵的日子,眼看好动的孩子整天在教室里呆着东摸摸西瞅瞅,还有些好动的男孩子干脆在教室里玩着“官兵和强盗”的游戏。使我胆战心惊的。怎么办?怎样使他们既发挥了他们的精力又使他们觉得有趣,能心甘情愿的听我的“命令”呢?

这时我们班的小乐出现在我的眼前,他以前可不安分常常摸摸这个小朋友或者是和那个小朋友熊抱一下,再或者就是喋喋不休的讲个不停。但是最近几天他怎么突然安静下来了,在仔细一看原来他一直在教室的一个角落跳着我们的“前前后后,前后中中”,再一看还嘴里念念有词的都不知道在说些什么呢?走进一听才发现原来我们的小乐在唱我们的律动音乐。呵呵!这个鬼灵精哟!

我怎么没有想到呢?我们最近新换了律动

,动作可爱活动,音乐朗朗上口节奏感很强,幼儿在学习的时候那可都是全情投入啊!于是我灵感一来,干脆继续让我们的孩子们跟着欢乐律动欢快的跳起来吧!

这么一来,我们班的孩子们就有地方发泄他们多余的精力了,只见几个调皮蛋表情认真的在跟着视屏练习呢?几个平时文静的女小朋友也在那里笑嘻嘻的跟着音乐节奏摇摆呢?我可爱的孩子们看来你们很喜欢和着音乐起舞啊!

幼儿园之父福禄贝尔说过这样的话:“孩子就是我的老师,他们纯洁天真、无所做作……我就像一个诚惶诚恐的学生一样向他们学习。”看来这句话在我这里要改一改了,孩子们就是我的灵感源泉啊!

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