活动目标:
1、在看看、想想、听听、议议中,理解故事内容大胆想象桃花给小动物们带来的不同用处。
2、知道有好的东西要想到他人,体验与他人分享的快乐。
3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动准备:
自制故事绘本、桃花的花瓣若干(与幼儿人数一样)、小白兔玩偶一个
活动重难点:
理解故事内容、体验分享快乐。
能大胆想象用桃花做自己喜欢的物品。
活动过程:
一、导入
T:今天老师请来了一位新朋友,我们一起来猜猜看是谁(红红的眼睛穿皮袄、长长耳朵真灵巧、爱吃萝卜爱吃草、走起路来跳呀跳)
T:是谁呀?(小白兔)
T:今天小白兔要和我们讲个关于他自己的故事,你们可要认真听好了,小白兔是有问题的
二、理解故事
T:想一想,小白兔把什么送给了他的朋友们?
开始讲故事,边讲故事边与幼儿进行互动
T:老山羊把桃花的花瓣当成了书签,小朋友们知不知道什么是书签?
T:小猫爱漂亮他会把花瓣当成什么?
T:小松鼠会把花瓣当成什么?
T:小蚂蚁又把花瓣当成什么?
老师和幼儿共同梳理一下故事内容
三、迁移经验
T:今天小白兔也把花瓣带给我们小朋友了。
T:如果你们收到花瓣,你会把美丽的花瓣送给谁?你希望他用来做什么?
T:今天小白兔和我们分享了他的故事,还送给我们美丽的花瓣,现在他要回家了,我们一起来跟她说一声:“小白兔,谢谢你的花瓣,再见!”
活动反思:
首先我的目标定位有问题,对于中班的孩子,太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事,即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长,幼儿很难静下心来认真的去听故事,所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的,要加以改正。
其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐,但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显,因为我只是口头上让幼儿去说,幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到,对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。
还有当我在互动中讲完故事时,其实可以播放故事录音,让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好,还需要有经验的老师指导,然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。
幼儿百科:白兔是兔子的一种,全身为白色,眼睛一般为透明,古代以为瑞物。相传为秦始皇的骏马名为白兔,另有同名地名,白兔。
故事《桃树下的小白兔》
今天给孩子们讲了《桃树下的小白兔》这个故事,这本是适合大班、中班的故事,我拿来尝试一下,小班孩子是怎样理解故事内容的。
“故事的名字叫《桃树下的小白兔》……故事讲完了……”;在一阵欢呼声中结束了美妙的故事。
“小白兔把桃花送给谁?他们把桃花当成什么?”;问题提出来之后,孩子们能根据自己的记忆讲故事中的角色以及桃花瓣的作用。
随后我问“还有哪些小动物可以用桃花瓣做东西?”;
孩子纷纷举手回答。
“桃花瓣可以变成老鼠的衣服”;乐乐说,
“可是老鼠太大了呀,那还会变成什么?”;我反问道
“那可以变成马夹啊!给刚出生的老鼠当马夹!”;乐乐解释道
哈哈,确实是个好主意。
“桃花瓣还可以变成纽扣,桃花瓣可以变成青蛙的小鞋,桃花瓣可以变成小兔子的花伞……”;
孩子的语言很优美,想想也很丰富。一次意外的讲述收到了意外的效果。
中班语言活动:桃树下的小白兔
一、预设目标:
1、欣赏文学作品,理解故事,感受与体验故事的语言美、意境美,激发对花、对大自然探究的兴趣。
2、学会安静听故事,不随意插嘴,养成良好的倾听习惯。
3、大胆想象“桃花的样子”;发展口语表达能力。
二、活动准备:故事磁带、纸、笔
三、指导要点:
1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》(磁带录音)提出问题:听完故事有什么感觉,你想对大家说什么?
2、幼儿自由交流自己的感受,教师记录幼儿的语言。
3、再次欣赏文学作品,提出问题:你见过桃花吗?桃花是什么样的?
4、幼儿自由发言,教师不做肯定或否定的评价,并记录幼儿的讲话内容。
5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”;
活动反思:故事意境优美,生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中,赋予了他们丰富的想象,从而引发了孩子们一连串的问题,如“真正的桃花是什么样的?”;“风是什么样的?”;“风有什么用?”;“信是什么样的?”;“信是怎么传送的?”;…激发了孩子们继续探索的兴趣。
预设目标:
1、欣赏文学作品,理解故事,感受与体验故事的语言美、意境美,激发对花、对大自然探究的兴趣。
2、学会安静听故事,不随意插嘴,养成良好的倾听习惯。
3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。
4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
5、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动准备:
故事磁带、纸、笔。
指导要点:
1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》(磁带录音),提出问题:听完故事有什么感觉,你想对大家说什么?
2、幼儿自由交流自己的感受,教师记录幼儿的语言。
3、再次欣赏文学作品,提出问题:你见过桃花吗?桃花是什么样的?
4、幼儿自由发言,教师不做肯定或否定的评价,并记录幼儿的讲话内容。
5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”
活动反思:
故事意境优美,生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中,赋予了他们丰富的想象,从而引发了孩子们一连串的问题,如“真正的桃花是什么样的?”“风是什么样的?”“风有什么用?”“信是什么样的?”“信是怎么传送的?”…激发了孩子们继续探索的兴趣。
幼儿百科:桃蔷薇科、桃属植物。落叶小乔木;叶为窄椭圆形至披针形,长15厘米,宽4厘米,先端成长而细的尖端,边缘有细齿,暗绿色有光泽,叶基具有蜜腺;树皮暗灰色,随年龄增长出现裂缝;花单生,从淡至深粉红或红色,有时为白色,有短柄,直径4厘米,早春开花;近球形核果,表面有毛茸,肉质可食,为橙黄色泛红色,直径7.5厘米,有带深麻点和沟纹的核,内含白色种子。
幼儿园中班语言教案:桃树下的小白兔
一、预设目标:
1、欣赏文学作品,理解故事,感受与体验故事的语言美、意境美,激发对花、对大自然探究的兴趣。
2、学会安静听故事,不随意插嘴,养成良好的倾听习惯。
3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。
二、活动准备:故事磁带、纸、笔。
三、指导要点:
1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》(磁带录音),提出问题:听完故事有什么感觉,你想对大家说什么?
2、幼儿自由交流自己的感受,教师记录幼儿的语言。
3、再次欣赏文学作品,提出问题:你见过桃花吗?桃花是什么样的?
4、幼儿自由发言,教师不做肯定或否定的评价,并记录幼儿的讲话内容。
5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”
活动反思:故事意境优美,生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中,赋予了他们丰富的想象,从而引发了孩子们一连串的问题,如“真正的桃花是什么样的?”“风是什么样的?”“风有什么用?”“信是什么样的?”“信是怎么传送的?”…激发了孩子们继续探索的兴趣。
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