宝贝学语，爸妈有一招

从孩子的呱呱坠地，甚至还未出生前，很多年轻的家长朋友就已经开始阅读育儿的相关文章。可是随着孩子的日渐长大，孩子该学些什么，又该获得哪些方面的发展呢？我们会发现在多变的实际生活面前，支撑我们的理论是多么的匮乏。往往对于什么年龄段的孩子应该知道什么、会做什么的概念比较模糊。值得庆幸的是国家教育部颁布了《3-6儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。因此，广大家长朋友可以借着《指南》的东风，好好学习怎样有效促进幼儿的学习与发展。

大家都知道语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。当孩子牙牙学语时冒出的第一个“爸爸”“妈妈”时

，家长都欣喜不已，恨不得孩子一下子就能讲话，能够和自己交流。凡事都需要有一个循序渐进的过程，幼儿的语言能力也是在交流和运用的过程中发展起来的。

首先，家长应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，如创设一个阅读区，可以摆放一些幼儿自己的图书和一些色彩鲜艳的小抱枕等。有了这样一个环境，家长可以随时和孩子来一次亲子阅读。孩子还小时，家长可以让孩子听自己讲述故事，可以边讲故事边提问；孩子稍大一点时，可以让其看着图片讲述大意，甚至完整地讲述故事。你会发现孩子的语言能力在不断的提升。当然，家长要尽量选择那些色彩丰富，文字不要过多的图书。但是，由于孩子年龄小，好奇心强，往往在听到好奇的事情时就会插嘴问问题，出现这样的情况，家长要对幼儿提出的问题耐心解答。另外，在阅读的过程中，家长除了可以和孩子交流故事内容，还可以引导孩子整理自己的图书，或者周末一起去书店购置新的图书等等。YjS21.Com

其次，爸爸妈妈们还可以随时随地地教孩子一些朗朗上口的小儿歌。当然，对于这些儿歌、童谣等一定要选择韵律感强、短小的内容，方便幼儿跟读。类似大家都耳熟能详的“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！”这样的儿歌简单、押韵，孩子在说说唱唱的快乐中，还了解了兔子长耳朵及爱吃的食物。

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爸爸妈妈和宝宝一起读书

０-３岁的小宝宝还不能自己读书，这个时候的阅读主要是由爸爸妈妈来“陪读”。宝宝特别喜欢和爸爸妈妈一起读书，那么好听的故事，那么好玩的事儿，那么可爱的小伙伴，都是爸爸妈妈帮宝宝从书上看来的，书——好神奇呀。自然而然地，宝宝就对书产生了浓厚的兴趣，爸爸妈妈也就成功地为宝宝打开了一扇通往世界的窗口。妈咪陪读须知——亲子阅读３大误区误区１：阅读就是识字曾经看到一位妈妈一个字一个字地给宝宝读《婴儿画报》，还用手指着这个字，根本就不看画面，宝宝充满疑惑地看着一个个汉字，仿佛他自己都在问，难道这就是读书吗？这时候的宝宝也许对汉字根本就不感兴趣，这样子读书，只会让宝宝对书越来越反感。其实，图书就是一种工具，是打开知识宝库的钥匙，宝宝通过它可以了解到很多很多美好的事物。误区２：阅读就是读懂情节宝宝的认知能力是有其发展特点的。对于１岁半以下的小宝宝而言，他根本就不关心这个故事到底怎么样了，他感兴趣的是一个个自己喜欢的单独画面，从这些画面上，他们可以认识这是苹果那是黄瓜，苹果是红色的黄瓜是绿色的。所以这个时候和宝宝读书，可以不按故事情节讲，讲宝宝喜欢的画面就好了。即使对大一点的宝宝而言，读书也不仅仅是“阅读理解”，他们从这些书里看到了新的事物，学到了新的知识。误区３：按照爸爸妈妈意愿选书有些爸爸妈妈有很多培养宝宝的雄心壮志，什么时候读哪一本书，都有详细的计划。可是他们往往忽略了最重要的事实，那就是宝宝的兴趣。可能你为他选的书他根本就不喜欢，硬塞给他，慢慢地他就会对读书失去了好感。所以在阅读过程中，妈妈可以细心观察宝宝的兴趣点，再以此为基础，给宝宝提供适合他年

龄段和他喜欢的阅读素材，这样他才能真正喜欢阅读。亲子读书小擂台——好的做法VS不好的做法DO：１．宝宝对他爱听的故事是百听不厌的，妈咪对这样的内容应该不厌其烦地反复阅读。２．阅读最好采取互动形式，可以给宝宝提问题，如“这是什么呀？”“这个苹果是什么颜色的？”；反复阅读三五次后，还可以鼓励宝宝给妈妈讲；或者是等宝宝对内容熟悉了以后，妈妈宝宝交替阅读，妈妈说上一句，宝宝说下一句。３．鼓励宝宝的翻书行为。在小宝宝眼里，书本就是一种玩具，翻书就是一种游戏方式，但这种游戏方式可以看作是早期阅读的准备，可以通过这样简单的动作来培养宝宝阅读习惯和兴趣。另外，和宝宝一起读书，他翻到哪页就讲哪页好了，不要因为翻错页而阻止他翻书，这样才不会影响宝宝的热情。４．“看图说话”是很好的方法。妈妈可以找一张漂亮图片，给宝宝讲一个故事，故事可以即兴发挥。５．“照本宣科”同样也是不能缺少的。像很多童话故事中很多非常优美的地方就一定要读出来。安徒生的《丑小鸭》描写一所破旧的房子，说：“它是那么残破，甚至连向哪一边倒都决定不了——因此它就没有倒。”这样风趣而又富有浓郁诗意的语言，一定要读给宝宝听。读书时可以用一些戏剧化富有变化的声调，让宝宝觉得其乐无穷。６．在家里营造一个读书氛围。宝宝还特别爱模仿大人，见爸爸看报纸，他也拿来看，虽然他拿着报纸的字都是反的，根本不知所云，但他起码觉得看报纸是一件不错的事情。所以爸爸妈妈以身作则，营造一个热爱读书的氛围很重要。７．爸爸妈妈可以将书中的人物换成宝宝的名字或宝宝熟悉的人名字，宝宝就会更爱听、更爱看。

８．宝宝对和生活经验相关的图书感兴趣，如宝宝喜欢家居或者做饭

提高宝宝智商 妈妈有妙招

提高宝宝智商手段有很多，但本人根据经验觉得以下两种方法对增强记忆力和智力最好。

增强孩子记忆力要靠平时下功夫。家长要常常和孩子聊天，有时讲一个短句，然后叫孩子倒过来讲一遍。在散步时，让孩子记住经过的商店名字及路名，然后背出来，看看能记多少。

图书是提高孩子智力的极好手段，对1岁内婴儿应选用彩色图片，如一条狗、一个苹果、一支笔等。利用图片让他们认识看不到的东西或与看得到的东西相联系。

·对1-2岁孩子应选择有大幅图字的书，内容能反映他们比较熟悉的事物，如花、动物、房子等，并与字相联系。

·对2-3岁的孩子应选择含有故事内容的图画书，配合能跟着念的儿歌。

·对3-4岁的孩子应选择新鲜事物，有更多细节的书，如动物的故事、简单短小的童话，也可选一些短的唐诗，虽然不甚理解，也有利于增强记忆力。

在给孩子讲述故事时，要鼓励孩子提问和插话，以提高他们对学习的兴趣及思考能力。

爸妈学起来：小小妙招让宝宝英语突飞猛进

关于孩子入学后英语学习的思考，在家长看来，顾名思义就是孩子要怎样学习，英语才能取得好成绩。如果家长们只关注于考试成绩，也就是试卷的话，我给家长们这样几个建议：

由于现在某市英语教学用的是修订过的新标准教材，主要是以话题为主线，比如说：colour、family、toy、shopping等，通过 Daming、Lingling、Amy、Sam这主要的四个人物，围绕着不同的话题，每个Module设定不同的故事，进行英语学习。

上半学期教材中的内容对刚刚入学的孩子来讲，难度还不是特别大，但到了下半学期每一个Module，知识含量十分大，而且还渗透了许多语法，时态，但对 于低年级的孩子，他们会出现看着每个单词好像都一个摸样，不能辨认，不能读出来，在读课文的时候总是读不成句，同时他们也不具备掌握时态和语法的能力，这 时许多家长面对课本就犯了愁，不知该要求他记点什么，这时有部分家长就会统一采取这样一致的做法——让孩子抄单地，抄句子，因为只有这样孩子才能认识那些 单词，句子，才能读出来。这个方法对小部分孩子确实有效，但它却违反了教育的规律，大大降低了孩子学习的兴趣，也扼杀了孩子学习的能力!

对于低年级的学生，没有背诵单词的要求，只要求听说读便可，这时硬性抄写记忆是一种得不偿失的办法!

那怎样做才能起到事半功倍的效果呢?给大家支个小妙招!!这个小妙招一到六年级百用百灵，百试不爽哈~~

小妙招——每天打开英语书，边听边指边模仿

具体说一下怎样实施：

此妙招看起来相当普通，但却是最好用、最管用、最好操作、最好坚持的好方法!我教的三界毕业的学生，我一直对他们进行此要求，即使是家长对英语一窍不 通，孩子从没有学过英语，照样在考试时取得很好的成绩。很多家长对此存在很多疑虑，也因为疑虑断下了孩子应有的每天坚持听读指。作为教师，我对我的孩子布 置每天回家听读的作业，家长还必须签字，打上听读等级，第二天我要批阅，根据家长的真实反馈，我在做出相应要求。因为我的孩子坚持得好，所以我在这上面看 到了他的可取之处。

所以说，坚持是首要任务，只有坚持才能见效果。

其次，再打开书本听的时候，会存在以下几种情况：有的孩子用点读笔边点边听，有的孩子用磁带听，有的孩子在电脑上用光盘边点边听。不管是何种听法，必须要做到指读，就是听的时候，指头要指到听到的那个单词上，如果指头到不了，那就眼睛到，确保听到的和看到的相统一。

再次就是，指完后，要根据听到的内容读出来。这里要提到重中之重的一点就是——模仿!尽力模仿听到的语音语调，在每天的不断重复中，潜移默化的就进行了改进与提升。用我们家长的话说就是——我孩子会读了，和录音机里都得一模一样!!~~

只要做到这几点，相信我们的孩子会有突飞猛进的变化!

同时在操作中有以下几点需要注意：

1、每天听读的变数。我感觉五遍即可。

随着孩子学的内容越来越多，每天不可能拿出这么多时间来听，所以爸爸妈妈们可以根据听的时候巩固以前的，预习未学的原则，每天听三个模块即可，时间长短合适，也不耽误孩子干其他事情，如果孩子执意要听的话，也可以适度延长，因孩子而异。

2、听读指不是任务，而是兴趣。

家长根据孩子的表现及时给于肯定与表扬，即使他还不能很好的模仿朗读，只要他的态度认真就应该给予肯定。

但对于因为各种情况孩子兴趣不是很高，或者有抵触情绪的孩子来说，家长们可以通过和老师的密切配合，同时根据您孩子的秉性，实施切实可行的办法激发他，督促他每天坚持听说指。

如果您能坚持下来，您首先看到的是孩子慢慢模仿的很像了，慢慢有自信了，慢慢愿意在课堂上张开嘴展示自己了，慢慢对英语越来越有兴趣了，而后便是认识单 词的摸样了，认识句子的模样了，从课文中走出来的单词和句子单独拿出来也认识了，最后就是您的孩子语感增强了，这也是我们进行听读指的最终目的。

如果教师在课堂中渗透了字母的发音，那孩子会有更突飞猛进的飞跃，会逐步过渡到用发音识记单词，和国外的“phonics”理念逐步接轨。

到了二年级，课堂中便会有字母的教授——识记、书写，这时候如果孩子有了一定的语感，将字母的学习融入到每篇课文中，学习便开始相辅相成了。

针对学校的英语学习，小妙招是最妙的!好多孩子在卷子上体现出高分，但是综合能力却有待提高，我想说——考试只是孩子生活中的一部分，他不代表全部!

真正的全面需要立体式的学习方式，对英语学习而言，也就是课本，原版课外书，原版视频等，让英语成为孩子成长中的一部分，但这一部分的力量确实最强大， 最有后劲的，从高年级就开始慢慢显现出来，他决定着孩子的起点，孩子的眼界，他也不单单是一门英语学科，不单单是语感，而是一种文化，一种思维方式，这时 他再也不是一张卷子那么简单，即使中高 考再怎么改革，它考察立足的永远是能力，听读模仿是能力的不断的积累提升，立体式的接触和渗透更全方位的培养了各种能力，当我们不把英语学习当成一门学科 来看的话，我想我们会有更好的成长。

聪明爸妈如何与任性宝宝过招？

生活中，经常见到一些宝宝特别任性，为达到某种目的而哭闹不止，最后把家长搞得精疲力竭仍不肯罢休。家长们往往将宝宝这种行为定性为任性，其实这种结论未免过于简单、武断，家长们有没有去了解宝宝为什么任性呢？

任性”是宝宝的心理需求

专家认为：有时宝宝“任性”是一种心理需求的表现。宝宝3岁后，宝宝 的独立性和自我意识有了一定的发展。此时，宝宝已经能够自由行动，开始更多地尝试自己去取得经验，尝试自己动作的力量和效果。独立行动的倾向性有明显发 展，什么事都想自己干，讨厌成人的帮助或干预。这是孩子独立性的表现，常常表示为“我自己要怎样……”的意愿，甚至还会因此“顶撞家长”。这种“亲力亲 为”的心理，往往会在不合情理中表现出来，行为上表现出幼稚性和不成熟性。因此，当宝宝任性时，家长切不可态度过急，严加斥责，要搞清“任性”的原因，见 招拆招，让宝宝学会控制自己的情感，调节自己的行为。

应对宝宝“任性”的妙招

提不合理要求的“任性”

对宝宝的不合理要求，一定要说“不”，而且要坚持到底，并尽可能地向宝宝说明“为什么不”，让宝宝理解大人。如果宝宝已经养成了任性的习气，就要从当下开始进行教育，而不要推到“下次”。

渴望独立，表现倔强的“任性”

宝宝渴望独立，不听话、反抗、倔强，也会表现出任性来。对这样的宝宝，家长不要与宝宝的反抗相抗衡，肆意责骂宝宝，压制、拒绝宝宝的意愿，导致宝宝在稚嫩 的自尊心下产生更加强烈的反抗。相反，如果家长应以和蔼的态度，诚恳的语调和宝宝交谈，宝宝则可能会慢慢平息激动的心情，愿意聆听家长的教导。

无理取闹、发脾气的“任性”

此时，家长可用其他有趣的事物吸引他，转移其注意力。若成人此时 也发脾气，斥责他、顶着干，不但解决不了问题，反而会伤及父(母)子间感情，还可能对宝宝的“任性”、“脾气急躁”起催化作用。当他被别的事物吸引住了， 情绪稳定下来后，家长再向他讲明道理，指出错误，这样做会比较有效。

探寻事物，好胜心重的“任性”

对于这样的宝宝，家长要善于利用他们的积极因素，加以诱导，扬 长避短。比如，有宝宝喜欢拆卸玩具，家长采取很严厉的手段也制止不了。那么家长应该先了解宝宝为什么拆玩具，是因为好奇心，还是因为其他原因。因此，家长 可以和宝宝一起拆装，并适时加以引导，这样的做法比较可取。

专家告诫父母，家长一定要尊重宝宝的人格，要关心、爱护孩子。对宝宝进行教育时，千万不要带辱骂宝宝的言语，不要当着别人的面去批评、讽刺宝宝。要让宝宝感到，家长是尊重他的，这样，宝宝是会自觉地改掉任性的毛病而健康地成长的。