本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《天生一对》”。让幼儿观察了解生活周围的配对,感受朋友、亲人、师生之间和谐的情感,解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣,体会天生一对的美好,在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
活动目标:
1、解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣,体会天生一对的美好。
2、观察了解生活周围的配对,感受朋友、亲人、师生之间和谐的情感。
3、在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备:
1、《天生一对》故事课件;
2、背景音乐、游戏音乐。
活动过程:
一、活动导入,介绍故事书《天生一对》,引出"一对"的意思。
二、播放PPT,请幼儿给生活中的一些物品进行配对并说说配对理由。
教师小结:无论他们的样子是相同的还是不同的,只要有理由就可以配成一对。
三、播放PPT,教师讲述故事《天生一对》。
1、师:故事里的这两个朋友鳄鱼先生和长颈鹿小姐虽然长得那样的不同,但是他们是一对,而且是非常般配的一对,为什么说他们是般配的一对呢?(播放PPT,荡秋千、逛糖果店、抛硬币)
2、请幼儿来说说在幼儿园里跟哪位伙伴是天生一对,并说说理由。
四、游戏:谁最般配
分别请几对幼儿上来,学故事里的主人公那样,用左右或前后、上下的动作姿势比比谁最般配,坐在下面的幼儿做裁判。
五、教师继续讲述故事《天生一对》至结尾。
六、师:孩子们你们家里有谁是天生一对的呢?你们的爸爸妈妈是天生一对的吗?为什么?
七、游戏:天生一对。
幼儿两两为一组,听音乐做律动,音乐停止,听教师的口令将两人身体的某个部位粘在一起,如:教师说"手掌",两人就要把两人的手掌粘在一起。
八:延伸活动:游戏--口香糖,粘哪里。
活动反思:
整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学习。
幼儿百科:天生一对,指生来就注定是一对。近义词:地造一双。
活动目标
1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣,体会天生一对的美好。
2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
PPT、标志、爱心
活动过程
一、理解生活中的各种配对
1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?
2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?
小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。"本,文来源:屈;老.师教;案网"
二、分段讲述故事
1.提出问题
教师:瞧,谁来了?鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?觉得它们可以成为一对的坐在左边,觉得不可以的坐到右边。
幼儿:......
教师:这是一个理由(贴上爱心),我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多,还是不可以成为一对的理由多。
2.讲述第一段故事
教师:到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢,让我们一起来听听看。(教师讲述故事第一段)
教师:它们可以成为一对吗,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。
3.讲述第二段故事
教师:你们两边讲得都很有道理,我到底听谁的?还是继续听故事吧!(教师讲述故事第二段)
教师:现在你们觉得它们可以成为一对吗,有人改变主意吗?
4.讲述第三段故事
教师:这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了,因为你们大家都觉得它们不可以在一起。(教师讲述故事第三段)
教师:有要换位置的吗?理由是什么?
5.讲述第四段故事
教师:故事里谁的看法也变了?变得和你们一样,觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。(教师讲述故事第四段)
三、回归生活
1.教师:宁静的夜晚,当你回到家时,会发现谁跟谁是天生一对?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?
2.教师:老师要告诉你们一个秘密:你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。
活动反思
整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学习。
目标1.能说出生活中配合使用的两样东西,初步关注、发现事物间的关系。2.懂得好朋友要友好、合作。准备1.茶壶和水杯实物。2.挂图,故事磁带。3.一段轻快的音乐。过程一、两个好朋友。――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友,他们说得对吗?为什么?――教师当场使用茶壶倒水,并以角色的口吻对话,表现亲密的朋友关系。如,水杯说:“茶壶兄弟,来客人了,你得忙一阵子了。”茶壶说:“水杯兄弟,请站好了,我来了!”――雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友,对吗?为什么?二、谁和谁是好朋友。――教师出示挂图,完整讲述故事一遍。――在故事里,谁和谁是好朋友?谁和谁不是好朋友?为什么?――你们还知道谁和谁是好朋友?请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。(如小朋友和幼儿园是好朋友等)――教师再次讲述故事一遍,并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去,使幼儿体验到参与的快乐。三、寻找好朋友。――请幼儿说说:在我们班里,谁是你的好朋友?――在音乐声中,幼儿边念“金钩钩,银钩钩,两个好朋友”,边找到好朋友拉拉钩。建议1.幼儿常常把周围事物拟人化,他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动,幼儿可以发现事物之间的关系,并尽快熟悉小伙伴。2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友,以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。3.因仿编难度不大,可启发幼儿大胆表述,并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿,可在日常生活中与其交谈,并把讲述结果记录下来。附:一对好朋友茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”水杯说:“对!”桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”椅子说:“对!”钥匙对锁说:“我们是一对好朋友。”锁说:“对!”雨伞对雨鞋说:“我们是一对好朋友。”雨鞋说:“对!”鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”小鸟说:“不对!不对!”小鸟说:“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”(高洪波/文)
小班语言教案――一对好朋友
活动目标:
1.能用观察、猜想、表述和自主阅读的方式解读图画书,大胆表述自己的观察和猜测,初步读懂故事。
2.在配对和配合活动中,感受事物之间、朋友之间的和谐。
活动准备:
1.《天生一对》故事课件,背景音乐。
2.卡片
活动过程:
一、活动导入,理解生活中的各种配对。
1.教师:(出示课件)这个故事的名字叫《天生一对》,怎么样才叫一对?(小结:总是由两个组成的;两个在一起,就成了一对。)
2.教师:(出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?(小结:相同的两只手套可以配成一对。)
3教师:(出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?
(小结:瞧,只要有理由,我们都可以把它们配成一对。)
4.教师:(出示电脑、卡车、树、苹果的图片)这里有4样东西,请你两个、两个把它们配成一对,并说说理由。
(苹果和树是一对,因为苹果是长在树上的……电脑和卡车是一对,因为电脑装在卡车上可以运到商店里……电脑和树是一对,因为可以在电脑上看见树的图片……还可以在网上买树……)
小结:好,我们把4样不同的东西配成了很多对,而且大家的理由也很充分。无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有理由,我们都能够把它们配成一对。
二、播放PPT,教师讲述故事《天生一对》。
1.教师:虽然长颈鹿很高大,鳄鱼很矮小,可是它们住在特别的房子里,过着特别的生活,一点也不用担心高矮的问题。不过时间久了,它们觉得有点无聊,决定到城里去逛一逛,是先去长颈鹿城呢还是鳄鱼城?它们发生了争执会用什么办法解决?
2.(出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面)看,它们在干什么?你觉得谁来抛、谁来接更合适?
小结:看来,两个人生活在一起很多时候只要多为对方着想,有矛盾时商量解决再
大的问题也能解决。
3.(出示它们在糖果店的画面)看,它们在干什么?它俩感觉怎么样?
小结:它俩互相帮助、互相配合,愉快地生活着,它们自己觉得它们很般配,简直是天生一对(出示买靴子和喝咖啡的画面)。
4.教师:后来又发生了什么?它们会怎么做?(结合PPT幼儿讲述看懂的内容)
5.教师:我们一起看过了故事,你们喜欢真个故事吗?那我们一起再来完整的听一遍故事吧!
教师播放故事,与PPT一起欣赏。
小结:看了这个故事,我明白了相爱的爱人之间,身高外貌都不是问题,只要两人
相互体贴、尊重、信任、默契,有一颗聪明智慧的心,心中有爱,就可以幸福和快乐
你们能够明白这个道理吗?
三、师生一起讨论。
教师:孩子们你们家里有谁是天生一对的呢?你们的爸爸妈妈是天生一对的吗?为什么?除了家里还有哪里有你天生一对的好伙伴呢?
四、游戏:天生一对
幼儿两两为一组进行猜谜游戏,两位小朋友说出卡片上事物的特征,让其他小朋友猜,猜出来说明他们配合默契是天生的一对。
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