幼儿园中班教案《不怕水的纸船》及教学反思

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不为明天做好准备的人是没有未来的,幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?下面是小编为大家整理的“幼儿园中班教案《不怕水的纸船》及教学反思”,仅供参考,大家一起来看看吧。

【活动目标】

1、能观察比较不同性质纸的吸水性。

2、懂得进行简单的实验记录,大胆表达自己的发现。

3、积极探索纸的秘密,体验发现的乐趣。

4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

5、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

【活动准备】

知识准备:已认识过各种各样的纸、滴管的使用方法。

物质准备:

(1)蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。

(2)滴管、碗、泥工板、脸盆。

(3)记录表、勾线笔、投影仪。

(4)折纸小船、毛巾。

【活动过程】

一、谈话引入,激发兴趣。

师:小蚂蚁要到河的对岸参加比赛,可是小河上没有桥。请小朋友帮小蚂蚁想想要用什么办法过河。

师:小朋友们真棒!帮小蚂蚁想了各种各样的办法,很多小朋友都认为可以用船来帮助小蚂蚁过河。

过渡语:老师带来了四种不同材料的纸船,哪种纸船才可以帮助小蚂蚁过河呢?

二、介绍材料,引发猜想。

师:我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得(baidu幼儿教育)用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船,哪些不怕水?能够帮助小蚂蚁过河呢?为什么呢?谁来说一说?

过度语:到底哪个纸宝宝做的小船能够帮助小蚂蚁过河呢?让我们用这些纸先动手试一试。

三、幼儿探究操作,观察纸张的吸水性。

1、介绍记录表,提出操作要求。

师:到底哪些纸能帮小蚂蚁过河?

2、提出操作要求。

(1)用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上,滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化,什么纸会吸水,什么纸不会吸水。

(2)将观察结果用自己喜欢的符号画在记录表里面。

(3)如果不小心把水洒在桌子上,记得用毛巾来擦一擦。

3、幼儿操作,教师巡回指导。

4、鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

(1)分享交流探索结果。

(2)师:水滴在纸上,纸发生了什么变化?那种纸不怕水可以帮助小蚂蚁过河?

(3)教师小结。

师:生活中的纸有的会吸水、有的不吸水,当水滴到纸的表面上,水马上消失了,或是慢慢地渗透进去了,那这些纸会吸水的,就像宣纸和报纸一样;当水一直停在纸的表面上,那这些纸是不吸水的,就像小朋友刚才发现的蜡光纸和牛皮纸一样。

四、游戏:不会沉的船。

(1)游戏玩法及要求。

师:我们把这四只小船放到水里面,你们来观察看看最后谁能带着小蚂蚁过河。

要求:把船放在水里后,用眼睛观察,不能用手去拿水里的小船。

(2)鼓励幼儿讲述自己的发现。

师:谁来告诉我,你刚刚看到哪些船沉下去了?哪只船把小蚂蚁带过河了?

小结:原来啊,最不怕水的是用牛皮纸做的小船,它把我们的小蚂蚁带过河去参加比赛了。

【活动延伸】

师:你们知道生活中有什么东西也是用纸做的,它也不怕水呢?请小朋友回去找一找,再来告诉老师。

【教学反思】

整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。材料的准备上不够合理,不能体现出探索纸的吸水性的目的。在幼儿的自主探索实验操作方面上,我会赶着给幼儿总结性的答案,没有让他们在探索中自己去发现问题去记录表格,形成一问一答,干预了幼儿的自主性的想法。在实验结论,“那些纸会吸水那些纸不会吸水的时候”忘了在大记录表上做好总结结论,漏掉了这个大环节,很不应该。小结语也将有待提高,要用通俗易懂的话来说。在下次的活动上,操作材料要考虑周全,运用各个感官去感知物体,能够做到不紧张,不漏环节,带动活跃的活动氛围。知识经验的准备要充分,各个活动的环节有趣并能够层层递进,小结语中要具有针对性的内容,语言要严谨。

幼儿百科:纸,用植物纤维制造,能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体,也可以作为包装、卫生等其他用途,如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规则交叉排列的纸发明源于中国。

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中班科学不怕水的纸船


中班科学不怕水的纸船教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,教学反思等内容,能观察比较不同性质纸的吸水性,懂得进行简单的实验记录,大胆表达自己的发现,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看不怕水的纸船教案吧。活动目标

1、能观察比较不同性质纸的吸水性。

2、懂得进行简单的实验记录,大胆表达自己的发现。

3、积极探索纸的秘密,体验发现的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动准备

知识准备:已认识过各种各样的纸、滴管的使用方法。

物质准备:

(1)蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。

(2)滴管、碗、泥工板、脸盆。

(3)记录表、勾线笔、投影仪。

(4)折纸小船、毛巾。

活动过程

一、谈话引入,激发兴趣。

师:小蚂蚁要到河的对岸参加比赛,可是小河上没有桥。请小朋友帮小蚂蚁想想要用什么办法过河。

师:小朋友们真棒!帮小蚂蚁想了各种各样的办法,很多小朋友都认为可以用船来帮助小蚂蚁过河。

过渡语:老师带来了四种不同材料的纸船,哪种纸船才可以帮助小蚂蚁过河呢?

二、介绍材料,引发猜想。

师:我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船,哪些不怕水?能够帮助小蚂蚁过河呢?为什么呢?谁来说一说?

过度语:到底哪个纸宝宝做的小船能够帮助小蚂蚁过河呢?让我们用这些纸先动手试一试。

三、幼儿探究操作,观察纸张的吸水性。

1、介绍记录表,提出操作要求。

师:到底哪些纸能帮小蚂蚁过河?

2、提出操作要求。

(1)用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上,滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化,什么纸会吸水,什么纸不会吸水。

(2)将观察结果用自己喜欢的符号画在记录表里面(幼儿园学习网 )。

(3)如果不小心把水洒在桌子上,记得用毛巾来擦一擦。

3、幼儿操作,教师巡回指导。

4、鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

(1)分享交流探索结果。

(2)师:水滴在纸上,纸发生了什么变化?那种纸不怕水可以帮助小蚂蚁过河?

(3)教师小结。

师:生活中的纸有的会吸水、有的不吸水,当水滴到纸的表面上,水马上消失了,或是慢慢地渗透进去了,那这些纸会吸水的,就像宣纸和报纸一样;当水一直停在纸的表面上,那这些纸是不吸水的,就像小朋友刚才发现的蜡光纸和牛皮纸一样。

四、游戏:不会沉的船。

(1)游戏玩法及要求。

师:我们把这四只小船放到水里面,你们来观察看看最后谁能带着小蚂蚁过河。

要求:把船放在水里后,用眼睛观察,不能用手去拿水里的小船。

(2)鼓励幼儿讲述自己的发现。

师:谁来告诉我,你刚刚看到哪些船沉下去了?哪只船把小蚂蚁带过河了?

小结:原来啊,最不怕水的是用牛皮纸做的小船,它把我们的小蚂蚁带过河去参加比赛了。

活动延伸

师:你们知道生活中有什么东西也是用纸做的,它也不怕水呢?请小朋友回去找一找,再来告诉老师。

教学反思

整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。材料的准备上不够合理,不能体现出探索纸的吸水性的目的。在幼儿的自主探索实验操作方面上,我会赶着给幼儿总结性的答案,没有让他们在探索中自己去发现问题去记录表格,形成一问一答,干预了幼儿的自主性的想法。在实验结论,“那些纸会吸水那些纸不会吸水的时候”忘了在大记录表上做好总结结论,漏掉了这个大环节,很不应该。小结语也将有待提高,要用通俗易懂的话来说。在下次的活动上,操作材料要考虑周全,运用各个感官去感知物体,能够做到不紧张,不漏环节,带动活跃的活动氛围。知识经验的准备要充分,各个活动的环节有趣并能够层层递进,小结语中要具有针对性的内容,语言要严谨。

中班科学活动教案:不怕水的纸船教案


中班科学活动不怕水的纸船教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,教学反思等内容,能观察比较不同性质纸的吸水性,懂得进行简单的实验记录,大胆表达自己的发现,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看不怕水的纸船教案吧。活动目标

1、能观察比较不同性质纸的吸水性。

2、懂得进行简单的实验记录,大胆表达自己的发现。

3、积极探索纸的秘密,体验发现的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

知识准备:已认识过各种各样的纸、滴管的使用方法。

物质准备:

(1)蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。

(2)滴管、碗、泥工板、脸盆。

(3)记录表、勾线笔、投影仪。

(4)折纸小船、毛巾。

活动过程

一、谈话引入,激发兴趣。

师:小蚂蚁要到河的对岸参加比赛,可是小河上没有桥。请小朋友帮小蚂蚁想想要用什么办法过河。

师:小朋友们真棒!帮小蚂蚁想了各种各样的办法,很多小朋友都认为可以用船来帮助小蚂蚁过河。

过渡语:老师带来了四种不同材料的纸船,哪种纸船才可以帮助小蚂蚁过河呢?

二、介绍材料,引发猜想。

师:我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船,哪些不怕水?能够帮助小蚂蚁过河呢?为什么呢?谁来说一说?

过度语:到底哪个纸宝宝做的小船能够帮助小蚂蚁过河呢?让我们用这些纸先动手试一试。

三、幼儿探究操作,观察纸张的吸水性。

1、介绍记录表,提出操作要求。

师:到底哪些纸能帮小蚂蚁过河?

2、提出操作要求。

(1)用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上,滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化,什么纸会吸水,什么纸不会吸水。

(2)将观察结果用自己喜欢的符号画在记录表里面(幼儿园学习网 )。

(3)如果不小心把水洒在桌子上,记得用毛巾来擦一擦。

3、幼儿操作,教师巡回指导。

4、鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

(1)分享交流探索结果。

(2)师:水滴在纸上,纸发生了什么变化?那种纸不怕水可以帮助小蚂蚁过河?

(3)教师小结。

师:生活中的纸有的会吸水、有的不吸水,当水滴到纸的表面上,水马上消失了,或是慢慢地渗透进去了,那这些纸会吸水的,就像宣纸和报纸一样;当水一直停在纸的表面上,那这些纸是不吸水的,就像小朋友刚才发现的蜡光纸和牛皮纸一样。

四、游戏:不会沉的船。

(1)游戏玩法及要求。

师:我们把这四只小船放到水里面,你们来观察看看最后谁能带着小蚂蚁过河。

要求:把船放在水里后,用眼睛观察,不能用手去拿水里的小船。

(2)鼓励幼儿讲述自己的发现。

师:谁来告诉我,你刚刚看到哪些船沉下去了?哪只船把小蚂蚁带过河了?

小结:原来啊,最不怕水的是用牛皮纸做的小船,它把我们的小蚂蚁带过河去参加比赛了。

活动延伸

师:你们知道生活中有什么东西也是用纸做的,它也不怕水呢?请小朋友回去找一找,再来告诉老师。

教学反思

整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。材料的准备上不够合理,不能体现出探索纸的吸水性的目的。在幼儿的自主探索实验操作方面上,我会赶着给幼儿总结性的答案,没有让他们在探索中自己去发现问题去记录表格,形成一问一答,干预了幼儿的自主性的想法。在实验结论,“那些纸会吸水那些纸不会吸水的时候”忘了在大记录表上做好总结结论,漏掉了这个大环节,很不应该。小结语也将有待提高,要用通俗易懂的话来说。在下次的活动上,操作材料要考虑周全,运用各个感官去感知物体,能够做到不紧张,不漏环节,带动活跃的活动氛围。知识经验的准备要充分,各个活动的环节有趣并能够层层递进,小结语中要具有针对性的内容,语言要严谨。

幼儿园大班教案《小纸船》及教学反思


下面是“幼儿园大班教案《小纸船》及教学反思”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

活动目标

1、让幼儿认知纸的利用价值,体验折纸活动带来的乐趣。

2、通过操作提高幼儿观察能力、动手操作能力以及手眼脑的协作能力。

3、通过操作感知、发现、探究折纸小船的秘密,并且喜欢进行探究活动。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

5、能呈现自己的纸船,并能欣赏别人的纸船。

教学重点、难点

教学重点:提升幼儿操作技能,培养幼儿动手动脑。

教学难点:动手操作探索折纸小船的秘密。

活动准备

长方形纸张、水彩笔、示范作品

活动过程

一、开始环节:

运用蝴蝶姐姐带来的魔法框吸引幼儿注意力,以蝴蝶的身份与幼儿对话,引出框中的神秘纸。

二、基本环节:

1、抛砖引玉后,让幼儿谈论这长方形纸片可以怎样玩?

当幼儿在已有经验中谈到纸可以“折”的时候,我将运用开放式提问,不断挖掘幼儿思维创想能力。纸可以怎样玩?挖掘出幼儿在已有经验中的“撕”纸,再挖掘出“揉”“宁”,以至更深一步发散幼儿思维前之前的行为动作组合演变出更多作品。

(1)折了之后在作品上用水彩笔描绘各种各样的图。

(2)用我们所见过的卡纸折出不同的作品,体验艺术的快乐。

2、观察示范作品,让幼儿讨论不同的作品是采用什么方法制作而成。

3、引导幼儿的异同思维,让幼儿创想自己的作品。采用激励方法促进他们动手动脑能力。作品独特新颖,具有创想力才可获得魔法棒成为小魔仙。

4、幼儿实际操作,先强调操作规则过程,然后让幼儿从准备好的魔框中选取材

料,自己开始创作自己作品,作品。创作完之后与班级同伴一起分享并叙述自己

创作的思路。

三、结束环节:

1、创作完后的幼儿,将获得魔法棒成为小魔仙。让幼儿学会“折纸的趣味”。

2、让幼儿回味总结此课中体验到得乐趣与所学到的知识。

四、延伸环节:

幼儿操作并发现问题并揭示折纸秘密。

教师:你发现了什么?(轻声询问几名幼儿)

教师:为什么刚刚小朋友们没发现秘密呢?(秘密是要藏起来,不能被别人发现的)

教师:小朋友,今天的折纸活动就要结束了,我这里还有一个小纸圈,它藏着什么秘密呢,欢迎小朋友,下次再来参与这个活动,我们一起去发现它的秘密。

教师:好了,能干的小朋友们,我们去给其他班级的小朋友表演去。

教学反思

1、备课过程前,我曾担心我的活动内容会不会太混乱,可当我对我们班级幼儿发展水平做出全面分析后,单独的动作技能“折、撕、揉、宁”对他们而言其实并不难,关键在于我要如何引导孩子们的思维能把这些单独的动作结合运用,让我们的作品呈现出多种花样。

2、在幼儿已有发展水平的经验之上,我为他们的提供更学习方法,让他们的认知更加宽广。当然,课堂之中孩子们给我不少惊喜,所以为此我也感觉很欣慰。

3、但活动过程中任然存在有些问题,例如:当幼儿们运用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼镜,有的幼儿直接折的小船。我实确无法与每个幼儿得到交流去了解他们的创作思维,由于课程时间紧凑对幼儿们的创作发展不太公平。不过我反思了两种措施:第一适当减少课程内容。第二选择课后与幼儿继续讨论交流。

4、关于本课中幼儿的自由空间应该在扩大些,因为每个孩子都有自己的见解,当然幼儿们对此课的参与积极性还是非常高的。

5、此课结束后,可以给予幼儿更充分的时间让他们畅所欲言。

7、在这节课上,每个孩子都那么专注,那么认真,他们运用自己所学习的方法,做出了许多让想不到的作品,如小风车、小船、小蝴蝶等,我觉得孩子们进步了,我自己的教学也随着不断地学习渐渐的进步了,我为孩子气的成长感到高兴,也为自己在教学中的探索与发现感到高兴。这次,让我学会了从观察孩子、引导孩子入手,让我对自己的教学更加有信心,更加热爱我的工作。

幼儿百科:船或船舶,指的是:举凡利用水的浮力,依靠人力、风帆、发动机(如蒸汽机、燃气涡轮、柴油引擎、核动力机组)等动力,牵、拉、推、划、或推动螺旋桨、高压喷嘴,使能在水上移动的交通运输手段。

关于“幼儿园大班教案《小纸船》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

幼儿园小班教案《神奇的纸船》及教学反思


小班教案《神奇的纸船》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中,让幼儿初步了解蜡(油画棒)不吸水的特性,乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动,体验操作的乐趣,培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验,快来看看幼儿园小班《神奇的纸船》含反思教案吧。

【活动目标】

1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动,体验操作的乐趣。

2、初步了解蜡(油画棒)不吸水的特性。

3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

【活动准备】

材料准备:五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船若干。

经验准备:幼儿有在水中玩纸船的经验。

【活动过程】

一、幼儿自由玩纸船、激发幼儿已有经验

小朋友们,纸船可以在哪里玩?玩久了纸船会怎么样?

二、教师出示纸船设疑,引发幼儿思考

1、教师出示纸船:“老师这里有两艘纸船,我们看看,哪一艘湿得比较快。

2、教师引导观察纸船使用的纸不一样,幼儿大胆猜想结果。

三、师幼共同实验,了解油画棒的排水性

1.老师示范对比实验,使幼儿明白蜡是不吸水的。

提问:为什么涂了油画棒的纸船没打湿,没涂油画棒的纸船打湿了呢?

让我们来做个实验:将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进行对比:没有涂油画棒的纸吸水快,涂油画棒的纸吸水慢。

2.教师小结:现在我们知道了油画棒是不吸水的,所以把油画棒涂在船上,就好像给纸船穿上了一件雨衣,可以保护小纸船,船就不会被水打湿了。

四、幼儿动手制作小蜡船

1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船,想请你们帮帮忙,用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣,让它们都变成不会被水打湿的小船。

2、小朋友用油画棒给小船涂腊。

五、自由在水中玩蜡船,活动结束

活动延伸:鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的方法。

【教学反思】

整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。材料的准备上不够合理,不能体现出探索纸的吸水性的目的。在下次的活动上,操作材料要考虑周全,运用各个感官去感知物体,能够做到不紧张,不漏环节,带动活跃的活动氛围。知识经验的准备要充分,各个活动的环节有趣并能够层层递进,小结语中要具有针对性的内容,语言要严谨。

幼儿百科:纸船是纸折的手工船,为儿童喜爱的玩具。

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