幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。家长与教师之间要互相协助，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，家长可以在哪些方面帮助到教师呢？小编特地为大家精心收集和整理了“名次真的很重要吗？”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
名次真的很重要吗？昨天带大班小朋友和家长一起去参观了小学，还上了一节体验课，做了一回小学生。这是一所民办十二年一贯制寄宿学校，学校的设施环境还是非常不错的。有家长向招办老师提了这样一个问题：请问你们的学校在区里统考中排第几名？
对这个问题我忍不住要发表一下自己的观点：分数排名几乎都是靠牺牲孩子睡眠和玩耍时间换来的，更加严峻的问题是，高分的代价牺牲的可能不只是健康，还有孩子的综合素质。
人的很多能力都是在小时候奠定基础的，比如社会交往能力、独立能力、动手能力、、生活自理能力、适应环境的能力、观察力、创造力、想像力、以及至关重要的自信心......很难想像埋头书堆的孩子还能顾及这些方面的发展。
大学少年班的天才、高考状元、年级前十名们在社会上的成就不一定就是最高的，学校里的成绩和将来的成就不一定有必然的联系。
真正影响孩子成长的因素是家庭背景和家庭教育，如果学校教育是影响孩子成长的必然因素的话，那么同一所学校出来的孩子应该是一个模子里刻的。教育专家和心理学家一般都认为孩子的童年经历对孩子的一生至关重要，因而请允许我在这里再次自我推销一下自己的专业：学前教育为孩子奠定的基础是孩子一生成长的重中之重，不知道那些很看重分数的家长们是不是也想到了这一点？
几乎所有的名人传记里都有一个共同现象：名人们小的时候不见得上过一流的幼儿园或小学，但一定有一个优秀的母亲。
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第二天，我们去爬黄山。那天天气是阴沉的，中间还下了一阵子雨。于是，我们都套上了特有的黄山一次性雨衣，冒雨爬山。不过，还好，雨下了一阵就停了！但是天气却并没有晴朗，还是阴阴的。
我们单位这次来爬黄山的队伍中，有两个小不点，一个是**，另外一个是和她差不多大小的宽宽，是个小男孩。
两个小人儿相处得很融洽，一起在山路上奔跑，我根本追不上。我有点儿担心，不希望他们这么跑，很为危险，可是喊也喊不住。
到了一处休息的地方，我打算给**照张相，可是**不配合，要继续跑，我突然就朝她发火了，很大的火，我朝她吼：“你怎么这么不听话呀，总是到处乱跑，摔倒怎么办？我拿这么多东西，哪能追得上你呀！”
因为我们晚上要在黄山上住一晚上，所以我要给她带着各种要用的东西，包括一身干净的衣裤，一件厚衣服，她要用的洗漱的用品以及她的拖鞋等等，然后我自己还要带一身干净的衣裤，所以我带的东西很多，也因此，我根本追不上她快速奔跑的脚步。（因为导游说黄山365天，得有200多天都下雨，所以必须要带干净的衣服上山，否则衣服湿了就麻烦了！）
我训了她一顿，她很委屈，有同事过来劝我，把**拉走了，要拉着她上山，我厉声把她喊住，不允许她走，跟着别人走更是我所不允许的！别人不会像我一样时时刻刻把眼光放在她的身上！
我们就站在那僵持了一会儿，我也冷静了下来，其实说实话，孩子的错误真的不大，她只是太兴奋了，她喜欢和小朋友一起奔跑的感觉。而我发飙的真正原因其实并不是她的奔跑，而是她不肯配合我给她一张照片。我感觉我扛着单反上山，目的没有达到，于是我朝她发火了。看着委屈的**，我后悔得要死，有什么比孩子开心更重要呢，在黄山上留不留影又有什么用呢，孩子真正的开心难道不比留一个假笑的影像更重要吗？
冷静下来以后，我带着了**去了她想去的地方，可是**却是很不开心。路上，我给**道歉，我说：“**，对不起，妈妈不该吼你。不过，你知道吗？妈妈真的很担心你，不希望你和小朋友在山路上那么快地跑。你想，如果你摔倒了、磕坏了腿怎么办呢？我们要在山上住一晚上的，所以我们必须要上山。如果你的腿磕破了，谁能帮你呢？大家都拿着很多东西，没有人能背你或者抱你的。”
**没有说话，但是委屈的眼泪却簌簌地往下掉。我后悔得恨不得把相机扔了！我这是何苦呢，累了自己，也委屈了孩子！
后来，一路上，**再也没有离开过我，而且当我小心翼翼地说想给她拍张照片的时候，她也很配合。但是，我的心里却很不是滋味，不知道她是不是真的忘记了我对她的伤害？
后来到了最后的险峰的时候，我问**，你还想不想去？**说不想去了。于是我们就和几个没去的同事一起从平缓的地方去了宾馆，没有去爬最险的那一段。我想如果我不批评她，也许她就会去爬了！不过，也好，安全起见，不爬那段也没什么……
后来的几天，我一直失眠，虽然很累，却睡不着，脑子里一直晃悠着我吼她的场面，那种悔真的是痛彻心扉的。可是，世上没有后悔药可吃，我只有警告自己以后不能这样了！
其实，关于拍照的问题，我一直在思考，究竟我们带孩子出去玩儿，拍照究竟重不重要？！或者是需不需要？
其实，很多时候，父母都想把孩子最快乐的一面通过影像给孩子记录下来，于是我们时时刻刻都想给孩子拍照，可是孩子在最快乐的时候，却不喜欢有人打扰，尤其不喜欢爸爸妈妈叫他：“来，宝贝儿，来看妈妈，妈妈给你拍张照片!”这个时候，孩子可能会很烦躁，不喜欢爸爸妈妈打扰他快乐的情绪，于是，他们抵触，他们反感，甚至厌恶大人不停地给他们拍照！
大人这个时候，可能也会烦躁，就像我，我扛着大家伙，为什么呀？还不是为了给你留下一点儿快乐的瞬间！可是你还不领情！于是，不同的情绪下，父母与孩子之间就可能会发生矛盾，甚至冲突！我就曾经因为给**拍照的事儿，和她发过几次火！
现在，我在敲下这些文字的时候，满心的后悔、满眼的泪水！我的后悔为了这事儿吼我的女儿，我想我以后再也不会这样了！就像我说的，拍不拍照又有什么用呢，我们能陪孩子一起畅快的玩儿，痛快的笑才是最重要的！我想，即使不拍照，宝贝儿那开心灿烂的笑容也会永远刻在我的心底！我们开心的瞬间也一定会留存在孩子的记忆中！这对孩子的成长才是最重要的！
这年头，孩子上个幼儿园是需要趁早，三岁之前是必需要行动的。找好了幼儿园也不能算完事了，有些幼儿园还设有亲子课程，有很好的愿景，让孩子能更好的适应幼儿园的环境，在家长的陪伴下渐渐地愿意离开家长，亲近老师，喜爱上上学。
这个说法现在的家长能接受的。事实上，如今的家长基本上都会认为亲子关系很重要，孩子只有先感受到父母的爱才能去爱更多，只有觉得父母是可以信任的，他们才会去信任其它的事情，在成长的道路上，父母的亲密陪伴也只有这几年的光阴，所以处理好亲密的亲子关系是不可忽视的。
近年来，在大一些的都市里，越来越多的父母在孩子一两岁的时候 ，就会陆续的报了一些亲子课程。有些父母经济条件好却没时间，所以选择了给孩子报一些亲子课程班去熏陶，让爷爷奶奶带着去，即便是玩，也总比在小区里没几个同伴玩要强吧，何况在亲子机构里，接触的是很多同龄小朋友，有伴一起快乐成长，有专业的老师陪同、有特定的环境氛围熏陶。
有些教育理念比较超前的家长，更为重视亲子关系的培养，无论多忙也会选择和孩子们一起参加课程，除了让孩子知道，你做任何事，爸爸妈妈都会在你身边，也想让孩子从小便感知与其它人交往，交流，锻炼他们的社交能力和沟通技能。
不管什么样的出发点，愿意参加亲子课程的父母们也能从每次的亲子课程看到些结果，每个阶段的孩子喜爱的不同，性格的变化，技能的提高，接受能力，沟通能力如何了等等，相信经过了这个过程，孩子们都会有所成长的。
而且，亲子课程让父母和孩子的亲密关系更近，也能让父母和孩子一起成长。
所以，亲子课程这个起跑线大多数父母还是愿意帮孩子去建立的。
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來源：简书
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一定程度的挫折可以激发人克服困难的勇气和力量，但如果挫折超出了人的容忍力，可使人心情苦闷，情绪烦乱，行为出现偏差，甚至造成疾病。当孩子在交往中遭遇挫折时，成人应该采取如下措施：
引导孩子变挫折为动力
当孩子在交往中遭遇挫折时，成人应引导孩子分析受挫折的原因，从中吸取教训，并想办法克服困难。当孩子自己克服了困难时，成人应鼓励、肯定。这样，孩子就能体验到成功的喜悦，增强克服困难的信心。如果孩子独自克服不了困难，成人应给予适当的安慰，并提供一定的帮助，以免造成孩子过分紧张，影响身心健康。
不包办代替
有许多成人希望给孩子铺一条平坦的路这是不现实的。这既影响孩子的交往能力，也不利于孩子良好意志品质的形成，还会造成孩子长大后不能适应复杂的社会生活，产生自卑、抑郁、厌世等不良心理。孩子在交往中遭遇挫折时，成人不要觉得孩子受了莫大的委屈，千方百计地哄他或忙着帮他解决困难，而应给孩子锻炼的机会，让他在经受挫折、克服困难的过程中不断提高交往能力。
不嘲笑孩子
孩子缺乏社交经验，交往中遭遇挫折是难免的。成人不应嘲笑孩子笨，或责怪孩子这错那错。成人平时应注意培养孩子良好的意志品质，养成孩子胜不骄、败不馁的美德，并在克服困难方面为孩子树立榜样。
帮助孩子加强社交的目的性、计划性
孩子在同别人交往时常常是无目的、无计划的。成人可在孩子交往前有意识地提醒孩子，设想交往的过程及交往中可能出现的困难，适当教给他一些交往的技巧。这样，孩子对交往中可能出现的挫折有了一定的心理准备，再遇到挫折时可能会较顺利地克服困难。
一、情商的重要性
（一）情商影响孩子的学习
学习成绩优异的孩子，许多并非智力超常，而是有较高的情商。这些孩子大都有强烈的责任意识，很强的上进心，有良好的行为习惯和学习习惯，把学习当作充满乐趣的事情去做；不需要家长督促。而有些孩子头脑聪明过人，但是学习成绩平平，缺乏良好的学习习惯，把学习当作沉重的负担、痛苦的事情，疲于应付。从表面上看是学习上的问题，其实是情商的缺乏。学习知识、发展能力是为了让孩子得到更好的成长，学习成绩仅能部分地表明孩子某一阶段的学习情况，不一定会从根本上影响孩子的未来。当我们明白了这些，就不会再死盯着考试分数，硬逼孩子学习了，就会着眼于孩子整个身心的全面协调发展，关注孩子的情商培养。当孩子懂得要为自己承担责任的时候，就会形成明确的目标，产生无穷的上进的动力。
（二）情商决定孩子的成就
情商高，人格健全的人，即使智力平平，最差也就是不会取得多大的成就，不会为社会做出重大的贡献，但绝不会损害他人的利益，不会对社会造成危害；相反，如果一个人智力超常，而情商低，人格欠缺，就难以与他人相处，很容易做出伤害他人、甚至危害社会的事。
二、如何培养孩子的情商呢？
（一）教孩子独立承担一些事情
从孩子懂事起，就教育他们如何学会生存和自立，跌到了自己爬起来，自己学会吃饭，整理自己的东西，做家务，让孩子懂得感恩，并知道什么情况下怎样保护自己等，情商高的孩子，对自己应遵守的规则、应履行的义务有较为明确的认识。当自己犯了错误时，能勇敢面对，承担自己应负的责任，而不是哭闹、耍赖。教养好的孩子，往往也是有担当的孩子，答应了父母的事情尽量去实现，而不是仗着自己年龄小就随意反悔、撒泼。
孩子好奇心强，什么都想去摸摸、去试试，但是随意性很强，做事总是三心两意。所以交给孩子做的事情，爸爸妈妈应该做好检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒，认真负责的好习惯。例如，当孩子想养些花草动物时，家长在答应孩子的要求前，要让孩子承诺定时浇水或给小动物喂养等。当然孩子在照顾的过程中，家长应该做好监督，并告诉孩子疏于照顾的后果，让孩子负起责任来。
（二）培养忍耐力和自制力
根据国外跟踪调查结果显示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。这在心理学叫延时效应、延时满足。
许多孩子办事虎头蛇尾，缺乏意志和耐性，长大以后事业上也少有成功。怎样培养孩子忍耐力呢？
比如，幼小的孩子急于喝奶时，不要马上满足他，让他哭一会儿，一边慢慢和他说话，一边拍他的后背，然后再给他吃，忍耐时间逐渐加长，从几秒到几分钟。对每次都把零花钱很快花光的孩子，家长可以说：“如果你能忍住一星期不花零花钱，下周可以加倍给你，你可以攒起来买你需要的大东西了。”孩子遇到困难，家长不要马上给他帮助，而是鼓励他坚持一下，忍受挫折带来的不愉快，努力争取成功。
（三）多接触社会，经风雨见世面
有的家长很少让孩子出门，孩子看到生人就哭、就躲，长大后易敏感、退缩。有的小孩子自私自利，缺乏团结精神，因而也很少有朋友，长大以后也会因人际关系紧张，而影响才能的发挥。
所以，孩子懂事时就要让他适应新环境，对胆小的孩子鼓励他多接触人，或主动站起来回答老师提出的问题，这一过程又叫脱敏。不给孩子机会，他的适应能力是不会自然萌发的。
（四）培养好奇心和探索精神
孩子对外界刺激最初是被动地接受，逐渐开始对周围的一切感到好奇，都想尝试去摸摸、看看、甚至会把玩具拆得七零八碎，这是一种求知欲的表现，是获得知识和技能的重要途径。
-->如果家长什么都不让孩子动，不但使他失去了学习的机会，也会扼杀了他的积极性，将来你想让他有兴趣干点什么事，他也懒得动了。正确的方法应该是，家长对孩子感兴趣的事，耐心地给以讲解，或一起玩。
（五）让孩子多动脑
一个男孩子因为腿短而无法爬上滑梯的第一级台阶，他央求妈妈把他抱上去，母亲告诉他：“动动脑筋你就会有办法的。”小男孩想了想：“把我的小推车拖到那儿，然后站上去。”“很好，去吧，孩子。”母亲说。小男孩这样做了，一切变得十分容易了。生活中有些事情，只要我们稍微留意一下，总会想出许多解决问题的办法，因此要培养孩子勤于思考的习惯。
（六）保护孩子的自尊心
自信是高情商的基础。自信的孩子，在面对失败时能沉稳以对，有良好的抗挫及抗压能力，在为人处事上都能得心应手。其实父母对孩子的评价，就对其自信有着直接的影响。若平时只是批评而极少表扬，父母就会在不知不觉中，给孩子造成自卑的心理。所以建议父母认真思考一下孩子值得欣赏的优点，不是孩子和别人比较的成果，而是孩子他本身所具有的人格特质，比如：有爱心，懂礼貌等等。多鼓励和肯定孩子，让他对自己有合适的自信，会让他的情商能力大幅度提高。孩子做错事或弄坏东西都是在所难免的，不要老是数落孩子：“你怎么这样不听话！”“这个不能动，那个不能动。”这会伤害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘气给你添麻烦，而要多考虑什么有益于孩子的心理成长，因为幼儿的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后。情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。家长也要克制自己简单和粗暴的教育方式。如果真是不让孩子玩某样东西，应该用转移注意力的方式把孩子的兴趣转移开。
（七）给予鼓励和支持
孩子的成长并不是一帆风顺的，有成功也可能有失败，甚至也可能有不切实际的幻想。在遇到困难和挫折时更需要鼓励和支持，千万不要泼冷水。尽管他们的梦想对你来说是那么稀奇古怪，你应高兴的是他们拥有较强的幻想力，幻想力正是创造的导师。一个在体操方面很有前途的12岁小孩来见总教练，总教练没有当即让她表演体操，而给了她4只飞镖，要她投射到办公室对面的靶子上。那个小女孩胆怯地说：“要是投不中呢？”教练告诉她：“你应该想到怎样成功，而不是失败。”小女孩反复练习，终于获得成功。在生活中，你应该告诉孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失败，相信自己成功的人才能取得成功。
（八）培养孩子学会处理自己的情绪和团结他人意识
高情商的人都善于管理自己情绪，教会孩子管理情绪，能让孩子少受到不良情绪的烦扰，也不容易陷入抑负面的心理状态，而是能将重点放在自己应该做的事情上。
一些家长在批评孩子的时候，不允许孩子辩解、哭泣，甚至不能表达出一丝不满情绪。这样只会让孩子变得逆来顺受，或者是压抑郁闷，或者是当面唯唯诺诺，背后却采取一些极端的方式发泄情绪，这些后果无疑都是可怕的。
恰当的做法是，应该允许孩子充分表达自己的喜怒哀乐。当然我们不是希望孩子任性、发脾气，而是教给他如何恰当地表达自己的情绪。只有在不断正确的表达中，孩子才能学会合理表达自己的情绪，管理自己的情绪。
学会理解他人情绪的孩子，能为别人着想，那她一定是个善良的、有道德的人，日后必定会拥有良好的人际关系。
一个孩子首先要学会的是，观察父母情绪的变化。必须让孩子知道爸爸妈妈也有高兴悲伤，有失望和愤怒，孩子应该看到一个情绪表达正常的家长，而不是一个只有快乐的单纯的家长。许多家长为了孩子美化自己的情绪，在孩子面前不流露任何负面情绪，有时甚至强颜欢笑。这对孩子来说其实是一种情绪作假，会让孩子错误地理解情绪，也使得孩子不会观察到你的情绪变化，最后变得冒失而无礼，不利于孩子对于他人情绪的理解，自然也就无法成长为一个高情商的人。
所以当你很烦躁时，你可以告诉他“妈妈要安静一会儿，你先自己玩儿”。当你悲伤的时候，别看到孩子就马上擦干眼泪，当孩子递上一块纸巾的时候，你要欣然接受，并且认真地感谢他。经过这样的培养，慢慢地他就能成为一个为父母着想的孩子，也能为他人着想。
情商的价值是无量的，情商伴随着人的一生，是后天培养与修炼能达到的。它需要自己去勇敢地面对自己厌恶的事情，这样可以迅速地成长，去勇敢地面对自己所怕的。
现代父母对孩子学习英语的重视程度和热情越来越高，英语的启蒙年龄也越来越早。在这种大环境下，多父母有疑惑：到底多少岁开始英语启蒙比较合适？
如果你也有类似的疑问，那么请看这段来自TED的著名演讲：《The linguistic genius of babies》（婴儿的天才语言能力）
演讲者帕特里夏·库尔（Patricia Kuhl），是华盛顿大学认知与大脑科学研究所副主任、言语听觉学教授，主攻语言神经机制和大脑发展。在这个视频里，Patricia Kuhl提到了几个有关婴幼儿语言学习的观点：
01
语言学习关键期的存在是毋庸置疑的
Patricia Kuhl认为0-7岁是语言学习的关键期，7岁以前的宝宝完全有能力同时习得两种语言，7岁后语言学习的效率开始急剧下降。
在关键时期以前主要通过大量的语言输入和无意识的影响，最终演变成可以自如使用的语言。而关键时期以后的语言是主动学习的，比如我们学英语的过程就是通过背单词、记语法等等来进行有意识的学习。
7岁之后，语言学习的效率开始下降；等到17岁后，语言的学习效率变得很低，基本失去了第二语言学习的天赋。
02
婴儿能区分所有语言的所有发音
对于婴儿来说，第8-10个月是他们语言发展的关键阶段。在这个阶段，婴儿会默默的专心听大人说话，并在大脑里对语言数据进行收集、统计与分析，建立语言数据库。
我们都知道，日语和英语的发音是非常不同的。比如ra和la，这两个发音在英文里很重要，在日语里却没有。在测试中我们看到：一岁之前的日本宝宝能辨认出ra和la的发音区别，而一岁以后就不太行了，原因是日本人无法区分ra和la的发音。也就是说每个小婴儿原本都是世界公民，具备掌握任意语言的潜能，但他在出生的第一年里根据自己生活环境的语言输入，摒弃了一部分用不着的语言能力。
这足以证明，8-10个月的婴儿在听到一门与母语不同的外语的时候，会自动地搜集、统计数据。而我们作为成年人，在听到别人说话的时候，已经不再去搜集这些数据了。换句话说，1岁以下的婴儿接触的语言，将局限他日后的语言发展。
03
婴儿具有多语言同时学习的能力
Patricia Kuhl研究小组发现婴儿对语言的数据统计不仅限于单种语言，而是你对他说什么语言他就统计什么语言。
不列颠哥伦比亚大学（UBC）与巴黎第五大学的研究成果也表明，七个月大的婴儿已经能够分辨两种文法结构截然不同的语言，并开始这两种语言的学习。双语环境中的婴儿会根据音高（pitch）与发音时间长短（duration）来区分两种具有不同词序的语言。小宝宝的大脑的运作比我们想象中的复杂许多，能自动区分、建立好几套语言系统，对婴儿会混淆多种语言的担心是多余的。
04
幼儿英语启蒙，从听开始
家庭英语学习环境的最佳方法之一：亲子阅读
父母可在每天特定的时间：比如：睡前，午睡之后，给孩子阅读1-2本孩子喜欢的英语绘本。给婴幼儿选择英语启蒙绘本时一定要挑选情节简单，色彩艳艳，比如：颜色，动物，衣服、食物等和孩子日常生活有关的绘本。这样可以给孩子熟悉英语启蒙词汇的机会。
阅读绘本的时候，父母不要因为担心孩子的理解能力而一遍英文，一遍中文的给孩子讲解。父母可以在讲绘本之前，先用中文给孩子简单介绍一下，然后读的过程中用全英文的方式，必要的时候用手指指着想对应的画面来让孩子理解英文的说法。
看英语视频和动画
父母可以给2岁以上的孩子收集一些他们喜欢的，短小的，经典英语原版动画片，建立家庭英语视频和动画片库。父母每天设定一个时间和孩子一起观看（2岁以上，每天观看的时间不超过30分钟，否则对孩子的眼睛有伤害；对于2岁以下的孩子，不建议看动画，小幼儿的视力容易受到伤害）。父母在看的时候，可以重复动画片中简单的单词，读给孩子听，让孩子模仿。（如果孩子还没有能力发出这些音，或者不想说，父母不要强迫，因为这样会给孩子造成压力和负担）。
比如，妈妈和孩子一起看了一集有关水果的视频，那么妈妈可以拿出香蕉，苹果等视频中出现的水果演示给孩子：apple, This is an apple。然后妈妈可以用很慢的语速重复：apple。孩子刚接触英语时，可能会听不懂，所以父母不要心急，但只要父母一遍又一遍地反复述说，并伴有相应的动作，孩子慢慢会把父母所说的话并和行动联系起来，同时在大脑中处理这些信息。在不断地积累过程中，把这些知识输出，转化成自己的话语而最终能够毫不费力，自然地讲出来了。
合理的进行重复性训练
只要孩子乐意，父母就应该耐心，给孩子重复听英语歌曲和童谣，看英语视频，阅读英语绘本等。经过不断的重复，孩子才能培养英语的语感，韵律，语调。父母在给孩子大声朗读英文绘本时，还可以以游戏的方式，比如说到cat的时候，可以模仿猫的叫声“喵喵”等来重复cat，然后让孩子模仿。经过一段时间，孩子会记住故事，他会模仿着“读”给父母听。
要有持之以恒的心
每天给孩子固定的时间学习英语，以下是按孩子年龄，父母每天让孩子通过听英文绘本、英语儿歌，各种押韵的童谣，互动游戏而达到英语启蒙的时间，父母可以根据自己孩子的情况来加以调整。现供父母参考：
婴儿（ 周岁内）= 10分钟
幼儿（1-3岁）= 20分钟
学龄前儿童（4-5岁）= 30分钟
小学生 （6-9岁）= 45 +分钟
创造家庭英语学习环境的最佳方法之一：听英文儿童歌曲和童谣英文儿歌是任何一个孩子学习英语的最好手段之一。父母可以很容易地找到许多简单的，韵律感强的儿童歌曲和童谣的视频或音频，国外的孩子和中国的孩子一样，从小就听儿歌和各种押韵的童谣，节奏明快，朗朗上口。
父母在和孩子唱歌、念童谣的时候，可以结合一些动作，和孩子一起玩，让孩子在“寓教于乐”的气氛中，不知不觉的感受到英文的魅力，从而培养孩子英语学习的兴趣和语感。比如，the wheels on the bus这首儿歌，父母在唱的时候，就可以和孩子模仿司机开车的模样等。
父母的陪伴、积极参与、鼓励和支持是幼儿英语学习能否成功的关键！
在刚开始的时候，父母应该避免让孩子独自坐在电视机或者电脑前学英语，而是应该和孩子一起观看英语视频/动画片，听孩子喜欢的英文歌曲和童谣，同时陪孩子一起玩一些英文小游戏。父母和孩子的互动，让孩子从小就在熟悉的儿歌和童谣中领会英语的语感，语音，语调，和基本词汇；在英语的氛围中，愉快，快乐的学习。
总之，给孩子英语启蒙，父母一定要调整好自己的心态，依据孩子语言敏感期的发展，抽出时间去陪伴与引导孩子，千万不要错过最佳启蒙时期哦~
“我不冷..."
"胡说！这么冷还说不冷，我都冻得直哆嗦，你一定要再穿件毛衣！”
......
“宝贝，再多吃一点！”
“我饱了。”
“不行！才吃了这么点儿，怎么可能就饱了？你一定还没有饱，再吃点儿！”
......
“爸爸，我怕......"
"怕什么？有什么好怕的？一点儿都不可怕！你怎么那么胆小，没出息..."
......
"这水太凉了，不要再游泳了，赶紧上来！”
“我不觉得凉啊，挺舒服的。”
“我说凉就是凉！你赶紧起来，要感冒了..."
......
“明明是你不对你还生气！你有什么理由生气？！”
不知道这样的对话在大家做父母的和孩子之间有没有出现过。我回想自己的童年，发现这样的对话几乎天天都有，而且也不会觉得有什么不妥的地方。
一直到前两年我和我先生去参加了一个关于婚姻和家庭的营会，其中的一个讲题叫做“感觉就是感觉，感觉没有对错”时，我才醒悟到，原来感觉是自己的，是真实的。虽然这个讲题是针对夫妻关系的，可是我觉得在我们的亲子关系当中不也应该带入这种概念吗？对同一个东西或是同一件事情，每个人都有自己的感觉和想法，这是多么正常啊。
可为什么作为夫妻一方，作为父母，我们那么不能理解和接受配偶或是孩子的不一样的感觉呢？做父母亲的，因为觉得自己是大人了，觉得孩子年龄小，不懂得正确判断，就一直否定孩子的感觉。孩子觉得“不冷”，父母觉得“冷”，父母就立刻判断孩子的感觉是错的并纠正。孩子对很小的事情感觉害怕，父母作为大人无法体会无法理解，只能强加否定，更甚者还带上嘲讽。想想看，作为孩子，虽然年纪小，有自己的感觉也是多么天经地义的事，却一再地不被接纳，不被认同，他们是多么迷惘，多么无奈，甚至严重的会不相信自己，会否定自己，压抑自己，变得无法正确认知和判断自己的感觉。
自从学习了这个功课都，我和先生都讨论并下了决心，一定要时时提醒自己在面对孩子有和我们不一样的感觉和看法时，我们的态度和做法。之前，我们也是和我们的父母辈一样，类似上面的对话也时时都出现在我们和孩子之间。现在我们改变了，比如，如果我们觉得天气冷，而孩子不觉得，我们会先接纳她的感觉，会说“你不觉得冷，是吗？”然后说出我们的感觉“可是爸爸妈妈觉得好冷呢！”这样让孩子认识到每个人的感觉是不同的，但是没有谁是对谁是错。如果孩子因为不觉得冷而不愿意多穿衣服而大人却担心着凉的话，我就会把衣服带着，她如果一直不觉得需要穿，就不要穿。比如孩子害怕什么，我们也会先说“你害怕它，对吗？爸爸（妈妈）知道了。”然后再想办法解释和引导她。如果孩子还是怕，那就接受，我们的孩子何必要如此无畏呢？很多事情等他们慢慢长大了，对这个世界有更多了解了，也就不再害怕了。
在这个过程中，我还遇到过这样的情况：孩子在我做晚饭的时候跟我说她肚子饿了，而明明在一个小时前她才吃了她的下午茶点。这个时候，我会问她“你是真的肚子饿，还是只是嘴馋了想吃零食呢？”（因为我们家的规矩是吃正餐前不可以吃零食或是别的东西）如果她还是坚持说是“肚子饿了”，我就会说“我知道你的肚子饿了，但是现在快要吃饭了，你不可以再吃其他的东西。再忍耐一下，晚饭很快就好了。”认同孩子的感觉并不意味着顺从他们的要求。认同了孩子的感觉，之后再加以引导和教育。这样，同时也在培养孩子的同理心。
是否只有“坏”孩子才需要良好的家庭教育，而所谓的好孩子并不需要呢？在接触中我们发现，一些“好”孩子不敢将自己的问题袒露出来，他们不想因此破坏在家长、老师、同学眼中的形象，他们活得很累。所以，很多的“好”孩子都成了两面派，表面上乐观快乐，内心深处却悲观孤独。
然而，上述问题被家长和教师忽视了。有很多高学历的父母，总是自信自己的教育方式没有问题。一个高中生曾在来信中说道：父亲是复旦大学的教授，母亲是某公司的副总经理，从小家庭就给了她一种无形的压力，当她转入一所新的重点高中后，因为一时不能适应学校环境以及长期以来家庭给她的压力，她的学习成绩开始下滑，然后陷入了一种恶性循环，直到高考前，她的恐惧达到了极点，最后她想到了自杀……幸运的是，这个女孩得救了，但女孩的父母仍没有意识到是他们的教育出了问题，他们一直认为是孩子太不懂事了，不懂得珍惜生命，不懂得知恩图报。
天下哪有生来就懂事的孩子呢！孩子不仅需要好的朋友、好的老师，更需要好的父母！从这个事例我们可以看出，家庭教育是要每个父母重视的。（中国陶行知研究会赏识教育研究所陶言）
妈妈：最近又考试了吗？女儿：没有！妈妈：要记住，你可是第一呦！
女儿：今天我们考试成绩下来了，妈。妈妈：考得怎么样，宝贝儿！女儿：全班第一！妈妈：全校呢！女儿：第四！妈妈：怎么才第四！你不是全校第一吗？怎么考的？女儿：……妈妈：以后不许看电视啦！女儿：……妈妈：放学马上回家复习功课！
妈妈：最近有考试吗？女儿：没有，妈。妈妈：真的？别是考坏了，回家不敢说吧。女儿：怎么会呢！妈妈：我得打电话问问你们同学！女儿：……
妈妈：这次期末考试你考得怎样？女儿：我是全班第一呀？妈妈：全校呢？我说的是全校第几？女儿：……妈妈：说呀？女儿：第五。妈妈：怎么又下滑一名？女儿：……妈妈：照着样下去，考大学时你还不成了全国第一，是倒的。女儿：我下次一定不会让你失望的，妈！我保证!妈妈：这还像句人话！女儿：……
女儿：妈妈，我考了全校第三！妈妈：有进步！记住你可是全校第一的！女儿：知道了！妈妈：唉，不对，在你们班怎么又是第二了？女儿：上次我们班的第二，这次是全校第二。妈妈：你看看，你看看！女儿：……妈妈：人家全班第二，能考全校第二，你是全班第一，怎么就不能考全校第一！女儿：妈，下次我一定能考全校第一。妈妈：你敢保证？女儿：能，一定能的，我保证，保证。
女儿：爸妈，喝茶！妈妈：想偷看眼电视呀，还不知道你！学习去！我们自己会倒！女儿：我要再给你们倒茶，我就不是人！妈妈：唉，你这孩子是怎么说话？你给我回来！
妈妈：我女儿真棒！全校第一！女儿：这次你高兴了吧，妈！妈妈：高兴，当让高兴。我看，我女儿是全市第一的料。女儿：啊？
女儿：妈，这次暑假我学校班组织夏令营，我想参加。妈妈：有什么用呀？参加夏令营能考全市第一吗？女儿：我们班同学都去了。妈妈：让他们去吧，咱不去，正好利用这段时间补习一下你的英语，妈已经替你找好家教了。女儿：补习，补习，我都掉进书坑里了。妈妈：这孩子！女儿：我就是想去夏令营！妈妈：你看，现在你已经是全校第一了，接下来你必须向更高的目标——全市第一冲刺。女儿：第一第一，你们就知道第一！妈妈：？女儿：考第一就这么容易吗？你们上学时考过几次第一！？妈妈：？！女儿：我这辈子最后悔的事就是我曾经考过第一！妈妈：？？！
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