设计思路1.童话故事是儿童文学的一种载体,通过想象、幻想,编制生动的情节反映生活。
2.《小老鼠学穿衣》是一篇充满童趣的故事,通俗易懂,富有教育意义,易于幼儿接受。
3.现在的孩子多数是独生子女,自理能力比较差,通过这篇故事让他们理解故事内容,提高自理能力。
活动目标1.认知目标:让幼儿意识到自己穿衣的必要性。
2.能力目标:让幼儿学会自己穿衣服。
3.情感目标:让幼儿理解故事内容,学习故事中的小老鼠遇到困难自己解决的自立精神。
活动方法(一)教法1.提问法 2.讲述法 3.游戏法(二)学法1.发现法 2.操作法活动准备1.小老鼠手偶一个2.各种外套、布娃娃、小红花若干3.《穿衣歌》、图画纸和彩笔活动过程一、导入:用幼儿熟悉的、感兴趣的东西,这样能够吸引幼儿的注意力,引起他们的好奇心,从而引出主题。
二、讲述故事《小老鼠学穿衣》。
三、理解故事内容:小老鼠遇到了什么困难,有没有找人帮忙啊?我们应该向它学习什么精神呢?
四、掌握穿衣服的方法1.教师讲解,个别幼儿示范,知道穿衣步骤。
2.给布娃娃穿衣服,学会怎样穿衣。
3.集体进行穿衣比赛,巩固穿衣方法。
活动延伸1.让孩子们设计出自己喜欢的衣服。
2.在日常生活中,让幼儿参加穿鞋、叠放衣物比赛等。
小班教案《大老鼠找小老鼠》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿能理解故事内容,让孩子通过简单重复的对话,在愉快的情绪中学习礼貌用语,通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情,学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小",快来看看幼儿园小班《大老鼠找小老鼠》含反思教案吧。
活动目标:
1.通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2.能理解故事内容,让孩子通过简单重复的对话,在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3.学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备:
1.五间由大到小的房子。
2.五只小动物图片
3.大老鼠手偶。
活动过程:
一:教师以房子激发幼儿兴趣,引入主题。
小朋友们看看,老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事,我们一起来听一听吧。
二:教师有感情的讲述故事一遍。
(1)教师:宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(请两名幼儿说说)
(2)教师:那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大,我们把它放在最前面,第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我们把它放在最后面,那么这里还有三间房子我们也来排一排,谁来?
(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了,我们完整地说一遍,(越来越小)
三:巩固故事内容小朋友,这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌,我们一起来学学吧!小熊摇摇头说,我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀,(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧,谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来,摇摇头说"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭),最后大老鼠终于找到了小老鼠,小老鼠是怎么说的呢?(哦,这个小老鼠学的真好,再请谁来学学,我们一起来学学看四:游戏:
下面请小朋友吧小眼睛蒙起来,我们来做个游戏吧,不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦,我们一起敲敲门看看在不在,(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事,我们边听边学,听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢(播放录音)活动延伸:
原来啊小老鼠过生日,大老鼠要给他送礼物呢,小老鼠收到礼物可开心了,要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物,高老师做大老鼠,你们做小老鼠好不好,好,把门关起来,我来敲门啦(发礼物)。
大老鼠找小老鼠有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前,门是关着的,于是,大老鼠敲敲门说"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠听了很高兴,连忙跑到第二间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小熊
走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第三间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第四间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第五间房子面前,敲敲门说:"请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来,大声地喊道:"是的,是的!"大老鼠终于找到了小老鼠,它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!
教学反思:
幼儿对教具很感兴趣,听故事很安静。故事讲完了,宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前,动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续,无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见,之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小,都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问,这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标,理解大老鼠和小老鼠的感情,没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖,只是天性。在孩子们的笑声中结束活动,这算是一种安慰。
幼儿百科:老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠,无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
小班教案《小老鼠奇奇》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿理解故事内容,体会与好朋友分享的快乐,愿意用普通话,说说自己看到的内容,能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述,快来看看幼儿园小班《小老鼠奇奇》含反思教案吧。
活动目标:
1、愿意用普通话,说说自己看到的内容。
2、理解故事内容,体会与好朋友分享的快乐。
3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
材料准备:
《小老鼠奇奇》的课件;、小动物头饰4个;、事物图片。
活动过程:
一、出示小老鼠头饰,激发兴趣。
1、师:宝宝们,今天我们班来了一位动物朋友,你们看是谁呀?(小老鼠)
2、师:这个小老鼠呀,有个好听的名字,叫奇奇。今天,小老鼠奇奇要给宝宝们带来一个好听的故事,你们想听吗?(想)
二、幼儿欣赏课件并回答问题。
1、教师出示第一幅画面,师:画面上有哪些朋友?(幼儿回答一个小动物教师就出示一个头饰)
2、第二幅画面师:小老鼠奇奇给他的朋友们画了些什么?(根据幼儿回答出示相应的事物图片。)
3、师:小老鼠奇奇为自己画了些什么?(引导幼儿大胆发言。)
4、其余画面
师:晚上小老鼠又饿又馋的时候发生了什么事?(引导幼儿根据画面说说自己看到的事情)
5、教师:朋友们给小老鼠奇奇送来好吃的时候都说了一句什么话呀?(谢谢)
6、你们说说为什么小老鼠画的东西都变成真的了?
小结:原来小老鼠给朋友们画了画,所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物,奇奇可真高兴呀!
7、重新播放课件,加深幼儿对故事内容的理解。
三、游戏:送礼物
1、师:小老鼠奇奇有好吃的东西愿意和朋友们一起分享,你们愿意吗?
2、师:那我们以后带来的自己的玩具和好朋友一起玩好不好?(好)
活动反思:
“小老鼠奇奇”是个语言活动,因此活动主要在于提升幼儿的语言表达能力。这个活动通过教师的提问,幼儿观察课件并通过说说自己看到的内容,这样的形式来锻炼幼儿的语言表达能力。活动中,通过老师的引导幼儿基本上都能理解故事内容,只是有个别比较内向的幼儿还不太敢去表达。活动的结束部分,引导幼儿体验分享的快乐。
幼儿百科:老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠,无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
小班教案《小老鼠学画画》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿理解故事内容,并能用“XX的XX”的话来完整讲述,巩固认识三种颜色,体验小老鼠学画画的快乐情绪,感受阅读的快乐,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣,快来看看幼儿园小班《小老鼠学画画》含反思教案吧。
活动目标:
1、巩固认识三种颜色,体验小老鼠学画画的快乐情绪,感受阅读的快乐。
2、理解故事内容,并能用“XX的XX”的话来完整讲述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
活动准备:
自制图画书《小老鼠学画画》;操作材料:三种颜色的三角形、圆形、正方形;操作背景。
活动过程:
一、观察故事封面,引出主角小老鼠,知道故事题目《小老鼠学画画》。
1、师:“今天老师请来了一个非常可爱的小动物,它呀小小的,白天不出来,晚上才出来,叫声吱吱吱,最怕大花猫,它是谁呢?”
2、教师出示封面:“哦!调皮的小老鼠来到了我们小二班,今天老师带来的故事就是《小老鼠学画画》,我们一起来看看。”
二、结合绘本讲述故事,引导幼儿观察画面,大胆想象表述。
1、导入情景。
①师:“有一天,一群调皮的小老鼠悄悄地来到了小猴的家里。呀!小猴家的东西可真多呀!小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。”
②师:“瞧:桌子上有几只小老鼠?一起来数数看?还有什么呀?”引导幼儿了解是颜料。
③师:“小朋友想一想小老鼠们爬上桌子想干什么,我们一起来看一看吧。”
2、第一只老鼠:
师:“第一只小老鼠扑通一声跳到什么颜色的颜料桶里了呢?”(绿色)“画了什么呢?”讲述故事“画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。”
3、第二只老鼠:
①师:“小老鼠扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里?它会画什么呢?”
②师:“哇!画出了红红的苹果、红红的糖果。”(教师可根据幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等)
③师:“瞧,小老鼠用红红的颜料画了这么多,我们来夸夸他,小老鼠你真棒。”
4、第三只老鼠:
①师:“第三只小老鼠跳进了黄颜色颜料桶里?猜猜这只小老鼠会用黄颜色来画什么?”
②请幼儿大胆猜测,引导幼儿说完整的话。教师根据幼儿的回答出示图片。(黄黄的香蕉快出来。)
三、幼儿操作,感知三种不同的颜色。
1、师:“小朋友们说的真好呀!刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢?让我找一找,在哪里呀?哦,原来是在我的凳子底下呀,我轻轻的拿出来看看,是什么呀?”
2、师:“其实,小老鼠还送给你们很多礼物呢,也藏在你们的小椅子下面,请你轻轻的拿起来看一看,然后告诉老师,你拿到的是什么?”
2、师:“这些图像宝贝和大家一起玩的有点累,我们要把他们送回家咯,小老鼠说送他们回家也有要求呢,请你仔细看看,老师这边呀,还准备了三个颜料桶呢,每种颜色的图像宝贝要回到自己的家里,请小朋友把你手中的颜色的东西送回家吧。”(分组请幼儿将手中的贴在黑板上)
四、讲述故事结尾,留下悬念
1、师:“哇,你们真厉害呀。小老鼠也越来越开心了,三只小老鼠都出来一起画画了,看,变成什么了?”(继续翻看大图书)
2、师:“怎么会这样呢?这个秘密,等着我们去慢慢发现。”
活动反思:
经过两个月与小班的幼儿进行接触,宝贝们天真活泼的样子真让人陶醉,对于本次的教学活动起初是比较惶恐的,太难把握了,所以准备的过程比较漫长一些,也经过了多次的修改和思考。
——之于选材:
小班幼儿来园两个月,对幼儿园生活有了一定的了解,但是各方面的能力还有些欠缺,所以在选材上也花费了不少功夫,对绘本《小老鼠学画画》的第一感觉就是画面颜色很鲜艳,内容很简单,相信幼儿在这些颜色的视觉冲击下,应该是感兴趣的,但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色,我想一下子接触五种颜色对幼儿来说肯定有些难度,所以选取了其中红、黄、绿三种颜色,幼儿在生活中也比较常见,应该有一定的了解和认识。
——之于幼儿:
幼儿的天性和年龄特点使然,对于大图书的出示幼儿很感兴趣,也能够被其中的情节深深的吸引住,因为刚刚进入幼儿园不久,幼儿在活动中还不能大胆的放开自己,思维也不是很活跃,当我问道“小老鼠可能会画了黄黄的什么”时,幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西,虽然在课前对物品颜色进行了一些铺垫,但是在真正的问题中,思维被局限了,一个幼儿说“黄黄的树”,接下去几个幼儿都跟着会说“黄黄的树叶”之类的,所以我索性去引导幼儿“那个宝宝是什么组的宝宝?”“噢~菠萝是不是黄黄的呀?”在适当的引导之后,幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节,幼儿很感兴趣,到发现有些幼儿送错了,他们也能够马上反应过来,迫不及待的马上去纠正呢。活动中吸引了幼儿的注意,所以他们也能很好的配合我去完成活动。
——之于自身:
因为对于小班的幼儿是初次接触,最怕不能很好的去把握他们,从一开始我就从“兴趣”入手,我相信只要抓住幼儿的兴趣,活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有些紧张,一旦听到幼儿的答案不是我想要的,我就会有点不知所措,我想这是很欠缺的,需要更多的锻炼自己。在活动的开始部分用谜语来引出小老鼠,在过程中我有些急,可以再给一点时间给幼儿思考一下。
我相信只要认真去准备,认真去对待,这是最主要的,还需要更多的机会来锻炼自己,努力提高自己各方面的能力和心理素质,提高在教学过程中的随机应变的能力。
幼儿百科:老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠,无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
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