吃完午饭,带孩子们出去散步,走到综合楼楼下时,我听萌萌对旁边的孩子说你敢从这个楼上跳下来吗?旁边的文文说,敢啊,为什么不敢!接着旁边又有几个孩子加入到这个话题中来,有的说我可以像猪猪侠一样飞下来,还有的说,这个有什么难的,我也会像超人一样跳下来……没有一个孩子会担心会不会受伤。我跟孩子们说,你觉得从这个楼上跳下来,我们的身体会怎么样,我们不是超人不会飞,我们跳下来会受伤吗?孩子纷纷说,可能脚会断,可能手会骨折,可能脸会受伤……然后又告诉孩子们跳楼会出现的很多后果。
放学时,我跟萌萌的妈妈进行交流,她妈妈说,萌萌在家里也会突然对她谁要跳楼这样的话。把她说的心惊胆战。在交谈过程中发现萌萌在家发脾气,或者不会做老师布置的作业时,都会说这样的话。萌萌的表现原因有多种可能:家庭关注交流少、压力大等。但最大的可能是孩子经常看动画片
,对生死不了解,想着飞天等很能干的举动,以引起人的关注。
6岁的萌萌在心智上还不成熟,遇到困难,就产生一种不开心、不愉快的情绪。孩子就想在另一方面引起别人的重视。她想向外人展示一种自己“很能干”的能力,才会有“跳楼、跳汽车”的想法,而不会在乎由此带来的危险和伤害。
我觉得我们和家长与孩子的沟通不够。应该耐心地科学地给孩子讲这些行为产生的危害,同时,要关注孩子的优势和特长,学会对孩子赞美和欣赏,孩子表现好的方面要进行培养,父母要扮演好自己参与的角色。
可以通过蹦蹦床等跳跃项目,让孩子体验想法的不良后果。对于心智还在成长的孩子,要多关心、多交流,及时了解孩子内心的想法。
体育活动的时候,我注意观察彬彬小朋友的举动,发现他遇到困难的时候就给予直接的帮助。我还告诉其他的小朋友不能嘲笑彬彬,有些本领不是人人天生都会的。经过一段时间的练习,彬彬的胆子逐渐变大了,在锻炼中他的运动技能逐渐提高了。
5月份,我们大班组要进行亲子运动会,我鼓励幼儿积极参加。我知道彬彬小朋友跑步的速度比较快,就让他报名参加过障碍比赛,这项比赛中,小朋友需要有一定的奔跑的速度和双脚并跳过障碍物的能力。在运动会前期的练习中,彬彬在双脚并跳过障碍时又出现了胆怯心理,有好几次在跳过障碍的时候都把障碍物绊倒了。这项运动技能对他来说是一个新的挑战。为了考虑班级的集体成绩,我还想到了是否要换其他的小朋友来代替彬彬,我一时出现了矛盾的心理。最后,我还是决定相信他能行,我想:只要对他进行精神上的鼓励,他一定会行的。在运动会比赛的当天,当彬彬的比赛项目即将开始前,我特地对他说:“胆子要大点,只要用力往上跳,你一定都能跳过去的。”比赛终于开始了,轮到彬彬跳了,我不停地在前面给他加油鼓劲,只见他奋力往上跳,越过了一个又一个障碍,而且速度也很快。最后,在这项比赛中,我们班获得了团体第一的成绩。参加比赛的小朋友每人都有自己的功劳。我为孩子们感到高兴,更为彬彬感到高兴,因为在比赛中,他很自信、也很勇敢。
任何时候,我们都要鼓励孩子,要对孩子说:“相信自己,一定能行的。”
”这可是我们大家都不能接受的回答!有些家长已经反映了孩子在家迷恋电脑游戏的情况,正要找机会教育孩子少玩电脑呢,雯雯的回答让我有些不悦:“瞧,老师的眼睛就是因为用眼不正确而近视的,你都和我一样戴眼镜了,再玩电脑,眼睛会变得更差,多不好呀!”雯雯却说:“我的眼睛就是要多看电脑才会好。
”雯雯的回答出乎我的意料,我一下子就懵了。
雯雯可不是那种专门和老师对着干的调皮捣蛋鬼,但她怎么会坚持这样说呢?我忍不住追问了一句:“为什么?”雯雯慢条斯理地说:“医生讲,我是弱视不是近视,多看彩色的电视、电脑能治眼睛。
”“啊?”我的嘴巴顿时张成了“O”型,这可是我从来没有听说过的新知识!我赶紧打开电脑,和孩子们一起查阅:“雯雯告诉了我们大家都不知道的新知识,我们可以到网上查一查,这样,就能了解到更多的知识了!”果然,网上资料告诉我们,弱视的治疗不同于近视,关键就在于对弱视眼的训练,也就是要多让弱视眼做视觉精细训练,其中包括用弱视眼多看彩色的电视、电脑。
我不禁暗自庆幸,多亏追问了一句,不然,雯雯岂不成了“冤大头”?在幼儿园,孩子们回答问题出乎意料的情况常有,但很多时候我们都会含糊其辞地带过,甚至有时还会责怪孩子的语出惊人,误解孩子的言语。
细细想来,这正是教育行为幼稚和不尊重孩子的表现。
“你若小看小孩小,你比小孩还要小。
”陶行知先生的《小孩不小歌》早就提醒了我们,任何时候,都不能小看孩子啊!经历这件事情,我对尊重孩子有了更深的理解。
确实,孩子们有自己的想法,孩子身上也有很多值得我们学习的东西。
多追问一句“为什么”,多听听孩子的心声,我们会在敬畏孩子的过程中获得自身的发展。
又要区角、环境创设检查了。当我正忙着布置区角,把图片一张张贴上去。这时,涛涛走了过来天真地问:“老师,你在干什么呀?”我由于正忙着所以随便敷衍了一句:“你自己看啊?还要问!”听到这样的回答涛涛显然知道老师不喜欢他这样问。他一片茫然,无奈地走开了。喜欢这样问的小朋友不只有涛涛一个,类似的情况在平时也经常会出现,但重要的是你是如何处理的。
其实,涛涛并不是不知道老师在干什么,但他为什么要名知故问呢?他是觉得有趣?是无心问的?还是┅┅我感到困惑,我和王老师一起讨论了这个问题,也问过了几个喜欢“明知故问”的小朋友。孩子们各有各的说法,但从孩子们羞涩的话中可以听出,他们并不是为了有趣、为了好玩才问这些“明知故问”的问题,他们只是想主动与老师亲近,获得安全感。遗憾的是我并没有读懂孩子的这种特殊的语言,无意中伤害了孩子。经过这次反思,我会改变教育态度,保护孩子的自尊心,满足孩子的情感需要。曾在一本书上看到:教育就像一坐金字塔,最底层的是“情感”。可以这么说:缺乏爱心的教师是不可能读懂孩子的语言。只有读懂孩子的语言,教师的教育智慧和教育艺术才能得到提高。
午饭过后,孩子们各自选择喜欢的区域开始了愉快的活动。唯独佳泽小朋友在自己的座位上不动,当我看他时,他的小眼睛直直的看着我好像有话要说,因为当时还在处理餐后卫生,我就顺口说了一声:“怎么了,吃好了到娃娃家去玩吧”,就去忙别的了。
12点孩子们准时入厕后进寝室午睡。我发现每隔两步距离就有一个湿湿的脚印,直觉告诉我肯定有孩子的鞋湿了,排除玩水弄湿鞋子的可能那就是有人尿裤子了。经过逐一排查,结果是平时不爱说话的佳泽。我恍然大悟,之前他一直在看我就是想去尿尿,或者是裤子鞋子已经湿了不知怎么办。当时是我太粗心了没有想到这些。这时候大部分孩子已上床,为了保护他的自尊心,我先让其他小朋友都闭上眼睛睡觉,劝她脱下湿裤子帮她擦干后进被窝睡觉,随后打电话让他妈妈来送鞋和裤子。处理完这些,我陷入了反思和自责中。
是孩子的眼神我没读懂,如果当时我明白什么意思或者耐心的去问一下的话,事情就不会这样了。作为一名幼儿教师就得细心再细心,平时要多注意孩子的眼神,了解每个孩子情感的细微变化,才会做的更好。孩子请原谅我没有读懂你,我以后会努力的!
清晨6点45分,我值班。一小班的小女孩拽着妈妈的胳膊,哭着嚷嚷着:“我不要妈妈走,我要回家,我不上幼儿园……”孩子的妈妈似乎着急上班,气呼呼的呵斥道:“你这孩子,说好上幼儿园不哭了,快放手。”小女孩依旧哭着闹腾着不放手,我微笑着走向家长和孩子,伸出手对着孩子轻声说:“来,握住老师的手,试试和妈妈的手有什么不一样。”小女孩用疑惑的眼神望着我,我蹲下来,从妈妈的手拿开,握在我的手心里。“你的小手真干净,好漂亮的小姑娘,你不认识老师吗?我是幼儿园的录像老师,你喜欢照相吗?……
小女孩怯怯的应道:“嗯,我认识老师,我也喜欢照相。”那好,和妈妈说再见,老师给你照相好吗?我说道。孩子紧紧地握住我的手,对妈妈说“妈妈再见,记得早点来接我。”此时的我发现家长的脸上流露的是感动和信任,更多的是尊敬。其实,幼儿教师应具备的重要职业素质之一就是热爱幼儿。爱是儿童和教师心灵之间的通道,是打开儿童心智的钥匙。在幼儿园里老师的爱是理智的爱,其中包含着对幼儿的尊重,也包含着对幼儿的严格要求。
记得宋庆龄的名言是这样说的:“教育是一个系统工程,教育过程中的每一个细节,都有可能决定教育的成败”。幼儿教育机构是幼儿在成长过程中遇到的第一个社会性机构,可以说是幼儿迈向社会的第一站。由于孩子社会经验缺乏,身心发展水平低,对成人的依赖性较强。当他们初入园时,会自然地把对家长的依赖逐渐转移到幼儿教师身上,所以孩子会自然而然地称呼老师为妈妈。作为教师要快速的让孩子适应幼儿园的集体生活,仅有的爱和细致是不够的,还要学会读懂孩子,懂教育。每一个孩子都是不一样的,每个孩子的个性需求也是不一样的,我们对孩子的爱要有方法,必须要一把钥匙开一把锁。作为专业的教育工作者,我们要敏感地发现孩子的情感需要,要善于在幼儿的日常生活中和游戏活动中观察幼儿,要善于通过幼儿的言行洞察孩子的内心世界,发现他们心理变化的倾向并及时给与回应。孩子的哭闹是需要老师情感安慰的信号。抱抱她、牵牵手、一个微笑、一句问候、鼓励的眼神等,对老师来说是最简单不过的事情,但,对孩子却是最幸福的事情。
当我们发自内心的爱自然流露的时候,我们的身上就会有一种特殊的气质,笑意盈盈的脸上充满自信和坦然,让人觉得容易亲近,让家长觉得值得托付。就像此刻,望着远去家长的背影,我牵着孩子的小手的瞬间,家长是感动的,我是幸福的,孩子是快乐的,让幸福彼此传递着快乐……
我班上的严嘉衡小朋友就是一个“小调皮”。看起来缺点很多,自由散漫,喜欢与人搞打、对这个孩子,我该如何赏识他呢?经过一段时间的有意观察,我发现他非常关心老师,愿意为小朋友服务,还擅长操作电脑,头脑比较聪明。我想要让这个孩子有所进步,就以他的特长为突破口。于是每次操作电脑时
,我总是请他做小老师。我发现每当这时他就显得听话,也很自信,别的小朋友会夸他:“严嘉衡会玩电脑,真了不起!”我也会及时给他翘起大拇指,在集体面前表杨他,并和他沟通交流,帮助他逐步树立起规则意识。在活动中他经常坐不住,摇小椅子,我就利用他向往入小学的心理教育他向小学生学习,有几次他在活动中一直都坐得很好,还回答了问题。对于他这样的积极表现,我总是给于他肯定和鼓励。我还引导他和同伴做朋友,利用同伴的力量帮助他。看到严嘉衡小朋友在一点一滴的进步,我深感其实只要我们用心去关注孩子,赏识孩子,发现孩子的优点和可贵之处,会使他们增强自信心,慢慢地向好的方向发展。
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