家庭与学校都是教育孩子的载体，家长与教师互相配合可以扬长避短，更好激发孩子潜能！教师与家长之间要互相理解、互相帮助，及时发现孩子的不良情况，帮助孩子健康成长！那么，教师可以在哪些方面与家长配合教育孩子呢？以下是小编为大家精心整理的“育儿观念：家长不急，孩子不躁”，但愿对您的学习工作带来帮助。
育儿观念：家长不急，孩子不躁
我家智智今年五周岁半，大班人士。和很多在教育路上“跋涉”的家长一样，身为妈妈的我并没有真正准备好，只是被动地跟着孩子一路踉跄前行。
凡是有点求知欲望的父母，大都时不时购置点教育用书瞅瞅，闲时教育论坛泡泡，理论都晓得一点，但转身想套用自家娃身上，却是一个头两个大，所有的理论似乎并没有用武之地。当面对孩子一系列“不可理喻”的行为，家长终于按捺不住，“这个应该这样……”“你怎么还不会……”于是，焦虑情绪开始在大人孩子之间传递漫延，全家搞得一团糟。
其实，好多事情换一种思维，往往会变简单。我们只需从容一些，放平心态，尝试用孩子的视角看问题，慢慢等他长大，许多事情就会容易许多。只要家长不急，孩子也就不会那么躁。
比如，爸爸见家里乱七八糟，要求儿子把玩具收拾一下，他要拖地，儿子不予理采。爸爸再三要求，儿子依然我行我素。爸爸很生气，声称再不陪他玩了，并赌气说不用他收拾了，一人把玩具全部归置好。
妈妈从厨房出来看到的景象是：爸爸嘴里抱怨着一边收拾玩具一边拖地，儿子在一傍玩钓鱼游戏玩得不亦乐乎，对爸爸的斥责充耳不闻。妈妈问了下经过，要求儿子道歉并帮忙。儿子和爸爸说对不起，但爸爸还在生气，说不用。儿子立马和妈妈说，“他说不用。”便又继续玩了。
以前遇到这种情况，妈妈也会生气。但现在，妈妈尽量试着用孩子的视角看问题。角度一换，立马觉得爸爸也有不妥之处了：
1、不应该只是命令式的语气跟孩子讲话，应该和他对视着征求意见，问他是否可以帮忙收拾卫生；
2、赌气说的话意思是反的，但因为孩子之前没有类似经历，所以体会不到爸爸愤怒的情绪。他听到爸爸不用他收拾了，便认定这是爸爸的真实意思表示，觉得自己可以继续玩耍。
晚上睡觉前，妈妈端来了洗脚水，让儿子自己洗脚。后来，儿子把水全部弄到地板上了，汪洋一片。换作以前，妈妈会大发雷霆。可现在妈妈觉得应该管理好情绪，先解决问题，再调查原因。于是，先拿来了一个拖把拖水，并要求儿子再去拿一个来帮忙。儿子连忙去拿了另一个拖把过来，并卖力干着。儿子见妈妈把吸了水拖把通过把手挤干，也学习着挤，可因为力气太小，不成功。又拖了一阵，儿子尝试去卫生间挤水。一阵努力后，回来告诉我，“哎，妈妈，我知道怎么弄了。我把拖把放在马桶上面（找了个固定点卡住，就可以解放出双手），然后（两只手）再一挤就行了……”事后，又兴奋的告诉妈妈，“我发现了一个秘密，这是个吸水拖把！”
过后，心平气和的问儿子，为什么要把水全弄到地上。儿子说，“不是，妈妈，我想让凉水上一边，热水上一边，这不这面（中间）就是温温水了么……”问他，“你试验成功了？”答：“没有！”
如果当时控制不了情绪，发了火，孩子不会发现“吸水拖把”，不会知道如何自己就可以把拖把中的水挤出来，妈妈恐怕也没机会知道孩其实是在试验在一个盆中是否可以把热水、凉水分开。
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时常听说：“现在的孩子真累呀。”是啊，为了让自己的孩子不输在起跑线上，家长每天都让孩子们参加各种学习班，使孩子没有了玩的时间。心理学家和教育学家指出，玩，为他们提供了丰富的学习内容和探索发现的机会，孩子正是在玩的过程中，通过用眼看、用耳听、动手做、动脑想来学习的，如我们常会看见孩子玩的捉迷藏、玩水、玩沙土、过家家、涂涂画画等游戏，他们从这些游戏中学到很多的经验和能力。但有些家长不能客观地看待孩子的玩，认为孩子的玩是没有明确目的、随意、闲散的事，孩子在玩的时候学不到有用的知识。家长的这种态度，说明他们不了解孩子应有的学习方式和学习过程。家长如何关注、支持、引导和帮助孩子玩好，对促进孩子的学习与发展至关重要。
一、为孩子创造玩的条件
玩是孩子的权利，玩是孩子发展的需要，孩子是在玩中学习的。因此，家长要给孩子创造玩的条件，给孩子充分玩的机会和时间，并了解孩子喜欢玩什么、怎么玩、和谁一起玩等。我们可以看到，孩子喜欢玩的活动以跑、跳、爬、玩球、做手工民间游戏等居多。家长不必非买一些高档玩具，可利用当地自然、文化、生活资源，给孩子提供丰富安全和可操作的玩具材料；利用当地的文化资源，如土、水、棍；家庭废旧材料；民间故事、民谣、图书和游戏等，与孩子一起讲故事、说儿歌、看图书、玩游戏等，引导孩子开展语言、阅读和游戏活动；和孩子一起用各种材料自制玩具，促使孩子在这个过程中，探索各种材料的来源、功能，性质和变化，并学习用这些材料解决实际问题等。
二、做孩子的平等玩伴
有研究显示，亲子交往的数量和质量直接影响着孩子的发展。家长参加孩子玩的最佳方法是做一个平等的伙伴，而让孩子做主导者。家长要做的只是体力上的帮助、充当伙伴、提供建议、支持鼓励他。有的家长会觉得自己很忙，不可能老陪着孩子玩。其实有很多办法可以解决这个问题。在农村，我们可以看到很多既不耽误家长干活、又在轻松愉快的氛围里一起玩的实例。如带孩子一起下地．家长忙着农活，孩子则可在一旁捉蝴蝶、毛毛虫，看生长的茄子等，时不时和孩子交流一下他们的发现；爸爸修自行车时，孩子在一边看，对玩坏的玩具也模仿着卸开玩具的螺丝，探索里边的结构；家长洗衣服，孩子就在家长的周围玩“吹泡泡”，大些的孩子还可以帮家长晾衣服等。家长们应相信，和孩子一起玩，分享孩子玩的乐趣，可以增进亲子感情，满足孩子安全与爱的需要，对促进孩子的学习和发展有着重要的价值。家长要注意的是，给予孩子的建议、提问、引导都要以孩子是否需要，是否愿意接受为准。因为玩对孩子自己来说具有开拓性和试验性，他们不需要也不愿让别人教他如何做。如果家长坚持告诉他们正确的方法和答案，就会破坏了他们的学习进程。
三、鼓励孩子和小朋友一起玩
随着孩子的成长，孩子越来越喜欢和小朋友一起玩。他们需要同伴的友谊，需要同伴之间的互相学习，需要在和同伴一起玩的过程中，学习待人接物的方式，学习与人交流和合作。家长要提供这样的机会，并且引导孩子在和小朋友玩时互相学习，学会听小朋友的意见，如当孩子捏搓有些干燥的橡皮泥而捏不动时，家长可以问“这泥怎么捏不动了呢?”“你看看小明是怎么弄软的?”如果孩子愿意接受，告诉他“小明是用水把泥弄软，你试试这个方法好不用”等，启发他模仿同伴，向小朋友表明自己的想法等，让他在同伴交往中逐步学会共享、交流、关心、合作，遇到困难时共同想办法解决。孩子与同伴的交往越多，越有利于它社会能力的发展。
同时，要关注、观察孩子在玩中表现出的喜怒哀乐。孩子在玩中常常表现他的快乐、被爱和爱的需要说明孩子的心态平和而愉快，偶尔表现出坚持自己的愿望并反对家长的要求，这是他有社会化行为的正常表现，要耐心地引导，并帮助孩子坚持把一件事做完，这是孩子学习成功的重要品质。让我们尊重孩子玩的权利，与孩子共享玩的快乐。
旗龙是我们班上比较听老师话的小男生，平时也喜欢帮助老师做一些力所能及的事情。最近因为家里有事，跟着爷爷回老家待了一段时间。等再次回到幼儿园时，我发现旗龙变了，变得不再听话了，坐的时间也没有那么长了，还养成了一些坏习惯，如吃手指、跷二郎腿以及午饭过后不出去散步而是躲在厕所和其他小朋友打闹，当时说了管事，可一会就又恢复原。
为了让旗龙变回以前的乖宝宝，我找到了他的妈妈了解了一下情况。原来回老家的这段时间，因为父母不在身边所以少了很多约束，爷爷又很溺爱孩子，要什么给什么，说什么就是什么，所以才养成了现在这些坏习惯。家长听后也很着急，询问老师现在该怎么办？通过商量，我们采取了家园共育的教育方式。
在家里，父母找爷爷交谈，让爷爷认识到这样放任下去对孩子成长的危害，然后统一战线，严格要求，做得好有奖励，做的不好则批评，再者父母不再包办所有，让孩子学会独立完成自己的事情，体验成功的快乐。
在幼儿园老师则在他的周围安排几个常规习惯好的幼儿，带动旗龙向好的方向发展，平时活动课上老师多关注他，出现问题第一时间指出来，帮助他一起改正。
经过大家一段时间的努力，旗龙又变回以前的样子了。而且变得更加懂事了。家长也终于露出了满意的笑容，也深刻认识到孩子的教育无小事，孩子成长路上需要家长正确的引导和帮助。
育儿观念：家长为什么不能打骂孩子?
人在十八岁之前都被称为孩子,孩子是不可以随便被打骂的.可是,有时,孩子实在是太可气了,但打骂孩子肯定是不管用的,尽管表面上,孩子服从了,但在心理上,不能解决根源问题.
由于孩子从小认知上的模糊和不正确,所以孩子没有具备保持原则的处事态度和做法,没有正确选择的能力,没有果断处理事情的能力,同时也没有具备承受事情的能力等等,所以,会出现问题.小到生活的细节,大到自己的前途.
非常理解家长,在孩子三岁之后,孩子的性格和人生观等已经建立,三到六岁如果没有及时得到纠正,七岁基本定型.在人生的道路上,每个人都会遇到这样或那样的问题,即所谓的挫折,这些挫折,会纠正自己错误的认知或是不知道的认知等.家长会屡次地询问,为什么会这样呢?作为家长,大致有以下几个原因:
一、家长不能有效地控制自己的情绪,大多家长都是这样,孩子出现问题,家长首先是着急,然后是不良情绪,愤怒、埋怨、急噪等等.
二、家长不能理智地分析孩子出现问题的原因,孩子是父母及家长共同培养的结果,不能单纯地说某一方面的问题.
三、家长需要认知上的正确性和言行一致,有的家长能意识到,有的家长不能意识到,自己的言行举止,其实就是在教孩子.
四、家长需要和孩子进行有效的沟通,沟通交流是很好的办法,和孩子成为朋友,孩子才能把心理话讲给家长听,否则,就是长期的压抑和压制,时间一长,不可能不出现问题,当问题出现时再面对,就很棘手,不如,早发现,早解决.
孩子成长的过程其实也是家长成长的过程,家长首先从心理上不要拒绝和孩子一起成长,什么是天伦之乐?和孩子一起成长就是天伦之乐;和妻子一起生活,解决生活、工作、学习上的一切问题,帮助孩子能够身心健康地成长,就是幸福.幸福的定义不是随性,更不是任性.人,只有有原则、节制地活着,才能体验快乐和幸福.自由是相对的不是绝对的,世界上是没有绝对的自由的.
孩子从一出生开始,从有了自我意识后,就有了自私,自私是每个人都有的,但过分的自私是大家都不接受的.过分的自私首先会体现在每个孩子对父母的态度上,所以,让孩子养成同理心是很有必要的.这是一种能力,就是一种能够站在别人的角度上体谅别人、理解别人、感受别人的能力,具有同理心的人是非常受欢迎的,因为他在考虑自己的同时也能考虑别人.现在,我们的孩子尤其需要同理心,因为,改革开放后的中国,是年轻一代展示自己个性魅力的年代,如果,他们不具有同理心,将会在很多方面遇到问题.如果,家长的同理心不够的话,请与孩子一起练习,这没有什么的,只要是自己不具备的能力,如果想具备,那就再练习好了,一点儿也不难,态度决定一切.
孩子从一出生开始,如果家长能经常地反思自己的言行,那将对孩子是一个非常好的影响,事情分主观和客观原因,任何一件事情,都不能过分地强调主观原因或客观原因,并且,主观原因应该是主要的.如果具有这种内省智能的话,那将是巨大的财富,因为这个能力将让人拥有才能,一种智慧,一种能让人面对问题和圆满解决问题的能力.
一般来说,人们往往把人分成感性和理性.还容易把女人归为感性,男人归为理性.用成功学理论来说,成功人士是感性和理性的结合体,既能感性地去感知事物,又能理性地去解决.如果单纯地具有或偏重于感性或理性,在面对问题和解决问题时都会有偏差的.在中国的人情世故上,人们偏于感性,但在法律上,那就是实实在在的理性.
从感性和理性方面来分析,家长不能打孩子这类事情,打孩子是非常感性的,为什么不理性一些呢?光有理性,不打孩子,也不解决问题,也是不行的.只有感性和理性地分析和解决,才是目前为止,最好的方法.当然,孩子的问题太多,具体事情,需要具体分析和解决.
从中国社会的发展来看,中国经历了过长时间的封建社会,封建社会带给人们一种专制,一种独权.其实,就是一种自私和任性,凡是,不过分自私和任性的帝皇,还是能受到人们的尊重的.但遗留下来的根源问题是家庭问题,现在家庭问题,还是跟我国的传统分不开的.
从现代社会来看,人们需要尊重,需要自由.这是可以理解的.但所有都是相对的,世界上没有绝对的事情,这一点,我们必须清醒地认识,也要让我们的孩子们认识到这一点,这对于孩子的发展来说是非常重要的.
放松自己,让自己有一个好心情,让自己拥有一个好情绪和好情感.只有放松了自己,才能轻松地去对待别人,才能不打骂孩子.才能宽容和豁达,试试吧!
对了,有一种很好地排毒方法,可以教给孩子和自己,就是拍手,拍手是一种很好的放松自己的方法,试试看,有效果一定告诉我们.
育儿观念
每个做父母的都希望自己的孩子健康、聪明，而孩子的健康、聪明需要父母的辛勤培养和教育。人们不是说：孩子生下来是一张白纸，所圈、所点需要后天的培养和教育，这就说明教育的重要。而家长是孩子最亲近、最信任的人，也是孩子的第一个老师，家长在日常生活中的言谈举止时刻影响着孩子行为的发展。良好的、科学的教育方法可以让孩子成长为一个身心健康、头脑聪明、积极乐观的人。
但在现实中，家长们往往都缺乏教育孩子的实践经验，只能是摸着石子过河――凭感觉了。自今年9月我们的女儿阳阳开始幼儿园学习后，我们有幸参加了新生家长培训系列讲座，这些讲座对我们来说真是雪中送炭，非常及时也非常有针对性，帮我们解答了许多存在的疑问，也纠正了我们一些认识上的偏误，让我们逐步掌握了更好地解决问题的办法。同时，又深刻的体会到做一个称职的、让孩子喜欢的父母是何等的不容易。做一个合格的家长，不但要更新观念，走出各种误区，更要做好表率，树立榜样，要以爱的教育来培养小孩。对小孩的各种要求应顺其发展、启发引导、减少压力，多给小孩创造其自由探索、自由想象的空间，让孩子有一个美好幸福的童年。
s孩子是家庭的希望、国家的未来。对幼儿实施教育，不仅在于幼儿园的教育，还应当贯穿于家庭教育，家庭教育是幼儿园教育强有力的支持，在全面推进素质教育的今天，家长更应与老师密切合作。
育儿观念：走进孩子
“走进孩子”，在前几年我根本不把它放在心上，认为孩子，肯定会听大人话。现在我才明白，现在的
孩子，和我们小时候是不一样。
我的女儿今年11岁，她经常对我说的话不理不睬，有时候还会反抗，我总认为，女儿是处于“逆反期”
，过一段时间会好的。直到有一天，我和她二婶在一起，我才醒悟过来。我的女儿对别人说，家里有个
啰嗦的老妈，处于更年期的老妈，她一刻也不想呆在家里。听到女儿对我这样的评价，我真是伤心，开
始反思自己的教育。难怪女儿最近经常不在家，我必须重视这件事情。
我开始查阅资料，寻找教育的方法。反思自己的教育方式，自己的言行。日常生活中，我对女儿要求过
于严厉，特别是卫生习惯上。我不能以自己的标准要求孩子，要走进孩子，用孩子的眼睛看事情。
首先，我找准时机，同女儿谈心。我真心的向女儿道歉，以后，妈妈不会再用那么霸道的语气同女儿说
话了。女儿也主动向我道歉，说她也会改正的，不应该和妈妈顶嘴。有事情我们好好商量。妈妈都是为
女儿好的，只是妈妈的方式不对。从那以后，我每天都抽出时间，听女儿讲她学校发生的事情，或者其
它她愿意讲的事情。
专家说：“我们用孩子的眼睛看世界，能够换位思维，就能够理解孩子，不误解孩子”。与孩子沟通，
要学会谈心。孩子说，父母听，叫做“谈心”；只是父母说，孩子听，叫做“唠叨”。每天与孩子谈心5
分钟，安静5分钟，让他跟你聊聊天，不带任何个人主张，我听你说。无论孩子说什么话，都不要训斥孩
子。
其次，关爱孩子，不要讲条件。女儿进步了，我表扬。女儿退步了，帮助女儿找不足，鼓励孩子。
不管什么时候，都能让女儿体会到，妈妈是永远爱她的。当孩子被他人看重时，孩子感到安全，被爱，
被尊重，有价值感；为了再次被人看重，孩子会重复他们的行为，甚至会要求自己精益求精。人，都渴
望被他人看重，因为被他人看重，孩子便会努力。如果你满意孩子的行为，就看重孩子，不满孩子的行
为，就不看重他。孩子为了让你满意，会投其所好，报喜不报忧，口是心非，久而久之，会对你敬而远
之，沉默不语，导致交流障碍。因此，家长必须无条件的看重孩子，孩子就会畅所欲言，渴望与你交流
、讨论、商量，使你和孩子亲密无间、水乳交融、无话不谈。
第三，多给孩子鼓励。时常给孩子说这样的话，“妈妈行，孩子你也行”“妈妈不行，孩子你也行”“
妈妈只能为你做饭，不能替你出主意，孩子你行，你自己为自己拿主意吧”“妈妈的主意值得参考，孩
子你行，你的观点应该考虑”“妈妈能做你不能做的事，孩子你行，你能做妈妈做不了的事”。你只要
尊重孩子，孩子自然会尊重你，在一些重要的事情上，孩子自然而然的就会听你的意见。
第四，对孩子说话要客观。因为客观，孩子没有不必要的压力；会感到被理解；愿意和你交流。如果
你主观地对孩子说：“孩子，你必须做第一名”“孩子，你得争分夺秒地学习，不要休息，不要娱乐”
“孩子，别人能做到的，你也应该能做到”……这些话，孩子不愿听，听了也办不到。听到这些话，孩
子“想说爱你不容易”。如果你客观地对孩子说：“孩子，你应该努力，但不一定能做第一名”“孩子
，要抓紧时间学习，也要抓紧时间休息和娱乐”“孩子，别人能做到的，你不一定能做到，你能做到的
，别人也不一定能做到”等等。
儿童教育专家钟祖荣教授指出，现在的社会是一个飞速发展的社会，孩子接受新事物快，往往有自己的
世界、“语言”系统和价值观，父母如果固守自己的价值观、生活习惯、做事方式等就容易和孩子产生
代沟与隔膜。当然，有代沟只要能沟通就行。要走进孩子，做孩子的朋友，了解孩子的生活，创造对他
们没有压力和你一起活动的机会。
育儿观念：家长请不要轻易为孩子许诺
新学期开始了，班里又陆续迎来了几位新入园的孩子，这让我们原本忙碌的开学的准备
又增添了不少的困难，听着他们的哭闹声又让我们回到了刚接收小班时的样子，好在他
们的适应能力比较强，一周过去后，他们已经基本融入了新的环境，适应了幼儿园生活
，这让我们紧张的心情稍微松了口气，在刚入园的孩子中有个叫崔靖浩的孩子特别吸引
我们的注意。
崔靖浩与别的新入园的孩子不同，他刚来到班里时，没有哭闹的现象而是非常的安静，
虽然他的妈妈说他曾上过幼儿园，但他转园后的表现的未免也太乖了，我和张老师在安
抚好其他孩子的同时也很注意观察他，在接下来的几天里他表现得很好，我们以为他真
正的融入了集体，同时他的妈妈想让他在幼儿园吃饭，事情就在他在幼儿园里吃饭的这
几天开始了，他开始了与我们的“对抗”，先是无休止的哭闹，再就是拒绝吃饭，几天
下来我们也被折腾得够呛，我们用尽了“哄”、“喂”、“讲道理”等所有的方法都无
济于事，针对他的情况我们对他的妈妈做了沟通，可他妈妈的态度却很不屑，只是说他
哭一阵就没事了，但这样对孩子的伤害太大了，我们接练几天找妈妈谈话、沟通，可也
无济于事。
现在的崔靖浩表现的好多了，已开始了在幼儿园吃午饭，苦恼的次数逐渐减少，这让我
们感到很欣慰，现在我们时时对他的好行为及表现表示鼓励，并在小朋友面前表扬他，
，让他树立自信。这件事情之后我们也找到了他反常行为的根源在哪里，那就是家长的
轻易许诺，也许在我们大人心里随口说出来的话不算什么，但他们毕竟是孩子，我们随
便说的话他们就会当真，崔靖浩来上幼儿园时他的妈妈就对他许下了很多的承诺，比如
：放学后我给你买XX；今天是最后一天在幼儿园吃饭，明天我们就回家吃等等，可是这
些诺言一句也没实现过，你让孩子怎能不反抗。家长们，想想自己为孩子许下多少诺言
，有多少是说到做到的，我们时时给孩子说不撒谎，要诚实守信，可我们自己有做到了
吗？
育儿观念：是的，孩子不坏
为了活跃学生增添生活色彩，又能教导、启发学生。在午托或课后时间，安排时间让学生观看有教育意义的电影《孩子不坏》。
看了电影《孩子不坏》，其实这些孩子，要的就是关怀、爱、温暖。很简单的东西，但他们就是没有。误入歧途的孩子都是因为家里缺乏温暖，小小心灵受伤无数，尤其是对父母从失望到绝望到恨之入骨甚至不共戴天，又求助无门，那种痛苦的煎熬只好透过另一个管道来发泄。很奇怪的就是，接触了黑暗，利用黑暗来平衡心理的伤痛，往往就是绝路的开始。孩子会变坏，家庭和父母的关系都是源头，父母爱孩子天下每个父母都知道，但是执行起来的过程中，有那麽多的干扰和影响，正因如此父母要守着一个正确管教孩子的方法是不容易的。
从电影中学生们深深地被主人公所打动。即使输了，我们一点也不气馁。因为我们学会了看好的一面，再坏的事也有好的一面，再好的事也有坏的一面，一切都是自己的选择。正如电影中刘老师所说的，自己变化了怪社会怪父母，他们可以代我们挨鞭坐牢吗？怨恨父母其实是在惩罚自己，自己的前途自己负责。只要没有放弃自己，这个社会也不会放弃你。
我想告诉大家：是的，孩子不坏。只要没有放弃你所相信的，不管什么事一定可以获胜！
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