我们的教育是与孩子做朋友，鼓励学习鼓励思考！教师在一定情况下要进行家访，了解情况，及时注意孩子情况，帮助孩子积极健康地成长！那么，怎么充分利用家庭与校园之间的资源对幼儿进行教育呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“帮助孩子为生命筑起一道安全墙”，仅供参考，希望能为您提供参考！
帮助孩子为生命筑起一道安全墙暑假，对于一个小男孩意味着什么？应该是一个快乐的梦想吧！没有沉重的作业和补习，只有花样百出的吃喝玩乐。不过对于我家宝贝来说，更有一个期待已久的愿望要实现，那就是去”比如世界“痛痛快快地玩一次！北京前段时间暴雨成灾，一度让我很担心这个行程计划。不过怎么说也不能对孩子食言吧，于是乎，比如世界，我们又来了！因为之前到比如玩过，对其中的好多项目有所了解。但没想到暑假里比如世界不仅搞了各种优惠措施，还新上了很多好玩的活动，非常给力，吸引了来自全国各地的好多家庭。我们全家一起参加了加油接力、忍者无敌、灌篮小超人等趣味竞赛活动，都非常好玩，儿子玩的兴高采烈，全然忘记了旅途的劳累。
在比如的小小医院里，我突然想到儿子在路上问过我，如果到北京我们遇到洪水该怎么办？如果遇到有人落水该怎么救？虽然这小家伙有点杞人忧天，百年不遇的洪水哪那么容易碰上！但如果能乘此机会，让孩子学点安全防护知识，不是一举两得吗？想到这里，我有意识地引导孩子参加了一些特别的体验项目。
体验急救项目的人不多，在老师的辅导和现场示范下，儿子很快就学会了简单的心肺复苏动作，口对口吹气还真是用尽了全身力气，有模有样的。说来惭愧，别说孩子了，就连我对这些知识也是一知半解的，真遇到点紧急情况还不是一筹莫展？国外的孩子们很早就学习这些知识，我们这方面还有好多课要补哦！
都说水火无情，没遇到洪水，遇到火灾该怎么办？不怕，到消防队去学习一下！消防教官是个热心的小伙子，他不仅很耐心地给孩子讲了遇到各类火灾的逃生办法，还简单地介绍了一些常见火灾的扑救方法，并示范使用了灭火器。当然，面对突发情况，最好还是三十六计走为上，生命才是最重要的！听我这么一说，儿子大叫我是胆小鬼，嘲笑我好长时间。什么叫初生牛犊不怕虎，我们家这位就是！我以后真得好好教育教育他，不要乱逞英雄才是。
男孩子的心里，可能都有个英雄情结吧！虽然已经有点累，但一说要去当警察，儿子又来劲了。穿上帅帅的警服，顿时多了几分男人味，够酷！不过光耍酷可不行，还是好好学学怎么当一名警察，去惩恶扬善吧！原来”有困难，找警察“真不是说着玩的，老百姓遇什么事都要找警察，当好警察也得十八般武艺样样精通。平时我经常对他说，警察看起来风光，其实很辛苦的，这次体验下来，他总该信了我的话吧！
一路走来，孩子真的学到了很多。看着他兴奋得通红的小脸，坚毅聪慧的眼神，我感觉这次来比如世界玩的太值了！生命无价，每每在媒体上看到那些遭遇意外的孩子，心里都有说不出的痛，这些小小的花朵还没绽放过就这样凋零，都是作父母的，真是感同身受啊！如果能早点给孩子一些安全教育，让他们面对意外时多一些镇定和策略，就象给生命筑起了一道安全墙，作父母的就会心安许多。我们不能陪孩子一起经历所有的风雨，他们终将依靠自己慢慢长大，但是，能给孩子披件雨衣带把雨伞，不也是一种很好的陪伴吗？
写这些文字时觉得有点沉重，不过在那里玩的时候可是一身轻松啊！通过在体验店工作和参加亲子小奥运活动，儿子还不断地在自己的“成长加油卡”上积攒印章，用自己的努力兑换到了开学大礼包。看着他自信、开心的笑容，我们也感受到了最大的幸福。
返程的路上，孩子听我说青岛那边也开办了”比如世界“，他很快就为自己规划了明年暑期的旅游计划，那就是去青岛看海玩比如世界！我也答应得很爽快：只要期末拿到奖状，这个计划一定兑现！其实我早下定决心了，读万卷书不如行万里路，书本知识学得再好，也没有亲身体验参与其中学得好，学得快乐啊！明年我们一定会去的！青岛，等着我们吧！
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当家里只有一个孩子时，大多数家长都希望孩子做第一，但绝大多数孩子只希望自己是唯一。第一和唯一的区别，在于为了做第一，往往要牺牲自己，才可能让他人跟随自己；如果只是做唯一，那就意味着只要有了自己，也就拥有了整个世界，他人只是自己的配角。当你是第一时，表面上人人都会听你的，他们为什么听你的呢，是因为你要照顾到每个人的想法，你得满足每个人的利益诉求。当你是唯一时，你既不希望别人来影响你的想法，你也不愿意为别人有想法。作为普遍的独生子女，在家里受到众星捧月的待遇，不但为孩子们在家做唯一提供了条件，而且还潜在地培养了孩子们在社会中做唯一的意识。
在孩子的用语中，他们最喜欢用的，也是他们较早掌握的语言，就是“我的”。他们较晚时才会说“你的”；一直到现在，我们也很少说“我们的”或者“他们的”。至于“大家的”或者“公共的”，我们到现在都不习惯于说，更别说这样去行动了。当一个人只会说“我的”时，对孩子来说，我们认为他有了自我意识；对于我们来说，则认为这是自私自利的表现。当这个人会说“你的”时，我们就觉得这个人开始成长起来了，他开始步入社会生活了。因为有了“你的”这个词，就意味着在孩子的心目中，已经开始接受“我的”和“你的”的区分，这就有了最起码的规则意识。因为我的是属于我的，你不能侵占；你的是属于你的，我不来霸占。到了孩子们心目中有了“我们的”或者“你们的”时，这就有了集体意识，有了组织归宿感，其实只有你融入了这个组织，并对这个组织负起责任起来，你才成了组织人，换句话说，你才有了团队，你才有了平台。
对于有着“唯一感”的孩子，他们最大的特点，就是没有规则意识。不管是对待权利，还是对待义务，他们不是从规则的角度来理解与遵守，而是从自己的感受或者利益的角度，来理解与实施，最直接的表现，就是他们把“个性”理解为“任性”。在教室里，他就是要吃东西，你问他为什么要在教室吃东西，他们的道理非常简单，饿了就吃呀，要是你不允许他吃，他反到认为你侵犯了他吃饭的权利，而丝毫不觉得他破坏了社会规则。要让孩子们很好地融入社会，一方面要让孩子们有更强大的实力，另一方面就是要足够的尊重社会规则。一个人在社会中的实力再强大，也达不到赢者通吃的程度；而且，当你实力强大时，往往你的对手也是具有强大实力的人，所以靠实力是很难走得远的，因为和你旗鼓相当的人，总是站在你的对面。
让孩子从小就形成规则意识，不是让他们害怕规则，而是让他们知道有些事情是要通过努力来改变的，但有些事情是不可能改变的；要让他们知道有些利益是应该追求的，而有些利益是需要放弃的；要让他们知道对自己负责是应该的，但有的时候对他人负责，或者不去伤害他人，就是对自己最大的负责。遵守规则，让我们可以更好地融入社会，并被他人接受；使用规则，让我们可以团结他人，建立更有力量的组织。在孩子成长的过程中，我们应该去照顾他们；但在照顾他们的过程中，我们应该为他逐步建立规则及规则意识，而不是通过破坏规则来教育他们。规则范围内的照顾，是爱心与关心；超越规则的照顾，是纵容与怂恿。
首先，游戏可以推动儿童认知的发展，使儿童自由地探索周围的事物，促进儿童感知觉、运动、语言、思维、记忆、想象等能力的发展，也有利于儿童智力的发展。其次，游戏可以推动儿童社会交往能力的发展，有些游戏需要与同伴互相合作，儿童在处理所遇到问题的过程中逐渐学会了互让、互爱，尤其是在想象性的游戏中，儿童学会了了解别人，还可以实践一下自己想要担当的角色。最后，在游戏中，儿童受到了新奇的、愉快的刺激，有助于儿童良好情绪的发展，同时，在没有成人的威胁下，儿童的一些情绪问题得到了解决，学会了处理焦虑和内心冲突。
感觉统合训练能让孩子在游戏中纠正其行为上的小偏差，改善孩子适应性障碍的问题，培养孩子良好的行为习惯，发展他们基础的学习能力。我们所说的学习，是指因经验而产生行为的改变或具备了行为改变的潜势，几乎所有非本能的行为都是经由学习获得的，比如语言、动作……要获得这种能力，就必须通过训练和探索。儿童的成长就好比是在建高楼，需要他们自己去添砖加瓦，家长在这一过程中，始终是关注的、支持的、提供指导的，但无论如何，最终还是得放手让孩子自己去干。如果孩子不具备建高楼的基础能力，那家长能做的，就是在早期培养孩子的这种能力，为以后的发展打基础。感觉统合训练的目的和效果也正是如此。
很多家长在早期就扼杀了儿童爱玩游戏的天性，也就相当于扼杀了儿童日后独立适应社会、发展自我、解决问题的能力，那儿童自己所建的那栋楼会有多高，会有多稳固，也就可想而知了。
豆豆发现数学老师改错了一道排序题，我该怎么办呢？
题目是：请按生长顺序给下面的四幅图填上正确的序号。第一幅图：一只大头短尾巴的蝌蚪第二幅图：一只小头长尾巴的蝌蚪第三幅图：一只没尾巴大个子的青蛙每四幅图：一只有尾巴小个子的青蛙
豆豆填写的序号是：2143老师用红笔改成：2134
和另一个女生家长讨论了一下这题目，真的是老师错了。女生的爸爸建议发到微信圈里，我觉得这样做不妥。人非圣贤孰能无过！
回想20年前一次开学摸底考试中数学老师改错了题，我当面指出后，老师对我的态度并不好。就这样算了吧，又怕影响孩子。
老师给打了一个大大的对勾后，又用红笔改掉了原来的排序。不知道老师是怎么想的？估计老师都蒙了，要不然咋那么犹豫呢。
听其它妈妈说大青蛙也是有尾巴的，现在在怀疑是不是老师真的对了呢。
若现在不是冬天，真想赶紧去河里抓里青蛙来仔细看看。
观点一：“一定要提出来，错就是错，对就是对，还孩子一个公正”。
观点二：“我觉得老师改的是对的，最后那个青蛙明显比第三个成熟，眼睛和脚蹼都很清晰了。无论老师改的是否正确都可以让宝宝去跟老师讨教，让老师解释修改的原因，老师都喜欢爱提问的宝宝。”
观点三：“拜托，老师是对的，第三张图只是看不到尾巴而已，你看看手脚就知道了。至于短尾巴，建议到自然界中看看，实际是有一点的。”
观点四：“先帮孩子减轻心理负担。我记得小时候我做卷子，有一道题有歧义，很困扰，我家有个亲戚说，对于出的不严谨的题，你做对做错都没事儿，以后大考都不会有这样的题的”
观点五：“我觉得，这是一个引导孩子主动跟老师沟通的好机会。先不跟孩子说老师的对错，而是跟孩子一起看看小蝌蚪变青蛙的图片，然后让孩子重新做下这道题，然后呢，家长也发表下看法。
明天放学的时候，可以提前跟老师沟通下确认下，目的不在这道题的对错，而是在于她怎么跟老师沟通的……
千万不要当哑巴妈妈，跟老师沟通很重要哦。
后续进展：
怕孩子说不清楚，我和他一起找老师了。老师说下次上课时改正。
豆豆说老师承认豆豆是对了，但没承认老师是错的。
我说老师承认你是对的就行了，她已经改正错误了。
当小朋友都乐呵呵地手舞足蹈的时候，家长们有没有发现，有些孩子身体很灵活，蹦来蹦去像兔子一般，但是有些孩子相对就表现得笨手笨脚，走路一板一眼，磕磕碰碰的……为什么会造成这样的差异呢？其实，这是孩子后天训练不足，身体协调性不良的一个表现。在日常生活中，家长应该怎么样去改善小朋友的这种情况呢？其实音乐就是一种很好的方法。音乐是和语言、动作、舞蹈紧密结合在一起的，让孩子通过动作的快、慢，动作的高、低，动作的强、弱来感受音乐，将有助于发展孩子的肢体协调能力和对音乐的感知力。
随着音乐的落幕，迎来了我们的主题节目：亲子游戏。这次我们一起感受语言的力量，这个游戏叫：两分钟国王。游戏很简单，在两分钟内，小朋友是国王，家长是百姓，百姓要听国王的话，国王要百姓做什么，百姓就得做什么。就这样，很有趣的事情发生了，有位小朋友叫妈妈扯自己头发，有位小朋友叫爸爸做一百个俯卧撑，有位小朋友太害羞不愿意出来做国王，有位小朋友站了半天说不出指令，有位小朋友权利大反转，指令他爸爸当国王，自己当百姓……
你喜欢被人指挥你的生活吗？其实在现实生活中，我们的家长才是国王，每天对我们的小百姓们指手画脚，但是你的小孩又能不能如你所愿，你要他做啥他就做啥呢？每个小朋友都是独立的个体，他有他的思想，也有他控制不住的行为，例如说上课不专心、怕黑、咬指甲、学不会跳绳等等，不一定是他故意要跟你作对，而是他真的是力所不能及，是他生理性的神经发育不完善，感觉统合能力失调，加上后天没得到适龄的、相应的训练所致，爸爸妈妈，这不是孩子的错啊！
让我们从心出发，理解孩子，帮助孩子，祝愿每个小孩子的每个圣诞都快乐！
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