众所周知，对于一名优秀的人民教师来说，我们必须要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记可以促进老师的个人成长和发展。有哪些优秀的教育笔记值得借鉴呢？以下是小编收集整理的“幼儿园老师必知的100个细节”，供您参考，希望能够帮助到大家。
幼教工作，发现很多老师不是没有经验而是忽略细节，能认真看了并且做了这100条细节，你就成功了！一、入园：1.看到家长带领幼儿来园，教师应该面带微笑。2.幼儿见到教师的时候说：“老师好”，教师应该给孩子一个回答：“你好”或者“小朋友好。”3.幼儿将在家发生的事情告诉教师时，教师应该及时和孩子沟通。4.幼儿见到小朋友说：“小朋友好”的时候，教师应该给孩子一个肯定，如：“你真讲礼貌。”5.周一和幼儿见面后应该说：“你好！见到你真高兴！”或者说：“你今天真漂亮。”6.带领幼儿入园时，如果遇到升旗时应该肃立，行注目礼。二、晨检：7.教师每天要检查幼儿的口袋、书包是否携带危险物品，如：果冻、果核、刀子等。8.及时点数班内幼儿人数，做好晨午检记录。9.如果发现幼儿有感冒等症状发生，应该及时电话通知家长，带领幼儿到医院就医。10.及时询问幼儿早餐情况，让幼儿养成吃早餐的习惯。11.幼儿给你糖果吃的时候，教师应该双手接着，真诚地说：“谢谢你”，必要时应该归还幼儿。三、教育活动：12.教师应该时刻提醒自己：“不能打骂孩子！”要爱他们。13.与幼儿说话时，教师应该蹲下来面对幼儿，微笑交流。14.幼儿表现突出或做对了事情的时候，应该高兴地对孩子说：“你真棒！”15.当幼儿遇到难题找教师询问时，不管你有多忙，都应该停下手里的工作，给幼儿一个满意的答复。16.幼儿回答问题正确时教师应该及时给予表扬或鼓励。17.幼儿回答问题不正确时教师应该及时给予纠正，不要打击幼儿的积极性。18.教师要注意个体差异，应该照顾到每一位幼儿，给每一个孩子锻炼的机会。19.教育幼儿能分清自己和别人的东西，不是自己的东西不乱拿。20.教师如果要借别人的东西时要说：“请借给我用一用好吗？”21.如果幼儿帮助了教师，教师要及时说“谢谢，”不小心碰到孩子要说“对不起、没关系”等文明用语。22.教师要严格遵守上课制度：不接听手机，不发送短信。四、就餐：23.给幼儿创造一个安静、舒适的就餐环境，使幼儿能专心愉快地进食。24.教师看到不安静进餐的幼儿要伸出食指给一个暗示：就餐时间不要大声喧哗。25.看到吃饭挑食的幼儿要通过故事或游戏的方式教育幼儿不挑食。26.教师要对浪费饭菜的幼儿说一声：“请爱惜粮食。”27.分饭时教师不要将勺子从幼儿的头顶传来传去。28.教师不能用筷子或勺子指点幼儿。29.教师要对饭后将碗筷收拾干净的幼儿伸出一个大拇指：“你真棒。”30.教师饭前要洗手，然后教育幼儿卷起袖子，以免弄湿，洗手心、手背、手指、手腕等。31.孩子吃得较慢时，教师可以适当提醒，不要催促。32.教育幼儿饭前饭后不做剧烈运动，勤晒太阳常锻炼，预防感冒。33.饭前饭后要清点幼儿人数，避免走丢。五、午休：34.午睡时能组织幼儿有次序地脱下鞋袜、衣服，袜子放到鞋子里，然后将鞋子整齐摆放在床底下。35.教育幼儿将脱下的衣服叠好后放到枕头的左侧，安静入睡。36.睡觉时不要将被子盖在头上，保持呼吸流畅。37.起床后，组织幼儿有次序地穿衣服、鞋袜等。六、自由活动：38.幼儿摔倒在地，教师应该鼓励幼儿自己爬起来，并关心地问：“摔疼了吗？”并检查有无伤处。39.教师看到小朋友玩游戏有争执现象发生时，要注意观察孩子的举动，必要时要制止争执的发生，让幼儿了解对与错。40.幼儿因为某一样东西发生分歧时，应该让孩子自己协调，如果事情严重化，教师再出面制止。41.幼儿在游戏时争抢玩具，独占玩具时，教师应该教育幼儿说：“我们一起玩一玩，好吗？”42.小朋友借了别人的东西占为己有时，要教育幼儿：及时归还。43.当发现孩子说谎话的时候，教师不要面向全体小朋友批评指责，要悄悄地给予指正，给孩子自尊。44.进活动室、办公室或别人的房间前先轻轻地敲门，别人说“请进”后再进入。七、离园：45.经常与家长进行交流，及时将幼儿在园情况反馈给家长。46.离园时教育幼儿跟教师说：“老师再见！”47.家长接幼儿时来晚了，要体谅家长的苦衷，不要给家长脸色看。48.如果幼儿在园和其他小朋友发生冲突，教师应该利用家长接幼儿时间，告诉家长幼儿在园表现。49.不能当着家长的面指责或辱骂其他幼儿。50.陌生人接幼儿时，教师有权利拒绝，在确定代接家长身份后再让幼儿离园。八、礼貌：51.教师家访时，见到家长要问“您好！”走时要说“再见”，不乱翻、乱拿别人的东西。52.幼儿生病在家，教师应该打电话问候一声。53.时刻注意生病幼儿，发现传染病及时报告，做到早预防、早发现、早诊断、早治疗、早隔离。54.教师要化淡妆，不浓妆艳抹，说话文明。55.不在人前做挖鼻孔、抠耳朵、揪头发等现象。56.用完东西要放回原处，如：用手绢擦手后，要将手绢再放到规定地点，喝水后将小茶杯放到杯架中等。57.教师的手脏了要随时清洗，衣装要整洁、大方、朴素。58.教师和家长交流时，应该让家长先说。59.教师打喷嚏、擤鼻涕时，应该找小手绢捂住口鼻，避免传播疾病。60.教师做事情要雷厉风行，不拖泥带水。61.做事情有自己的原则，不拉帮结派。62.要时刻反省自己的行为。63.讲究诚信，答应别人的事情要做到。64.成功了不骄傲，失败了不气馁。65.对待同事要亲切，对待孩子要悉心、耐心。66.对待事情要精益求精，不要马虎了事。67.要以诚待人，不持强凌弱。68.有承认错误的勇气，知错能改。69.遵守交通规则，遵纪守法。70.爱护桌椅等公共设施。71.爱护花草，不踩草坪。72.要热爱自己的工作，以园为家。73.坚持讲好普通话。74.有自己的教育特色，用自己的人格魅力影响孩子。75.把每一件简单的事情做好。76.上下楼梯轻声慢步，右行礼让，不在楼道、公共场所内大声喧哗。九、其他：77.孩子破坏班级内的物品时，教师要帮助幼儿树立集体观念，要爱自己的班级，愿意和小朋友一起上课，游戏，关心集体的人和事。78.教师之间应该和谐相处，不要说三道四。79.如果幼儿有顶撞家长的事情发生时，教师要教育幼儿要尊敬师长，听教师、家长的话，在他们面前不任意发脾气，孝敬父母，有好吃的先让长辈。80.如果幼儿家长生病，教师也应该电话问候一声，加强家园之间的联系。81.有一个平和的心态，不和家境优越的人攀比，养成勤俭节约的良好习惯。82.教师要和小朋友之间经常使用“您好”、“谢谢”、“再见”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，会礼貌地称呼人，见到熟人主动打招呼。83.别人说话时不乱插嘴，不随便打断别人说话，当别人问自己问题时，要有礼貌地回答。84.在幼儿园、在家、在公共场所不大声喧哗。85.每天坚持看书2个小时。86.创造一个自由、宽松的语言交往环境。87.支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。88.学习使用适当的礼貌用语。89.养成注意倾听的习惯。90.善于和别人交流。91.要勤劳勇敢，尊敬上级领导，和教师团结相处。92.经常看天气预报和新闻，了解世界很大。93.教师要时刻教育幼儿爱护图书及学习用品，发下新书要在家长的帮助下包好书皮。94.正人先正己，教师的读书写字姿势要正确，然后教给幼儿正确的读书姿势：眼与书本的距离要保持一尺，身体和桌子之间保持一个拳头的距离。95.孩子在太阳光下面看书时，要提醒幼儿：保护好眼睛，不在光线太强或太弱的阳光下看书、绘画。96.发现孩子买零食时，要教育幼儿不乱要东西，爱护书本，铅笔、本子用完了再拿旧的换新的，养成勤俭节约的好习惯。97.冲厕、洗手后要关紧水龙头，节约用水。98.保持指甲清洁，不积泥垢，不染指甲，不留长指甲。99.讲究卫生：不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑、塑料袋等。100.如发现地上有碎纸等，能弯腰拾起，并放入纸篓。爱是人间最美的花朵，是心灵之弦，但仅有爱是不够的。如果我们善于在平日中，在日常教育的每个细节中播种和呵护孩子们的感情，就会发现，最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。
一个小小的细节可以传递爱的信息，一个不经意的动作可以扶起孩子的自尊，一句充满爱心的话语可以影响孩子的一生，作为幼儿教师千万不要轻视这小小的细节，我们的爱正是通过这些点滴细节慢慢渗透到每个孩子的心灵之中。相信这样的镜头我们每天都会看见，当我们行走在幼儿园之中，常常会有孩子一脸阳光地与我们打招呼：“老师好。”有的老师会微笑着应答，有的教师会蹲下身子和孩子拥抱，或是用手抚摩孩子的头或是脸蛋叫叫孩子的名字，而有的教师却高傲地看孩子一眼或是用鼻子“恩”一下。更有甚者，有的教师却依然顾我地走着，看都不看孩子一眼，就这样一个打招呼的细节，便掂量出教师对孩子爱的分量。平时教师们可能会经常收到一些孩子的小礼物，比如：他自己画的一副画、或是他喜欢的一个小贴画……我也不例外，经常会收到一些不起眼的画或他们的小制作，有的教师收到这些礼物常常会一笑置之，随手放到桌上或抽屉里，而我总是细心的收起，并告诉孩子我有多么的喜欢和珍惜，告诉孩子老师对他的爱和感激，就这样一个细节，有的教师是随手丢掉了爱心，而我却利用这个细节让孩子们学会了爱和感激。其实只要我们对教育充满爱，那些充满感动的教育细节便俯拾皆是，只要我们把爱做的更细更彻底，从小处着眼，从细节入手，相信我们的教育之爱便会充满我们日常生活中的每个细节！
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要想得到幼儿的爱，就要成为一名幼儿喜欢的老师，要想成为幼儿喜欢的老师那么我们决不可凭着自身地位的天然权威性，而高高在上，经常命令或指令幼儿，而应经常倾听幼儿的意见，可以与幼儿共同商量一些班里的事情，如每周五评小金花，我总是把评的机会交给幼儿，让他们积极发表意见。每次我报到一个幼儿的名字，都会让全班幼儿先来说说这个小朋友这个星期的表现怎么样？有没有进步？等部分幼儿发表完意见后，我们就举手表决，超过半数的我们就给他贴上小金花，不到半数的我们就鼓励他（她）下星期努力。除了评小金花外，还有选小组长、大组长都是听取全班幼儿的意见后再决定人选的，这样很好地发挥了幼儿的积极性，也促使了幼儿继续努力。当幼儿犯错误时，我们不要以高于一等的身份去责骂幼儿，而要多鼓励幼儿自我评价及幼儿间互相评价。当老师犯错误时，我们也要勇于在幼儿面前承认错误，也欢迎幼儿对老师进行评价。如：有的时候老师批评错了幼儿，我们会在全班幼儿面前跟这个小朋友道歉，请他（她）原谅。这样幼儿知道了老师和小朋友一样也有犯错误的时候，使幼儿懂得了犯了错误不要紧，只要勇于承认，马上改正仍旧是好样的。只有这样，幼儿才敢与老师接近，敢于在老师面前畅所欲言，在这种轻松和谐的气氛中成长，幼儿会很自然的去亲近老师，积极地参加各种活动。
要想成为一个爱学生更让学生爱的好老师，要拥有博爱之心，理解之心，尊重之心，责任之身。在教时应该要晓之以理，动之以情，帮助幼儿养成良好习惯，实现德、智、体全面发展，以达到不教的最终目的。
教师是阳光，孩子则是含苞欲放的花蕾，我愿化为温暖的阳光，为他们带去温暖和光明，让他们为大地增添更美的风采。
下面给大家提供的是“不可忽视的细节教育”，希望精彩的内容能够帮助到你！
最近，我发现我们班的孩子洗手是敷衍了事。有的将手往水龙头上一伸即好，有的不擦洗手液，有的则胡乱抹些肥皂就马上冲掉了，还有的没用毛巾擦就跑了。吃饭时常常看到孩子们伸出脏乎乎的小手来拿馒头，以至于老师再领着他们去一次洗刷间。这样既浪费时间，又养成不好的生活习惯。于是，每次洗手我站在他们身边观察起来，可是一连几天，发现他们个个洗的很干净。
于是我决定来个突击检查，发现孩子们也在和我玩“捉迷藏”的游戏。他们看见我在的时候，洗得很认真，我不在时就随便一冲了事。如何让孩子正确洗手呢?一条妙计计上心头，我精心设计了一堂《多彩的泡泡》活动课，让幼儿通过使用洗手液和肥皂，了解其特性，让幼儿搓一搓、玩一玩、闻一闻、比一比等，教给幼儿正确的洗手方法，幼儿兴致很高。
从那以后，孩子们总爱把洗过的小手伸出来，让我或让其他小朋友看一看、闻一闻，当我发现个别孩子洗的不干净时，我就会说：“好像味道有点淡，你再搓些泡泡出来，味道就更香了”。有的孩子没擦手就让我看，我故意说：“我只闻到了水的味道，没有闻到其他的香味，好像是水吧香味给遮住了”。孩子一听，就连忙去擦干小手。孩子们似乎对多彩的泡泡百玩不厌，现在，洗手已变成孩子们最喜欢的活动。这样不仅使孩子们养成了良好的生活和卫生习惯，同时孩子的自制能力也得到了发展。
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今天，我比平时提前半小时到园，因为我值班，我先把各班的教室门打开，然后打扫卫生，一切准备就绪，站到大门口迎接孩子们的到来。
一声声“老师好”，“老师早”的问候声打破了清晨的宁静。孩子们像小鸟一样飞进了教室。这时，我听到芸芸喊了一声“老师好”。脸却转到了别处，我急忙走上前去告诉芸芸，芸芸，以后向别人问好时，眼睛要看着别人，你如果不看着别人的眼睛，会不礼貌的，知道了吗?芸芸理直气壮地说：“可我昨天向你问好时，你的眼睛也没看我呀”。这时我才想起，昨天我打扫完卫生，端着垃圾筐去倒垃圾，刚走到大门口，正赶上莉莉的妈妈来送莉莉，我便和莉莉妈妈打招呼。芸芸在向我问好时，我随口敷衍了一句，也没回头，没想到芸芸却记在了心里。想到这里，我急忙对芸芸说：“原来是这样，昨天老师在跟莉莉的妈妈说话，现在，老师向你道歉，对不起，以后不会了，好了，进教室吧。”芸芸高兴地跑着进了教室。
我开始反思自己，是呀，我有时由于忙着做事情，却忽视了对孩子们的注意，让孩子们觉得只要让老师听见声音就行，不必在乎表情，殊不知，正是这些容易疏忽的小细节，让孩子产生了错觉。幼儿期正是培养孩子良好行为习惯的好时机，我庆幸那天自己发现了这件小事。要知道老师在幼儿的心目中永远是榜样。可见，教育的细节是多么的重要啊!于是，在课外活动时，我向小朋友们讲了这件事，并告诉他们，让我们共同努力，做个懂礼貌的人。
从那时起，我的目光便追随着每一个孩子，让每一个孩子都感受到老师的关注。教育就是这么简单，就在老师的举手、投足，和一个小小的目光中。
一位中班老师决定开启她的戒吼修行。给你们讲个恐怖故事吧。
我那群小家伙现在上中班了。
中班！
皮！
说不完的话！
如同摆设的耳朵！
我带他们做倾听训练时，他们很认真，很专注。
游戏结束，回到日常中，方才的训练完全没有成效！
我生气不是因为他们听不到我的话。
而是你明知道他们听得清清楚楚但次次装作听不到让你感觉自己备受冷落！
举个例子。
我们班安安是星期五的值日生。
每次，我提醒星期五的值日生去工作，他都听不见，都要让我单独叫他的名字。
可是！
我让星期五的值日生去选区又或是拿分享的点心时！
他的耳朵就从来没有失灵过！
又想气，又想笑，在气与笑中来回摇摆。
在这群小家伙没有上中班的时候，我是个特别温柔的老师。
永远是面带微笑，柔声细语，温柔到我都想自己嫁给自己。
偶尔生气了，我还会在情绪缓和后跟小家伙们讨论自己刚才的情绪，彼此做好约定，气氛十分融洽。
现在，他们的脑袋里只有自己想做的事情，很难控制住自己，就连班里最规矩的栋栋也在新学期加入此行列。
感兴趣的、好玩的事情，他们一定会认真听。老师日常的一些叮嘱和告诫，他们听到也会当做听不见，又或是干脆趁机和身边的朋友悄悄说话。
日常使用的告诉大家回到位置上的音乐。以前响起时，所有人都会赶快行动起来。现在，总有一些要等着老师单独喊名字才会开始行动的小家伙，而那些已经坐好的也不会保持安静。
我一个人，他们那么多人。
我的嗓子哪支撑得住喊那么多遍他们的名字！
有时，同一句话重复很多遍，嗓子就哑了。
心里真是心酸无比。
甚至有时被他们气到咆哮！
每次这样生气后，我都无比的自责。
以前我说过，尊重孩子没那么简单。
为什么？因为他们真的很难搞！
作为一名专业的幼儿园老师，我当然知道他们如今的这种情况是因为自我意识开始强烈展现的缘故。
长大了，5岁多的年龄。自理能力足以应对日常小事，交际能力足以跟朋友谈天说地，思维能力足以跟老师斗智斗勇。
老师生气，我暂停。
老师缓和，我继续。
天天老师那么爱我们是不会真的跟我们计较的！
我现在才二十多岁，女人如花般的年纪，却已经开始脱发。
在我入这行的时候！
为什么没有人告诉我！
幼教使人变秃！
但是，作为一个积极进取的90后热血青年。
我是不会因眼前的困难而退缩的。
既然我是一名幼儿园老师，那么我与孩子的相处理应更有办法。
我不能等着他们来理解我，配合我。
我只能去理解他们，配合他们。
虽然他们很难搞，虽然尊重孩子不简单，虽然我从小并没有在一个尊重与理解的家庭氛围中长大。可是，既然我已为人师长，我在他们一生中最关键的阶段里占据了无比重要的位置。
我的语言、个性、处世态度都会直接影响他们的行为方式。
如果我做好了，我的高度或许就是他们日后的基础。
我是一名幼儿园老师。
我的学生现在是中班下学期。
面对聒噪如鸭群，选择性听不到的他们。
我要挑战自己的情绪——戒吼。
我会将自己每周的戒吼经历记录下来分享给各位老师。
希望每位幼儿园老师，面对一大群顽皮的孩童，都能够找到最适合自己的节奏。
戒吼一周目
日期：3.5——3.9 星期一
今天是年后开学的第一天。
孩子们突然从假期中脱离，走进有秩序的校园生活，浮躁难免。
这也是为什么一到开学前的几天里，就会开始告诉你“如何恢复常规”。
按理说，长假后的第一个工作日，应该是令老师身心倍感压力的。
而我却非常期盼这一天。
或许是因为想看看那群小家伙有没有长个。
或许是因为自己布置的区域终于可以开始使用。
或许是因为特别想知道今天哭着要找妈妈的孩子是不是我猜想的那几个。（全猜中就去买彩票）
总之，今天面对这群浮躁的小家伙，我十分平和。
毕竟做了一个寒假的心理准备。
毕竟一个寒假没见了，心里稀罕。
3月5日，戒吼成功。
星期二
今天下午是我的主班。
每到下午，天色不再那么晴朗时，我的精神状况就会有些糟糕。
询问过心理医生，说这是因为我在进化中保留了动物对环境变换敏感的本能，是好事。（然而我并不这样认为）
下午时的小孩子要比上午浮躁的多。
我特意为他们准备了比较自由的活动。自己少说话，给予他们更多的自由交流的空间。只在必要的时候（如活动结束，洗手喝水，吃点心）发号施令。
我想象着自己是一棵大树，他们都是在我身上筑巢的喜鹊，叽叽喳喳个没完。
我是树，我没有烦恼，我坚定地站在那，为他们遮风挡雨。
想象归想象，我毕竟不是树。
吃点心前的安静等待时间，我没有走出教室，就站到洗手间门口想看看里面情况的一转身功夫，班里两个随性淘气的小女生竟离开位置开始打闹（虽然是巴拉拉小魔仙那种）。
我感到很生气，让她们两个到门口罚站。
我生气并不是因为这一件事，以她们两人的淘气程度，当我看到她们时，我想到的是刚才这一件事情以及今天其他所有的事情。
我拿着同班老师上午给他们讲的绘本《汤姆挨罚》走到她们身边，问她们记不记得这是什么故事。
两人都羞涩的笑了。
我继续问：“这是汤姆挨罚的故事，你们还记得汤姆为什么挨罚吗？”
两人低下头，谁也不回答。
“请你们遵守教室里的规则。”我认真的对她们说。
对于这件事情的处理，我十分满意。
即达到效果，又维护了孩子的尊严。
虽然一开始的确挺生气，情绪上来有些控制不住，但想到自己定的目标，在走到她们身边的这几步路中迅速让情绪稳定下来，才圆满解决了这次的事情。
3月6日，戒吼成功。
星期三
中班阶段的“耳旁风”现象非常严重。
这群小家伙都想着多点时间做自己想做的事情，说完自己感兴趣的话题，可是幼儿园生活中，有些事情是不能磨蹭的。
比如，饭前洗手。
比如，睡觉的时间到了。
比如，外出站队。
……
如果是大人，一定知道只要先做完这些必须的事情，回来还可以继续和朋友谈天说地。
但，他们是小孩子，他们不清楚，他们一定要把自己想做的先做完才行，他们会一直拖拉到老师单独叫他的名字为止。
我的嗓子不是很好，话说多了嗓子会十分酸痛。
有几个小家伙，每次都要拖拉到老师单独叫，还得让老师叫好几遍。面对他们，嗓子又发痛的时候，心里的火气“嗖”地就上来了。
不过，我还是努力按下心中燃起的火苗，起身走到他们身边，轻声提醒。
只有那么几次，没来得及给自己灭火，火焰从嘴巴里冒出来，幸好控制住了火候，才没有让火焰真的蔓延开来。
3月7日，戒吼成功。
星期四
3月8日妇女节，亲子活动。
宝妈们看着宝爸写给自己的情书，哭了一大片。
星期五
今天上午，和我搭班的老师儿子突然生病，请了假。
我们班的保育员老师是个虽四十多岁但在这个职业还是萌新的和蔼可亲的老阿姨。
而我，由于昨晚失眠，精神状况不比平常。
三重压力下，虽然我极力调整心态，但依然崩了。
“说了多少遍了！”
“有没有带耳朵来！”
“×××！又是你！”
越吼越生气，越吼越自责。
午饭前，和我搭班的老师安顿好生病的儿子，紧急火燎从医院赶了回来，给了我短暂的喘息时间。
午睡的时候，我都会把孩子们的名字编进歌里唱出来，美名曰“好梦的祝福”。我一边唱着他们的名字，一边走到他们身边，轻轻抚摸他们的额头。
虽然这个上午，我们之间发生了一些不愉快。
但这一切，都会烟消云散。
他们爱我，我也爱他们。
我们都会努力做到更好。
3月9日，戒吼失败。
也许《戒吼日记》会写到觉得自己完全戒掉了“吼”的习惯就停；
也许会一直一直写下去，从写“戒吼”到记录孩子的童真童趣，也记录自己作为幼师的时光。
首先，我们拍下了幼儿不规范的搬椅子行为，请幼儿观看并交流自己的感受。有些幼儿对一些“奇特”的搬椅子行为感到不可思议，看来，他们原先根本没有意识到自己搬椅子的行为有什么不妥。
其次，我们鼓励幼儿商讨规范的搬椅子方法，然后让他们在实践中尝试、比较。然后每组选出一种比较好的搬椅子方法进行展示，最后，筛选出正确的搬椅子方法，拍成照片并张贴在活动室显眼处，以提醒大家模仿学习。
接着，实行幼儿轮流管理制。幼儿年龄小，自我控制能力较差，为了巩固和强化幼儿正确的搬椅子行为，我们请幼儿轮流管理和监督。对于正确执行的幼儿给予贴星奖励，对于执行不太好的幼儿给予提醒。
最后，为了强化幼儿正确搬椅子的行为，我们开展了“搬椅礼仪之星”评比活动。评比主要由教师的平时观察和幼儿的推荐相结合，给做得好的幼儿戴上大红花以资鼓励。现在，幼儿认真搬椅子的行为让人感动，已成了我班一道亮丽的风景。
大礼不辞小让，细节决定成败。自对搬椅子行为实行细节化管理后，我发现班上幼儿的其他行为习惯也有了很大改观。很多来参观的老师都夸奖我班常规好，幼儿能自觉管理自己，举止文明有礼仪。
今天上午是我带班，整个上午来说，幼儿的活动兴趣很浓，两节课都很顺利的完成了，到了中饭的时间。“小朋友吃饭时要保持安静，一口饭一口菜，要爱惜粮食，不能倒掉，要把饭吃完，这样才会长大哦。”这些话是每天幼儿进餐时我必须得重复讲的，鼓励着孩子要多吃饭，不能挑食。这天中午，珊珊哭着对我说肚子很饱，吃不下了，于是我就让她吃了一点饭，就把剩下的饭菜顺手倒进了（在这个细节中，老师也是有私心的，因为珊珊本身是个很听话的孩子，从来不会说饭吃不下了，除非真的是有原因的），“老师，你怎么可以让珊珊把饭倒掉了呀？”我刚让她把饭倒进垃圾桶里就听到有些小朋友的问话，我愣了一下，不知道该怎么回答。“你不是告诉我们不能把饭倒掉吗，要爱惜粮食，粒粒皆辛苦呢。”是啊，平时，我时常教育孩子们要爱惜粮食，粮食来的不容易，也常鼓励孩子不挑食要多吃饭。然而，今天我为了自己的一点私心却违反了，我赶紧对小朋友们说：“珊珊是因为太饱了，实在吃不下了，所以老师才让她不要吃的。，每个小朋友都是一样的，不能把饭倒掉，我们每个人都要爱惜粮食。
由此，我深深感到：哪怕是点点滴滴的小事，作为老师，也要时时处处以身作则，因为你的一言一行都是孩子模仿的对象，所以，在孩子面前我们一定要言行谨慎，以良好的形象实实为幼儿做出一个好榜样。
今天孩子们玩起了拍花样球，王治舟玩单脚跳拍、龙龙双手交换拍、东东边跑边拍，一时间孩子们都在“秀”拍花球，看到孩子们排球兴趣正浓，我也顺手拿起一个球开始把他们拍的花球连起来拍，可是这时候东东几步跑过来一下子把我的球给打在地上，还没等我反应过来他早已扬长而去，我定了定神，抱着球过去问还在拍球的东东：“东东，为什么把我的球打到地上？”可他不但没给我解释反而笑得很开心，像是受到表扬似的，见他不理我，我气坏了：“你打我的球我也打你的球！”我也把他的球打到地上，东东突然由喜变怒，像是受了万般委屈，指着我说：“坏老师、坏老师！”这时班里一片寂静，看到他这个样子我有开始后悔刚才冲动的举动，心里不住的怪自己。
东东说完抱着球很生气的坐到小椅子上，我也赶忙坐到他旁边，拉拉他的手：“东东对不起，我不应该打你的球，可是是你先打我的球，你为什么要打掉我的球？”他听完转过脸来看着我，想了想说：“因为那样拍球只有我会拍，我不想让你拍”，“也就是说，你想边跑边拍球只有你一个会，对吗？”东东点点头，我却摇摇头：“不要以为班里只有你一个人会拍，王治舟拍的花球不仅多而且双手边拍边走、王莹还会站在翘翘板上拍呢！”东东惊讶的看着我。
我拿起球把孩子们拍的花样球串起来拍，孩子们看了兴奋极了，一个个也学着我的拍法拍了起来。
我拍着球走到东东面前：“东东要不要一起拍呀？”东东抱着球也开始拍了起来，看着孩子们热火朝天的劲头，我心里高兴极了。
在拍的时候我问东东：“我还是坏老师吗？”东东笑着说：“小朋友都跟你学会拍球了，原来你不是坏老师，你是个好老师！”听着他说出这样的话，他笑了我也笑了。
我想，在和孩子相处的时候，我们做为教育者，不仅要起到教育孩子的作用，更应该引领着孩子更好的成长。
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