如何挽回孩子的自尊心暑假的一个周末带孩子去台儿庄古城,小雅被一个无手臂的阿姨吸引了,那个阿姨在很小的时候因一场事故没了双臂,但这个阿姨学会了用脚代替自己的双手,并且写得一手好字,画的一幅好画,小雅不知道那么多,问站在旁边的爸爸:爸爸,她为什么没有手啊?她的手哪去了?还没来得及阻止孩子这么问,小雅也是脱口而出,那个阿姨听着很不高兴说:这个小朋友没有教养。作为我们家长一方面觉得孩子是我们没有教育好导致她这样说,一方面也觉得这个阿姨说的有点过,孩子也是无心的,她只是很好奇,可能是我护孩子的想法吧,我们走到一边对孩子说:有些话别人觉得不好听的就不要当着别人的面说,这样别人会很不高兴,别人觉得没有受到尊重,所以别人也不会尊重我们。我知道这个阿姨的这种做法也会伤孩子自尊心,从我们走回程又经过那时,小雅故意绕的远走过去,我就知道她心里会有些伤害的。我在想怎样让孩子明白说话不能乱说,又不要让她觉得受到很大的伤害,于是给她讲了妈妈刚参加工作的事,由于自己不会说话,得罪了领导,后导致自己也很难堪,但从这个事情上妈妈吸取了教训,所以以后说话都会比较注意。让小雅觉得不是她才有过这样的经历,妈妈还有其他大人在工作生活中都遇到过这样的事情,也不是个多大不了的事,自己以后注意些就是了。
自尊心是人类特有的情感,是人积极向上的内在动力。一个人的尊严如果备受践踏,就难以正常的心态面对人与事,更难以抬头面对人生。幼儿正处于身心发展的关键时期,自尊心也在慢慢的建立过程中。幼儿自尊心的建立需要家长的小心呵护。而在家庭教育中,往往存在着一些误区,严重伤害了孩子的自尊心。
1.漠视孩子的隐私。
孩子也有自己的秘密,这代表着孩子正在长大,正在具备独立处理一些事情的能力。而往往很多家长都没有看到这一点,认为孩子是自己的,理所当然应该了解孩子的全部。殊不知,这样漠视孩子的隐私,对孩子的自尊心以至人格都是一种伤害。孩子拥有和成人一样的自尊心,试想一下,如果现在有人将您的隐私公之于众,您会怎么想?漠视孩子的隐私,不仅不利于孩子与父母感情的培养,如果发展过激,还可能造成更深的矛盾,不利于孩子接下来的教育。
2.不顾场合地批评孩子。
一些父母在外人面前喝斥、辱骂孩子,认为这样更能让孩子长记性。也许事后孩子是变聪明了,但是内心已经造成了不小的伤害。对孩子不分场合地批评,不仅严重挫伤孩子在同伴中的地位,给他造成失落感。而且也容易激起孩子对父母的埋怨,甚至学会隐藏自己的情绪,变得敏感多疑。恰当的做法是“对孩子要关起门来批评,敞开门来表扬”。
3.将孩子与其他人作比较。
的确,很多父母都认为自己的孩子是不错的,但是当孩子和其他小朋友在一起有差别时,又难免在心里进行比较。甚至有些父母经常会对孩子讲“你看隔壁的某某,就不像你这么调皮”或者“人家的钢琴弹得多棒啊,你怎么连人家的一半都不如!”试想一下,孩子听到这样的话该多么伤心,自己的爸爸妈妈难道是在嫌弃自己吗?难道已经不喜欢自己了吗?这种比较会严重损害孩子的自尊心,而且影响到孩子对父母的感情。
4.将自己的意志强加给孩子。
沟通要从心开始,很多家长忽视了与幼儿的沟通与交流,无视幼儿个人表达的需要,将自己的意志强加给孩子。这样做,是不尊重孩子的表现,对孩子的自尊心也是一种打击。日久之后,孩子会慢慢丧失表达自己真实想法的能力,慢慢隐藏起自己来。作为父母,应该及时听取孩子的意见,从内心尊重孩子,这样才有利于孩子身心的发展。
5.随意辱骂孩子。
很多父母都会在孩子犯错误的时候批评孩子,更有甚者,会使用过激的词语来辱骂孩子。“你真是个笨蛋”或者“你这只笨猪”等等恶劣的词语,会严重伤害孩子的自尊心,从而让孩子意志消沉,自暴自弃。所以,当孩子做了错事时,父母最好用讲道理的方式让孩子信服,而不是通过这种辱骂来发泄心中的怒气。要知道,辱骂对孩子的成长只能起到消极的作用,而且也会让父母的威信扫地。
6.对孩子期望过高。
在现实生活中,有些家长没有根据孩子的实际能力和情况,而是过高地估计幼儿的能力和水平,对幼儿提出不切实际的高要求和高标准。却不知这样做:一方面会使幼儿产生畏惧心理,认为自己达不到这一要求而主动放弃,既不利于幼儿自尊心及自我评价感的提高,同时又阻碍了其意志力的培养。
自尊的培养应从尊重开始,仔细想想,我们的生活中的很多时候,并不是孩子缺乏自尊,而是我们缺乏尊重。美国密苏里大学一位研究儿童早教的教授列举了20种尊重孩子的表现和行为,我们不妨以此为标准,看看自己做到了哪些。
(1)赏识孩子的才能。
(2)认真听孩子想要告诉自己的事情,回答孩子提出的各种问题。
(3)再忙也要抽出一些时间来陪孩子。
(4)与孩子进行目光交流。
(5)允许孩子做出自己的选择,允许孩子有自己的隐私,鼓励孩子有独立性。
(6)对孩子与众不同的表现作出反应。
(7)称呼孩子的名字,而不是一些有负面意义的昵称。
(8)让孩子自己去解决与伙伴之间的争吵。
(9)对孩子做的事情能够表现出兴趣。
(10)指导孩子该如何去表达“不”,与孩子打交道要有灵活性。
(11)与孩子平等交谈,让孩子把话说完而不在中间将其打断。
(12)征求孩子对某个问题的解决办法,尊重孩子的观点和看法。
(13)尊重孩子选择朋友和活动的权利,给建议而不是强制。
(14)允许孩子犯错误,给孩子转变过渡的时间。
(15)珍惜孩子的东西。
(16)观察和倾听孩子的问题,并认识到该问题会给孩子的心理造成怎样的压力。
(17)让孩子有交流发言的机会。
(18)不要忘记游戏和休息是孩子不可剥夺的权利。
(19)不浪费孩子的时间。
(20)允许孩子有不同甚至反对的意见。
精心保护自尊心的火种。每个教育者要真诚地爱护和关心儿童,尊重他们的喜好、特长,尽量满足他们的合理愿望,要善于联系具体的行动情境,向儿童揭示有关道德行为的是非、善恶,对“是”和“善”的行为给予肯定,从而形成儿童的荣誉感、自豪感和自信心。孩子会从家长的举止中揣摩你对他的看法,当他意识到父母爱他、尊重他时,他就会儿地说到自己的价值。
坚持正确的教育引导方向。同任何事物一样,自尊心也有度。如果超越了界限,就会使儿童萌发“唯我独尊”的个人主义意识,这对儿童的成长是十分有害的。因此,家长一方面要让儿童懂得,求自尊与尊重他人是互为条件的,谁要想得到他人的尊重,谁就应该尊重他人;另一方面要让孩子明白,人的自尊的实现是同明是非、辨善恶分不开的,只有立身处世是非分明、趋善嫉恶,个人的自尊需要才能如愿以偿。
注意升华孩子的自尊情感。儿童的自尊心有一个由低层次向高层次发展的过程。开始,儿童在某些方面显示出能力、取得了成绩,受到他人的肯定和夸奖,从而萌发自尊心,这种自尊是在某种“刺激”的情况下出现的,儿童还缺乏深刻的情感体验。家长要在此基础上因势利导,教育儿童取得更大成绩,从中享受胜利和创造的欢乐。
惩罚时也要注意到尊重孩子。对孩子的错误要从正面示例,正面引导。批评要讲究方式方法,让孩子感悟到父母或老师是真心地爱护、尊重自己,并非有意与自己过不去。不能不分场合在别人面前惩罚或不尊重孩子。
注意儿童个性的健康发展。培养儿童的自尊心要从塑造儿童优良个性的整体出发,要与培养诚实、正直、谦虚、宽厚、勇敢、开朗、有毅力、负责任、热爱集体、热爱人类等品格因素协同起来。还要教育他们把自尊心发展提高到集体荣誉感、民族自信心和自豪感上来。
在路上看到她与他妈妈还有弟弟走在一起,我开始想,小女孩应该会向我打招呼。当我走近时,听到她妈妈在批评她什么。小女孩也认出我来,但她马上把目光收了回去,并转头望向别处,本我还想向她打声招呼的,但她假装不认识我一般,快速的从我身边走过。她妈妈不认识我,仍不停的批评着她,而女孩突然的表现妈妈丝豪没有察觉。
小女孩子平时经常向我提起她的妈妈,说她妈妈很辛苦做两份工作,虽然陪她时间少,但还是很关心、很疼爱她。可不巧今天被我撞见,妈妈在大街上批评她,她自己觉得很失“面子”。望着小女孩的背影,我知道此刻她的心情,觉得自己无地自容。但她不知道,这不是她自己的错。妈妈应该明白孩子都有自尊心,再有错,也不该在大街上批评,更不巧的是还让小女孩遇上她认识的人。
今早在等车时,到点小女孩来了,她看到我,脸上显出非常尴尬,没等我开口打招呼,她却逃一般去了她们校车停点处。我知道小女孩一时还不适应见到我,需要一点时间来冲淡她心里的难堪。我也希望有个机会,能委婉的消掉她心里的阴影。
有时我们做父母的,生气起来,不分场合,不顾及孩子的面子,开口就批评,殊不知一不小心,给孩子心里留下深深的伤迹,有时还有可能,让孩子从此以后失去自信心。
**的班上有一个小姑娘,非常的安静、内向,这个小姑从小就和奶奶一起长大,可能只有周末的时候才能见到自己的父母。也许是老人带孩子的通病吧,这个孩子胆子很小,从来不敢玩儿那些秋千之乐里的游乐设施。
这个奶奶就特别喜欢我家**,每次见到**都要高声地表扬一番,顺便批评一下自己的孩子:“xx,你看人家**,胆子多大呀,你看人家秋千玩得多好呀,自己就能荡起来,而且一点儿都不害怕,你看看你,怎么就不行呀,你倒是使劲呀。”然后转过头来多我说:“我们家xx呀,就是笨,什么都不行,我就喜欢你们**,什么都好,活泼、开朗,胆子又大,多好!”
“阿姨,您不要总是当着孩子的面说她不行,这样对孩子不好,您不要以为他们什么都不懂,什么都不在乎,他们嘴上不说,可是心里明白着呢。而且,您总是这么说,就给他们强化了一种意识,我不行,我什么都不行,这样他们以后就更胆小,更缺乏自信了。”我小声地和这位大嗓门的阿姨说。我不想让他们谈话的内容传到孩子的耳朵里。
可是阿姨根本不理会我的劝告,继续说:“你说,就我们家xx这样,明年能不能上学呀?我觉得她肯定不行。你们**是4月份的,又活泼又开朗,肯定行,我们这个内向的要命,什么都不会,又小,8月份的,我真担心她不行!我都想,不行,干脆让她晚上一年学得了。”
“阿姨,人家9月份的孩子,还想提前一年上呢,您可倒好,还想给孩子晚一年。让她上吧,肯定没问题的。”
“可是,你看,她什么都不会呀,你看看,老师白天教的诗,你们**就能背下来,可是我们xx什么都不知道。我每次去都得拿个小本,问老师今天教了什么,回家再给xx复习复习,我看她真是不行!”
我真的不想再和这位阿姨说了,我再怎么解释,她好像也没明白我让她尊重孩子自尊心的建议。她就那么大声地,当着孩子的面批评自己的孩子,夸赞别人的孩子,真不知道会给孩子幼小的心灵造成怎样的创伤?这事对她的影响也许现在表现的并不明显,但是未来肯定会有影响,她会胆小、懦弱、自卑、缺乏自信。
看着这个瘦小的小姑娘,靠着她的奶奶,听着奶奶对自己的批评,对**的表扬,她面无表情,不开心也不伤心。我不知道,这小小的人儿内心在想什么,但是我知道,她的内心一定是在承受着莫大的伤害,只是现在的她不知道表达,不会表达!
其实,每个孩子都有自己的个性、自己的特点。有的安静、有的闹腾;有的内向、有的开朗;有的对数学感兴趣、有的对语文感兴趣……不要拿孩子的个性来互相对比,这对孩子的成长没什么好处的。再有,想称赞别的孩子就称赞吧,但是千万不要同时批评自己的孩子,尤其是当着孩子的面儿,这对孩子的自尊心和自信心绝对是致命的打击!
孩子幼小的心灵更需要我们细心、耐心的呵护!只有这样,孩子们才能健康、快乐地成长!
很多时候,家长一些不经意的行为其实会或多或少的伤害到孩子的自尊心,分享几条,让大家共勉~
1.过度保护
很多爸爸妈妈在孩子的饮食起居以及学习上照顾得无微不至,大家都是希望孩子将来有远大前程,但有时候过于周到的照顾,会使孩子在学习生活上产生依赖性和消极的情绪。这非常不利于孩子的成长。孩子必须学会独立承担他生命里的责任。父母的过度保护是对孩子创造力的无情扼杀。如果孩子从小到大家长什么都替他做好了,在孩子成年以后,在群体中会感觉自己一无是处,毫无自信。
2.以父母为榜样
有一句话是这么说的:“孩子们从不擅长听长辈们的话,但是从来不会不模仿他们的行为。”
孩子大多数时间是与家长在一起,所以家长的行为会对孩子产生巨大影响,家长的行为是孩子活生生的教材。比如家长常常答应孩子的事情却做不到,会对孩子产生这么一个印象,做人不必守信用;比如家长在某些行为上没有尊重他人,那么孩子会觉得人与人之间没有尊重是正常的……
3.忽略孩子的存在
如果家长在孩子小时候小就不听孩子说话、不理睬孩子,忽略孩子的存在,孩子会以为这是正常的行为,是人与人之间的正常关系状态,这样的孩子就无法树立自尊心。孩子生来就有被关注、被爱的需求,如果孩子感觉被忽略,不被重视,就会感觉到自尊心受到伤害,而且越聪明越敏感的孩子受的伤害越深。很多家长找各种借口不听孩子说话。年幼孩子的普遍反映是:“父母什么事也不给我们讲明白”,“爸妈只说自己想说的话,而我想说的话,他们不肯听!”
所以,如果孩子表现得不尊重别人,无法安静下来听人说话,我们就可以据此测定,和孩子最亲近的人平时没有专注地听孩子讲话,没有尽可能时时满足他的愿望,无意中造成了孩子自尊心的伤害。
4.破坏性批评孩子
当孩子做错了事情,家长希望通过批评来使孩子改掉缺点,我们把他批评孩子的行为看作一个作用力。当这个作用力打在孩子的行为上,即你的批评针对是他的行为,孩子会朝你希望的方向去发展的。反之,这个作用力打在孩子的人格价值上,即你攻击的是孩子作为人的价值,将使孩子觉得自己没有尊严没有价值,逐渐真的丧失自尊和价值。
今天孩子没有认真做完作业。你对他进行指责:“你怎么这么贪玩,这么不爱学习!……”你在直接攻击他的人格,他只是一次不认真,你一句话他就变成一个没毅力的孩子了,孩子的头脑中留下这样的信息:“妈妈说我是个不认真、没毅力、不爱学习的孩子。”这些对孩子人格的否定评价将存留在孩子的潜意识里,形成负面的心锚。而另一方面,他会想“我都学习了那么长时间,只玩了一会……”他会找出一大推的理由,你的批评根本没有起到让他认识到错误的作用。
如果你的孩子有逆反心理,那么你孩子还有救。因为这表明,他还有自尊心,你伤害他的自尊,他就拿起这块盾牌来和你对抗。他不管你说的道理对错,随时准备还击。
当孩子一旦放弃了对抗:“反正你认定我是个撒谎的孩子,那我就撒谎!”说明自尊心已经被伤透了,彻底破罐破摔。没有了自尊心的孩子你已经无法透过语言的方式来校正他的行为。
5.“人前教子”
如果想摧毁一个孩子的自尊心,你只要当着很多人的面批评他的缺点,让他没有反驳的机会,一下子就大功告成了。
很多时候,孩子不听话,在人前屡屡“造次”,我们家长感觉伤了自尊,就大声呵斥孩子。我们传统的教育理念认为这是正常的。殊不知,当众批评只能让孩子暂时慑于压力,不敢抵抗。更重要是会挫伤孩子的自尊心。恶言恶语不用多一次就够了,一下子就可以把孩子幼小的心灵给伤害了!
每个家长必须明白,即使再幼小的心灵也会非常敏感。在孩子的生命早期如果得不到足够的尊重,将导致孩子正在建立的自尊心被无情地扼杀。在这个问题上,很多家长都存在一个误区,他们遵循“人前教子,人后教妻”古训。认为在外人面前,在家庭的公开场合,可以直接教育训斥孩子,只有这样孩子才能有记性,才能印象深刻从而改掉毛病。全然不顾成年人的世界的规则和孩子世界的规则是不同的,不顾孩子的行为背后肯定有他自己的理由。我们亲手培植了孩子的无礼和傲慢,然后再向全世界埋怨:“这个孩子他怎么能这样……”
在不被尊重的孩子的感觉里,自己未被尊重是因为自己是不值得被尊重的,所以很多看起来张狂自负的孩子,内心却并非看起来那么对自己满意,他的行为表现只是在以对自己的感觉来对待别人。
所以,家长要时刻铭记:在人格上,孩子是和自己平等的主体。孩子生来就有权利得到尊重。请你像尊重自己,尊重领导、同事、朋友一样尊重你的孩子。
所以,大家在教育过程中要绝对避免当众批评孩子。
6.不信任孩子
不信任孩子在家长中普遍存在。太多的家长没有意识到,对一个人能力的不信任是对人尊严无情的挑战。当家长怕孩子撒谎,对孩子的话进行挑剔、进行判断、进行质疑,就在孩子心中栽下了一颗被怀疑的种子。
7.拿别的孩子比较
这里说的是指家长拿别人的孩子的优点和自己孩子的缺点来比较。
我们一厢情愿地以为,和优秀的孩子比较会激起孩子学习成长的动力,其实不然。同龄的孩子中,本就有比较心理。这样做不但百分之百无法达到他向优秀者学习的目的,反而和家长希望的结果正相反,会给孩子留下自卑的负面阴影。这种不适当的比较,对攻击性较强的孩子可能激起逆反的行为;对攻击性较弱的孩子,则会在心中留下一个阴影,“我不如别人的孩子好,他是有价值的,我是没有价值的……”孩子觉得在人前抬不起头。
我们家长需要掌握的真正的方法是:教育孩子跟他自己比较,跟自己的昨天比较。“不错,你这次的成绩比上次进步了!”
8.强迫孩子做他不愿做的事
孩子是和成年人一样的人格独立的主体,家长应该要尊重孩子自己的选择。
强迫孩子做不愿做的事,等于漠视孩子尊严,这是家庭教育上家长必须时刻留心注意的“高压线”。
9.有条件的爱
一个人有条件地付出爱,就等于把自己的情感折价处理。家长有条件的爱孩子最直接的恶果是,将导致孩子终生不可能学会认真去爱别人和被别人爱。
有太多家长在教育孩子过程中,不表达对孩子无条件的爱,而是把对孩子的爱跟孩子的行为连在一起。在生活中,这是太常见的场景:
“你这学期当上三好学生,我就给你买衣服!”
“考了前五名,我就带你去旅游。”
“好好写作业,我就买好吃的给你!”
“如果这次考试不及格,你就不用回来了!”
家长做出爱的表示是以孩子必须作出相应的行为为前提条件的,这就使孩子从小认识到“爱是可计算的,可以交换的”。所以他不会无条件地付出真爱。因为他的爱是有条件的。
所以,请执握“爱”的权杖的家长大人们,不要滥施你们权力,如果孩子不懂得对别人无条件地付出爱,将是孩子一生的悲剧。
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