我们可曾,关心过幼儿教师?
我曾经说过,我不会沉沦。当北去的列车缓缓驶出北京站,当从小就梦想的、伴我走过七个年头的城市离我渐行渐远的时候、当心酸的泪水滑落的瞬间,我就暗暗下了决心。
今年的三八妇女节,被县妇联授予“三八红旗手”荣誉称号,被推荐为县人大代表。我的幼儿园也被评为优秀幼儿园,是为了表彰我们在幼儿智力开发和潜能培养方面的成绩,当然,我是学习师范专业的,有这方面的能力。不过,我也要感谢那些在我成长的路上给予我帮助和希望的人们。
回家乡办幼儿园是一种无奈的选择,在北京读了四年大学,毕业后在北京的一家公司工作,自己很努力,经常加班到深夜。我敢保证,我所做的工作比同期进入公司的很多女同事都要多,要重。但是,加薪、升职却都与我无关,自己很灰心,这么努力,还是不被人欣赏。终于有一天,当一个比我晚进公司两年的女同事被提拔以后,我不再选择沉默,我炒了老板鱿鱼,同时也“炒”了我喜爱的北京。在北京工作的这三年成了我难以抹去的痛苦的记忆。
办学的想法是我在回家的路上决定的,其实想想,在北京工作的三年也不能全怪公司,我自己也是有缺陷的,比如老板所说的综合素质,我确实和其他的同事没法比,他(她)们都来自城市,从幼儿园开始就受很好的教育,因为是学习师范专业的,我自己也知道,幼儿智力以及潜能的开发是多么重要。于是我做了决定,要把自己所学的东西奉献给家乡,同时,也不要让孩子们重蹈我的覆辙。今天我成功了,或者说我做到了,实现了自己的价值,我要感谢人太多,感谢挫折让我坚强,感谢冷嘲热讽让我变得执着、淡然。
感谢或许是气话吧,不过,确实是挫折的经历让我坚强,确实是很多人的帮助让我有不灭的希望。两手空空的我回到家乡,只有奉献家乡的梦想和一套自认为可行的教学方案。先是跑教委,审批手续非常繁琐,而且,整天看不到好脸色,求人办事难啊!最大的难题是经济,没有钱,只好向父母和同学暂借了一点,好歹是把校舍的问题解决了,这时候才发现,手里的钱所剩下不多了,很多幼儿园的教学用品、教具、玩具等等都还没有开始买,自己却到了求借无门的地步,愁的我几天几夜没有睡好,一分钱难倒英雄汉。这样拖了一个月,我几度想放弃。这时候,一个远在千里之外的同学打来电话,帮了我的大忙,后来我想方设法凑了一点钱,最终把所有的教具买齐了,困扰我的难题终于解决了,让我长舒了一口气,总算让囊中羞涩的我把幼儿园办成了,开启了我的寻梦之旅。
想想现在的成功,又想想当时,是怎样的无奈和无助啊!一切都过去了,其实一切又刚刚开始。成之淡然,失之坦然。因为年轻,我们无惧,有梦总会飞翔。
准备: 用纸盒做的坏蛋猪若干个、废纸做的纸团若干个、愤怒的小鸟的贴画若干、餐车3辆(用来放坏蛋猪)、愤怒小鸟被抓走的动画一集、游戏时的的各种音乐和音效。
一切准备就绪,开始进入活动:
我用了 给红色小鸟打电话的游戏 作为导入,因为 一开始就给幼儿玩好玩的游戏,孩子们会觉得后面的活动会更有趣 ,从而为我的下一步教学打下基础。所以这样的导入效果一定很好。
来看看它是谁呀!
(…..打开"红色的小鸟"的图片……)
幼儿:是愤怒的小鸟!
教师:哦,原来它是愤怒的小鸟啊!红色的小鸟告诉老师说,有一个好消息要告诉我们,让我们给它打电话。
幼儿:打什么电话呀,电话号码是多少?
教师:电话号码就是"红色小鸟"的英语,来和我一起说"red bird、红色小鸟red bird"。这个电话号码要说两遍才能打出去呢,来我们给它打电话吧!
(……教师带着幼儿玩"打电话"的游戏,并说两遍"红色小鸟-red bird"。第一遍装作电话没有打出去,组织幼儿再玩一遍"打电话"的游戏……)
教师(扮演成红色小鸟):喂,我是red bird,你们是谁呀?
幼儿:我们是小朋友,你的好朋友!
教师(扮演成红色小鸟):呀,是你们啊!我正想告诉你们一件好消息呢。我们生出了3个可爱的小宝宝,你们也来看看吧!再见啦!
幼儿:好啊!
教师:好,我们出发吧!
(……………播放动画(愤怒小鸟被抓走)中……………..)
教师:哎呀发生什么事情啦!
幼儿:小鸟们被抓走了!
接着进入活动中心:
(…………首先播放警报(坏蛋猪来啦)的音效…………)
教师:听一听,怎么会有警报的声音呢?天哪,快看那边!
幼儿:啊,是坏蛋猪!
教师:愤怒的小鸟都被抓走了,这可怎么办呀!
(…………..接着教师装作被附身了一样,,先弯下身来拿起黄色小鸟贴画,贴在自己左手上,然后说"yellow bird"。接着拿起小纸球丢坏蛋猪………………..)。
教师:我刚才变成谁啦?
幼儿:你变成黄色小鸟了!
(……这样子,不用老师来告诉他们"yellow birds"的意思,幼儿就自己明白了…….)
教师:原来如此,只要是我们说"黄色小鸟yellow bird",我们就会变成黄色的小鸟战士啦!小朋友们,我这里有黄色小鸟和红色小鸟,你想要变成谁就说它的英语!我们一起变身吧,和我一起说"yellow bird、黄色小鸟-yellow bird"。
教师:那好,请小朋友们按照顺序来说"黄色小鸟-yellow bird、红色小鸟-red bird",要很有力量的说 !
幼儿:"黄色小鸟-yellow bird、红色小鸟-red birds"……
(………….接着,教师把按照英语把小鸟贴在每位幼儿的左手上,并随机鼓励他们………..)
(………..等幼儿都说完之后,请一位说得好的小朋友,到前面来说英语"黄色小鸟-yellow bird",然后拿起纸球丢坏蛋猪……….)。
教师:哎呀,他一个人对付不了这么多坏蛋猪!来,我们来一起参加战斗吧!要是一起变身的话就不能说yellow bird了,我们要说"we are yellow birds-我们是黄色小鸟"。
教师:红色小鸟战队和我说"we are red birds-我们是红色小鸟"。黄色小鸟战队和我说"we are yellow birds-我们是黄色小鸟"。
(…………带着幼儿说几遍,将幼儿分成红黄两组,先后进行游戏。游戏规则为:在打坏蛋猪之前,要说两遍"we are yellow birds",然后一起拿纸球丢坏蛋猪。如果本回合没有打败所有坏蛋猪,就要再说两遍"we are yellow birds",接着丢没有倒下的坏蛋猪。直到打倒它们为止……….)。
(……….开始游戏,播放游戏音乐"打败坏蛋猪",幼儿进行游戏中……….)
教师:请红色小鸟战队为他们的朋友加油吧!一会就要换你们啦!
幼儿:加油!加油!加油!
(………….接着再换"红色小鸟战队"打败坏蛋猪,播放音乐"打败坏蛋猪"……..)
幼儿:加油!加油!加油!
教师:哈哈,黄色的小鸟战士太厉害啦,来给自己鼓鼓掌!来,抱一抱!
(……玩完游戏之后,请幼儿坐下来……)
教师:快看,一旁的老师也坐不住了呢,他们也想变身成为小鸟战士呢,快去把他们请过来吧!
幼儿:老师老师,快过来!
(……让幼儿请老师们变成愤怒的小鸟,然后老师和孩子们一起玩游戏……..)
教师:我们虽然打败了坏蛋猪,可是愤怒的小鸟们还没有被救出来呢!我们去把它们救出来吧!
幼儿:好的!出发咯!
这样子一节英语活动就在欢乐的气氛中进入到了"延伸环节":
教师:小鸟们归队啦!我们是"red bird",还有"yellow bird"。耶!
教师:请小朋友们记好变身的英语,回家和爸爸妈妈一起变身打败坏蛋猪吧!
她总是那么的爱哭,每次家里只要她能动手做的事情一定要自己动手去做,决不让大人插手,所以家里很多事情都等着她做,去外面回来一定要让她开门,家里吃饭时一定要让她端碗,如果有一天没有让她做,她就会哭,所以我也会烦恼,有时候是急着要做别的,有时候是不小心忘了。所以有时候我真的很生气,真想干脆就像慧爸说的什么都不用她做算了,当然这样现在是安逸了,但是却抹杀了孩子动手能力。对她以后没有帮助,所以只能是自己想办法让孩子去改变。
可是怎么去做呢?这两天在因为天气热了的原因,xx妈我一直在打扫屋子,把厚衣服被子什么的收起来,把夏天的衣物给拿出来。挺忙的。xx也要帮忙,当我拿起扫把扫地时,xx就哭,说要让她来,本来我就忙,又不说她要扫地。就直接哭,我觉得老是这样让她以哭来要挟总不好,所以我就没有理她,直接全部扫完,一点都不让她做,她一直哭啊,我也不理,知道她哭到不哭为止。然后我再跟她去讲道理。
我说:“你为什么要哭呢?”
见我一问又撇了撇嘴想哭,不过忍住了。
我再问:“你有没有跟妈妈说你要扫地?”
“没有”
“你这样对不对?”
不做声
再问:“你这样对不对?”
“不对”弱弱的回答到
“那不对为什么要哭呢?”
“我想扫地”
“可是你没有告诉妈妈,妈妈怎么知道你要扫地呢”
不做声
“下次你如果想要扫地就一定要说出来,你不说出来别人就不知道你要做什么。知道吗?”
“知道”
“如果下次你想要做什么的时候一定要说:我想要....请让我来。好吗?”
“好”
当天,孩子还有几次想帮忙做别的事情,一开始还是开口就准备哭,然后我就提醒她:“应该怎么说?”
于是她也赶紧说:妈妈,我想收桌子,请让我来好吗?我点点头。她见我同意了,很开心的就去忙她的了,这两天,xx已经学会了说:妈妈,我想做XX请让我来好吗?
当然有时候也会忘记,但是,只要你稍微提醒一下:你忘了说什么了?然后xx就会马上说:妈妈,请让我来
育儿观念:让孩子学会正确的“争”与“让”
最近发现一种现象,班上一个小女孩的玩具被一个小男孩抢走了,她的反应是挥起巴掌打了这个小男孩,我赶紧上前询问小女孩为什么打小朋友,小女孩振振有词的说:“我妈妈说了,谁要欺负我,就让我打他,不能吃亏!”
还有这样一种情况,一个小朋友在玩插塑玩具,他插出了一个非常棒的手枪造型,喜欢的不得了,高兴地玩着。这时过来一个小男孩要抢这个玩具,这个小朋友立刻让开了,不和小男孩争,哪怕是自己非常喜欢的东西他都会让给别人。
到底应该如何处理“争”与“让”呢?
首先,要让孩子自然表达、流露自己的内心感受。当他和小朋友发生争抢时,先不告诉他该怎么做,要看看他自己会怎么做。在他自己做的过程中,他的个性,他的内心世界,都会简单的倾泻出来,此时,玩具本身对他来说并不重要,他想要的是自己内心的表达。
其次,鼓励孩子在环境中寻找规则。比如在肯德基玩滑梯,可以鼓励他们排队,轮到自己玩时就没有必要谦让;在小便喝水时,教育幼儿排好队等待;想玩别人的玩具要有礼貌的和别人说……这些看似简单的道理与规则,有助于培养孩子的耐心和谦让,利于幼儿良好行为习惯的养成。
第三,要充分的相信孩子。家长有太多的担心,害怕孩子吃亏,害怕孩子犯错,所以忍不住要在一边不停地帮孩子做决定,给孩子过多的指点。实际上,我们应该相信孩子有能力解决好一些事情,而不应该把大人的担心投射在孩子的成长过程中,所谓“吃一堑长一智”,只有在不断地受挫与成功的循环过程中,孩子的内心才能得到历练,性格才能得到塑造,态度才能变得坚强豁达、宽容大度。
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