毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们必须要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记可以丰富老师授课经验，提高主观能动性。平常你收集了优秀的教育笔记吗？小编经过搜集和处理，为您提供孩子要多鼓励和表扬，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
俗话说得好:"良言一句三冬暖,恶言一声暑天寒。
"不论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励,尤其是孩子,鼓励孩子会使他们更加康健成长,而批评打击的一句话,会让幼儿变得畏缩犹疑。
作为教师,起首要看到孩子的进步,让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。
只要我们从孩子的实际起航,把孩子的今日和昨天比拟,你就会发明孩子是在不断成上进步的,从而对他们加以表扬。
"你方才学画时,连笔都拿不住的,现在已会画手绢了。
""你这次做得比前次好多了。
"孩子受到鼓励后,学习热忱和思考探索的积极性会很高。
有意识的表扬,对与幼儿良勤学习行为的养成没有疑难有着积极意义。
在活动课上,还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动,教师要鼓励孩子有一定目的的多观察、多思考,如外出参观、游玩,目的是让幼儿与外界多接触,从而放松身心,在潜移默化中学习知识,这样教师就要对当真、能积极思考的幼儿多表扬,这既激发了这样的幼儿的学习积极性,对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。
在劳动中,有的幼儿不怕脏、不怕累,而有的幼儿则拈轻怕重,有躲避劳动的倾向。
教师就要批注劳动的意义,鼎力大举表扬前者,对后者既不批评又不放纵,而是诸云云说:"**泛泛非常热爱劳动,今日的劳动热忱还没全阐扬出来,但愿**成为小朋友中最能干一位。
"恁地一说,大家肯定都干得热火朝天,结果是既美化了环境,又造就了幼儿自小热爱劳动的好习气。
对孩子的鼓励,不一定必须用语言表现出来。
老师满意信托的目光,亲切欣忭的笑貌,都会给孩子带来气力。
他们从老师的表情中知道本身做对了,"啊,我进步了老师多开心呀。
"于是孩子在盘算着,怎样让老师更开心,不消你刺刺不休的数落孩子,他们本身会给本身提出进一步的要求,这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
让我们用真诚的鼓励来帮助孩子,我们也但愿他们成功、进步,但是我们也应该允许他们失败。
同时,不要忘记留给他们时间和空间,这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。
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在以后的幼儿园生活中，他渐渐变得不那么内向了，有时候还跟小朋友说说笑笑，打打闹闹，家长来接孩子时，顺便送上几句表扬的话，让孩子知道自己的进步，这样一来，孩子感受到老师的关心，也增强了他的自信心，孩子同时也改变了许多
俗话说得好:“良言一句三冬暖,恶言一声暑天寒。”不论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励,尤其是孩子,鼓励孩子会使他们更加康健成长,而批评打击的一句话,会让幼儿变得畏缩犹疑。
作为教师,起首要看到孩子的进步,让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。
只要我们从孩子的实际起航,把孩子的今日和昨天比拟,你就会发明孩子是在不断成上进步的,从而对他们加以表扬。“你方才学画时,连笔都拿不住的,现在已会画手绢了。”“你这次做得比前次好多了。”孩子受到鼓励后,学习热忱和思考探索的积极性会很高。有意识的表扬,对与幼儿良勤学习行为的养成没有疑难有着积极意义。
在活动课上,还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动,教师要鼓励孩子有一定目的的多观察、多思考,如外出参观、游玩,目的是让幼儿与外界多接触,从而放松身心,在潜移默化中学习知识,这样教师就要对当真、能积极思考的幼儿多表扬,这既激发了这样的幼儿的学习积极性,对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中,有的幼儿不怕脏、不怕累,而有的幼儿则拈轻怕重,有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的意义,鼎力大举表扬前者,对后者既不批评又不放纵,而是诸云云说:“**泛泛非常热爱劳动,今日的劳动热忱还没全阐扬出来,但愿**成为小朋友中最能干一位。”恁地一说,大家肯定都干得热火朝天,结果是既美化了环境,又造就了幼儿自小热爱劳动的好习气。
对孩子的鼓励,不一定必须用语言表现出来。老师满意信托的目光,亲切欣忭的笑貌,都会给孩子带来气力。他们从老师的表情中知道本身做对了,“啊,我进步了老师多开心呀。”于是孩子在盘算着,怎样让老师更开心,不消你刺刺不休的数落孩子,他们本身会给本身提出进一步的要求,这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
让我们用真诚的鼓励来帮助孩子,我们也但愿他们成功、进步,但是我们也应该允许他们失败。同时,不要忘记留给他们时间和空间,这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。
可是，有一天他爸爸来送他说：“老师，钦浩说他不愿意画画，还说画画的时候，小朋友们说他画的不好看，就不愿意来幼儿园了，也许您多表扬一下他会好的，“听了他爸爸的话，我回想了一下他自开学来的表现，每次画画钦浩小朋友都不愿意动手，即使画了也是用简单的颜色画一画，但有的小朋友画得很好，我都表扬了他们，并把他们的画贴到活动墙上，对于钦浩我也没表扬也没有给他贴到活动墙上，可能是小朋友见我没有表扬他，也没贴到活动墙上，就说他画的不好。我为我自己的失察而向钦浩的爸爸道歉，同时也告诉他爸爸，在家的时候，多给孩子提供动手的机会，让他对画画产生兴趣，这样孩子就不会再为画画犯愁了，我也在幼儿园里多关注一下。以后每次画画，我都会去耐心的教他画，并且对他的画进行了表扬，并且把他的画贴到活动墙最显眼的地方。他脸上终于露出了高兴的笑容，还对小朋友说老师说我画的很好，还说墙上也有我的画了。从那以后，我每发现钦浩的进步，都会表扬他、鼓励他，在我的表扬和鼓励下，钦浩变了，他不仅愿意上幼儿园了，同时也爱上了画画，他爸爸也高兴地说不用再为孩子不愿意上幼儿园，不爱画画犯愁了。
看来，作为幼儿教师，对待每一个孩子，都应该用不同的标准去衡量，使他们在原有的基础上有所进步，这样才不至于使那些在某些方面差的孩子失去信心和前进的勇气。
宣宣是小班的一个小朋友，前几天刚刚入园，刚来时还不哭，可这几天每天早上进园总是啼哭不止，妈妈早上送她时，他就不停的说：“妈妈早来接我，妈妈早来啊。”可妈妈刚走，她就会边哭边不停的说：“妈妈怎么还不来啊？妈妈什么时候来啊？你送我回家吧。“不管我们怎么哄她也没有效果，这几天我一直为这事烦扰着。
今天早上，我怕宣宣来幼儿园哭闹，特意早早的等在门口，远远地看见轩轩妈妈抱着宣宣走进了，我还没等宣宣反应过来，就抱过来对他说：“宣宣来了，今天萱萱真棒，不哭了，老师真高兴啊！”没想到宣宣听了眼睛一直看着我竟没有哭。我高兴地一边抱着她一边暗示妈妈快走。这时张老师也过来夸奖宣宣，“宣宣今天太棒了，上幼儿园都不哭了，我要奖励宣宣小红花”。
走进教室，我和张老师当着小朋友的面表扬了宣宣，还立刻发了小红花给她。看宣宣的表情好像很害羞，但也很自豪。接连几天我都是等在门口，一见宣宣就说：“宣宣真棒，真的长大了。”果然宣宣入园很少哭了，妈妈也高兴的对我说：“还是老师有办法，以前他在家说的好好地，可是到了幼儿园还是照样哭，现在变了，不再讨厌上幼儿园了。”
通过这件事，我认识到了孩子需要鼓励和表扬，需要老师的肯定，鼓励的力量很大，我们不妨多用。
俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。作为教师，首先要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和力量。 只要我们从孩子的实际出发，把孩子的今天和昨天相比，你就会发现孩子是在不断成长进步的，从而对他们加以表扬。“你刚刚学画时，连笔都拿不住的，现在已经会画手绢了。”“你这次做得比上次好多了。”孩子受到鼓励后，学习热情和思考探索的积极性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良好学习行为的养成无疑有着积极意义。
在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有一定目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中学习知识，这样教师就要对认真、能积极思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的学习积极性，对其他幼儿也起了一个正向引导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要讲明劳动的意义，大力表扬前者，对后者既不批评又不纵容，而是诸如此说：“**平常非常热爱劳动，今天的劳动热情还没全发挥出来，希望**成为小朋友中最能干一位。”这么一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又培养了幼儿从小热爱劳动的好习惯。对孩子的鼓励，不一定必须用语言表现出来。老师满意信任的目光，亲切喜悦的笑脸，都会给孩子带来力量。他们从老师的表情中知道自己做对了，“啊，我进步了老师多高兴呀。”于是孩子在盘算着，怎样让老师更高兴，不用你唠唠叨叨的数落孩子，他们自己会给自己提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。让我们用真诚的鼓励来帮助孩子，我们也希望他们成功、进步，但是我们也应该允许他们失败。同时，不要忘记留给他们时间和空间，这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。
教育随笔：表扬和鼓励
俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。作为幼儿园大班的一名教师，首先要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和力量。
只要我们从孩子的实际出发，把孩子的今天和昨天相比，你就会发现孩子是在不断成长进步的，从而对他们加以表扬。“你刚刚学画时，连笔都拿不住的，现在已经会画手绢了。”“你这次做得比上次好多了。”孩子受到鼓励后，学习热情和思考探索的积极性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良好学习行为的养成无疑有着积极意义。
在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有一定目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中学习知识，这样教师就要对认真、能积极思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的学习积极性，对其他幼儿也起了一个正向引导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。
教师就要讲明劳动的意义，大力表扬前者，对后者既不批评又不纵容，而是诸如此说：“**平常非常热爱劳动，今天的劳动热情还没全发挥出来，希望**成为小朋友中最能干一位。”这么一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又培养了幼儿从小热爱劳动的好习惯。
对孩子的鼓励，不一定必须用语言表现出来。老师满意信任的目光，亲切喜悦的笑脸，都会给孩子带来力量。他们从老师的表情中知道自己做对了，“啊，我进步了老师多高兴呀。”于是孩子在盘算着，怎样让老师更高兴，不用你唠唠叨叨的数落孩子，他们自己会给自己提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
让我们用真诚的鼓励来帮助孩子，我们也希望他们成功、进步，但是我们也应该允许他们失败。同时，不要忘记留给他们时间和空间，这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。
上课问他问题，他低着头不出声，再问一声，他就开始掉眼泪，我们只好放弃，和他谈话，他也不搭理我们。
为此我们进行了家访，他奶奶说这段时间他在家里很调皮，爸爸妈妈的话也不听，所以他爸爸妈妈经常动手打他。
他脾气很倔强，一直不改，现在家里人都拿他没有办法了。
我们了解了情况后，在园内询问了英华“是不是在家里不听话，爸爸妈妈打你了”。
英华点了点头，并能清楚的看见他眼睛里晶莹的泪珠。
在课堂上，我们不再提问他，默默的关注着他。
在活动结束后，我们提名表扬他、鼓励他，这时的他露出甜甜的笑。
在过后几天，他带来了几个气球，在我们面前玩，我们问他：“英华，是不是妈妈知道了你现在认真学习了，表现很棒了，奖励你的”。
他高兴的点点头。
“你爸妈还打你吗？”他摇摇头，“老师希望你以后更棒，爸妈会更高兴的。
不仅不打你，还会表扬你，”他又使劲点点头。
现在，虽然他还不爱讲话，可是每次活动都认真地参加。
不再低着头，而是每次都仰着头看老师了。
教育随笔：请给孩子多些鼓励和表扬
新的学期，来到了新的班级，为了搞好班级里的常规，于是对幼儿要求很严格，有时候孩子犯了错误，对孩子有点严格，有时候户外活动害怕孩子会磕着碰着，看到乱跑的小朋友，会用很严厉的话来叫他们注意安全，，就会本以为这样孩子就会很乖，不再违反常规，但是一段时间后发现好像严厉的说教并没有太大的效果，相反，有时候轻轻地提醒他们，鼓励他们一下，发现孩子却是更能接受。
其实作为老师都理解，我们也不想每天对着孩子那么严厉，也想和孩子们在一起开开心心的，但是乱跑的孩子你就能会担心他磕到碰到自己，调皮的孩子你害怕他会伤害到别的小朋友，这种整天提心吊胆的悬着一颗心，每次都想好好的跟小朋友聊一聊，但是看到他们调皮会担心，一不小心就说出了严厉的话，发了火、批评了小朋友，事后想想其实心里也后悔也难过，本身出发点都是为了孩子好，但结果却是禁锢了幼儿。其实想想如果我们能有更多的时间、更多的耐心去陪伴孩子，去教育孩子，少些批评，多些鼓励，也许你会找到他们更多的闪光点，自然也会给予更多的表扬，他们也会变得越来越好。
只要我们从孩子的实际出发,把孩子的今日和昨天比较,你就会发明孩子是在不断成上进步的,从而对他们加以表扬，“不错哦，有进步”、“你这次做得比前次好多了。”孩子受到鼓励后,学习热忱和思考探索的积极性会很高。有意识的表扬,对与幼儿良好的学习行为的养成有着积极意义，我们要看到孩子的进步,让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。这样他会愿意去努力，成为更好的自己。
让我们用真诚的鼓励来帮助孩子,我们也但愿他们成功、进步,但是我们也应该允许他们失败。同时,不要忘记留给他们时间和空间,这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。
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