幼儿园小班教案《我的自行车》及教学反思

10-29

宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《幼儿园小班教案《我的自行车》及教学反思》,相信能对大家有所帮助。

小班教案《我的自行车》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿通过语言或肢体动作演示,初步理解“绕”、“越”、“趟”、“冲”等动词,通过观察画面,了解主人公的活动和感受,能仔细倾听故事,理解主要的故事情节,快来看看幼儿园小班《我的自行车》含反思教案吧。

教学目标:

1、通过观察画面,了解主人公的活动和感受。

2、通过语言或肢体动作演示,初步理解“绕”、“越”、“趟”、“冲”等动词。

3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

教学准备:

大书,教师或幼儿骑车的相片。

教学过程:

一、导入活动:

教师出示一张骑自行车的照片,问问幼儿喜欢骑自行车吗?接着请幼儿说说骑车都到过哪里?看到了些什么?幼儿讨论后,教师进行小结。

二、阅读图画:

封面:先出示题目,明确“我”指的是谁:这读本的题目叫“我的自行车”,“我”指的是谁?你们觉得他可能要骑去哪里?

第1页:他骑车来到了哪里?前面有棵树,要继续往前骑的话,该怎么办呢?

第2页:他又骑车到了哪里?要是从小桥上骑过去,可以用一个什么词来概括这个动作呢?

第3页:(遮住“来到树下”)请幼儿看图补充“我”骑车来到了哪里?

第4页:教学同2页YJs21.CoM

第5、6页:分别观察“骑上”“冲下”的动词

第7页:发生了什么事情?为什么会这样?

三、总结分享:

教师小结小男孩去过的地方及用到的动词。

(本案例参考教师指导用书)

教学反思:

这读本素材来源于生活,这是幼儿身边见过或经历过的事,所以幼儿的学习兴趣十分浓厚,参与性很高。通过对读本的学习,幼儿明白了这个故事是按时间顺序来描写的,以一周的时间展开,每过一天句子就相对的扩展。

在教学过程中我注重动作的演示,让幼儿模仿读本中出现的动词,加深幼儿对动词的理解。存在的不足有:所提的问题不是很具有开放性,有点限制了孩子的想象思维能力,同时在课堂上过多的关注积极活跃的孩子,忽略另一部分孩子的参与性,希望在下次的活动中吸取经验,提高教学质量。

幼儿百科:自行车,又称脚踏车或单车,通常是二轮的小型陆上车辆。人骑上车后,以脚踩踏板为动力,是绿色环保的交通工具。

Yjs21.Com更多幼儿园教案扩展阅读

幼儿园中班教案《自行车》及教学反思


教学目标:

1、通过观察画面,了解主人公的活动和感受。

2、通过语言或肢体动作演示,初步理解“绕”、“越”、“趟”、“冲”等动词。

3、观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

4、探索、发现生活中的自行车的特征。

教学准备:大书,教师或幼儿骑车的相片。

教学过程:

一、导入活动:

教师出示一张骑自行车的照片,问问幼儿喜欢骑自行车吗?接着请幼儿说说骑车都到过哪里?看到了些什么?幼儿讨论后,教师进行小结。

二、阅读图画:

封面:先出示题目,明确“我”指的是谁:这读本的题目叫“我的自行车”,“我”指的是谁?你们觉得他可能要骑去哪里?

第1页:他骑车来到了哪里?前面有棵树,要继续往前骑的话,该怎么办呢?

第2页:他又骑车到了哪里?要是从小桥上骑过去,可以用一个什么词来概括这个动作呢?

第3页:(遮住“来到树下”)请幼儿看图补充“我”骑车来到了哪里?

第4页:教学同2页

第5、6页:分别观察“骑上”“冲下”的动词

第7页:发生了什么事情?为什么会这样?

三、总结分享:

教师小结小男孩去过的地方及用到的动词。

(本案例参考教师指导用书)

教学反思:

这读本素材来源于生活,这是幼儿身边见过或经历过的事,所以幼儿的学习兴趣十分浓厚,参与性很高。通过对读本的学习,幼儿明白了这个故事是按时间顺序来描写的,以一周的时间展开,每过一天句子就相对的扩展。

在教学过程中我注重动作的演示,让幼儿模仿读本中出现的动词,加深幼儿对动词的理解。存在的不足有:所提的问题不是很具有开放性,有点限制了孩子的想象思维能力,同时在课堂上过多的关注积极活跃的孩子,忽略另一部分孩子的参与性,希望在下次的活动中吸取经验,提高教学质量。

幼儿百科:自行车,又称脚踏车或单车,通常是二轮的小型陆上车辆。人骑上车后,以脚踩踏板为动力,是绿色环保的交通工具。

2020幼儿园大班教案《骑自行车》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《骑自行车》”。让幼儿掌握完整叙事要素,能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力,通过开展骑自行车(三轮自行车)的体验活动,理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法,能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

活动目标:

1、通过开展骑自行车(三轮自行车)的体验活动,理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。

2、掌握完整叙事要素,能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。

3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

4、理解故事内容,丰富相关词汇。

活动准备:

1、经验准备:幼儿已学会骑自行车。

2、物质准备:大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。

活动重难点:

通过骑车游戏,理解故事中动词的意思。

体会动词的含义并能正确使用。

活动过程:

1、大书导入。

教师:小朋友们都喜欢骑自行车吗?骑自行车有什么感受?为什么?(幼儿回答问题时可以边说边做动作。)

2、大书图画阅读。

教师出示已被遮住文字的大书,引导幼儿逐页猜想画面内容。

教师:画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里?每到一个地方,他做了哪些动作?

幼儿l:书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。

幼儿2:这个小朋友绕过大树;趟过小水坑;骑上山坡。

教师:小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗?

幼儿1:我也骑着车绕过大树,绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。

幼儿2:我骑车时,遇到小水坑就会加速趟过去。

幼儿3:我骑车经过小桥时是越过去的。

3、大书文字阅读。

(1)教师指读文字,每指读一页,可以先请幼儿倾听,然后再请幼儿跟读。

(2)结合文字,引导幼儿说一说:书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的?

(3)重点强调书中的动词:“骑”“绕”“越”“趟”“冲”,每讲到一个字请幼儿模仿,加深印象。

(4)请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系,并发现:每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。

(5)请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照时间顺序有条理地叙述。

幼儿1:五一假期时,我和爸爸去旅游。星期一,我们去了北海公园;星期二,我们去了tiananmen广场;星期三,我们去了游乐园;星期四,我们去了长城;星期五,我们去了动物园;星期六,我们去了回龙观公园;星期日,假期快结束了,我们在家休息,准备第二天高高兴兴上幼儿园。

幼儿2:我帮妈妈做家务,星期一,我扫地;星期二,我擦桌子:星期三,我为花浇水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗袜子;星期六我发碗筷;星期日,妈妈夸我是乖孩子。

(6)引导幼儿指读小书,找出反复出现的文字:星期、我、骑自行车。

4、拓展学习。

(1)引导幼儿来到户外活动场地,观察场地上已布置好的各种障碍物,猜测活动内容。

(2)一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前,激发幼儿参与活动的兴趣。

(3)幼儿分成四队,分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后,大声说出:“我……过了障碍,我胜利了!”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。

幼儿1:我骑着自行车绕过饮料瓶。

幼儿2:我趟过皱纹纸做成的小水坑。

幼儿3:我冲过大门。

(4)幼儿创新活动:创新骑自行车越过障碍的方法,并用语言表述。

幼儿1:我越过了地板块做成的小桥!

幼儿2:我绕过了椅子做成的树桩!

幼儿3:我冲过了柱子门1

5、延伸活动。

引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作,记录幼儿寻找的动词,制作图文并茂的动词小书。

个人反思:

本次活动注重将幼儿的已有经验与学习内容相结合,设置幼儿感兴趣的情境,引导幼儿通过亲身体验,更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本班幼儿特点,所以幼儿在活动中认真投人,完全融人其中。在提问上,层层深入、思路清晰,引导幼儿充分表达自己的感知体验,使幼儿在参与活动时,充分发挥了想象力与创造力,创新能力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己,体验到成功。活动既满足了幼儿活泼好动的特点,又使幼儿体验到了读本的内涵,基本达到了活动目标。

幼儿百科:自行车,又称脚踏车或单车,通常是二轮的小型陆上车辆。人骑上车后,以脚踩踏板为动力,是绿色环保的交通工具。

幼儿园中班教案《谁的自行车》及教学反思


活动目标:

1、用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。

2、根据自行车的特殊之处推测车的主人,感受不同动物骑不同自行车的情趣。

3、理解故事内容,丰富相关词汇。

4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

活动准备:

1、自行车拼板一套。

2、绘本《谁的自行车》ppt课件。

3、故事中特别的自行车图片若干张、动物图片若干张。

4、配对展板两块。

活动过程:

一、玩玩拼图

关键提问:

1、这会是什么呢?为什么你觉得是……?

2、这会是谁的自行车?

小结:我们骑的自行车有一副车把手,一个车座,两个轮子,还有一副脚踏板,而且车身不长不短正正好好。

二、阅读故事

过渡提问:小男孩骑着自行车会到哪里去?(引导幼儿根据生活经验推测)

(一)鳄鱼的自行车

关键提问:

1、小男孩看见了什么?这辆自行车是什么样的?

2、这会是谁的自行车?为什么?(辅助提问:需要这么长的自行车,这个动物的身体一定是……?那么它可能是哪个动物呢?)

小结:鳄鱼的身体很长,所以他的自行车是长长的,骑在上面才会舒服。

(二)大象的自行车

关键提问:

1、这是谁的自行车呢?它有什么特别的地方?

2、这辆自行车可能是谁的呢?

小结:因为小象身体太重了,所以它的自行车轮胎特别的粗,骑在上面才安全。

三、尝试配对

1、过渡语:原来不同的动物会根据自己的需要骑不同的自行车,真是太有趣了。大象骑着自行车来到一片草地上,它看见了一辆特别的自行车。原来,草地上还停了许多特别的自行车,去看看它们时什么样的吧!(出示展板)

关键提问:你喜欢哪辆自行车?它有什么特别的地方?(引导幼儿观察图片,说说自己喜欢的特别的自行车)

2、小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车,它们也想来骑,我们来帮助找到它们找到合适的自行车。

(1)出示动物图片,幼儿自由选择一种动物。

(2)配对,并说说理由。

小结:原来这些自行车不光模样特别,而且还有特别的用途,让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。

活动延伸:

师:究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车?秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里,我们可以到书里面去找找答案。

活动反思:

“骑自行车”是小朋友最喜欢的运动之一。而对于动物的认知应该从小班的外貌特征进入到更深的层次。所以,此次活动就是把两者结合,让孩子们根据自行车的特征配对相应的动物。

活动的第一个环节是通过拼版游戏导入的,目的是为了让幼儿对字形成的各个部分有所了解,以便于后来孩子们在观察之后有话可说;第二个环节是通过PPT的形式让孩子们根据对自行车的详细观察,大胆猜测这样的自行车是哪个动物的。第三个环节是通过游戏配对的形式,让孩子们进一步了解动物是根据自己的身体特征来选择自行车的。最后一个环节是一个延伸的过程,通过孩子们对这个故事的兴趣,把孩子们的注意引导一本绘本上,让孩子们爱上读书。

活动中孩子们的兴趣一直持续,活动的过程也比较流畅。只是由于第二个环节中小结的过程没有把问题解决清楚,所以,在活动之后,孩子们心里清楚,但是又说不出来。

幼儿百科:自行车,又称脚踏车或单车,通常是二轮的小型陆上车辆。人骑上车后,以脚踩踏板为动力,是绿色环保的交通工具。

幼儿园小班安全教案:《安全乘坐自行车》


活动目标:

1、教育幼儿懂得安全乘坐自行车的重要意义。

2、学习乘坐自行车的正确方法。

活动准备:

1、教师自绘《南南的脚受伤了》图片(一)、(二)。

2、自行车一辆、放在自行车上用的儿童座椅两张。(一张是放在前杠上的,一张是放在后架上的)。

活动过程:

1、看图片,讨论南南的脚受伤的原因。

(1)小朋友,你们每天坐什么车来上幼儿园?

(2)有一位小朋友叫南南,他也是坐妈妈的自行车上幼儿园的。可是有一天他却没有到幼儿园,是怎么回事呢?我们一起来看看。(指导幼儿看图片)

(3)看图片(一):南南的脚怎么了?

看图片(二):为什么会被轮子卡住?脚受伤了会给自己带来哪些不便?

小结:

南南是因为两手没有抓住扶把,两脚没有踩住踏板,坐在车上乱动才把脚卡在轮子里受伤了。脚受伤了就不能走路、不能做操、也不能玩游戏了。

2、请幼儿看挂图《南南的脚受伤了》,并进行讨论。让幼儿学习如何安全地坐自行车,并教会幼儿自我保护的方法。

教师推出自行车,取出两个座椅装好。

怎样坐在自行车上就不会有危险呢?我们的脚应怎么放?手应放在哪里?身体应怎样?能不能坐在车上睡觉?能不能坐在车的前杠上?

小结:

当我们坐自行车时,应把脚放在踏板上,两手抓住扶把,身体不能来回的转动或摇晃,不在车上睡觉,不坐在前杠上,这样坐车就不会有危险了。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园小班教案《我的自行车》及教学反思》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园小班教案及反思专题,希望您能喜欢!

相关文章

最新文章