毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记有助于提高老师的教育水平。如何动笔写一篇教育笔记呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《给老师送甜蜜》，仅供参考，欢迎大家阅读。
今天我给孩子们讲了课本上的一个好听的故事《妈妈的妈妈送甜蜜》在故事的开始过程中，我们先对“妈妈的妈妈是谁”展开了讨论。很多孩子还不知道妈妈的妈妈是谁，张展豪说妈妈的妈妈也是妈妈，张智栋说妈妈的妈妈有可能是奶奶。在这个问题上我们费了很大劲才转过弯来，孩子们终于明白：“奥，妈妈的妈妈是外婆。”讲完了故事，郝晨旭小朋友问我：“老师，甜蜜是什么?”其他小朋友也纷纷问:甜蜜是什么?“甜蜜就是心里很高兴很高兴，暖洋洋的”我一边陶醉着一边微笑的对他们说。唐昊洋小朋友说:“那我也给老师送一个甜蜜”接着给了我一个大大的飞吻。我赶紧表扬了唐昊洋小朋友的灵活聪明，孩子们都赶着给我送“甜蜜”。我也要还礼呀，于是我做了一个大大飞吻，向孩子们一吹，大家哈哈的笑了起来，王昕怡还吆喝着：“甜蜜好甜啊!”趁这个机会我教育孩子们：能够给别人带来快乐的就是甜蜜。甜蜜有可能是一个吻，有可能你帮助了其他小朋友，人家给你说了一声“谢谢”，还有可能是老师给你的一个拥抱，妈妈给你做的好吃的等等。这节课在一片欢声笑语中结束了。孩子们，老师也要告诉你们，老师感觉最大的甜蜜就是希望你们健康快乐的成长，长大了把更多的甜蜜带给亲人，朋友，还有社会m.yJS21.COM!
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给老师的意见
我班李紫云小朋友有个最明显的缺点，任性、不肯认错、明明是她的错，她还要千方百计找理由替自己辩解，虽经过我多次教育，引导，但收效甚少，我为此事也常常感到焦虑，似乎成了心中一块小小的心病。
那天，她同样的错误又犯，当我在给她提意见，帮她改正缺点的同时，她却说：“老师，我对您也有意见，您说过在做作业时不能随便说话，可是又一次，我见您一边写东西，一边和中班的李老师说话。”我深感惭愧和内疚，没想到她还会给我提意见
，而且是实实在在的意见。
最后，我俩拉钩，互相保证，今后都要改正自己的错误。从那天起，李紫云明显的进步多了，遇到错事不再狡辩。因为我们都懂得，所有的人都会犯错误，老师也不例外，但只要有错就改，就还是好老师，好孩子。
这件事也提醒了我，教师应为人师表，严于律己，哪怕是一点点错误，都必须改正。
杰杰小朋友是我班比较调皮的一个孩子，有时会有小朋友来告状：“老师，杰杰刚才揪我的小辫了！”“杰杰踩我的脚了”！我总是耐心解决这些小“告状”，让每一个孩子都不受到伤害。杰杰虽然调皮，但是我同样喜欢他如喜欢其他的孩子一样。
一天，我感冒了，浑身没有力气，连说话的声音也是沙哑的，十分难受，勉强给小朋友们上完课，坐到椅子上准备吃药，刚拿起杯子，便有一个小朋友跑过来，用小手抱住我的头，用他的小嘴在我的脸上吻了一下，是谁呀？我抬头一看，原来是淘气的杰杰小朋友，我心里一阵高兴，问他：“你为什么要亲老师”，他说：“平常我妈妈生病，都是我亲她一下，病就好了，你生病了，我亲你一下，你的病是不是也好了？”
听了杰杰的这番话，我忍不住笑了起来，没想到淘气的杰杰还会这么细心，我高兴地对他说：“杰杰真是个懂事的好孩子，老师现在一点也不难受了，谢谢杰杰”。杰杰高兴地跳起来：“我能给老师治病了！”他喊起来，周围几个孩子也都学着他的样子过来亲我，哎呀，孩子们甜蜜的吻真的让我陶醉了，看到孩子们的高兴劲，突然一下子觉得浑身都是劲了，身体真的舒服多了。
看着杰杰，看着所有的孩子们，每一个都是那么可爱，每一个我都喜欢。在我的教育生涯中，我不会区别对待任何孩子，我会以真诚的心爱所有的孩子们。（寿光市田柳镇王里幼儿园董金芳冯兰霞）
王淑萱是一个非常听话的孩子，可就是性格有点内向，活动结束休息时，别的小朋友都在说说笑笑，她总是一动不动，安安稳稳的坐在自己的位子上，一点声音都没有。
有一天早晨，她的妈妈问我，王淑萱在课堂上表现怎样，说每次问她在幼儿园学了什么，不管怎么问，她就是不开口，可是每次在活动中我提问她时，她都能准确的回答出来。通过平时的观察，我发现淑萱的自尊心特别强，而且不太自信，总是害怕别人说她不对。于是，我想了一个办法，当我再次和孩子们上完课后，我对她说:“淑萱，你今天上课学得特别认真，而且我知道你都学会了，可是你妈妈告诉我，她还不会呢，你今晚回家后把学的儿歌教给你的妈妈，好吗?”她看着我愉快的点了点头。第二天，她妈妈送她入园时，高兴的对我说，淑萱把昨天所学的知识全部教给了她。
上课时，我在全班小朋友面前表扬了淑萱，并让小朋友都向她学习，淑萱坐在位子上可高兴了。
从那以后，淑萱每天学了知识都会回家主动教给妈妈，她高兴的对我说：“你是我的老师，我是妈妈的老师!”
今天是阴天，早上的时候下了点蒙蒙细雨，给这几天的干燥气候带来点清凉。中午吃饭后，我们准备散步了。由于我们一直执行分小组散步的习惯，所以今天还是按照老规矩，小组长带领组员们散步了。在我一声口令下，六队人马踏步出发了。呵呵，我呢？晃晃悠悠跟在他们后面，对了我还带了一个组员呢，那是个最调皮捣蛋的孩子，我得亲自带着。
六队人马在各组长的安排和带领下在花草树木之间散步了，望着他们整齐有序的队伍，我突然有了一种别样轻松，感觉肩上的压力轻了点，哈哈，是孩子们用另外的方式给老师减压了喔。。。。。。。。
总是看着他们会让那个他们不能自已发挥散步计划，于是我带着我的一个队员，坐在了枫树旁的小蘑菇上，静静地看着蓝天，看看草地，看看我的可爱的孩子们！我看到贡豪杰一会儿停下来调整组员们的走路姿势，一会儿停下来把队伍排直，一会儿大喊：“跟着我来念诗歌。”哎哟，忙得不可开交呀！我看到吴婧涵动之以情晓之以理的跟她的组员谈话，希望组员们配合她!嘻嘻，我偷偷地想：你们也感觉到老师平常的不容易了吧！我还看到蒋童带领他的组员在玩“蜈蚣行“的体育游戏呢！看着组长们忙前忙后的管理着组员们，看着组员们之间你看我我看你都想争做优秀小组的神情时，我笑了，那是一种无以言表的欣慰之情。我深深地感叹：我的这群孩子们长大了，懂事了，责任感和荣誉感意识也更强了！我更感觉到一种从未有过得幸福呀！
散步结束了，一声口哨响亮响起，各队迅速来到我的面前，严肃认真等待论功行赏。一阵点评之后，笑脸花迅速来到了小朋友的脸上，他们的脸上露出了喜悦的笑容，蹦蹦跳跳的走开了。
一次完美的散步之行就这样完美的结束了，留在孩子心里的也许是笑脸花带来的快乐，留在我心里的是一首感动的歌呀，时常在我的心底回响，回响。。。。。。
“老师，快看!我自己穿的衣服!”午睡一起床，晨晨就笑眯眯地扑到了我怀里，叫我检查他穿得衣服。呀!小家伙真能干!衣服穿整齐了，裤子塞好了，鞋子也穿好了。我捏了一下他的小鼻子，夸奖他：“晨晨的本领真大，真能干!”晨晨马上报我以甜甜的笑，咧开了小嘴巴，乐呵呵地笑了起来，并甜甜地亲了我一下，高兴地离开了。我渐渐发现了一个和孩子们沟通的有利时机——午睡起床后的整理时间。由于小班幼儿的整理能力差，还不能很好地把自己的衣服穿整齐，所以每次午睡起床后我们都会用一段时间帮助他们一起完成。慢慢地这段时间也就成了我和孩子们相互沟通、说说甜蜜悄悄话的时间了。瞧，企先来了!“企先，今天自己穿的?让我看看!呀，小肚子露在外面了!”企先不好意思地笑了。我一边帮他塞衣服，一边叫他看我是怎么塞的。跟我靠的这么近，企先说出了也许是憋了很久的话：“陈老师，这件衣服是我妈妈织的，很暖和。”他指着自己红颜色的羊毛套衫说。听着他奶声奶气的声音，看着他可爱的大眼睛，我微笑着说：“是啊，多好看的衣服!企先要赶快学会自己穿衣服，这样妈妈就会织更多好看的衣服给你穿了!”企先懂事地点点头。轮到聪聪了，他摇摇摆摆地走来，一下子扑到我身上，揍在我耳边悄悄地说：“陈老师，明天我也要听你讲故事!”看着他一脸期待的样子，我也凑在他耳边轻轻地说：“好啊!但是明天你要吃饭吃得快一点哦，做个不挑食的好宝宝!”聪聪小小的眼睛眯了起来，脸上绽开了笑容。就这样，每个小朋友，无论整洁与否，聪明与否，我都会在整理衣物时与他说上一段甜蜜的悄悄话，有表扬，有希望、有建议……在帮孩子整理时，我和孩子们靠得如此之近，眼睛与眼睛对视，心灵与心灵交流，我们是如此地亲密无间。孩子是纯真可爱的，他们渴望与老师亲近，希望得到老师的爱抚与关注。而这些甜蜜的悄悄话，正是我与孩子心灵沟通的桥梁，也正是这些甜蜜的悄悄话，让我感受到了幸福。
天色渐渐的亮了起来，鸟儿在窗外唧唧喳喳地叫着，把我从睡梦中唤醒。啊！美好的一天又如约而至。忙完家中琐事，便迫不及待地来到幼儿园，等待着那美丽且甜蜜的清晨之约。
“哒哒哒”的跑步声在走廊里响起，一定是“小调皮”好好来了，叮嘱了他许多次慢点走，跑步会滑倒，可是他依然我行我素。“姚老师早上好！”好好上气不接下气地出现在我面前。我假装生气地说道：“地很滑，慢慢走，要注意安全！”好好吐了吐舌头，做了个鬼脸，小声地说：“我知道了！”
“姚老师……”文静乖巧的欣怡走进了活动室。看到她梨花带雨的小脸，听到她哽咽的声音，我猜她一定是受了什么委屈，于是赶紧将她揽入怀中，孩子依偎着我。替她拭去眼角的泪痕后，细细地询问原因，小声温柔地抚慰。不一会儿，笑容又重新出现在了她的脸上，我长长舒了一口气。
一向调皮好动的恩赐此时正一声不响地坐在椅子上，无精打采，甚至连一声问候都没有。“怎么了，恩赐？”我轻轻地走到他身边，蹲下身子询问道。原来小家伙昨天吃多了冷饮，拉肚子了。不过，已经到医院看过医生了，休息休息就没事了。我抚摸着他耷拉的小脑袋，希望能用我的双手传递给他一些爱和力量，好让那个生龙活虎的小子快点回来。
“姚老师，早上好！我们家的月季花开了，我摘了一朵最漂亮的送给你，你闻闻香不香？”接过淑涵递来的鲜艳欲滴的月季花，放在鼻尖下轻轻一嗅，瞬间便心旷神怡。陶醉我的不仅是这芬芳的花朵，还有淑涵对我那无限的喜爱。
活动室里渐渐得热闹起来，看着这些花儿似的笑脸，听着这些温暖人心的话语，那些曾经因日常琐碎生发的烦恼、因家长误解产生的委屈、因工作日久滋生的倦怠也随之烟消云散……在未来的日子里，我将和我的宝贝们继续这甜蜜温馨的清晨之约！
提及来,规矩就是规则。我们的社会形态需要规则,要是没有规则,我们很难想象这个世界会是啥子样。给孩子订立规矩,道理也一样;不给孩子订规矩,遭到杀害的不仅是教师,更殃及孩子本身。
孩子需要理解他们周围世界的规则。他们需要别人对他们的期待:他们和别人怎么相处。他们能够把一件事做到啥子程度,要是他们做得过头了,会发生啥子。跟着他们一天天长大,他们需要用一些方法来衡量本身不断增长的技法和能力。规则在他们"学习-发明"的过程中起着极为重要的作用。但是,要是教师的信号不明确的话,教师一心想教给孩子的东西很容易不起作用。规矩对孩子的成长,不但起着约束作用,更会使孩子获得安全感。
怎么给孩子立规矩?
起首,给孩子立规矩时,信号要明确。
好比,街上的黄灯亮了,那意味着你可以留步,也能够不停。有谁主动停过?
第二,立规矩时,需要明确地告诉孩子,这样做的后果。最好,这个后果跟孩子的亲身利益有关。
第三,要就事论事,别轻易给孩子贴标签。
第四,本身能解决的事就别再告诉配偶。
第五,孩子的长期影象比较差,惩罚一定要及时。
第六,对孩子的惩罚要切实可行。惩罚孩子,也是一门艺术!
第七,立规矩的时候最好能把孩子不笃守规矩的后果明确告诉他。好比按时吃完,给点奖励。不按时吃完,取消某个优惠。
管教技法:新约法三章安心拒绝:选择说话:适可而止。
这些原则应该是适应于各个春秋段的孩子的。和所有的教师一样,我们总在犯错误,在管理孩子的时候,常常不知怎么办。不过也许让孩子和我们渐渐建立秩序的规则,对孩子和我们都有益。
一天，吃完午点后，我看见孙洁航正气呼呼地作势要打佳佳，我冲过去就是一顿批评。孙洁航一点害怕和后悔的意思都没有，说：“是她先……”又来了!平时他总是说别的小朋友不好，自己一点错也没有。眼前的情景使一向温和的我也禁不住提高了音调：“我现在说的是你，你怎么老是这样呢?把错误推给别人，你再这样，下次你被别人欺负，老师就不喜欢你了。”“我也不喜欢你了。”“我也是。”旁观的小朋友也随声指责起来。孙洁航撅着嘴，拧着眉头说：“哼，我不用你们理，反正妈妈喜欢我!我感觉到孙洁航和我之间出现了隔阂，我看着孙洁航忍住哭泣而泛红的小脸，一时头脑发热的我立即醒悟并意识到：会不会是我错了。
结果经过我得仔细询问调查，我了解到是佳佳拿了孙洁航的板凳，不让孙洁航坐下，孙洁航急了才打她的。我真后悔自己当时的言行，因为我的不理智深深地伤害了孙洁航，如果我能控制自己的情绪，给孙洁航说话的权利和机会，那还会是现在的情形吗?想到这里，我在全班幼儿面前重新处理了这件事，并向孙洁航小朋友道了歉。
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