俗话说，做什么事都要有计划和准备。身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？以下是小编收集整理的“幼儿园小班教案《放整齐》及教学反思 幼儿园教案《放整齐》及教学反思”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
小班教案《放整齐》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意用故事中的语言，愉快地参与阅读活动，大胆表述自己的想法，有初步的整理意识，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园小班《放整齐》含反思教案吧。
活动目标：
1．大胆表述自己的想法，有初步的整理意识。
2．愿意用故事中的语言,愉快地参与阅读活动。
3．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
愿意用故事中的语言,愉快地参与阅读活动。
根据画面大胆表述自己的想法，有初步的整理意识。
活动准备：
绘本 、小熊玩具。
活动过程：
一、小熊玩具，引起兴趣。
出示小熊玩具引起兴趣和幼儿打招呼，“大家好，我是小熊，你们猜猜我是从那儿来的？”
（评析：“兴趣是最好的老师”，小熊玩具是孩子们比较喜欢的对象，激发了幼儿参与活动的兴趣，大大提高了幼儿的注意力，带着悬念进入活动。）
二、出示绘本，分段欣赏。
1、出示绘本。
小熊：你们看，我是从这本书里来的，这个封面上的小男孩是我的主人，叫艾利克斯，今天我就来讲一个关于我主人的故事，你们想听吗？
（评析：用艾利克斯的小熊玩具讲艾利克斯的故事，让孩子们更亲近艾利克斯，更容易理解故事内容。）
2、封面欣赏
小熊：你们看，我的主人他在干什么？
幼儿：玩玩具。
小熊：他都有些什么玩具呀？
幼儿：小熊、皮球、城堡、恐龙等。
小熊：答对了，我今天要给你们讲讲我的主人。这是故事的封面，从封面可以看出讲的艾利克斯玩玩具的故事。故事的题目就是这三个字，叫“放整齐”，什么意思？
幼儿：就是玩具放放好。
小熊：你家里都有什么玩具？玩玩具开心吗？你的玩具都放在那里的？
幼儿：箱子里、桌子底下、袋子里……
（评析：让幼儿说说自己的玩具可以激发内心的真实情感，给孩子想说的机会。）
小熊总结：我们的玩具都要放整齐，放在它们该放的地方，玩具箱里、储物柜里等，不能乱扔，我们来看看，艾利克斯是不是也和你们一样，把玩具都放整齐了。
（评析：提高幼儿高度，让孩子有优越感和自豪感，更能激发整理的愿望。）
3、学校回来
小熊：艾利克斯放学回到家里，你们看他的家怎么样？有些什么？漂亮吗？你喜欢吗？
幼儿回答。
小熊：他的家很整齐，很干净，你们看，他们把伞都放在伞桶里，把鞋都放在鞋橱里，爸爸妈妈把家收拾的真干净，那可是很辛苦的。但是艾利克斯有点不怎么好，他很想马上回到自己的房间，骑士城堡、海盗船、和他喜欢的超人正在房间等着他。所以你们看，他哪里做得不对？
幼儿：把衣服扔地上，书包也丢在地上，把手套也扔在地上。
小熊：你们都会整理东西的，谁来帮帮他这些扔在地上的东西应该放在哪里？
幼儿：衣服应该放在房间里，书包放在凳子上……
小熊：谢谢你们帮助艾利克斯把东西放整齐，我们去看看艾利克斯干什么去了？
（评析：让孩子观察艾利克斯的家是那么的干净整齐，和他乱扔东西形成鲜明对比，爸爸妈妈把家收拾的那么干净，更能突出乱放东西是不应该的。小熊让孩子帮助艾利克斯把东西放整齐，可以提高幼儿的整理兴趣，提高观察能力和助人为乐的激情。）
4、最后的战役
小熊：你们看，这就是艾利克斯的房间，很多的玩具，他最喜欢的玩具，是“最后的战役”，有士兵、骑士、城堡，就像真的打仗一样有趣，你们看，他的表情告诉我们艾利克斯玩得开心吗？
（评析：由于该页和封面一样，所以简单地介绍一样，避免重复。主要引导幼儿观察艾利克斯的表情，玩玩具是一件非常开心的事情，和孩子内心产生共鸣。）
5、小熊脸上的睡意
小熊：艾利克斯玩好了“最后的战役”，他想到了最喜欢的小熊玩具，哈哈，就是我，他把我抱起来，你们猜猜看艾利克斯带我去哪里呢？
幼儿：带你出去玩、去吃饭了……
小熊：你们听听看艾利克斯对我说了什么吧？
教师用孩子的声音对着小熊玩具说道：“小熊、小熊，你在看什么？你困了吗？我从你脸上看到了睡意。”
幼儿学说语句：“小熊、小熊，你在看什么？你困了吗？我从你脸上看到了睡意。”
小熊：你们猜猜艾利克斯带我去哪里呢？
幼儿：床上睡觉
（评析：幼儿学说艾利克斯的语句可以让孩子产生共鸣，自己和艾利克斯是一样的。）
6、爸爸妈妈的床很温暖
小熊：艾利克斯把我带到了床上，虽然很舒服，但是一点也不喜欢，因为是爸爸妈妈的床，我要回我自己的床上睡觉，艾利克斯。可是艾利克斯被爸爸叫走了。
爸爸说：艾利克斯，去浴室洗澡，把衣服脱了放在洗衣篮里，把你的玩具收拾好。
小熊：我想艾利克斯肯定是被爸爸叫去收拾玩具了，啊呜，我只能睡一觉了。
（评析：用小熊的身份讲述故事更具说服力和感染力，孩子们更感兴趣。）
7、我把我的小熊丢了
教师将小熊放到桌子上睡觉，什么声音？教师学着艾利克斯的声音哭泣。
幼儿：哭声
教师：谁在哭呢？我们来看看。
幼儿：艾利克斯
教师：为什么哭呢？
幼儿：被爸爸骂了，不听话……
教师：大家吃完饭准备睡觉了，艾利克斯感觉少了什么东西，就大哭起来了？他觉得少了什么呢？
爸爸：艾利克斯，你怎么了？别哭了。
艾利克斯：我把我的小熊弄丢了，他离家出走了。
幼儿用哭泣或者伤心地表情学说：我把我的小熊弄丢了，他离家出走。
（评析：有表情的学说语句可以渲染失去心爱玩具的悲伤，提升教育的效果。）
教师：你们知道小熊在哪里呢？
（评析：通过猜一猜让孩子想象一下艾利克斯哭的原因，让孩子们回忆小熊在哪里？可以考验孩子记忆力和观察能力。）
8、破涕为笑
小熊说道：艾利克斯，谁叫你把我放在爸爸妈妈床上，你应该把我放在我自己的床上，这样你就找得到我了。
艾利克斯：我知道错了，以后我一定不乱放了，我会把你放在你一直呆的地方。
艾利克斯抱着小熊破涕为笑。
三、情感迁移，培养习惯。
1、教师小结。
教师：有一些小朋友拿玩具的时候很快很开心，收拾的时候就不情不愿了，还有人乱丢也不捡起来，这样对不对？艾利克斯他差点把心爱的小熊丢了，现在他可不敢乱丢玩具了，会放整齐了。你们会吗？
2、教师提问，幼儿回答。
教师：那我来考考你们，我们的蜡笔应该放在哪里？橡皮泥、衣服、书、茶杯等。
幼儿用手指出方位即可。
3、表扬。
教师：你们都知道东西放在那里，很厉害的，但是最厉害的小朋友不但知道还会做到，你们能做到吗？
幼儿：能。
教师：好，老师相信你们，现在就请你们把教室里没放好的东西去放放好。
活动反思：
《放整齐》是一本知识性绘本，以培养幼儿日常生活习惯为教育目的的绘本。此次活动主要是教师指导性的观看阅读图片，把绘本里的内容一页一页的展现给幼儿。用生活中的小事，通过通俗移动的对话形式展现了故事的情节。绘本的画面清晰丰富，内容真实朴素，生活中的小事贴近幼儿生活，引起了孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，引发了幼儿语言表达的动机。让幼儿在一本绘本中不仅了解了文字讲的故事，还知道了阅读书本的顺序，一页一页的往后翻，也出不知道了封面的意义，提示我们故事的内容和主人公，以及文字与图画两者结合所产生的故事。最后让幼儿从绘本中走出进入生活，说说自己的玩具，收拾玩具的意义，培养幼儿良好的整理和收拾的习惯。虽然故事内容比较长，环节较多，但是由于是生活中的内容，孩子们还是很能接受故事情节的发展。
幼儿百科：大小长短差不多出苗整齐。
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活动目标：
1．能比较房间的整齐与杂乱，知道要保持房间的整洁。
2．学习按种类摆放物品，愿意自己整理房间。
3．基本能按计划做事，学习抓紧时间。
活动准备：
幼儿用书：《齐齐和乱乱》。
活动过程：
1．教师出示图片，幼儿比较“齐齐”和“乱乱”房间的不同。
（1）出示《齐齐和乱乱》图片，幼儿观看
（2）教师：齐齐的房间和乱乱的房间各是什么样子的？幼儿描述。
（3）教师：你喜欢谁的房间，为什么？引发幼儿在情感上对整齐房间的喜爱。
2．教师讲故事引导幼儿体验整齐和杂乱的感觉，知道要保持房间整洁。
（1）教师讲故事，让幼儿体验生活在不同房间的心情。
（2）教师小结：人们都喜欢生活在整齐、干净的地方，这样的房间让我们心情愉快，而乱乱的房间空气不好，让人心情不好等。
3．学习整理物品，自己的事情自己做。
（1）启发幼儿说：为什么“乱乱”和一些小朋友的房间很乱呢？让小朋友说原因，小朋友是不是像乱乱一样不会收拾？（因为**没有折好，**地方不干净，**没有分类摆放等）
（2）讨论如何让房间变整齐。
教师：这么乱的房间好不好？我们如何把它变整齐呢？（如物品分类摆放，经常打扫卫生，学习折衣服和被子等）
（3）教师指导幼儿收拾“乱乱”房间，练习擦桌子，将袜子、手帕分类摆放，学习折叠被子和衣服等。
（4）引导幼儿谈谈置身于整齐干净的房间的感受，体验劳动后的喜悦。
教师：我们把房间收拾干净了，你们有什么感觉啊？觉得快乐吗？
活动目标：1.学会整理衣橱，会将不同的物品按一定顺序摆放在衣橱里。2.体验自我服务带来的快乐。活动准备：1.制作整理衣橱流程图，贴在衣橱的旁边。2.衣橱没有被整理，处于自然状态下。指导建议：1.带领幼儿参观衣橱，让幼儿说一说：看到乱七八糟的橱子有什么感受？2.和幼儿一起讨论：衣橱很乱有什么不好？怎样才能让衣橱变得很整齐？3.出示整理衣橱流程图，让幼儿观看并说一说：应该先放什么？再放什么？谁来试一试？4.教师边说儿歌，边示范整理衣橱的方法：“轻轻打开衣橱的门，先把最大的外套放进衣橱，然后放围巾、帽子等较小的东西，最后轻轻把衣橱门关好。”5.带领幼儿边说儿歌边整理衣橱。6.幼儿互相欣赏整齐、有序的衣橱，感受自己的能干，体验自我服务带来的快乐。活动延伸：1.鼓励幼儿回家自己整理衣服，给妈妈一个惊喜。2.提醒家长对幼儿的各种自我服务行为要及时鼓励、肯定。附：儿歌衣橱真整齐打开小门，先放衣裳，围巾坐坐，帽子躺躺，整整齐齐，小门关上。
小班教案《微笑》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道语言表达的快乐，理解散文的内容和情感基调，知道为人做事是愉快的，微笑能使人快乐，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看幼儿园小班《微笑》含反思教案吧。
活动目标：
1、理解散文的内容和情感基调，知道为人做事是愉快的，微笑能使人快乐。
2、知道语言表达的快乐。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、理解散文的内容，丰富相关词汇。
活动准备：
教学挂图、音乐
活动过程：
1、社交游戏：找朋友
幼儿两两对坐，边唱边表演，感受同伴之间交流的快乐。
教师小结：“我们每个人都需要朋友，和朋友在一起真快乐。下面我们一起来听一个有关动物朋友的故事。”
2、教师配乐朗诵散文第一段，幼儿倾听
教师：“刚才散文里说了哪些动物朋友，它们为朋友们做了什么事情，让大家高兴？”
幼儿回答，教师根据幼儿的发言出示相应的图片，并学说短句。
教师：“小蜗牛能为朋友们做些什么呢？请小朋友帮帮小蜗牛想办法吧。”
3、教师配乐讲述散文第二部份
教师：“小蜗牛为朋友们做了什么事，让朋友们高兴”
请小朋友学学小蜗牛的微笑。
4、完整朗诵散文
5、教师：“我们小朋友能为朋友们做什么事，让他们高兴呢？”
活动反思：
本节活动选自福建版小班语言活动，是一首非常优美的散文活动，体现“为人做事是愉快的，微笑使人快乐”的情感基调，适合培养孩子健康积极的社会交往能力。
配有现成的阅读用书，因为字迹偏小，所以在第一课时没有采用，可以放在延伸活动或第二课时。我为活动准备了几张色彩鲜艳、稚态可掬的动物图案，选用优美悦耳的《十分爱》钢琴曲，帮助幼儿更好理解散文内容。
在课程实施中，根据幼儿现场表现及时调整了活动流程，做的比较好的地方，是我用语言不断为活动目标做铺垫：比如象客人老师问好，第一次未做提示，第二次提醒幼儿面带微笑再次向客人老师问侯；活动开始玩《找朋友》社交游戏，我巧妙地把最后一句“再见”改为“抱抱，微笑，”增进了同伴间的情感交流，在微笑对视中每个孩子都是愉快的。分段讲述时，我发现孩子们对“我愿意为朋友++，让他们高兴”这一句型复述有困难，马上减缓坡度，调整预设中的第二环节：“我们小朋友能为朋友们做什么事，让他高兴呢？”，通过角色表演学习句子，调动幼儿的积极性。在最后表演环节，孩子们说的已经比较流利了，付诗琪等小朋友的表演给孩子们留下了深刻的印象。在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了活动目标。在活动的最后部分，我用语言做了一个提升：“微笑是最好的礼物，会让人感到快乐，舒心，我们可以把微笑送给所有爱我们的人和我们爱的人，让大家都快乐。”自微笑始，至微笑终。
不足之处：
一、在第二次配乐朗诵时，由于播放器的不灵敏造成音乐的缺失，在一定程度上影响上了朗诵效果。
二、教师提出的问题：“小蜗牛为朋友们做了什么让朋友们高兴？”幼儿想象力没有充分发挥，讲述比较贫乏，出现短暂的冷场现象。如果课前有进行相关的知识铺垫，幼儿的回答会更精彩，表述会更有质量。
幼儿百科：微笑在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。
小班教案《手》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能认真倾听儿歌，并能配合肢体语言表述出来，领会儿歌的语言美和意境美，能在生活中正确使用手，并认识字宝宝：手，快来看看幼儿园小班《手》含反思教案吧。
活动目标
1、领会儿歌的语言美和意境美。
2、能认真倾听儿歌，并能配合肢体语言表述出来。
3、能在生活中正确使用手，并认识字宝宝：手。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、理解儿歌内容，大胆讲述简单的事情。
重点难点
1、重点:了解手的用途。
2、难点：怎样在生活中发挥手的作用。
活动准备
活动过程
1、谈话引入活动。
提问：（1）、你们看老师带来了什么？（2）、它长在我们身体的哪个地方？（3）、它有什么作用？
2、操作游戏：巧巧手来玩玩。
请幼儿观看立体教学情境图中手的用途变化，并初步了解手的作用。
3、欣赏儿歌《手》。
（1）、教师边操作教学情境图边有感情的念儿歌，幼儿倾听。
提问：手宝宝是不是和我们的手一样能干，他能帮助我们做什么？
（2）、学习字宝宝：手
（3）、教师再次有感情的念儿歌，鼓励幼儿跟着念。
4、扩展想象。
我们的手除了儿歌里面说到的作用外，还可以有哪些作用？
5、语言游戏：（小手巧巧巧）玩法：播放儿歌音乐，和幼儿一边念一边进行表演。鼓励幼儿认清字宝宝：手
6、自然结束活动。
教师：我们的手真有趣，本领真大，让我们到外面去发挥手的作用吧！
《手》儿歌
拉拉手，拍拍手，
我们都是好朋友。
穿衣服，扣纽扣，
会把事物放进口
教学反思
通过这节课，我觉得一下的方面达到了我的预期的效果：
1、能使幼儿在游戏活动中快乐的学习，充分调动了幼儿参与学习的积极性。
2、在游戏的过程中能准确的念出儿歌，并能配合动作表述出来。
3、拉近了师幼之间的关系，增进了感情。
幼儿百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。
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