幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。教师要同家长多交流沟通，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，怎么充分利用家庭与校园之间的资源对幼儿进行教育呢？以下是小编收集整理的“案例分析：宝宝怎么爱骂人”，仅供参考，欢迎大家阅读。
案例分析：宝宝怎么爱骂人
情景聚焦：
妮妮，2岁3个月了，妈妈带妮妮与其他几个小朋友一起玩，这些小朋友在一起玩得非常起劲，但是，妈妈发现妮妮与小朋友一起玩时总是会冒出一些不文明的话，比如：“册那（沪语）”“笨蛋”“你这赤佬（沪语）”等，弄得妈咪很尴尬，大声质问她：又要骂人了，这是从哪里学来的？”此时的妮妮除了惊吓到大哭之外，什么也答不上来，好像意识到自己因为一句话而成了家长眼里的坏孩子。……
互动实录1：协商内容——区分孩子的言语内容
看到刚才的情景，对于妮妮的语出惊人，老师也给予了关注。老师问妮妮妈妈：“妮妮骂人是什么时候开始的？”
妈妈说：“就是近一个月才开始的。”
老师：“这时候的孩子，正是口语迅速发展的时期，他们语言学习的范围已经相当广泛了，当然一些骂人的话也会是他们的学习的范围。
老师继续问：“那一般是什么情况下他会说？”
妈妈说：“最近这已经成了女儿的口头禅了，不管是自己摔了一跤，或者偶尔尿湿裤子，她都会跟上一句难听的骂人话。”
老师：“那你觉得妮妮理解这些骂人的话的意思吗？”
妈妈：“这我就不清楚了，我觉得他应该知道吧。”
老师：“那我们来问问妮妮。”于是，老师耐心地询问她，“妮妮，什么是‘赤佬’啊？”妮妮摇摇头说：“不知道。”然后她想了想说“就是宝宝”，妮妮天真地回答。
于是，老师对妮妮妈妈说：“我刚才问妮妮显然可以看出，我们发现妮妮并不理解脏话原本的意思，甚至还会有可笑的答案。”
老师接着问：“那你这话从哪儿学来的？”妮妮实话实说：“就是爸爸打电话讲的。”听到这，妮妮妈妈回想起了爸爸曾经和同事开玩笑的话语：“这么小的孩子就会学骂人了，今天妮妮真的是活学活用。”
老师对一旁哭笑不得的妮妮妈妈说：“其实孩子往往是很单纯的，一般说来，孩子两、三岁时，正是口语迅速发展的时期，不仅喜欢听别人说话，讲故事，也喜欢自己讲给别人听，这个时期语言学习的最大特点就是模仿性强，几乎什么都要模仿。凡是接触的好的、坏的行为，他都会模仿，但分不清时好时坏，所以，爸爸的一句无意的脏话，孩子会觉得好玩。”
妮妮：“哦，原来是这样，我们一直没有注意到，一直以为孩子是故意讲脏话，现在明白了。”
老师：“那一般孩子说出一个难听的话，你们家里人是什么反应，？”
妈妈回忆道：“妮妮原来就开口比别的孩子晚，每次妮妮第一次说出了难听的话，家里的爷爷奶奶还觉得好玩，哈哈大笑，还说：我家宝宝还会骂人了.”。
老师：“大人的注意，孩子也许会觉得大人是在欣赏他的表演，所以就更加起劲地重复。结果养成骂人的习惯。不论什么场合，都会有一连串的脏话，说起没完没了。”，”
老师：“那你采取过什么措施？”
妮妮妈妈说：“现在在家里，只要他一说，我就很生气，及时地制止，我无数次告诉她这是脏话，是骂人的话，宝宝不可以讲，可是效果不好，你越制止，他愈发起劲。所以有时我还打他的嘴，我就怕他骂人成习惯。这么小就骂人，以后怎么办啊？”妮妮妈妈露出了一丝的担忧。”
老师：“家长的心情可以理解，孩子说了难听的话，做父母的可以试着和孩子沟通一下，分清具体情况和原因，有时孩子并不知道自己说的是难听的话，只是觉得新鲜好玩，故意说出来表现自己或引起家长的注。这种情况如果我们大发雷霆，表现出异常愤怒的样子，或重复宝宝的脏话，也许这样不但不能解决问题，只会强化这种不良行为。
妮妮妈妈:：“可能是这样，那以后只要他说脏话，我们是不是可以不要理睬他，让他一个人，没人关注他，是不是会好些。”
老师：“遇到这种情况我们可以试试下面的方法。”
互动实录2：试着不要过度反应果然，妮妮又冷不丁的冒出一句脏话，说完以后还看着我们一阵猛乐，想看看我们的反应。一旁的妈妈虽然尴尬，刚想说妮妮，想到了刚才与老师间的谈话，示意大家都不做声。这次妈妈也不打她，也不和她说道理，假装没听见，对她不理不问，也没有流露出惊奇的神色。妮妮说了两次，觉得没趣自然就不说了。老师对妮妮妈妈说：“瞧，我们保持沉默或继续做你手中的事情，宝宝也许感到，说脏话并不能引起大人的注意，说脏话并不好玩，这样她可能会自动减少说脏话的次数。”“这方法还挺有用，看来孩子越见着有人关注，他们就越来劲，相反如果大家只是冷眼旁观，孩子也就自己不说了。
互动实录3情感迁移，转移注意力，教宝贝一个新的表达方法
妮妮看妈妈也不理睬他，后一秒就故计重演，又换了一句脏话，“你是白痴啊”于是老师灵机一动，“宝宝你看，你一说这话，妈妈就觉得耳朵疼！”妈妈一听连忙装出很难受的样子。妮妮听到这样的话，立即跑到妈妈那安慰，嘴里还说着：“不说，不说。”。妮妮妈妈又感动又好笑。老师对妈妈说：“孩子小，你和他们讲大道理或是打一顿意义都不大，不如表现地弱势一些，用他们可以理解的方法来处理效果比较好。”
妮妮妈妈对妮妮刚才的表现很有感触，对老师说：“ 刚才的方法让我想到了一个好办法，妮妮最喜欢看动画片的时候，是不是可以用妮妮喜欢的卡通人来帮助教育。比如：‘天线宝宝多有礼貌啊！”。
老师说“你可以试试呀，妮妮既然喜欢听故事，完全可以试试在给宝宝念故事的时候，抓住机会告诉宝宝说：‘白雪公主多乖啊，你看坏皇后这么对待她，她没有说脏话！’等等。把教育穿插到故事里，这样的教育更能让宝宝接受。”老师对于妈妈的方法表示赞同。
妮妮妈：“有时宝宝说的好好的，突然停下来，想了老半天，结果说了句脏话。”
老师说：“这种情况可能是宝宝一时找不到合适的词来表达自己，那么，我们是不是可以试试用另外一个有趣的新词，比如用一些童话书里提到的咒语或听起来很愚蠢但不是脏话的词，转移宝贝对那些脏字眼的注意力，比如用“你是白痴啊”替换成卡通一休中的“哥嘀哥嘀”来帮助宝贝表达自己。
妮妮妈妈：“我回去可以去试试。”
点滴感悟：
“宝宝骂人”的原因可能和家庭环境，宝宝语言的发展特点等有一定的联系。老师以平和的心态与家长，孩子互动，与家长有不同思想的碰撞、不同智慧的结合，就是在这样一种和谐、自然地氛围里探讨一些有效地，科学的育儿方法。在这过程中我们每个人既是学习者，又是教育者。
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“孩子学会了骂人，家长该怎么引导教育呢？”对于很多家庭来说，这的确是一个很让人头疼的话题。那么，该采取什么措施呢？下面，小编整理了针对两个不同年龄段孩子的教育方法，希望对大家有所帮助。
学龄前阶段
遇到孩子骂人的情况，一般大家都会说，家长一定要做好榜样。是的，家长自己，不能说脏话，可是除了家长，孩子就不会接触到别的人了吗？孩子越来越来大，总是会有玩伴的吧，幼儿园里的小朋友，游乐场的小孩子，要是其中有一个爱说脏话的，你的孩子都有可能跟着说脏话的。
而且，你是否意识到，从某种意义上来说，脏话其实挺有“力量”的？
“请你离开”和“给老子滚”，强硬的程度完全不同，孩子怎么会感觉不到呢。
到了某个年龄，比如四五岁，有些孩子还很享受说脏话，看父母因此抓狂，很生气但是又拿他无可奈何的样子，他会觉得自己一下子强大了，好有能量。
那遇到孩子说脏话，到底该怎么处理呢？
首先，父母不能说脏话，孩子的幼儿园老师不能说脏话。幼儿园里的其他小朋友，不能“长期持续地说脏话”。不要给孩子一个有很多脏话的环境，如果幼儿园其他的小朋友，总是说脏话，一定请老师处理好。
其次，孩子说脏话，分两种情况，一种是情绪起伏不大，只是有点不高兴，说脏话来发泄一下。比如孩子想吃零食，家长不给，孩子就说：“你脑子有毛病啊，凭什么不给我！”
这个时候，家长先注意一下，稳住自己的情绪，不要愤怒，冷静一小会儿。
等感觉自己心情放松下来，就走到孩子旁边，以非常温柔，但是很坚定的语气跟孩子说：“我听见你的嘴里有一些不好的话，你跟我去卫生间，把那些不好的话吐在马桶里吧。”
然后带孩子去卫生间，让孩子吐在马桶里。孩子这时候会吐点口水到马桶，或者对着马桶说脏话，就让他对着马桶说好了。
等他想离开的时候，跟他确认“吐完了吗”，然后请他张开嘴，再检查一下。如果你觉得他不会说脏话了，就请他自己按下冲水按钮，把他吐掉的东西冲走。如果你觉得孩子还没有完全意识到自己的错误，就请他再吐点口水，然后冲掉。
还有一种情况是，孩子其实有较清晰的诉求。比如想去外婆家，但是因为客观条件不能去的时候，孩子情绪起伏特别大，非常愤怒，极其不满，连哭带吼“你这个坏妈妈！你不要脸，凭什么不许我去外婆家！坏蛋！”
当孩子特别情绪化，整个人都在愤怒中颤抖的时候，大人要注意的是，不要和孩子互动，不要讲道理，不要解释，不要纠缠，不要指责，不要愤怒。
不管孩子怎么吼，大人只需要轻轻地对孩子说：“宝贝，你这样吼着说话，妈妈听不到你在讲什么。你能轻轻地跟妈妈说吗？”
这时候大人可以去做别的事情，收拾屋子拖地之类的，不要围着孩子旁边，但是要保证孩子在视线之内。
孩子可能还会来干扰妈妈拖地，然后妈妈再次重复跟他说：“宝贝，你这样吼着说话，妈妈听不到你在讲什么。你准备好轻轻地跟妈妈说了吗？”
慢慢地，孩子闹够了，就会尝试着小声地问妈妈“为什么不能去外婆家”，然后妈妈可以告诉孩子为什么，并且和孩子协商，下次什么时候能去。如果之前是不同意孩子买玩具，这时候也可以和孩子协商，在什么条件下可以买，比如等下个星期，或者孩子自己攒下零花钱买。
等协商好了，照例跟孩子说：“妈妈刚刚听到你说了些不好的话，我们去把它吐在马桶里吧。”
这样做的好处在于，孩子会明白，说脏话和大吼大叫都不是正常的沟通方式，以后跟其他人的相处中，如果遇到了矛盾，他会努力平静地表达自己的诉求。把脏话吐在马桶里，孩子也会明白，“脏话”大概和便便一样，是不太好的，需要被马桶里的水冲走的，所以他也不会一直讲了。
当然，这种模式，并不是立竿见影的，孩子还是会一而再，再而三地说脏话。不过，只要坚持这个方法，用不了多久，孩子就会丧失对脏话的兴趣，不再说了。这个过程可能是一星期，也可能是半个月，父母要有足够的耐心哦。
学龄阶段
在学龄阶段，孩子的学习能力以及模仿能力都有很大程度的提高，但是非观念仍比较模糊，需要家长以及老师们更加用心地给予行为上的纠正。
1、给孩子树立正确的榜样，通过示范学习帮助孩子建立正确的行为模式。
很多家长会觉得：”我有时候急了骂几句又怎么样呢？孩子那么小又懂什么呢？“但心理学家班杜拉做了一个实验。他把平均年龄四岁半的小孩分为两个组，给他们观看两个视频。一个视频里，一个成年男性在攻击玩偶之后被惩罚。在另一个视频里，一个成年男性在攻击玩偶之后得到奖励。之后，班杜拉把这两组小孩带到类似的环境里。结果，观察到攻击玩偶的成人被奖励的小孩，比观察到攻击玩偶的成人被惩罚的小孩表现出更多的攻击性。
这说明，孩子虽然还小，没有当场表现出攻击性的行为，但实际上，他们已经观察学习到这种策略。当出现合适的情景时，这种行为就会爆发出来。回到题目中来也一样的。家长或者其他长辈骂人的时候，小孩已经默默地观察到长辈们的行为。如果他发现，骂人能够发泄自己心中的怒火，又能够震慑别人，当他有发泄以及震慑的需要时，便会自然而然地采取这种行为策略，并且心安理得（我爸/我妈都这样，我这样也是可以的）。
因此，家长们需要以身作则，自己不用骂人的方式解决问题。并且可以与小孩约法三章：”孩子，骂人的习惯是不好的。如果我们谁犯了这个错误，就是小狗，要汪汪汪地叫三声！“这样一来，一方面，孩子会担心被惩罚，陷入尴尬的境地（学小狗，汪汪汪）；另一方面，孩子会成为监督者，提高不骂人的觉悟。久而久之，他会内化”骂人是不对的“的观念，形成强有力的自我监督。
同时，很实际的情况是，家长很难控制其他长辈，比如爷爷奶奶不骂人。如果孩子说”爷爷是小狗，要汪汪汪“，那场面会很尴尬。因此，家长还可以给孩子打预防针：”孩子，骂人这个行为的确是不好的。但爷爷奶奶年纪大了，改正就很困难了，我们也要理解他们好吗？我也希望你能从小形成这个好习惯，不然长大以后就很难改正了。“这样一来，孩子会调整绝对化的思维（我这样，大家都应该这样），慢慢学会在保持自身观念的同时理解他人，适应环境。
2.调整孩子对骂人行为的认识，对骂人行为冷处理，使这种行为模式消退。
很多家长忙了一天回到家，可能很疲劳，坐在沙发上看电视或者玩微信，对小孩缺乏足够的关注。只有当孩子有不良行为，比如骂人的时候，家长才会着急，多关注孩子的成长一些。因此，很多小孩会形成一个观念：只有我捣蛋，表现不好了，爸爸妈妈才会来关注我。因此，他们会通过负面的方式，比如骂人来获得家长的关注，而忽略了这种行为的负面影响。
面对这种情况，家长需要告诉孩子骂人的坏处，调整他的观念与动机：”孩子，骂人是很不好的行为。XXX小朋友经常骂人，所以大家都不跟他玩了。老师虽然经常提到他，但实际上也不喜欢他，不愿意理他的。所以如果你经常骂人的话，就没有小朋友和你一起玩，也得不到老师的喜爱了。“这样一来，孩子会充分认识到骂人的后果很严重（没人和我一起玩，得不到老师喜欢），从而降低了他继续骂人的动机。
此外，家长需要调整自身策略：在孩子表现得好的时候才去关注他，对于他不好的行为就冷处理，使骂人行为消退。家长可以告诉小孩：”孩子，你表现乖了爸爸妈妈才会和你玩，如果你骂人了，爸爸妈妈就不理你半个小时。“当小孩出现骂人的情况时，家长就立即告诉他：”你骂人了，所以我们就不说话半个小时。“这样一来，孩子会明白家长不理自己的原因，明白：骂人是得不到关注的，只有表现得好才能得到关注。久而久之，骂人来获得关注的行为就消退了。
3、强化正确的应对方式，帮助孩子建立积极的互动模式。
让孩子明白”骂人来解决问题“的方式是不对的之后，家长也要帮助孩子形成正确的应对策略。当孩子因为被其他同学排挤而破口大骂的时候，家长可以问问他：“孩子，你说骂人能让其他小朋友喜欢你，跟你玩吗？还是会让他们躲得远远的，更加不理你呢？”“如果你能够主动和他们说话，分享玩具，把好吃的也分给他们一些，他们是不是会更了解你，更愿意和你做朋友呢？”
通过这样的引导，家长会给孩子一个预期：主动接近，分享玩具和食物能帮助我交朋友，而骂人会把朋友推得远远的。这样的期望，也强化了孩子积极的互动方式，让他更有动机去友善地与人相处。
当孩子调整骂人行为，采取更积极友善的应对方式时，家长也可以给他做一桌好菜，或者带他到儿童乐园玩，告诉他：“孩子，你能够友善地和小朋友相处，交到几个新朋友，爸爸/妈妈为你骄傲。”孩子便会明白：友善的互动是被鼓励的，会得到爸爸妈妈表扬的。因此，为了爱和表扬，他也会减少骂人的行为方式，更积极友善地与人相处。等他从这种友善的行为模式中获得足够多的成功体验，他便能通过控制感和成就感来自我强化，最终形成积极的互动模式。
成长过程中的孩子最需要鼓励和帮助，要培养他们的自信心和进取心，老师或家长在教育孩子时一定要注意“口下留情”！
同时应该让孩子意识到骂人是不好的行为，即使自己受到别人的谩骂时，也知道这样是错误的，不受这种行为的影响并积极寻找更好的沟通方式。
社会是由一个个的家庭组成的，当用文明的语言、与人有礼貌的沟通成为每个家庭的共识时，整个社会的舆论环境也将是文明有礼且有所节制的。
明明早就习惯了幼儿园生活，怎么又突然不愿上幼儿园了呢？幼儿园老师为你总结了宝宝不愿上幼儿园的四种类型，试试能否对号入座，学学如何见招拆招。
第一类：年龄小依恋家长
案例1
越越是班级年龄最小的男孩，正因如此，他是小班第二学期才插班入园的。和其他孩子一样，越越也经历了入园分离焦虑期，然后慢慢开始适应幼儿园生活。但好景不长，一段时间后，越越又开始哭闹不愿上幼儿园，甚至只要发现妈妈的车子往幼儿园开他就会开始哭闹，更别说和妈妈分开时了。越越妈妈头疼不已，不明白儿子到底怎么了，是不是该等他大一点再送到幼儿园来呢？
原因分析
越越这种小年龄宝宝，不愿上幼儿园的根本原因就是不想和妈妈分开，当然也和他插班生的情况也有关。刚开始上幼儿园自然非常不愿意，每天哭闹、缠着老师要找妈妈。一段时间后，他发现幼儿园其实还是有很多好玩的人和事的，就开始尝试去探索，慢慢融入新集体。然而，这对他来说有些困难，他会发现在幼儿园不像和妈妈一起时那么随心所欲，有的小朋友还会“欺负”自己，如不和自己玩等。这时他就不愿来幼儿园了。
告诉你，老师都会这样做
1.老师给予更多的关爱。
幼儿园老师会对插班且年龄小的宝宝多一些关注和照顾。除了在精神上多给予鼓励和关爱外，还会在生活中给予更多帮助，让他心理上逐渐接受幼儿园，生理上也能够胜任幼儿园的生活。如一日三餐多一些实质帮助，午睡时多一些时间陪伴，游戏时多一些单独谈心等等。
2.专门的“大带小”服务。
老师还会在班上邀请一位能力强的哥哥或姐姐照顾他，提供一对一的“大带小”服务。担任哥哥或姐姐角色的小朋友要负责帮助越越在幼儿园的一日生活，更要在游戏时间带着越越一起融入班级集体中。如教会越越班级的一些行为规范，带越越一起上厕所、洗手，帮越越完成穿脱衣裤等等。
建议你，家长这样做
1.接受孩子不愿上幼儿园的情绪。
当小年龄的孩子说“不想去幼儿园”时，他们是真的不想去，因为对陌生的环境和离开父母非常不安。这时，很多家长会用“你怎么能不想去幼儿园呢”，“幼儿园多有意思啊，爸爸妈妈都特别想去幼儿园”等来回应孩子，以期带动孩子的积极性。殊不知，这其实是在否认孩子的真实感受。
●家长首先要理解、承认孩子的感受，“是啊，你不想去幼儿园啊，我知道，你会想妈妈啊。”让他知道，妈妈其实是理解他的；
●然后再说一些能让孩子安心的话：“妈妈也一样会想你的，你放学了妈妈就来接你，你又可以和妈妈在一起了。”这样能让孩子逐渐放心。
2.和孩子一起直面幼儿园生活
不要因孩子暂时排斥幼儿园，就避而不谈，而应该和孩子一起直面幼儿园生活。
●家长先和老师沟通，了解孩子在适应新班级时哪些环节会遇到困难。
●在孩子心情好时通过轻松的方式来聊一聊。如在幼儿园里如果想妈妈了怎么办？吃饭只想吃一碗怎么办？别的小朋友抢自己的玩具了又该怎么办？
不用刻意教孩子遇到此类情形怎么办，孩子会在实践中尝试，当他发现聊的这些很有用时，他会越来越喜爱和你聊他的幼儿园生活。
3.让孩子明白和妈妈一起也需要独立完成自己的事情
孩子不愿上幼儿园的一个重要原因是：和妈妈一起与在幼儿园生活反差较大。和妈妈一起时很自由，想要抱抱、亲亲都可以，遇到任何困难，只要用点小伎俩，妈妈就会帮我做好，但在幼儿园里却截然相反。
因此，妈妈要尽量缩小这两者之间的差距，让孩子明白，和妈妈在一起，自己的事情也要自己做，遇到困难也需要自己去解决。当两者之间无论孩子选择哪种都差不多时，对幼儿园也就不那么排斥啦！
第二类：躲避幼儿园压力
案例2
瞳瞳是班级年龄较大的女孩，上幼儿园对她来说一直都比较轻松。她凭借自己良好的自理能力和较强的适应力，很快成为班里的大姐姐，老师的小帮手。然而，自从班级开设体育课后，瞳瞳每天上幼儿园都会闹情绪，而且还会伤心哭很久。
原因分析
很明显，幼儿园里的体育课给瞳瞳一直以来如鱼得水的幼儿园生活带来压力了，而且，一直以来作为“大姐姐”的自豪感以及被老师表扬的自尊心，让她不允许自己的良好形象受到挑战。于是，不上幼儿园就成为了躲避压力的唯一途径。
告诉你，老师都会这样做
幼儿园老师会观察是什么事情让孩子感到压力。明确了这一压力事件后，老师会观察孩子在压力事件中的具体表现，弄清孩子到底是因为心里排斥不愿意做，还是因为其中的某项活动没法完成，或是完成时没得到老师、同伴的正确评价。
1.让孩子明白每个人都会遇到挫折。
挫折是成长路上的一笔财富，适当经历挫折并在成人引导下正向面对挫折，孩子才能形成较完善的性格。老师会通过和孩子聊天的方式，让孩子明白，每个人都会遇到一些暂时没法完成的事，但只要自己努力去尝试、练习，就会克服困难。
此外，老师还会通过一些简单事让孩子去实践、体验经历挫折、面对挫折、解决挫折的过程，让孩子在克服困难的过程中重拾自信心。
2.积极鼓励，进行正向引导。
在孩子感到压力的事情上，老师会通过语言上的鼓励以及行动上的更多指导，来帮助孩子达成，从而将压力事件最终解决。
建议你，家长这样做
家长首先应和班级老师积极沟通，一起找出幼儿园压力事件。了解原因后，应调整自己的角度，将孩子的负面情绪转换为正向引导，和孩子共同面对。
1.将负面情绪转换为正向引导
家长自己一定有真切体会，焦虑不安时也学习不好。要想学好一件事，首先要有自信。可对孩子说“你吃饭这样慢到了幼儿园可不行”、“你还是做不好这个动作，到了幼儿园可怎么办呢”，这些话可没法帮孩子建立信心，反倒会给孩子“幼儿园很可怕、我去不了幼儿园、我做不到”的印象。
要建立孩子的自信，不要从未来角度寻找孩子的不足，而是要把孩子和过去的他进行比较，找到他的进步，“你今天吃饭这么棒，去了幼儿园也一定没问题的”，“这个动作上你进步很大，今天去幼儿园肯定会得到老师的表扬”，孩子自然会带着跃跃欲试的心情，高高兴兴上幼儿园。
2.抽时间和孩子单独练习
孩子在适应幼儿园生活过程中都不会“完美”，有的不会自己上厕所，有的不会自己系扣子、穿鞋子，有的不会自己吃饭。因担心孩子吃苦头，妈妈们常急于让孩子学会这些技能。
“心急吃不了热豆腐”，对待孩子的这些压力事件，家长要慢慢来，将事情按难易程度进行拆分，并在拆分的基础上和孩子一起制定目标，让孩子感受每多做一些尝试、练习就能接近目标的成就感，真正帮助孩子化解压力。
第三类：将入园作为砝码
案例3
妞妞是班级各方面能力均较好的小女孩，一直很喜欢上幼儿园，每天最开心的事是和好朋友一起去美工区画画、做手工。然而，近一段时间，她却在送园时哭闹不停，不让妈妈走。
原因分析
对妞妞这样的孩子，要找到她闹情绪的原因。幼儿园老师并没发现能让妞妞产生压力的事情，因为她每次就是和妈妈分开的那段时间哭闹，妈妈走后她很快就会和好朋友一起参与到游戏中，很明显，她是“故意”哭给妈妈看的。
通过和妈妈沟通，原来最近妞妞很想要一套新的芭比娃娃，妈妈因家里已有很多套，拒绝了妞妞的要求，这就是原因所在。妞妞希望通过“不上幼儿园”来达成自己想买新玩具的心愿。
告诉你，老师都会这样做
在幼儿园里，老师会通过丰富多彩的活动来尽量转移孩子的注意力，同时和妈妈通力合作，让孩子明白用这种方式来提要求是不能遂愿的。
建议你，家长这样做
妈妈需要调整自己和孩子的一些相处方式和教育方式，在很多原则问题上守好自己的底线。
1.“上幼儿园”不能作为惩罚或奖励
家长常常在无意中拿“去幼儿园”当成惩罚或奖励孩子的手段，比方说：“你这么不听话，等明天去了幼儿园让老师好好管你”。这相当于把幼儿园放在了孩子的对立面，潜台词就是在告诉孩子：“去幼儿园是一件不好的事”。相应地，对孩子说 “你今天表现不错，明天同意你不去幼儿园”，这与前者一样，都把幼儿园放在了孩子的对立面。
这样，孩子会觉得上幼儿园不是自己的事，而是可以用来作为交换的一种条件。当他的某些愿望没达成时，自然就会效仿爸妈，将“上幼儿园”作为条件了。当不能被满足时，拒绝上幼儿园就是最好的表达方式。
2.原则问题，守好底线。
在对孩子的教育问题上，很多爸妈会因为一时心软或一时性急而对孩子的一些不合理要求做出退让。这样的事情发生过一次以后，孩子就会知道，只要我继续哭闹、继续耍赖，爸妈就会同意我的任何要求。之后爸妈就会发现在很多事情上自己没有了主动权，且孩子的很多不合理要求还一直在被满足。
要想改变，家长一定要守好自己的底线，不能做就是不能做，哭闹、耍赖都不行。当然，哭闹过后，还是要和孩子沟通，首先接受他的情绪，再和他一起分析这件事为什么不能做，或者换哪种方式来做会对大家都好。
第四类：贪图家里安逸
案例4
大禹是一个活泼开朗的男孩儿，一直以来都很喜欢上幼儿园，因为在幼儿园里有很多积木，可以和好朋友一起搭建各种各样的战车。然而，前段时间大禹因为生病在家休息了一段时间后，就开始不愿上幼儿园了。每天中午午睡时间都闹着要回家，通过哭闹、假装肚子疼等各种方式来和老师“斗智斗勇”，以期能回家。
原因分析
很明显，大禹这样的孩子，生病期间在家肯定是被当“小皇帝”一样对待的。我们都会有这样的感受，当自己生病时，会受到身边人更加细致的照顾，且平时不被满足的要求也能轻易地被满足。孩子也一样，在家优裕享受之后，再要回到原来“简朴”生活，肯定一时不能接受。
建议你，家长这样做
对这样的孩子，更多需要家长在孩子生病期间给予细致但不优裕的照顾，尽量保持和幼儿园一样的作息和行为规则。在孩子身体允许的范围内，尽量做到家中和幼儿园中一致，让生病期间孩子的待遇和平时的待遇落差不要太大，孩子就不会出现不愿回幼儿园的情况啦！
情节描述：
新学期已开学一周了，我们班的新生周宇乐才来上幼儿园。从报名时我就从他们的老乡那里了解到，由于周宇乐还在老家，大人还没有带他出来。
第一天上学，他刚踏进活动室时，被我们活动室的美丽环境所吸引，他觉得幼儿园很新鲜，也很好玩，幼儿园的新鲜感充满他身体的每个细胞。他开心，快乐。我感到很欣慰，心里嘀咕着，哎，到底是外地人，家里肯定是放养惯了，用我们平湖话说就是“这个孩子利郎来”。不知不觉到了中午，吃好午饭吃水果了，孩子们一个个都等着我发葡萄，想不到他不声不响跑过来，小手就往我的水果篮伸，一手抓了一把葡萄。我急忙问：“你干嘛。”他一脸带笑的看着我，不说话。于是我就开始说教开始了，我说：“吃水果，应等老师分过来，而不是自己先拿来吃了，这样很不礼貌，知道吗?”他似懂非懂的点点头，脸上是一脸的傻笑。
开始吃葡萄了，我就有意识地注意他，不看不知道，一看我吓一跳，那有这样吃的孩子。只见他往嘴巴里塞葡萄，边吃边往地上吐葡萄皮和葡萄籽，一点卫生习惯都没有。我阻止他都来不及，地上已经是一地的葡萄水和葡萄皮，还有他的手臂都在滴葡萄汁，真是狼籍一片。
到了放学，我就与他的家长交流他们孩子今天在幼儿园的这种表现，家长说在家里知道垃圾网垃圾桶里丢的，怎么会在幼儿园这样呢，我听了就说有可能还不习惯吧。
评价分析：
外地的孩子都自我保护意识比较强，，所以他会在老师分发水果时，自己已走过了自己取了，他想老师是分给我们吃的，我也应给有。出现这个现象，我自己也有责任，对于一个新生，我应该在分水果之前就应先提示一下，让他有这个意识，小朋友一起吃东西，应要等老师分过来，如果都过来自己拿，人太多了，这个篮子会抢坏掉的。
外地孩子的父母都在外地工作，孩子在老家都是由老人领着，大家都知道，隔代带孩子，老人怕孩子有什么事，对宝贝的父母交代不过去，就什么事都依着孩子，就这样，长久让孩子养成一些不好的习惯。
所思所悟：
其实我们知道，习惯伴着孩子的成长，俗话说“三岁看老”，孩子小时候的习惯也会伴着孩子的一生，在孩子的成长中有着举足轻重的作用。现在我们中国大多数是独生子女家庭，到了现在的新世纪第二代独生子女已诞生了，两家并为一家，从几年前的一家四口人围着“小皇帝”，变成六口人围着家里的宝贝转了。有的家里还出现了爷爷奶奶和外公外婆争着要带领那个含在嘴里怕化了，藏在口袋里怕疼了的小宝贝。两家老人为了攀比谁带孩子带得好，就在对孩子的吃上，穿着上比，还不让孩子做一点事，就连孩子应该自己做的穿衣服，吃饭等自理上都一手包办，孩子那还有什么卫生习惯要培养??这不是孩子的错，而是我们做家长的错，没有给孩子机会去做，孩子生下来本来就是一张白纸，白纸上需要我们家长去勾画那幅美丽的画，做家长的我们要引以为鉴。
为了孩子的明天，我们应放手让孩子去做，但孩子孩子还小，需要我们家长争取去引导，有的家长是让孩子自己去做，但孩子做错或做的慢就要去批评孩子，这样也会打击孩子的自信心，就会出现不敢去做，变成胆小的现象。家长我们既要放手让孩子做，又要正面去引导孩子去做，好习惯就是这样培养的。
在孩子完成了某件自认为得意的事情，向你“邀功”的时候，你是给他泼了一盆冷水，还是及时肯定了他的成功？父母的肯定，对孩子成长的影响，也许远远超过你的想象。
什么是肯定？
就广义的层面来看，“肯定”指对某件事物或某人的言行，表示一定程度的支持与赞同，而给予适当的善意响应。而这种响应对于天真无邪的孩子，往往具有巨大的正面效果。除了帮孩子建立的自信心、让他乐于表现自并我分享创作成果，更可以端正孩子的学习态度，让孩子保持对学习的热情。
在孩子的成长过程中，父母对其身心发展扮演着相当重要的角色，其次是亲友、学校的老师、同学及朋友等。孩子明亮的双眼如同一部录像机，不断探索、摄取周围人、事、物的变换，但因其心智无法分辨好坏善恶，所以大人对孩子肯定的程度，若表达错误或给予不当讯息时，会造成负面的效果。
得到正确肯定的孩子往往充满自信心，父母应常以口头表扬或肢体语言(如鼓掌、摸头、拍肩、亲吻等)鼓励孩子，让孩子心里产生荣誉感、责任心，从而更努力向上。激励孩子的努力，莫过于给予一个适时强而有力的肯定。
什么时候该给孩子肯定？
生活中孩子做出哪些事和哪些行为时，是值得父母给予肯定的呢？
1.当孩子以全神贯注的精神专心从事某项事物时，不论他成功与否，都应该给予嘉许与肯定。
2.当孩子愿意与别人分享自己的作品、心爱的事物，以及一段难忘的经历时，父母都应该在语言与行为上给予一个立即肯定的赞美。
3.从小教育孩子应有的礼貌及负责任的态度，当孩子遇到师长、亲邻能主动问安道好、扶助弱小时，就足以证明其已具有良好的礼貌和善良的爱心，要适时给予肯定的鼓励。好的礼仪受人喜爱，将也会促使孩子形成良好的人际关系。
4.孩子在成长的过程中，好奇心永远跟随，当其对父母询问“为什么”时，对孩子表现出的探讨问题、追根究底的精神，不但不应抹灭，更应给予支持与肯定。
5.孩子人格发展中，情绪管理是非常重要的一环，当孩子愿意将心里的喜怒哀乐与父母分享时，除了当一个称职的倾听者外，不要忘了给孩子肯定。
6.当孩子懂得与别人互助合作完成任务时，表示其人际关系已获得宝贵的经验和技巧，应给予嘉许与肯定。
生活现场
案例一
4岁的小敏最近喜欢上了涂鸦，这天中午，她兴致勃勃地拿着自己刚完成的图画，跑到厨房给正在做饭的妈妈看：“妈妈妈妈，你看，我画的小鸭子。
”语气中充满了热烈的企盼和一些掩饰不住的骄傲，想从正在忙碌做饭的妈妈口中得到些许赞美与肯定。
A场景：不料妈妈看都没看图画一眼，忙着推开小敏说：“你没看见我现在忙着做饭吗？为什么挑这个时候来烦我，快出去，自己去玩。”只见小敏眼眶泛着泪水，失望地回到自己房间。
B场景：妈妈停下切菜的动作，接过图画仔细看了一会：“画得真好，小鸭子的翅膀画得真漂亮，哟，还有水波呢，宝贝太棒了！”小敏拿着妈妈递回的画，一蹦一跳地回到了房间，脸上挂着开心的笑容。
点评：A中的妈妈的做法可就有欠考虑了，不耐烦的态度和指责的语气，无疑否定了孩子的劳动成果，极大打击了孩子的自信心和对画画的热情，小敏在以后的日子还会把画拿给妈妈看吗？也许她的心里已经有阴影了，甚至连和妈妈亲子间的感情，也会受到不好的影响。B中妈妈的做法就很好，虽然忙碌，但看那么一眼的时间总抽得出来，几句鼓励和肯定得赞美用不了多长时间，但是带给孩子的，却很多，从你的肯定里，他也肯定了自己，有了自信，对画画这件事情，也会充满更多的兴趣。几句话换来这么多好效果，不是很划算吗？
案例二
小翼正专心地在堆积木，可是却怎么也没办法把最后的几块给成功堆上去，他努力了好几次，还是完成不了，小翼有点懊恼，但还是小心翼翼地又试了一次，还是不行，他生气地把不能堆上去的积木使劲扔到一边，嘟着嘴坐到地上。
A场景：正埋头看报纸的爸爸听见动静，抬头瞄了一眼说：“堆不好不堆就是了，还发什么火，怎么脾气这么大的？”妈妈看了一眼说：“这么简单的都堆不好，还学会发脾气了，什么坏习惯。”正在挫折里深深苦恼的小翼听了这些，更加伤心了。
B场景：爸爸看见小翼的表现，放下报纸过去，抱起小翼说：“宝贝怎么了？你看，你不是已经堆了这么高了吗？宝贝已经很棒了。”妈妈也走过来摸摸小翼的小脑袋说：“对呀，你看，除了这几块，其他的都堆得很好啊，妈妈来教你怎么把剩下的给放上去好不好？”小翼听了爸爸妈妈的话，又兴致勃勃地和爸爸妈妈一起努力，最终完成了，他开心地拍着手笑起来。
点评：A中爸妈的做法无疑是在孩子受伤的心口又洒了一把盐，让孩子受到双重的打击。孩子的能力本来就有限，因此不能完成一些他能力范围外的事情很正常，这个时候父母的支持和鼓励是孩子最好得武器，可是爸爸妈妈不仅没有这样做，还对孩子的失败不屑一顾甚至嘲弄，孩子怎么能够重新树立信心呢？他对自己的能力也没办法正确界定，甚至会很自卑，觉得自己就是个“什么也做不好”的孩子。B中爸爸妈妈的做法就很好，虽然从结果看，孩子并没有完成积木，但是从过程看，他完成了大半，这说明他大部分都完成得很好，值得鼓励。爸爸妈妈在看待孩子的游戏时，不要只注重结果，更应该把注意力放在过程上，找出他值得肯定的部分，引导他完成不好的部分，这样孩子就不会因为那不好的一小部分有深深的挫折感，能用更正确的心态看待自己的劳动成果。
案例三
“爸爸，为什么你会长胡子啊？”“妈妈，为什么我和爸爸的头发都是黑色的，你的头发却是黄色的呀？”“爸爸，电视里怎么能呆下那么多人啊？”……孩子总会有许多莫名其妙的问题来问你，在面对好奇宝宝的时候，你采取什么做法？
A场景：“爸爸没空，你先自己玩吧！”“怎么你老有那么多奇怪的问题啊，你烦不烦？”“这些等你长大了就知道了，现在告诉你你也不明白。”……在得到父母这样的回答时，孩子很失望，他默默地走开了，脑子里的谜团虽然还没有解开，但却不敢再“打扰”父母了。
B场景：“恩，让爸爸想想，是这样的……”“宝宝真厉害，这个问题妈妈都还没有想到过呢，宝宝却想到了，你比妈妈还棒！”“宝宝又发现新问题了？真是个爱学习的好孩子，来，妈妈给你说原因……”得到这样的回答，孩子顿时觉得自己很厉害，他听完爸爸妈妈的解释，又去发现新的问题了。
点评：如A场景中这样回答孩子问题的父母不在少数，因为他们正在忙着自己的事情，或者根本就不重视孩子的问题，孩子的好奇没有得到满足，他不明白的问题仍然不明白，并且父母的态度让他积极探索的兴趣大减，因为父母既不赞成也不支持他的这种行为，也许还不太明白的孩子会想：“我是不是真的很麻烦？”以后遇到问题也不会开口，渐渐地，对什么都不主动，看见不好的事情也会“睁只眼闭只眼”。B场景中家长的回答就能让孩子更自信，让他明白多学多问是一种好习惯，在父母耐心的解释里，他不仅学到了许多有用的知识，增长了见识，他探索新事物的兴趣也越来越强烈，一个爱学习的孩子，在成长中会避免许多不该犯的错误，也有更正向的心态。
诸如此类的亲子关系，在现代忙碌的社会型态中不断上演，父母不经意的一句话甚或一个不悦表情，都会深深的击碎小朋友稚嫩的心灵，对于孩子人格发展及日后的学习态度，都有深远的影响。而父母一句肯定的语言或者一个鼓励的拥抱，都会让孩子劲头十足，把好的行为延续下去，让他成为一个越来越完善的人。
多关心孩子的言行
心理学家认为，当孩子的情绪处于欢乐、愉悦的状态下时，往往是启发其创造力的最佳时刻。因此，对孩子一个适时、适切的肯定、激励，获得正面的效果是超乎预期的。哺育教养是父母的天职，多关注孩子的言行，切勿吝啬于赞美自己的小宝贝哦！
今年的农历年虽然在2月14日，但是只要过了2月4日的立春节气之后出生，就是虎宝宝了喔！由于虎年的木星在双鱼座，所以虎年出生的人，深具同情心，很容易同情弱小，会展现出保护弱小伸张正义的性格，对家人朋友都是义气相挺、呵护有加！
今年的星象比较特别，在夏季的时候木星会暂时移到白羊座，让今年夏天的虎年宝宝带有兔生肖性格，天真无邪，活泼开朗。因为木星位置的关系，今年虎宝宝最幸运的星座会是太阳双鱼、太阳狮子与太阳天蝎的宝宝，而根据出生日期不同，各星座也会有不一样的性格特色，今年希望当上父母亲的话，不妨来计划一下生产的日期，准父母们也可以参考一下宝宝的预产期，来看看小宝贝的性格吧！
2/4/6：48am-2/19/2：23am出生：水瓶座虎宝宝
今年太阳水瓶的虎宝宝将会同时拥有强烈的双鱼座海王星特质。
今年的木星在双鱼，而海王星在水瓶座，当太阳也在水瓶座，受到水瓶座主宰星天王星落在双鱼座的影响，水瓶和双鱼两个星座的特质都会被加强，而且双鱼特质有可能会强过水瓶。更特别的是，今年的水瓶座虎年宝宝，拥有太阳与海王星、金星、木星合相的星象，赋予水瓶座虎年宝宝不可思议的人格特质，将金星的温柔美丽、木星的乐观开朗、海王星的博爱梦想，全部都囊括在太阳的性格之中，让水瓶座虎年宝宝个性基调不同于一般的水瓶，冷静与理性特质不明显，而是更融合了双鱼座的感性柔性特质。
更完美的是，水瓶宝宝对于这些美丽的梦想，不会只是作作梦罢了，由于星图中的金星此时跟土星呈现三合角度，代表水瓶宝宝怀有梦想的同时，思维方式既实际又有逻辑，能够把想法具体规划为可行的方案。
2/19/2：24am-3/21/1：19am出生：双鱼座虎宝宝
虎年的双鱼宝宝可以说是最人见人爱的虎宝宝，因为虎年的木星也在双鱼座，在加上太阳来会合木星，会让虎年双鱼宝宝的木星与海王星特质发挥到极至，完美融合！
在2月23日之前出生的虎年的双鱼宝宝拥有太阳与海王星、金星、木星合相的星象，将是双鱼最完美的典型，拥有宽阔的胸襟，博爱的性情，乐观的人生态度，和美丽温柔善良的内心。2月24日以后出生的双鱼宝宝，在出生图上拥有太阳合木星和金星合天王星的星象，呈现出完全不同的欢乐气息，这段时间出生的双鱼虎宝宝拥有非常活跃的金星，因此，一生人缘好形象好，喜欢惊喜也爱热闹，有活跃的社交生活，是典型的party爱好者。
3月4日以后还有水星来合太阳与木星，因此除了活泼爱热闹的个性，也非常聪明有口才。
3/21/1：20am-4/20/12：17pm出生：白羊座虎宝宝
今年的白羊座虎宝宝很可能是12星座里最难带的宝宝，白羊座原本就容易把自己想法作为一切出发点的性格，在今年，太阳行经白羊座期间，太阳、金星、水星不时有受克的星象，因此性格上和脾气上会比一般的白羊座要来得暴躁或是任性。
如果是出生在4月3日之前的白羊座虎宝宝，太阳受克于冥王、对冲土星，个性上会比较霸道，会把自己的想法加在别人身上，要求别人听从他的意见。还好这段期间水星金星和海王星的角度不错，爸爸妈妈可以让白羊虎宝宝从小培养同情心同理心，试着用感性的方式来说服和引导，或许可以软化霸道的性格。在4月4日以后出生的白羊虎宝宝没有霸道的问题，但是脾气大，言语和情感表达方式比较粗暴，值得庆幸的是，这段时间出生的宝宝，金星水星都有冥王星的力量，因此，白羊宝宝在成长过程中会愿意改变自己暴躁的脾气，爸爸妈妈可以用“己所不欲勿施于人”的感性方式鼓励宝宝收敛脾气。
4/20/12：18pm-5/21/11：21am出生：金牛座虎宝宝
在今年的太阳入金牛座期间，大部分的时间金星都在双子，而水星落在金牛，形成金水互守的星象，水星和金星的特质都很突出，既懂得待人接物，也懂得沟通技巧，给人聪明伶俐、能言善道，又不失温柔体贴的印象，因此会是一个个性上十分讨人喜爱的金牛虎宝宝。
在4月份出生的金牛座虎宝宝拥有水星合太阳、太阳与冥王星三合的星象，有非常优秀的智能，意志坚定。同时还有金星和土星三合星象，代表这段时间出生的金牛座虎宝宝待人真诚忠实、公正坦率，很直得信任。5月上旬出生的金牛宝宝，太阳和火星相克，脾气比较暴躁。在13日以后出生的金牛宝宝，主宰星金星受克严重，与土星、木星、天王星都呈现相克的角度，金星是金牛座一生最想要追求的美丽与快乐，但是这些不利的角度可能让金牛宝宝对于什么是爱与美的定义，有不切实际、太过自卑、或太另类的想法，爸爸妈妈们可能要对这个时出生的金牛宝宝多费点心思，让金牛宝宝认识爱与美的真谛。
5/21/11：22am-6/21/7：15pm出生：双子座虎宝宝
今年的双子宝宝出生图呈现出非常复杂的星象，包括木星天王星和土星对冲、火星与海王星对冲，显示出今年出生的双子宝宝性格在判断事情方面，常在创新与传统之间，和梦想与行动之间不知取舍，渐渐有可能演变为比较偏激的个性，父母在双子宝宝成长过程中要小心开导双子宝宝们的想法。
出生在5月的双子宝宝还有金星和冥王对冲星象，这个星象让双子宝宝对家庭的温暖有种想要却得不到的感觉，父母要针对5月出生的双子宝宝给予特别的家庭温暖，把家庭打理得温馨舒适，减低5月双子宝宝的冲突感。出生在6月13日之后的双子宝宝会遇上大十字星象，这时期的双子宝宝有很强的水星，让双子宝宝偏重倚赖知识和思考能力，但解套的钥匙落在金星和海王星，必须要运用情感和同理心来化解，父母可以鼓励这时期出生的双子宝宝多多用关怀的角度来看待人生中的许多问题。
6/21/7：16pm-7/23/6：08am出生：巨蟹座虎宝宝
自从冥王星进入魔羯座，这个时代出生的巨蟹宝宝，面对坐落在对宫的冥王星，都会明显感受到社会时势转变的压力不容自己尽情挥洒。而今年出生的巨蟹座虎宝宝整体的星盘呈现犹豫不定的性格，显示来自社会与环境变动的压力让巨蟹宝宝自我意志非常脆弱，面对大环境变迁很难迅速做出判断和决定，需要爸爸妈妈从旁鼓励来加强巨蟹宝宝的自信心。
虽然今年出生的巨蟹虎宝宝可能决断力不足，所幸今年巨蟹宝宝出生星图中拥有强力的水星，代表巨蟹宝宝们非常聪明，而且能够妥善运用知识技能，也很具有创意和创新能力。另一方面，火星对太阳提供了许多帮助，让巨蟹宝宝勇于尝试各式各样的机会，遇到难以决定的事项，爸爸妈妈可以鼓励宝宝以实际的行动去尝试去探索，就会有许多机会呈现在眼前，将巨蟹宝宝们的被动处境扭转为主动。
7/23/6：09am-8/23/1：14pm出生：狮子座虎宝宝
今年出生的狮子座虎宝宝，太阳、水星、金星的运行位置都非常有利，能够充分展现出领导者的特质，土星也在这时后进入天秤座，代表狮子宝宝们不但天生有领导统驭的气质，而且有负责的态度和公正的判断能力。
7月份出生的狮子宝宝，太阳和暂时移入白羊座木星和天王星呈现120度，展现出慷慨大方又具有独特天份的人格特质，能够轻易服众，容易成为团体的领导人物。8月以后出生的狮子，水星进入处女座，和狮子座的太阳共同形成狮子宝宝的中心性格，赋予宝宝过人的智慧和勇气，在8月7日以后出生的狮子宝宝，金星也落入天秤座，因此将有太阳水星金星三颗行星同时主宰狮子宝宝的中心性格，将可以发展出理性与感性兼具，自我意志与责任感并重的均衡性格，加上金星合火星星象，未来会是同性异性朋友都喜爱的万人迷。
8/23/1：15pm-9/23/10：56am出生：处女座虎宝宝
太阳从狮子座移入到处女座同时，太阳的影响力就会减弱，但是在9月8日以前水星和金星仍然位在主宰星座，会共同主导今年处女宝宝的基本性格，因此9月8日以前出生的处女宝宝也和一般只有水星特质的处女座不同，当水星加上金星的特质，不会太过于挑剔和批判性，相反的，水星的作用很可能被应用在人际关系上，重视客观事实的同时，也会考虑他人立场和感受，是天生的沟通协调与仲裁高手。
在9月9日之后金星移出天秤，进入天蝎座，同时金星和海王及冥王星都呈现有利的相位，代表在这之后出生的处女宝宝自尊心很强，但也深具同情心很容易受感动，这个时期的处女宝宝情感非常丰富，而且拥有独特的艺术眼光与美感。另外，今年的处女座全程都有金星合火星星象，未来不论对同性或异性朋友，处女宝宝都很受欢迎。
9/23/10：57am-10/23/8：23pm出生：天秤座虎宝宝
太阳一进入天秤就遇到对冲木星天王星，还跟冥王星互相刑克，这是一个十分困难的星象，在10月以前都是这样的星象，还好太阳有土星来合，土星在天秤座是非常有利的位置，可以让天秤宝宝的天秤特质发挥得更淋漓尽致。
在9月出生的天秤宝宝因为有这些星象的影响，具有很强的组织能力，凡事能够以大局为考虑，是从高处着眼的性格，但是一方面，也有可能太重视守法守规矩，有点缺乏弹性，也有点强迫他人要遵守规定的脾气，爸爸妈妈在这一方面要多多费心开导9月天秤宝宝。
10月以后，太阳重获自由，而且有水星来合，让10出生的天秤宝宝，聪明伶俐。12日以后出生的天秤座宝宝不仅有水星合太阳，更与海王星呈现三合星象，以及火星和木星天王星三合星象，是具有高度智慧与执行力的星象，不仅怀抱崇高的梦想，而且有能力将梦想付诸实行，进而实现。
10/23/8：24pm-11/22/6：02pm出生：天蝎座虎宝宝
太阳进入天蝎座不久就有金星来合，还与冥王星形成有利的角度，因此在10出生的天蝎宝宝们，不仅是敢作梦且勇于实践的梦想实现家，还有金星和冥王星对太阳的影响，让天蝎宝宝拥有个人魅力与坚定的意志力，在实现梦想的路上，如虎添翼，事半功倍。
11月上旬出生的天蝎有水星与木星天王星三合、金星与海王星三合的星象，拥有卓越的智力与艺术美感和创作力，是全能天才型人物，未来非常适合出国留学深造，走学术研究或是专业的领域，爸爸妈妈不妨考虑为这时期出生的天蝎宝宝开始准备出国留学的经费吧。12日以后水星的三合星象解除，取而代之是太阳与木星天王星的三合星象，性格乐观进取，拥有让人赞叹的创意巧思，这时候的金星回到天秤座，与冥王星形成有利角度，持续与海王星三合，让天蝎宝宝们丰富的情感强而有力，善体人意，也相当有艺术鉴赏与创作的能力。
11/22/6：03pm-12/22/7：27am出生：射手座虎宝宝
当太阳进入射手座，会和射手座的主宰星木星相克，因此今年的木星位置对射手宝宝不太有利，所幸，射手宝宝的出生图内，还是以有利的星象居多，包括金星、冥王星、海王星、水星、火星之间的有利相位，还有太阳土星之间的有利相位。大体上来说，今年的射手宝宝强烈的感受力，异常活跃的思考和敏锐观察力，能够洞悉人心，对理想与抱负有狂热，执行上也考虑得很实际。
但是，在12月12日以前出生的的射手宝宝，火星位置和射手座主宰星木星相克，因此在实现梦想的过程中，可能会采取较激烈的手段。在12月13日以后出生的射手宝宝，本身太阳和射手座主宰木星相克，所以在对事情势的判断上，或在追求理想的过程中，有过度狂热或过度乐观的倾向。爸爸妈妈们在教育射手宝宝的时候，可以注意一下是否有这些倾向，在这些方面加以辅导。
12/22/7：28am-2011/1/20/6：07am出生：魔羯座虎宝宝
在12月份出生的魔羯座宝宝仍然延续了太阳和木星相克的星象，但是因为木星已经不是主宰星，所以影响力会相对减低，而这时期有太阳合冥王的星象，以魔羯座本身已经非常认真踏实有目标的性格，再把冥王星的坚定意志融合进来，带给魔羯宝宝过人的意志力和敏锐的剖析判断力，只要立下目标，就一定会贯彻到底，没有什么能够阻挡魔羯座虎宝宝在人生路上的前进。
对于在2011年1月出生的魔羯宝宝，太阳开始与位在天秤座的土星相克，对魔羯宝宝来说，这是很不利的星象，因为土星是魔羯座的主宰星，所幸土星位在天秤座是土星最有利的位置，因此还是能够提供给太阳源源不绝的能量，让魔羯宝宝有责任感又重视公平正义。然而，这个相克的星象还是会影响到魔羯宝宝，在与合伙人的关系或是婚姻关系里可能会有点困难，未来尽量不要与人合伙，选择伴侣时也要特别仔细。
宝宝爱模仿
吃完中饭不久，我有点困了，就对宝宝说：“彤彤，我们去睡觉吧！”“好，巧虎要睡觉了。”她抱着巧虎屁颠屁颠地往卧室跑去。爬到床上后，她马上拿来被子说：“被子，巧虎盖。”接着，拍了拍巧虎，说：“喔喔了。”不一会儿，只见她迅速地爬下床，我正纳闷，怎么回事啊？没想到，她到桌子旁拿了个尿包，又爬了上来。我以为，她要让我帮忙换尿包。因为平常睡前，一般都是给她换个新尿包的。没想到，她帮巧虎掀开被子，拿着尿包翻来覆去地弄着，口里说着：“巧虎，尿包打起来！”看她那一本正经的样子，真让人感觉好笑呀！
下午，我帮宝宝洗了澡，在洗衣服。宝宝跑过来说：“衣服洗澡澡了！”我也笑笑说：“是啊！妈妈在帮衣服洗澡澡！你到客厅里看巧虎吧！”宝宝在客厅里边看巧虎边玩，嘴里不停地说着话，那话我没几个听得懂的。从洗手间出来，看见她蹲在地上，把巧虎放在胸前抱着，两只小手抓着巧虎的双脚，嘴里说着：“嘘嘘，嘘嘘……”看她那表情，俨然像个巧虎的“小妈妈”，真有意思呀！
这段时间，宝宝越来越会模仿大人说的话，做的事了。看到的、听到的儿歌也都学得很快，小孩子的记性真好呀！
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