日前,当湖中心幼儿园中班教研组开展了教学研讨展示活动《“没长耳朵”的小老虎》。这是主题《我对你说》中的一个教学活动,旨在让幼儿通过本次活动了解到专注倾听的重要性,引起幼儿能做到安静倾听别人的讲话,并形成良好的习惯。善于倾听是一个人不可缺少的修养,学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息,而且会给人留下认真、踏实、尊重他人的印象。因此,良好的倾听习惯的培养绝非小事。为了达到预期目标,中班教研组的老师精心设计了一台精彩的演出。在课前,所有中班教研组的老师努力专研教材,一起讨论研究,想方设法找好的方案、点子,引起幼儿专注倾听的兴趣。无论是从目标的制定,教具的准备还是教学过程的安排都一一经过反复琢磨、推敲、演示,尽量使每一个环节都能达到尽善尽美。然后,教研组的老师通力合作根据故事情节表演了一场新奇、有趣的木偶表演,这一形式让孩子们耳目一新,改变了以往那种老师讲故事,幼儿听故事的模式,使孩子们在看表演的过程中领悟到专注倾听的重要性。活动后孩子们异口同声地说:不做“没长耳朵”的小老虎,听话要认真,听话要仔细。
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如今孩子的早期教育越来越受到家长的重视,但多半是知识学习、脑潜能开发,而孩子的感恩教育却被忽视了。
在生活中,我们常常会发现,父母强势些的,孩子往往会弱势些。
操心太多的妈妈带的孩子往往自理能力更弱。
我以为恰恰是父母对孩子过分的不求回报的爱,使得父母放松了对孩子的教育和正当要求,同时也滋长了孩子对父母的依赖,阻碍了孩子的个人能力的发展。
因此,在日常生活中我常常扮演一个弱势的妈妈向宝宝“索取”爱。
我们期待起跑线上的每一个孩子都能拥有一颗感恩之心,从而使我们的社会真正成为一个互爱、互助、文明、友善的和谐社会。
黑米是一个活泼可爱的小男生,自理能力,社会交往,各方面都很不错的,老师和小朋友都很喜欢他,有时还是老师的小助手。可是,黑米有一个缺点,比较喜欢粘着妈妈,妈妈送他来幼儿园的时候,他总是哭着和妈妈重复说很多的话,你说什么她都听不进去,每次都会和妈妈说“你要早点来接我”。记得有一次妈妈因为下班迟,是一个妈妈的好朋友来接黑米,孩子接的差不多的时候,我听到黑米在那哭,询问了情况后才知道,黑米不愿和阿姨回家,黑米说:“妈妈答应要来接黑米,却没有来”。于是我把黑米拉到我的身边,和他沟通,告诉他:“妈妈可能因为堵车或者公司太忙,没法及时来接你,你可以跟着阿姨在小区的滑滑梯那玩一会等着妈妈来找你,妈妈肯定也不希望黑米发脾气,你要理解妈妈,妈妈早上要给你做饭,还要送你上幼儿园,多么累呀,有时不能准时来接你,不要发脾气好吗”?黑米点点头,拉着阿姨的手走了。
不懂得体谅爸爸妈妈的辛劳,这是如今不少孩子普遍存在的一个问题。由于从小受宠惯了,孩子变得娇生惯养,认为什么事情都要满足自己,否则就认为爸爸妈妈不好。因此,我们要教会孩子学会换位思考,体谅别人。
……
绮绮:“小白白,你爬得快一点啊!”
佳佳:“你干嘛叫我小白白啊?”
绮绮:“因为你长得白嘛!”
佳佳:“满好听的,你以后就叫我‘小白白’吧。”
……
我在旁边一边听一边偷偷的笑:原来给同学起外号,在幼儿园小班就有了啊~呵呵。
到了集体活动时间,好动的佳佳注意力老师不能集中,不时摸摸这个摸摸那个。而我也总是要“佳佳”“佳佳”的提醒他。在提醒了几次之后,我发现他还是很难集中注意力,这时,我灵机一动故意说道:“小白白,我的故事很好听哦,你听到了吗?”这下子,佳佳愣住了,眼睛眨巴眨巴的看着我,吞吞吐吐的说:“老师,你怎么知道我叫小白白?”我也冲他眨眨眼睛:“如果,你以后能注意听老师讲话,我以后都叫你‘小白白’。好不好?”听我这么说,他笑着点点头。
也许是被人叫“外号”新鲜感,接下来的时间里,佳佳认真听着我说的每一句话,而我也不时的和他搭话:“小白白”怎样怎样、“小白白”怎样怎样。这期间,我发现一向喜欢调皮捣乱的佳佳,表现出乎意料的好。
第二天一早,刚来到幼儿园的佳佳就悄悄的问我:“陈老师,今天你还叫我‘小白白’吗?”我也悄悄的在他耳边说:“当然了,‘小白白‘是我的好朋友”,以后你也可以叫我‘陈陈老师’”。得到了满意的答案,佳佳开心地到区角里搭积木去了。我听到,一边搭积木的他一边开心的告诉坐在旁边的小弈:“你知道么,陈老师叫我‘小白白’……”
看着佳佳开心的样子,想到这两天他的转变,我的心里却不平静了。和孩子的朝夕相处中,我们每天都要讲很多话,而我们用的最多的一个词,那就是“小朋友”。说多了似乎也就习以为常,没有什么特殊之处。其实,细细一推敲,它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。我们可以将关系亲密的人称为“朋友”,那我们每天亲切的称幼儿为“小朋友”时,不是也应该用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗?可是平时我们对于这些“小朋友”的称呼多数是直呼其名。孩子们感觉不出这份朋友之情,当老师和孩子之间用朋友之间才会使用的外号来称呼对方,就好像发生了化学反应一样,发生了我当初没想到的变化。经过这样的一件小小的事情,我发现,孩子其实真的很容易满足,当这一切只发生了一点点改变,哪怕只是一个小小的称呼的改变,就可以让孩子感觉到“我是老师的朋友”。
做孩子的朋友,其实很简单,只要一点点小小的改变,你就可以让你的视线顿时变得开阔,就像有人说过:
我不是你,但我愿意关注你的关注;
我不是你,但我愿意惊奇你的惊奇;
我不是你,但我愿意感受你的感受;
孩子们虽然有时会令我着急和劳累,但是,孩子们带给我的更多的是感动和欢声笑语。每天看着孩子们开心快乐又安全的放学回家,我想这一点也属于我们每位工作人员的最大成绩。
以前我一直认为,孩子就是孩子,不能让他们去做一些大人认为他们做不到的事情。对于孩子,就要爱护加呵护。可是跟着我们小二班的宝宝们相处后,我才发现我的这个想法真的是太愚蠢了。
记得一天是我的早班,我来到教室后还没有做好准备工作,我们班的刘永浩和尚永浩就已经跑到我的面前大声的对我说:“老师好!”我很担心,毕竟我还没有做完工作不能很好的看管他们。无奈之下我只能把他们放在一边自己忙自己的!当我刚把一张桌子摆放好后,刘永浩便主动的跟我说:“老师,让我们来帮你抬桌子吧!”我内心的第一个想法就是:如果他们帮我那说不定会磕着或者碰着。我不能这么做!我笑着对他们说:“没关系
,你们两个就安静的坐在板凳上,老师一会就忙完了。”看着他们失望的走回板凳上坐好,我的内心又开始犹豫了,毕竟他们是热心,愿意帮助!我为什么不给他们一次机会呢!
我走到他们两个的面前,问他们:“你们真的想帮老师吗?”他们抬起小脸用天真的眼神望着我说:“真的!”“好,老师让你们来帮我,可是前提是你们必须要小心,如果做不来就要告诉老师,好吗?”“好!老师我们来啦!”说完他们两个就很兴奋地跑到桌子旁边,而我在一旁帮忙并且指挥着他们,没一会我们三个就齐心合力的把桌子摆好了。看着他们脸上洋溢着快乐的笑容。我在想,是不是我太过于保护他们而使他们不能很好的锻炼自己呢?他们愿意帮助别人,愿意展示自己的能力,而我总是压抑着他们的这种欲望,使他们因为能力不被重视而感到失望!
经过了这一个早上的事情后,我发现了我们班的宝宝都是愿意帮助别人的!他们有热心肠,他们都有想展示自己的心理。并且我还发现了,那些调皮的孩子在受到重视之后总是表现的很棒,很听话!多给他们一些帮助别人的机会,他们就会感到很满足,很快乐!这样不仅让他们体会到了帮助别人的快乐,也能体现出他们的能力!
我喜欢这一帮孩子,这一帮总是在我面前拍着自己胸脯对我说:“我是‘小大人’,老师让我来帮你!”的可爱的孩子们!
一、问题的提出在幼儿园里,每天至少有两个小时的户外活动时间,孩子们对形形色色的户外活动非常感兴趣。每当户外活动的时候,我都带领孩子们做一些有利于身体健康而且孩子们感兴趣的活动。例如:拍皮球、跳绳、跳房子、踢沙包、做律动、玩玩具等。每当这些活动将要结束的时候,孩子们总是一副不高兴的样子,有的孩子还会说:“老师,怎么才活动这么一会儿就要结束啊,可不可以再玩一会儿啊!”孩子们很不情愿的跟我撤回到教室。我还发现在玩桌面玩具时,孩子们对桌面玩具有一种依赖性,每当这项活动要停止的时候,孩子们也总是表现出一副黯然失神的样子,有时候我说好几次,他们也不停下手里的活动,使我无法进行下面的教学活动。如何能让孩子加强自我约束力,愉快的结束一项活动呢?二、解决问题的方式方法巧用约定法(一)我知道孩子们最喜欢去室外玩大中型玩具了,但是每次结束时,孩子们都恋恋不舍,我就尝试了“约定”法。在玩之前我首先给他们讲述了具体的安全事项,然后跟孩子约定好时间,“今天就玩15分钟,时间到了我们就回教室!”孩子们都异口同声的答应了。其实孩子们根本不知道15分钟是多长时间,只想着快点飞到玩具上去,5分钟、10分钟……看看表还有1分钟就到时间了,我提高嗓门大声喊:“孩子们还有1分钟就到时间了!”好像有的孩子听见了,有的孩子没听见,只看到他们都在继续玩耍。“15分钟到了,孩子们过来排队吧!”我看到他们一个个从滑梯上滑下来,脸上洋溢着微笑向我走来,没有了原来的恋恋不舍。巧用约定法(二)我将“约定”法在上中班的儿子身上也作了尝试,效果也不错。一天下班后,我带儿子去超市买东西,去之前我先问儿子:“你想买什么东西?”儿子高兴地说:“我要买很多我爱吃的零食还有很多我喜欢看的书。”我说:“妈妈每天上班很辛苦,钱不能乱花,零食和书都可以买,但今天妈妈只允许你买三种零食,两本书。”儿子开始不同意,经过我的一番劝说儿子同意了。到了超市,儿子不像以前一样看到什么拿什么,而是经过千挑万选购买了三种最喜欢吃的零食和最爱看的两本书。儿子高兴地跟我说:“妈妈,我要的东西都买齐了,我们回家吧!”这次儿子一样也没多买,跟我们事先约定好的一样,而且很满足,不像以前像个没头绪的购物狂,不仅购买质量提高了,还让孩子懂得了钱不能乱花。三、取得的效果通过一个阶段的探索,我发现无论在做什么事情,提前跟孩子有个约定,这样更能体现出尊重孩子;给孩子一个缓冲的空间,孩子们更容易接受,不会觉得很仓促,也不至于很难接受,更不会出现反抗状态!四、应注意的问题跟孩子约定前,一定要取得孩子的同意,不能强加于他们,跟孩子约定好的事情,孩子守信用了,大人更要守信用,一定要赢得孩子的信任,在此基础上还可以有简单的奖励。跟孩子千万不要不守信用,这样不但起不到好的效果,反而会雪上加霜起反作用。
让孩子懂得感恩的六方法
第一,不要对孩子付出太多,干预太多,不要为孩子打理一切事务。
如果父母对孩子的保护过多,那么孩子就会渐渐习惯父母的包办代替,就会认为这一切都是理所当然。久而久之,孩子就很难再感谢父母对他们所做的一切了。第二,不要让孩子吃“独食”。
如果孩子习惯了被给予,只知道索取,便很难在以后的生活中考虑别人的感受。
第三,不要“有求必应”,更不要“无求先应”。
当孩子通过一些努力获得所需的时候,他才会知道在父母的爱和保护下是幸福的。同时,父母也不要预先对孩子承诺太多。
第四,父母还可以经常给孩子讲一讲自己的工作艰辛。
如果父母们能经常告诉孩子一些自己的苦恼,那么孩子就会在体谅和感恩中渐渐长大。
第五,父母要为孩子做出榜样。
如果家中有老人,有好吃的要先给老人吃,逢年过节给老人送礼物;如果老人离得较远,应该经常给老人打打电话。要让孩子看到父母不仅对自己有爱,对长辈也有爱。身教的力量远远大于言教。
第六,给孩子“回报”的空间。
当宝宝想要帮助你做事情的时候,父母一定不要再说“你把书读好就行了”。孩子懂得付出、懂得“回报”,他才会懂得珍惜、懂得体谅。
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