家长须知:孩子注意力不集中是天生的吗?注意力是智力的基本要素之一,是记忆力、观察力、思维力、想象力的准备状态,所以它经常被人们称为心灵的门户。
孩子出现注意力不集中的现象,家长大多数认为是孩子年龄尚小,好动贪玩很正常,其实一定程度上也是如此。在孩子的气质纬度中,有一个“坚持度”,是指孩子做事时遇到挫折,是坚持下去,还是很容易就放弃了。这些都是孩子本能的反应,是孩子的天性。但是,注意力不集中是可以通过后天的训练方法来改善的。坚持度不高的孩子,可以通过精细动作训练、专注力训练等方法,让孩子逐渐养成注意力集中的习惯。如果家长没有在孩子比较小的时候重视这个问题,及时通过早期教育和训练提高孩子的注意力水平,待孩子上学以后,就会因为注意力集中时间短而造成学习成绩不好,进而孩子的自信心受到打击,令孩子厌倦学习。
虽然坚持度不高的孩子注意力不够好,但这些孩子都比较敏感,接受新信息比其他孩子要快,所以,孩子气质本身没有优劣之分,每一个气质特点都有其优势和弱势,家长需要清楚地认识到,并不是孩子喜欢跟父母对着干,不好好集中注意力,而是他们真的力所不能及,需要家长好好帮孩子一把。这就要求家长分清楚孩子注意力不集中的原因,有的放矢,针对性地解决问题。
注意力不集中的原因主要是三大类,第一是儿童大脑功能发育不协调,即感觉统合失调;第二是抗干扰能力弱,容易受外界信息所诱惑;第三是听觉记忆广度不足,即瞬间记忆时所能接受的句子或字节的范围窄。除了这三大类,其它一些后天因素也会分散孩子的注意力,例如,放纵孩子长时间地看电视、玩电脑,生活没有计划性,做事没有条理性,没有养成良好的学习和生活习惯,家长没树立好榜样作用……
如果家长通过后天的、有针对性的培养和训练,孩子的注意力是能够得到很大提升的,注意品质也能得到很好的改善,孩子个性上的缺点也就能够得到很好的弥补。
首先,游戏可以推动儿童认知的发展,使儿童自由地探索周围的事物,促进儿童感知觉、运动、语言、思维、记忆、想象等能力的发展,也有利于儿童智力的发展。其次,游戏可以推动儿童社会交往能力的发展,有些游戏需要与同伴互相合作,儿童在处理所遇到问题的过程中逐渐学会了互让、互爱,尤其是在想象性的游戏中,儿童学会了了解别人,还可以实践一下自己想要担当的角色。最后,在游戏中,儿童受到了新奇的、愉快的刺激,有助于儿童良好情绪的发展,同时,在没有成人的威胁下,儿童的一些情绪问题得到了解决,学会了处理焦虑和内心冲突。
感觉统合训练能让孩子在游戏中纠正其行为上的小偏差,改善孩子适应性障碍的问题,培养孩子良好的行为习惯,发展他们基础的学习能力。我们所说的学习,是指因经验而产生行为的改变或具备了行为改变的潜势,几乎所有非本能的行为都是经由学习获得的,比如语言、动作……要获得这种能力,就必须通过训练和探索。儿童的成长就好比是在建高楼,需要他们自己去添砖加瓦,家长在这一过程中,始终是关注的、支持的、提供指导的,但无论如何,最终还是得放手让孩子自己去干。如果孩子不具备建高楼的基础能力,那家长能做的,就是在早期培养孩子的这种能力,为以后的发展打基础。感觉统合训练的目的和效果也正是如此。
很多家长在早期就扼杀了儿童爱玩游戏的天性,也就相当于扼杀了儿童日后独立适应社会、发展自我、解决问题的能力,那儿童自己所建的那栋楼会有多高,会有多稳固,也就可想而知了。
创造能力就是把想像转化为现实的能力。记得在卢安克的教学笔记中有过这样的记载:为了改善我们村里的一些环境,我打算与孩子们一起来建造一座桥。我让孩子们自己来设计,孩子们嬉笑着,并没有经过认真的思索就开始胡乱绘起图来,孩子们画几笔就要把原先画出来的擦掉,再画几笔又擦掉。孩子们的头脑中缺少想法和认识,也就是缺少把想像转化为现实的能力。
卢安克的这一段纪录对我留下了很深的印象。以前我给孩子们教画画的时候,也发现孩子经常使用橡皮,不断地修改。遇到像国画那样没有办法修改的,就不停地问我要新纸。孩子们不敢把自己的想像付诸于实际。
孩子很早开始就有创造力的萌芽,当孩子身边有了不断重复的模仿对象,如人的劳动、生活习惯、故事中人的行为,然后孩子就会获得感受,从而通过自己的理解去模仿,当模仿的水平不断深入,创造的萌芽就开始了。
孩子的创造力萌芽通常表现在游戏中、绘画作品中、立体造型中、数字和汉字的造型中、歌曲中、语言中、身体动作中。当用心的观察孩子时,就不难发现孩子在各个领域中的创造表现。这时就需要成人尊重孩子的创造,不一味地拿自己的想法作为唯一的标准答案,这样就是保护了孩子的创造性思维,孩子的创造能力就得以继续发展下去......
在很多人的心里,也许劳动是卑贱的。所以在单位被要求劳动,就会心里不平衡;在家里,就会觉得自己像佣人。在整个的人生中,就觉得享受才是根本。劳动是教育的根本,更是生活的根本,每日都离不开劳动,劳动最光荣。
在群空间里的慧性教育歌曲中,有劳动最光荣这首曲子,非常美,适合小孩子学唱。
《劳动最光荣》太阳光金亮亮,雄鸡唱三唱。
花儿醒来了,鸟儿忙梳妆。
小喜鹊造新房,小蜜蜂采蜜糖。
劳动的快乐说不尽,劳动的创造最光荣。
青青的叶儿红红的花,小蝴蝶贪玩耍。
不爱劳动不学习,我们大家不学它。
要学喜鹊造新房,要学蜜蜂采蜜糖。
劳动的快乐说不尽,劳动的创造最光荣。
我以前听过海涛法师讲过一个故事:
阿难出家前是佛的堂弟,相貌英俊,身材魁伟,其妻也非常美丽。阿难随佛出家后,心中却常常想念妻子。
有一天散步,佛对阿难说:“你说你妻子美如天仙,我带你去见一见真正的天仙吧!”于是,佛以神力使阿难升上天宫,在那里,阿难见到许多仙女,美丽惊艳,超凡绝俗,远非阿难妻子可比。阿难十分惊奇,问其中一人:“你们是谁,在干什么?”仙女答道:“人间有个阿难,现在随佛陀出家,以其修行的福德死后升到天宫,我们都是他的妃子,在这里等他到来。”
阿难大喜,回到人间,立志修行,求升天上享福。
佛知道阿难的心态,随后又以神力带他到地狱参观。阿难看见地狱景象十分恐怖,酷刑惨不忍睹。此时,有夜叉在烧一口油锅,锅油鼎沸却还空着。阿难就问道:“谁会到此受刑?”夜叉说:“人间有个阿难,随佛修行,死后升天,被声色所迷,天福享尽后,堕入地狱,就到我们这里受刑!”
一日,妙妙问我说:“你说过,福享尽了就该受苦了。那是不是,苦受尽了就该享福了”。
“是啊,阴阳交替生生不息”。
我们留给孩子最好的礼物就是福报。
劳动是创造福报的方式,享福是消耗福报的方式。
与人结善缘。但却不随意接受回馈。就叫做惜福。
所以我们的一生,看似很辛苦。因为精进学习如何造福于人,因为珍惜福报不舍得把福气用光。其实我们的快乐来自于别人尝到了你所赠予的“糖果”,满脸流露出来的欢乐。
1.言出必践
不轻易许诺(如礼物或出游),许诺了就放在心里一定兑现,万一因特殊情况兑现不了,要真诚的道歉,就像对我们的朋友一样怀有歉意。规则明确,允许就是允许,不许就是不许,比如和孩子商定逛商场只能买一个玩具,但是孩子决定买什么。那么,孩子买完一个还要再买,就要鲜明而坚定的拒绝(不必生气,只拒绝就好了)。同时,无论孩子想买的那个玩具性价比多么低、多么不适合孩子,我们都不能否决,要让他来决定(其实,孩子一定能从错误的选择中学习)。
2.确切地让感到我们为他着想
这个要点是孩子“感受到”才算数。很多父母用心良苦为孩子不惜代价,可是孩子却跟父母不亲,这是因为父母给孩子的是“父母想给的”而不是“孩子想要的”,而且父母不知道孩子想要什么也不愿去了解。
3.让孩子信服
我们自己说的自己相信而且能做到,我们的建议是必要的而且是有价值又可行的,孩子不能做到的、不知道的、不懂的,我们能在孩子需要的时候教给他、帮到他,他就信服我们。
如何让孩子有自己的主见
1.允许孩子做他自己
小孩子的世界和成年人的有很大的区别,大人常理解不了孩子为什么“边吃边玩”、为什么那么喜欢玩;小孩子也理解不了大人为什么那么忙,为什么陪自己的时间那么少,为什么自己喜欢的大人会不同意,他们经常会想:是自己不重要吗?是自己不够好吗?是自己不值得吗?
随着孩子的长大,他会越来越有自己的见解,而因为亲子之间在成长背景、成长经历、价值归属等诸多方面的巨大差异,孩子的见解很可能和我们不同。我们如何对待这些不同呢?如果孩子不同的见解不被允许,孩子的“主见性”从何而来呢?
2.相信孩子能够做好自己
人是天生喜欢自由自主的,而依赖是后天完全能够“培养”出来的。怎样能成功的“培养”依赖的孩子呢?大部分父母都有自己的诀窍。而其中最大的要领是“不放心”,“不放心”的背后是“不相信”。只要这个要领把握得好,培养“依赖的孩子”,指日可待。
孩子是好游戏的
三四岁大的孩子,在家庭里喜欢把椅子推来推去的玩,有时还要和弟妹等把椅子抬来抬去的玩,拿到一根木棒,或是一根竹竿,就要这里敲敲,那里敲敲,有时还要背着当枪放。所以小孩子是以游戏为生命的,游戏还须玩具来帮助。做父母的,应该为孩子备些良好的玩具,使孩子得着充分的游戏,强健孩子的身体,快乐孩子的心境。
孩子是好奇的
五六个月大的婴孩,一听见声音,就要转头去寻,一看见东西,就要伸手去拿。到了四五岁,他的好奇动作格外多了。看见路上汽车来了,总要停住脚看看,听见外面的锣声鼓声响了,总要跑出去看看;看见一块冰,总要伸手去摸摸,遇到不懂的事,总要问个明白。做父母的应该让他去看,去摸,还要答复他所问的话。这样,孩子才能知道汽车是什么东西,锣鼓场里玩的什么把戏,冰是怎样冷,如是就可获得许多关于日常生活的知识。
孩子是好群的
小孩子喜欢和许多人在一起玩的,如果叫他离开同伴,他就要哭。两岁的小孩,就要和同伴游玩,到了五六岁,这个好群心发展得更加强了,假如此时没有伴侣游玩,他一定要觉得孤苦不堪了。做父母的要引导孩子,常和弟妹等在一起游戏,倘有邻家的孩子跑来游玩,父母要表示欢迎。倘若他们在一起造房子,造桥,或是排队做小兵,父母们见了,要说两声好,鼓励他们成功。因为这种活动,一定要互助、合作,才能玩得满意。互助、合作,乃是人类生活上最重要的条件。
孩子是喜欢野外生活的
小孩子都喜欢野外生活,到门外去就高兴,终日在家里就不高兴。有许多孩子在家里哭的原因,虽然很多,但是不能到外边去看看玩玩,也是一种大原因。做父母的应该在空闲的时候,带着孩子到外面去游玩,让他们在旷野里跑来跑去,看看草木的样子,看看飞禽走兽的形状,看看天空的颜色,采采野花,抛抛石子,这种野外的游玩,对于小孩子的身体、知识、行为都有很好的影响。
一个孩子自尊的相当部分来源于父母对他的评价,当孩子深感父母爱他又尊重他时,他的自尊便会迅速得到提升。
很多孩子知道,虽然父母是爱他们的,但未必尊重他们,比如,当孩子与客人攀谈时,您可能会命令他不要“多嘴”,或者代他表达某种意思,甚至嘲笑他的“幼稚”和“愚蠢”……这些不明智的举动无疑会极大地损伤孩子们的自尊心。
您应该带领孩子多做一些“平等”的活动,让孩子们得到这么一个信息,在大人心目中完全有他的位置;听他们讲故事,不要小看这些小事,它们正是在孩子心中筑起自尊之宫的砖块呀!
帮助孩子学会“取长补短”:作为父母,我们的任务便是当孩子们可靠的“同盟军”。当他们沮丧时,我们得为他们鼓气;当他们遇到困难时,我们就为他们提供克服困难的种种“工具”,其中一门“工具”就是“补偿”——让孩子不仅要看到不足之处,也要发现自己的长处,而绝不把自己看得“一团漆黑”。
为孩子在竞争中鼓劲:当孩子在智力、体质或外貌上“相形见绌”时,父母更应帮助他在这充满竞争的世界中学会奋斗。任何“低能儿”得知有父母作“强大后盾”时都会勇气倍增,不过,在鼓励孩子勇于拼搏的同时,您也应教育他们领悟真正的人生价值,要他们热爱他人、热爱正直、热爱真诚。
让孩子学会严于律己:处罚会不会使孩子灰心丧气?答案取决于父母处罚孩子的方式和动机。切记不要在众人、尤其在孩子的朋友面前处罚孩子,也绝不能将处罚孩子当作给自己泄怒的手段,重要的是让孩子认识到,如若完全不要纪律约束,他便没有人尊重。
注意孩子的“课堂表现”:入学后,如孩子成绩不理想,会有许多因素易使孩子失去自尊。这时,如有可能,可请家庭教师,也许能助孩子一臂之力。要是孩子尽了全力而成绩依然不佳可别训斥或讥笑他,原因很简单:人人都会有“心有余而力不足”之时。悲剧恰恰是:仍有为数众多的父母缺乏自知之明,非要自己天资不足的孩子成为第二个爱迪生或牛顿。
培养孩子的“自立精神”:成年人的许多能力实际上是在童年时代便培养起来的,因而父母该鼓励孩子具有与年龄相适应的责任心,不能什么都由父母包办代替。孩子长大一点了,他便喜欢“自作主张”。七岁的儿童通常都能自己穿衣服,也会铺床、扫地。
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