教师与家长对孩子的教育应当是积极的，而不是选择压抑孩子！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，及时发现孩子不良的习惯，帮助孩子改正缺点！那么，家长需要做的工作有哪些呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《如何发现婴儿的天赋》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
堡的心理学家安格利卡·法斯说：“小孩自愿做的和给自己带来乐趣的事情实际上可能是提前发出他们有这方面天赋的信号。因此，如果父母仔细观察孩子，并发现他们有什么爱好，这是有益的。”父母通过仔细观察婴儿潜在天赋的信号，就能发现婴儿的天赋，并进行开发，使他们的潜在天赋得以发展。据专家们的研究，婴儿有以下主要潜在天赋：（１）音乐小孩在几乎还站立不稳时就会按音乐的节奏摇晃。唱歌会使小孩变得对节奏敏感。但这并不意味着孩子有特殊的音乐天赋。法斯说：“听音乐是一回事，音乐天赋的发展是另一回事。”美国加利福尼亚欧文大学所作的调查，听音乐一般能使大脑得到训练。（２）运动婴儿的运动表明其从事体育运动的天赋。事实上，在怀孕第７周胎儿就开始学习运动，２岁时，婴儿已经是运动大师，能够翻跟头和在围墙上保持身体平衡。（３）绘画颜色会促进小艺术家成长。婴儿在出生后第４个月到第８个月开始学习看东西，眼睛和大脑中的视力中心被接通，这时婴儿可以准确地观察其周围环境。不久后，婴儿就开始寻求表达方式，复述自己所看到的颜色和画面。法斯说，有些小孩很早就有良好的颜色感，父母应为孩子购买彩笔，让孩子绘画。（４）语言念诗和多说话会唤起婴儿的语言兴趣，婴儿的语言能力极强。语言天赋既是天生的又是教养成的。法斯说：“与婴儿多说话至少会促进婴儿的语言兴趣。小孩子小时候说话多，长大后也往往很健谈。”更重要的是父母要让小孩子多说，说错了也没关系。美国西雅图大学的帕特里夏·库尔说，婴儿从出生到４个月是各种语言的专家，他能够分辨出１５０种人说话的声音。只有在
６个月左右才变为本国语言的专家。库尔还发现，７个月的婴儿能极好地辨别声音，因为他能将发音同嘴唇的运动联系起来。对６个月的婴儿进行的测试表明，他能听出父母的声音，８、９个月的女儿更多地通过视觉理解语言当母亲说“球”时，他马上就会看球。美国科学家还发现，８个月的婴儿就能运用比较复杂的统计技巧来区分词汇，这表明婴儿在１岁以前学习语言的能力比以前想象的要高。婴儿从一开始就能在心里组织不同的音素，即能分辨语言中最小的单位，如分辨英文、俄文、法文中的字母。但只有在家庭环境的帮助下，婴儿的这种分辨能力才会保持下去。法国的梅莱认为，非常小的婴儿就能够对语言的税耳音调或“韵律”作出反应，而不是对个别声有作出反应。语言生物学的研究表明，人生下来就有一种本能，即能理解作为自然语言基础的语法规则，婴儿还具有神奇的语言学习能力，等等。可见，婴儿的语言天赋是很高的。（５）模仿婴儿在说话之前就能互相模仿学习。还有人认为，婴儿一出生就能够认人，能够模仿大人的手势，具有把手势同做鬼脸结合起来的能力等等。我们认为，将满６个月的婴儿送到好的托儿所（以日托为好），是有好处的，可让他们早些发挥互相模仿学习的本领。（６）思考美国康乃尔大学心理学家伊莉莎白·史贝尔克的研究发现，思考是人之本能，而非后天习得。这种能力生来就有，和感觉及运动功能一样早发生，婴儿既能触摸、看东西，又能思考。史贝尔克说，婴儿晓得固体物移动，必须不断沿一直线前进，它不能穿过另一个固体物，他还知道固体物移动时，必须是个单一的实体，把３个月大的婴儿的玩具熊收藏于毛毯下，他也很清楚玩具熊在哪儿。（７）智力法兰克福大学的心理学家莫妮卡·克诺夫认为，婴儿智力出乎意料。婴儿能够用眼睛跟
着做简单的数字游戏。克诺夫说：“我们给婴儿看不同数量的点。最初他们注视着两个点
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婴儿的学爬小技巧：“二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走”这是宝宝大动作的发育过程，每个孩子都会经历这些阶段，看着宝宝一天天成长，父母在心里是怎样的喜悦啊。不过，现在孩子会爬的越来越少了。其实，宝宝的动作行为发育是需要成人有意训练的。以下关于训练宝宝爬行的小方法，可以给妈妈们参考。
教婴儿爬行方法一
1、把家里的小席子卷成圆状。(席子有弹性，方便展开)
2、让宝宝趴在席子上，将席子一边压在身下。
3、妈妈推动席子，让宝宝随着席子的展开而朝前爬。
教婴儿爬行方法二
1、宝宝爬在地上或床上。
2、一个人在宝宝前面，一个人在宝宝后面。
3、前面的人牵宝宝的右手，后面的人就推宝宝的左脚。牵宝宝的左手时，就推宝宝的右脚。
教婴儿爬行方法三
妈妈躺在床上，宝宝趴在一边，爸爸在妈妈的另一边，爸爸牵宝宝右手，妈妈推宝宝左腿，反之亦然，协助宝宝从自己的那边爬到爸爸这边来。
贴士：这几种方法都是先训练宝宝向前的感觉，父母要耐心，经常帮宝宝练习。多次训练后，宝宝就能自己朝前爬行了。每次练习成功后，父母要给宝宝鼓励或奖励，以保持宝宝对此的热情。
教婴儿爬行方法四
让宝宝趴在床上，用毛毯兜住胸腹部，爸爸把毛毯提起，妈妈推动宝宝左手、右脚，前进一步后，换推动宝宝右手、左脚，轮流进行，训练宝宝手、膝爬行，在训练中要注意适时休息，并要多给宝宝鼓励。可以在目的地摆放宝宝喜欢的玩具或物品，促使宝宝努力往前，并保持对这个练习的兴趣。以上方法你不妨试试，祝宝宝健康快乐！
婴儿期指的是从出生２８天到１岁的时期，出生后的第一个月又称新生儿期。这时期婴儿从非条件反射到条件反射，如吸吮食物的反射等等逐渐的迅速发展，也就是儿童的心理的发展，心理卫生问题也就随之发生。因此，从婴儿出生开始就应该注意心理卫生问题。
小儿从母亲抱的姿势，母亲的形象，母亲的声音，直到奶瓶等得到心理发展的刺激，会引起条件反射。母亲给小儿喂奶，不仅供给营养，而且也供给了感情和温暖。母亲把小儿抱在怀里，紧紧贴在一起，母亲摇着哄着，这时可以看到小儿微微地笑，显得轻松愉快。这对小儿的身心健康发展有着很大的益处。
大约从第５～６个月开始，小儿可以不因饥饿而要母亲在旁作伴，喜欢母亲给以爱抚和玩耍。小儿对母亲出现在面前常报以微笑。儿童对感情的需要与身体上的照料相比，显得更为重要。此外，舒适的衣裤，新鲜的空气，彩色的玩具，美好动听的声音和音乐等也是培养儿童良好情绪的因素。如果不能给他建立良好的情绪状态所需要的条件，小儿就显得呆板、畏缩、不活泼，而且好哭，在照管上会有很多困难。如果母亲生病长期往院、离婚或其他原因，强迫与婴儿分离，就会引起拒食，消化紊乱，夜惊和发育缓慢。母亲与小儿的早期关系很重要，有些学者认为，一些精神病发生的根源，可追溯到母婴早期关系中的冲突和儿童的需要受压制。现在，有些妇女产假期满后，大都将小儿送往托儿所寄养，而托儿所保育员少，又要轮班，不可能固定照管。这样，必然不能建立起母亲与婴儿的早期关系，对小儿的心理卫生可能产生不良的影响。
孩子心理抑郁影响你们的亲子关系
我们父母往往认为孩子们生活得很轻松，
孩子们只是担心的，无非是哪天出去玩，
妈妈会不会买自己喜欢喝的果汁而已
我们似乎从未意识到成长也可能如此艰辛，
比如对于成年人而言，
如果错过一顿饭，不过是过后再吃罢了，
但是，对一个依赖别人给他食物的婴儿，
延误吃饭时间却会是对身心的双重折磨。
如果孩子发出了痛苦与压抑的讯号，
作为父母，我们是否能觉察并给他支持呢？
孩子有心理压抑的表现，你看出来了吗？
1 哭泣
孩子哭泣通常是由于饥饿或疲劳，
但哭泣也是减轻压力，情绪管理的一种自然模式。
“孩子试着将所有见到的一切装进心里，试着理解这个世界，这对他来讲有点不堪重负。”
“哭泣是一种自然疗愈机制”，当孩子受到太强的刺激，不知如何放松时，他们就垮了下来，然后大声啼哭，这就是为什么总会有很多哭成泪人的孩子。
2 不安的睡眠
夜晚对孩子来讲是很难度过的。
当儿童或咿呀学语的孩子和他们的父母分开，
他们会很自然地感到焦虑。
在想象力丰富的学龄儿童脑子里，
壁橱可能是妖魔鬼怪的藏身之所。
如果说你的孩子长期失眠，
那一定是有什么事情在困扰着他们。
3 疾病反复
如果你的孩子叫嚷肚子疼或头疼，但又没有任何外在的症状，那么他可能就是精神紧张。
曾经有一个父母正在闹离婚的孩子表现得非常焦虑，他不断地去校医务室检查，说自己头疼。作为父母，即使你怀疑孩子在装病，你也不能去怀疑。
其实，如果一个孩子经常抱怨不舒服，排除了身体疾病后，一定要关注儿童的情绪和心理，而不再是身体。
我们需要关心的是孩子，不仅仅是他的胃，还包括他的心情。
关注心情是爱，关注事情是控制。
反复的身体不适一定有其心理上的原因，
除了父母自己学习上课以外，
我们一定要安排和孩子单独相处而又无人打扰的时间，
和他一起度过这段时光，
让他感到我们是值得信赖的！
4 攻击性行为
每个人都知道咿呀学语的孩子也会发脾气，但这些行为不总是古怪的。
语言能力有限的儿童减轻压力的唯一方式就是咬、激怒或欺负他的玩伴。造成这种行为的原因虽然和电视或录像上的暴力情景不无关系，但孩子的愤怒更可能源于心情压抑。
一个两岁的孩子不大可能由于得到一块碎饼干而感到不安，只是将其作为借口释放早晨郁积的沮丧心情。
这就是说，你应该尽量少地告诉他做什么以及如何做，否则只能增加他的压力。孩子需要更多的时间来无忧无虑地玩耍，做自己想做的事情。
5 过度忧虑
孩子看到新闻中灾难的报道而害怕飓风是情理之中的事。同样，学生害怕临近的考试也是正常的。
但如果他们害怕所有的人和事就不正常了，他们越感到软弱无助，害怕的东西就越多。
减轻恐惧和忧虑的方法就是教会孩子们正视它们。说“没什么好怕的”是毫无用处的，相反，应该让孩子集中精力应付他们控制范围内的事。
6 说谎和欺骗
归根结底，他们是想取悦于父母，担心会辜负他们的期望。如果承认自己辜负了父母的期望，他们会感到羞愧。因此，他们就编造一些父母喜欢听的话，或让他们高兴，或喜欢讲故事时自己受到关注和赞赏。
“如果你发现孩子在说谎或欺骗你，请记住他们在按着父母的暗示行事。”如果你的孩子听到你吹嘘自己停车没付费，或撒谎以避开工作会议，你要小心自己在树立坏榜样。
最好把诚实的重要性和说谎的后果讲给孩子听。如果说谎已经成了他的一种习惯，觉察一下你自己是不是也不爱对孩子说真话？
7 拒绝吃饭
如果出现厌食或其它表示不满的肢体语言，
家长应认真对待。
如果对此忽视，就有可能发展成饮食紊乱症。
一些挑食的孩子胃口小，没有食欲。另一些明确表示不喜欢某些饭菜，但最终他们会吃掉喜欢的饭菜；而对于可能患有饮食紊乱的孩子，他们就干脆不去想自己饿不饿。
不要强迫你的孩子吃饭，
而是应该经常改变饭菜的种类，
鼓励孩子帮你做饭，
帮你准备他们爱吃的饭菜。
每个孩子与生俱来都拥有一个神秘的宝藏，这就是天赋的才能，即使是弱智儿童也不例外。发现孩子的潜能，就等于为孩子打开了一扇窗。
案例：5岁的妞妞喜欢背九九表，而且背得很溜。父母喜出望外，期待她在数学方面有特殊的天分。但是当幼儿园的考试成绩出来后，他们感到很失望——只不过是平均水平。原来外婆经常带孩子背乘法口诀表，孩子喜欢上了这种自言自语的游戏，一再重复，孩子就记得很牢。
死记硬背只是掌握计算所必须的一种亚技巧，孩子并没有真正懂得用数字来匹配物体的数量。这种记忆只是暂时的，如果一段时间不强化，孩子会很快忘记。这并不是妞妞真正的潜能的表现。
专家分析：潜能发现重要的是，在日常生活中仔细观察孩子，譬如有的孩子能弹一些简单的曲子，而这全是他凭耳朵听来的，而不是刻意教会的。这说明孩子的听觉特别敏感；又如有的孩子很会讲故事，词汇很丰富，有时还能自己编一些小故事，很有创造性……对于孩子身上这些无意中被发现的才能，父母可借助专业人士的评估，了解孩子的实际发展水平，以正确地找到他喜欢什么擅长什么，从而创造条件加以鼓励，并保持这些特长的发展。
方法1：
给孩子提供机会
在家中的一个房间，或是一个角落，放上各种乐器、画板、彩笔、纸张等，先不去昂贵地配置，而用空的牛奶瓶做一套敲击乐器，或是用废报纸来涂各种颜色……让孩子尝试，孩子的兴趣模式和其特长就会逐渐显现出来。提示：只需让孩子安全地自由活动，锻炼技巧和才能。在有天分的“小艺术家”手下，废纸、瓶盖、包装纸，甚至旧的电话黄页都会成为不错的原料。
方法2：
让孩子学着欣赏
经常带孩子观看电影、舞台剧，欣赏音乐会，或是参观画展、博物馆、科技馆等，让孩子通过对艺术家创造的艺术品的感受、想象、体验、理解和鉴别等一系列视觉思维活动，从而达到开阔视野、扩大认知领域，提高艺术素养和审美能力。
提示：如果孩子的潜能一直处于休眠状态，那是非常可惜的一件事。有关人类关系学家认为，如果6岁前，孩子的潜能被发现并得到培养，那么他未来更容易突破平庸，得到更多的自我满足。而善于欣赏、评论别人独特才能的过程也是展现潜能的方法之一。
方法3：
让孩子享受学习
在家中把孩子的作品展现在最显眼的地方。从具体的艺术品到积分卡上的评分，都意味着对孩子学习成果的重视。
此外，在让孩子参与或学习某项活动同时，父母要注意与孩子进行沟通，问问孩子，还想不想学？喜欢不喜欢学？为什么讨厌？讨厌什么？不要低估一个学龄前孩子的感受，因为只有激发了孩子的兴趣，其潜能才能显现出来，并要尽可能多地找机会表扬孩子的特长。
提示：父母只有在孩子的行为的确值得肯定时才予以赞赏，否则反而会降低孩子对自己的期待。
找各种理由逃学、一临近考试就生病、在学校里见了人就躲闪……发生在孩子身上的此类现象，常常被家长忽视。殊不知，这些很可能是一些心理疾病的征兆。日前，一项调查显示，七成儿童的心理问题被忽视，这些问题对孩子的成长产生了严重的负面影响。孩子为何会对学校产生恐惧心理？家长如何才能敏锐地发现孩子的心病呢？
症状一：考试焦虑症
应对之策：保持一颗“平常心”——平常考试化，考试平常化
一年一度的中考、高考即将来临，来医院咨询的考生父母也越来越多。“我家孩子平时学习都挺好，但是一到考试就发挥失常。平时小考也就算了，万一高考也这样可咋办？”“我们家孩子现在茶饭不思，晚上也睡不好觉，考试是重要，万一试没考好把身体弄垮了就得不偿失了。”……
专家指出，在考试前，绝大多数考生都会出现或轻或重的焦虑情绪。其实，适度的焦虑有助于孩子在考试时发挥到最佳状态。但是，也有些孩子身上的焦虑情绪表现得比较明显。他们在心理上表现为过度的紧张、担忧、恐惧；在生理上则出现吃不下饭、呕吐、腹泻、头晕、头疼等消化系统和神经系统症状。具体说来，他们可能会上课心不在焉，吃不好，睡不香，精神一直萎靡不振。在临考前一两个月里，孩子出现这些症状的几率最大。
考前焦虑是压力的一种表现形式，主要来源于两方面：一是期望值过高，甚至超过了自己的实际水平；二是对于结果的接受程度差，因为过分关注成绩而怀疑自己的能力。因此，从心理调节上来说，首先要做到的就是有一颗“平常心”——平常考试化，考试平常化。平时的模拟考试要认真对待，让自己多体验进入考场的感觉，这其实也是一种心理学上常用的“脱敏”疗法。其次，要树立足够的自信，相信自己能考好，即使没有超常发挥，也能保持一贯的水准。再次，一定要保证充足的睡眠，哪怕一天不看书，舒舒服服地睡上十几个小时也没有问题。最后，多运动让自己出出汗，有张有弛，身体才能保持最佳状态。
症状二：溺爱使孩子“恐学”
应对之策：经常与孩子谈心，多从正面引导
张先生的儿子在小学四年级前一直表现得非常优秀，成绩名列前茅，跟同学也相处得非常好，三好学生年年有他的份。到四年级时，因为工作调动，张先生举家迁往另一个城市。换了所学校之后，张先生觉得儿子就像变了个人，老师总反映他上课不听讲，和同学很少交流，这可愁坏了张先生一家。
“其实，孩子不愿意上学，多少是种可以理解的行为，就像许多大人也不愿意上班一样。”北京回龙观医院院长杨甫德解释说，这属于一种适应障碍。从一个城市到另一个城市，从一所熟悉的学校转入一所陌生的学校，由于孩子的适应能力比较差，就很有可能出现“恐学”的表现。还有一种情况，由于孩子在学校里不能跟同学融为一体，或是经常被老师批评，或者受其他同学欺负，都有可能导致“恐学”的产生。
杨甫德说，那些不能适应的孩子，很大程度上是因为从小被家长过度溺爱、过度保护，觉得自己的家就是一座大山，突然要上学要离开这座大山了，内心觉得失落，无法适应这种分离状态。
所以，家长一定要找到孩子不肯上学的原因。当发现孩子有不肯上学的现象时，家长应该经常与孩子谈心，尽可能了解所有与他们上学有关的情况；要注意开导，不要采用恐吓的办法迫使孩子去上学，以免加重孩子的心理恐惧；多从正面引导，讲清上学和将来工作的关系，让孩子在认识上有所提高，切忌各种强迫性、惩罚性的言行。
症状三：孤独导致选择性缄默
应对之策：让孩子多和陌生的同龄孩子玩
有些孩子在家里好好的，到了学校及人多场合就不说话了。家长对此很奇怪：这是不是说明孩子过于内向了？
孩子这种选择场合开口的情况，也被称为选择性缄默。“选择性缄默绝对不是孤独症，家长们不必担心。”复旦大学附属中山医院教授季建林指出，该病的发病年龄可能在四五岁或七八岁。孩子在发病前智力正常，已有相当的语言能力，对少数熟悉的人可正常讲话，但与外人交往时仅用手势、点头或摇头表示自己的意见，偶尔也用文字表达。
“说到原因，除了遗传因素外，主要就是现在的孩子过得太孤独了。”季建林表示，一旦孩子突然进入幼儿园或学校，很难适应这种和同龄人交往的场合。从某些意义上来讲，也可以说是一种社交恐惧。
对此，家长不要强迫孩子说话。如果孩子还小，要让他们多和陌生的同龄孩子玩。对大点的孩子，可让他们通过电话、网络聊天等方式与人交流，直到他们能直接沟通。
儿童智力的发展表现在指尖上
此次中国儿童基金会《陪伴孩子一起成长》全国巡讲的内容之一就是“儿童的智慧在手指头上”，将详细告诉家长不同的年龄段如果训练孩子动手能力，其中结合我们自身如何训练孩子精细动作的，具有操作性，欢迎家长们来参加。
著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基以“儿童的智慧在手指头上”的至理名言证明儿童早期动手能力的培养对智力的发展有着至关重要的作用。
训练婴幼儿动手能力的重要性：动手能力是婴幼儿最基本而又十分重要的学习能力，是婴幼儿智力水平的最好体现，因此要想开发婴幼儿的智慧，对手进行各种动作的训练是必需的，也是不可逾越的。
父母陪伴不可少：同时也告诫父母，家长的陪伴和参与对于孩子动手能力的培养至关重要的。
如何分阶段训练小婴儿动手能力
手是人类认识事物的器官，是使用工具和制造工具的主题。左右手动作的发展可以刺激左右脑的均衡发展，对孩子的智力发展起到良好的促进作用。
刚出生的婴儿
每个正常孩子出生时双手都是紧捏着的，我们通过抚触按摩孩子的手心和手背，给予孩子双手感知的刺激；
1个月末开始训练孩子的抓握动作，有时将小玩具塞进他的手里，有意识让孩子练习抓握，促进孩子双手张开。
2-3个月的婴儿
我们通过不同质地的物品刺激孩子的双手和皮肤，进行感知觉的刺激。
经过训练后，孩子在2-3个月双手开始有意识张开，我们就不断地递给孩子玩具，让孩子去练习抓握。
刚一开始孩子的动作是不准确的，往往不能随他所愿，随着逐渐发育和不断的训练，孩子很快就学会了主动去抓固定的玩具或不断移动的玩具，双手的5个手指也能张开了，动作的准确性大大提高。这与孩子的手眼脑逐渐协调有关。
但是这时候孩子是用双手一起去拿一件东西，如果想让孩子去拿另一件玩具，他就会立刻将手中已有的玩具扔下，再去拿另一个玩具。
5个月以后的婴儿
当孩子满5个月后，可以开始训练孩子单手拿玩具和双手交换玩具。例如，当右手拿着玩具，我们同时再给他一个玩具，交给她将右手的玩具换到左手，腾空右手去拿这一个玩具。孩子虽然将玩具换到左手，但是他拿到另一玩具时，他往往就会将放在左手的玩具丢掉了。
这时孩子只能抓握大的东西，手的其他动作发育还需要我们不断地训练。
这个阶段可以买一些合适的儿童玩具，父母陪着孩子一起玩以此来训练孩子手的其他动作。让孩子手眼动作更加协调，手指的功能得到进一步的分化，学会如控制手指的动作。
经过训练，孩子会逐渐掌握手的各种动作，精细动作会发育得更好，为以后孩子的双手掌握更高级，复杂的动作打好基础。
看到新生儿呕吐，家长总会感到不安，不知是什么原因，该如何对待。实际上，新生儿呕吐有溢奶和吐奶两种情况，在护理时应区别对待。
多数情况下呕吐是新生儿的一种正常的生理现象。新生儿的胃呈水平位，贲门较松驰，在平卧时易于呕吐。如果喂饱后无压力、无喷射性地从口边吐出少许乳汁，无面色改变，吐后不啼哭，称溢奶，为新生儿正常现象。这种现象会随着婴儿长大而减少，直到7个月至1岁才停止。另外小孩吸奶前哭闹较剧烈，吸奶时吸入空气过多，可因暧气而溢奶，人工喂养不当如橡皮奶头开孔过大，授奶过速，喂养过多、太烫、太冷都可引起溢奶。
吐奶则是指给新生儿喂奶后发生的一种较强烈的呕吐，有时呈喷射性，可见黄绿色胆汁，甚至吐出咖啡色液。虽然呕吐有时也可发生于喂养不当或暂时性功能失调，但一些疾病引起的呕吐应引起家长的格外注意。如新生儿咽下综合征，是因为羊水咽下过多，刺激胃粘膜引起的呕吐，常在生后1～2天内发生，可自行缓解；幽门痉挛可在出生后1周内开始间隙性呕吐，亦呈喷射状；上呼吸道感染、肺炎、鹅口疮、脑炎等除呕吐外，有其原发性疾病的表现。这些由疾病引起的呕吐，家长应带孩子及时去医院治疗。
对这个问题，以前我也自以为是的觉得自己的教育方法很出色，不过现在我开始反思了，真的是我的功劳吗？恐怕不见得。
首先我儿子并不特别优秀，只是一直不讨厌读书，上学始终高高兴兴；其次读书一点不用功，花在弹钢琴和打魔兽上的时间跟读书一样多。第三，他的学习成绩只是在初中的时候名列年级第一（因为那所学校真的很烂），小学和高中都不是什么年级排名前三的。小学的时候因为考试总是粗心，高中是因为学校集中了太多优秀学生，俺们儿子实在是很普通。大学阶段倒也不错，学习还是有兴趣，没困难，而且还能获得学校奖学金。
他自己夸自己学习永远不会遇到瓶颈（但不是最优秀的）。
我现在想明白了，除了父母提供给孩子的环境，和早期教育对孩子的影响之外，读书也像音乐、美术、舞蹈一样是有天赋的。但不等于会读书的孩子就一定比其他孩子聪明，人家的特长不是读书罢了，可能是艺术、可能是社交、可能是动手能力，可能就是创造力强、点子多。难道那些就不是聪明？
只是现在的社会对孩子的评价只认读书这一条，很不理性。以后的中国恐怕要毁在这种单一的价值观上。如果孩子的每一种天赋都能得到尊重、并得到机会发展，那么将来的中国才会人才辈出，繁荣昌盛。
亲爱的爸爸妈妈们，如果孩子读书一般，那么他一定有别的天赋，请一定要发现他的擅长之处
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