帮助孩子学会独立
放学了,我们班排着整整齐齐的队伍向校门口走去。校门口的家长也都急切地向园内张望着,“老师,张怡宁走不动了。”我一回头发现张怡宁此刻正拖拉着鞋向前挪着,我问:“怎么了?”她说:“鞋扣开了”我说:“赶快扣上吧”她看着我不说话,我赶紧跑过去帮她扣上了鞋扣。下午来园后,孩子们展开了区域活动,她又挪到了我面前,什么也不说,把脚直接伸到了我的面前,我一看还是鞋扣开了。这一次我忍住了,先不出手,这正是锻炼孩子自己动手的机会。因为这个扣一套就行,并没有什么技术难度。于是我说:“你自己试试,看能不能扣上。”她站着不动说:“我不会。”我耐心的说:“你不试怎么会知道自己会不会呢?你慢慢来试试。”她还是不动
,我决定不理她了。我和其他小朋友玩起了区域活动,就这样过了好一阵子。她发现我并不再关注她了,无可奈何地弯下了腰,试着套上那个扣,经过几个回合的折腾,终于套上了。她大声地告诉我说:“老师我会扣鞋扣了。”我同样大声表扬了她:“你真是个聪明的好孩子!”看着她的笑,我发自内心的高兴。
是的,我们谁也代替不了孩子们的长大,但是作为老师,我们有义务帮助孩子成长,帮助他们学会独立,这才是对孩子真正的尊重!
星期三下午的早点是吃橙子。在孩子们吃水果的过程中,我偶尔会有意无意地渗透一些相互“谦让”教育。久而久之,孩子受到潜移默化的影响,一些孩子养成了良好的习惯,先拿的总拣小的。但是,也出现了这样两个问题:洗手快的孩子总是先来拿水果,而这些幼儿的胃口一般较好。相反,后来的幼儿常是一些动作较慢、胃口也不是很好的幼儿。由于前面的幼儿谦让,拿了小的,留下大的给这些胃口不佳、动作又慢的幼儿吃,结果他们吃得更慢甚至吃得苦恼。
今天吃橙子时,我征求孩子们的意见:“不太喜欢吃橙子的小朋友可以拿小一点的橙子,把大的橙子让给喜欢吃的小朋友,你们同意吗?”,幼儿一致同意,尤其是那些吃得慢的幼儿,更是如释重负。在幼儿拿水果时,我留心观察,发现他们充分理解了我的意思,而且配合默契。那些喜欢吃橙子、吃起来也快的小朋友在拿橙子时,也并不是专挑特别大的拿。今天的橙子幼儿吃的又快又香甜。
可见,我们的教育活动只有根据实际,并且抓住教育孩子、引导孩子的每一个时机,讲究方式方法,才会有好的效果。
今天是维维的生日,她妈妈带来了大蛋糕,让维维在幼儿园过生日。当我打开蛋糕时,孩子们情不自禁地拍起手来。我先请小朋友为她唱生日快乐歌,然后再请每个小朋友对维维说一句祝福的话,维维有礼貌地一一表示感谢。接着,我们点蜡烛、吹蜡烛,分蛋糕、吃蛋糕。看着孩子们快乐的样子,我问:“过生日开心吗?”孩子们的答案是一致的—开心”。“那么你们知道什么是生日呢?”炳炳说:“我出生的日子就叫生日。”我问:“那么是谁把你们生出来的呢?”孩子们异口同声地说:“妈妈!”有的小朋友接着说:“宝宝在出生前住在妈妈肚子里,宝宝越长越大,妈妈的肚子也越来越大。”“妈妈肚子大,做事情不方便,肚子大了会很累的。”我说:“小宝宝越长越大,在妈妈的肚子里住不下了,妈妈就要把他生下来。妈妈生宝宝的时候,肚子会一阵一阵地疼,疼得直冒汗。妈妈千辛万苦把宝宝生下来,自己累得要休息很长一段时间才能恢复体力。”接着,我又问:“小宝宝靠吃什么长大的?”这时琪淇说:“吃妈妈的奶。”“对呀,妈妈每天都要喂小宝宝奶吃,夜里也要起来喂,妈妈辛苦吗?”孩子们异口同声地说:“辛苦。”“宝宝吃了奶一天天长大,慢慢地会抬头、翻身了,会坐了,会站了,会走路了,要上幼儿园了……妈妈要照顾宝宝,还要工作,真的很辛苦,但妈妈觉得很幸福,非常愿意照顾我们,你们知道这是为什么呀?”欣欣小朋友说:“因为妈妈爱我们。”我说:“对,一个人只要有了爱,就愿意为对方做很多事,付出很多。”
接着,孩子们想出了许多爱妈妈的方法。如:我要让妈妈开心!我要给妈妈买礼物;我要帮妈妈做家务等等。
让孩子心存感激,做一个有爱心、有责任感的人,正是我们所期望达到的教育目标。抓住过生日的契机,让孩子们学会感谢吧!我想,只有当孩子们能深刻地体会到父母对自己的爱时,他们才能真正做出爱父母的举动来。
这样的结果是我意想到的:现在的孩子对于父母爷爷奶奶给他们的爱,懂得多少?现在的孩子在家里都是小皇帝,小公主,处于养尊处优的位置。对于父母的辛勤付出,他们能体会多少呢?
所以我就要求孩子们:每周最少要为爸爸妈妈爷爷奶奶为自己做的事情说三次谢谢;每周至少拥抱爸爸妈妈一次;每周至给爸爸妈妈爷爷奶奶做一件力所能及的小事;我想通过这样的活动让孩子更懂事、更懂得关心人。也更有礼貌。
让我们的孩子都能体会到父母的恩情,爷爷,奶奶的恩情,学会用一颗感恩的心去体会真情,孩子就会变的越来越懂事,与父母的距离也越来越近,我们的世界就会变的越来越美好。
这天,我刚把积木发完。文文就跑来寻求帮助:“老师,宇飞抢我的积木了!”我来到宇飞面前问道:“宇飞,你抢文文的积木了吗?”“我又还给她了。”宇飞胆怯的说。“以后不能抢小朋友的积木,知道吗?”“知道了。”
我刚想走开,继而觉得不妥,于是我蹲下身来,搂住宇飞的肩膀,问道:“能不能告诉老师,为什么要拿别人的积木?你自己不是有吗?”“我少了一个车轮。”宇飞不高兴的说。我看了看他手中的作品,果然,很漂亮的一辆小汽车,只缺一个车轮。于是,我做出很神秘的样子对他说:“老师教你一个办法,你照老师的办法去做,一定会得到一个车轮!”宇飞饶有兴致的把耳朵凑过来。听了我的“秘诀”,他就高兴的点点头,来到文文面前说:“文文,我的小汽车少了一个车轮,你能借给我用用吗?我用完了会还给你的!”文文看了看他手中的小汽车,爽快的答应了。
这件事使我想到,教师们在处理各种事情时,仅仅充当一个公正的老师是不够的,而利用一切机会教孩子与人交往及解决问题的能力才是最重要的。
吃午饭时,托班老师发现相当一部分婴儿不会咀嚼。据有些家长反应,孩子长这么大从未吃过干饭,一直吃流质和半流质食物。殊不知,充分的咀嚼对于孩子来说是极为重要的。
充分的咀嚼可以促进口腔,特别是牙齿和牙龈的生长发育,保持口腔、牙龈、舌部的清洁和健康,降低龋齿的发病率。充分的咀嚼能刺激口腔产生唾液,唾液中的消化酶有利于食物消化,使食物中的营养素得到更为充分的吸收,增强孩子的体质和抗病能力。另有资料显示,充分的咀嚼能使孩子获得情绪上的满足,缓解紧张的心理。充分的咀嚼能促使面部肌肉的运动,有利于面部肌肉的发育。充分的咀嚼还能增加脑部的血液循环,为脑组织提供足够的营养物质,促使孩子的智力发育。相反,如果进食时没有充分的咀嚼,中枢神经就缺乏应有的刺激信号,孩子常常因饮食过度而导致肥胖。
鉴于此,从孩子添加辅食起,家长就应根据孩子的年龄和生长发育情况,提供各种具有适应硬度的食物,教会孩子咀嚼。
小游戏,我喜欢
在幼儿园里,除了正常的教育活动外,还有许多缝隙时间,如:餐前、餐后、活动前、活动后、起床后、喝水后等等。在这些缝隙的时间里,我总喜欢和孩子们玩一些动手动口的游戏,这样既满足了孩子们的心理需求,又保持了双手的卫生,更避免了孩子们相互打闹的现象。
孩子的天性是好动的,无论何时都要让孩子们有事可做,让每一件小事都变成对孩子的一种培养,一种锻炼,大大减少了幼儿因无所事事而出现的不良生活行为。孩子们对这种小游戏都乐此不疲。这样,既避免了时间的浪费,又锻炼了孩子们手指的灵活性,开发了大脑。
让孩子学会摔倒
今天户外活动时,我们正在玩老鹰捉小鸡的游戏,孩子们跑来跑去别提多高兴了。突然“砰”地一声,原来是李树祥小朋友摔倒了,只见他整个身体趴在地上。我赶紧跑过去把他扶起来,只见他的头上起了一个大包,嘴角也破了一点皮。
我想,这是一个很好的生成课题。于是,结合李树祥事件,以“保护自己”为题展开活动。
首先,我让孩子们观看跆拳道、摔跤及武术运动,也就是要让孩子们先学会被摔、学会保护自己。
其次,学习自我保护的简单方法,尤其要注意避免头、关节等重要部位受伤。
在一日活动中,让孩子学会保护自己,应是孩子们在人生路上的重要一课。
有好多的家长反映,本身的孩子"自私、任性、不会体贴人",我想这是大都独生子女的通病。是孩子生来就不会关爱别人吗?我想不是的。是我们的家长在"无私奉献"中,放纵、滋长了孩子的自私和任性。
绝大大都父母除开要求孩子学习好,就再也没有另外要求了。日常平凡,即使孩子要主动做一些家务,父母也总是急忙避免,怕孩子做欠好,怕孩子磕着碰着。有些父母时常说:我只要孩子过得好,并不求他给我回报。这样的"关爱",这样的"无私",早就让我们的孩子习气了。
其实,爱是一种互动,也是一种交流。让本身的孩子也来爱本身吧,从一点一滴做起:为父母献上一句祝福,端上一杯热茶……让孩子知道,父母也需要他的体贴。让藐小的体贴成为习气,让爱的交流成为时常,也让本身去享受孩子的体贴。
让本身的孩子来体贴本身,敬服本身吧,让这份爱也成为理所当然、义不容辞。因为,一个人会爱本身的父母,未来才会更好地爱别人,爱生活,爱这个世界!
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