众人皆知，作为一名杰出的教学工作者，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？以下是小编收集整理的“为了孩子，少开电视”，供您参考，希望能够帮助到大家。
电视是传播文化、信息的重要工具。电视节目富于教育性和娱乐性，也是知识的源泉。坐在家里就可知道国家和世界大事。但是目前电视中有一些节目内容不适合儿童观看，父母要注意节目内容，陪同孩子一起看，对他们进行诱导、讲解，孩子受到教育、开发了智力、丰富文娱生活，将受益不浅。
通常建议宝宝在2岁以前尽量不看或少看电视，如果2岁前宝宝大量地看电视。会给宝宝带来4个方面的不利影响：
1、对宝宝大脑发育造成不良影响
根据澳大剥亚的最新脑科学研究表明，当宝宝看电视时，专管视觉、分析、计算等功能的大脑左侧皮质，会因注意力随画面的转移而呈散乱状态。接受颜色信号的右侧皮质也会丧失信息抑制力，让左右皮质之间的通路减少，而呈现脑构造破坏的惯性状态。长时间让宝宝面对着电视画面，宝宝的大脑细胞发育将受到抑制。这种抑制会带来脑神经结构性和神经细胞化学性的损伤，这种损伤会影响宝宝正常脑功能的发育。
2、抑制宝宝的想象力和创造力
由于年幼的宝宝还不能清晰地思考，也不能进行建设性的想象，电视影像会在宝宝的脑中留下一些不受处理的图像，长久地在脑中徘徊。如果没有成人的启发和讲解，年幼的宝宝不理解所看的图像，这些图像就在宝宝的脑海中遗留下一些永久性的扭曲内容，使宝宝变笨。多看电视还会使宝宝的想象力和创造力都受到抑制。许多老师报告，一些常看电视的宝宝们不能看懂没有图的故事，因为电视枯萎了宝宝在自己脑中制造图像的能力。此外，宝宝对待事物持之以恒的能力也因多看电视而大受破坏。他们习惯于看上几小时的电视，却难以处理一件在30分钟或1小时内就能够得到解决的问题，因此这些宝宝受不了一些较难学的事物。每当需要他们长时间专心完成一项任务时，遇到一个小困难便马上想放弃。
3、影响宝宝的语言交流能力M.YJs21.CoM
对于那些不会说话的宝宝来说，电视的声音对宝宝只有单向的沟通，宝宝坐在电视机前，毫无选择地不断接受图像和声音的冲击刺激，却习惯性地不作任何主动的反应，长此以往，主动反应的语言智能，便因缺乏使用机会而日渐停止进化，甚至出现退化。于是许多电视迷宝宝，到了3岁仍旧不会说话，当旁人要对宝宝说话时，宝宝的目光也不懂得要跟别人的目光接触，常常像个半盲的人似地东张西望，而所发出的声音都局限于“嗯”“唔”等无多大意义的单音。受电视损伤比较严重的宝宝。甚至可能出现自闭症的倾向。
4、难以形成良好的注意力
长期机械式地看电视，宝宝失去了主动思维的能力，而且注意力品质也不高。那些在低幼年龄痴迷于电视的宝宝进入幼儿园后，往往无法很好地把注意力集中在老师所讲的内容上。因为这时候，孩子已经习惯了电视那种快速度的信息播放频率，对于课堂上老师呈现信息的方式和比较缓慢的速度难以适应。于是，孩子就容易通过做小动作、开小差、看着黑板发愣等等来进行自我平衡和弥补。到了小学阶段就表现出学习能力低下，“弃学厌学”等现象。
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王靖翔小朋友学得快，记得牢，口齿清楚，表达对路，是所有组织活动的老师的共识。
但是人无完人，再优秀的人再伟大的人都有犯错误、打盹的时候。何况一个孩子，前几天我们就发现靖翔有把吃剩的早点偷偷扔在桌下的现象，也发现他把不爱吃的菜偷偷放在别人盘里，因为懂得他的聪慧，老师没有批评他，只是轻描淡写地帮他点出来，让他注意。可是孩子终归是孩子，抑制力、控制力都差。有一天我上着上着课，发现地上有一个完整的香蕉皮，里面还包着半截香蕉，我没有动，上完课，我让孩子们围过来看，让孩子们评价，“这样做对吗？不对，在什么地方？”小朋友纷纷议论，“果皮应该扔到垃圾桶里。”“教室变垃圾场了！”“这是谁呀？”
谁也不吱声！活动室里静悄悄的。
我利用启发、引诱、蒙哄等等伎俩都没有人承认。无奈之下我边往门口退边说，“我去请公安局的大狗子来嗅嗅，看看是谁吃的，香蕉上有他的气味，闻到是谁就把他给扛到公安局了，再也见不到爸爸妈妈了！趁我没有走出教室，主动承认的，我就不批评了。……倒计时了10,9,8……”
“可能是张皓翔吧！”一个小小的声音传出来。我一听就是靖翔小朋友。
“不是我不是我，我的都吃了！”张皓翔小朋友忙摆手又摇头。
我猜出八九不离十。
我把王靖翔、张皓翔都叫道跟前，一句话也没有说，严肃地瞪着他们看，大约1分钟后，王靖翔小朋友低下了头，喃喃地说：“是我！”
我第一次冲着王靖翔小朋友发了火，坚决地、严厉地、彻底地。我要让孩子明白不是因为他不吃香蕉老师发这么大火，而是因为他已经做了错事没有勇于承担错误发的火。晚上我又及时和翔的妈妈交流。
为了让聪明的靖翔更优秀，老师和家长一样，闪光点扩大化，不对之处细心纠正。
靖翔变得越来越优秀了，最见成效地就是每次盘子里的饭菜吃的光光的，高高举到我的面前自豪地说：“老师，看我！”
电视传播的一些攻击性榜样会增加幼儿以后的攻击性行为，很多幼儿都会从这些电视、电影暴力节目中观察学习到各种具体的攻击性行为。幼儿不仅从这些节目中学习到攻击性行为，更为重要的是他们会将武力视为解决人际冲突的有效手段，并在现实生活中实际依靠攻击性行为来解决与他人的矛盾。
科幻画创作
幼儿园科幻画比赛顺利地落下帷幕。本次比赛时间紧，但老师们还是积极准备，精心指导幼儿指导科幻画，老师们交上了满意的答卷。本次科幻画主题丰富，有海洋探秘、环保动员、民族一家亲、科幻机器人等，符合科学性原则和创意性，充分体现了“爱科学爱畅想”的活动宗旨。绘画表现形式有水粉画、蜡笔画、沥粉画及多样结合，绘画效果充满童趣和创意。最后通过角逐，我们共推选了5幅一等奖作品选送宁波市科幻画比赛，预祝取得好成绩。今后我们将继续在“科学创意”和“表现形式效果”这两点出发，在辅导上下功夫。
同时在本周六参加了“幼儿科幻画现场作画”，在积极准备，认真比赛的基础上，也细致观摩了其他优秀作品。认为科幻画脱颖而出的秘诀在于“点子”，这个点子不仅表现在内容上，要新颖，如《磁悬浮列车人行道》解决交通问题、《心灵治疗站》关注心理健康、《人与动物语言交流器》促进人类与动物的关系、《机器人保姆》体现最新科技的力量……这些点子源于实际，又高于现状，有异想天开，但也有一定的依据。点子还表现在作画形式上，如沥粉画、线描画、水墨画、拓印画、多种画种结合，绘画与手工结合等，形式创新，表现立体。
吃一堑长一智，多学习多积累，多幻想多尝试，让我们一起去探索科幻的世界。放飞科学，创新世界。
日前，当湖中心幼儿园中班教研组开展了教学研讨展示活动《“没长耳朵”的小老虎》。这是主题《我对你说》中的一个教学活动，旨在让幼儿通过本次活动了解到专注倾听的重要性，引起幼儿能做到安静倾听别人的讲话，并形成良好的习惯。善于倾听是一个人不可缺少的修养，学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重他人的印象。因此，良好的倾听习惯的培养绝非小事。为了达到预期目标，中班教研组的老师精心设计了一台精彩的演出。在课前，所有中班教研组的老师努力专研教材，一起讨论研究，想方设法找好的方案、点子，引起幼儿专注倾听的兴趣。无论是从目标的制定，教具的准备还是教学过程的安排都一一经过反复琢磨、推敲、演示，尽量使每一个环节都能达到尽善尽美。然后，教研组的老师通力合作根据故事情节表演了一场新奇、有趣的木偶表演，这一形式让孩子们耳目一新，改变了以往那种老师讲故事，幼儿听故事的模式，使孩子们在看表演的过程中领悟到专注倾听的重要性。活动后孩子们异口同声地说：不做“没长耳朵”的小老虎，听话要认真，听话要仔细。
我们班有位叫马久峰的小朋友，他是个非常聪明的小男孩，记忆力很不错，表现欲也很强，但最近他有一个不好的习惯，那就是学会了打架。他经常挥舞着他的小拳头向小朋友打去，嘴里还发出“嘿、哈”的声音。有时排队的时候他的小手、小脚也不安分，打打这个踢踢那个，那段时间经常有小朋友来老师这告状。我经常找他谈话，教育他，但收效甚微。
有一次，我们在户外活动，又有小朋友来告久峰的状，说他又打人了。一问才知，原来他是在模仿奥特曼打架，把小朋友当坏人打了，而且他平时也都是在模仿奥特曼才打小朋友的。听他这么说，我同久峰讲起了道理。我告诉他怪兽都是坏蛋变的，所以奥特曼要打他，但久峰与小朋友是好朋友，我们都是好人，奥特曼是不会打好人的，反而还要保护好人呢。奥特曼想要久峰来保护小朋友们，你愿意吗？久峰肯定的点点头，那以后保护小朋友的任务就交给你啦。在一次与久峰妈妈的交谈中得知，久峰在家里最喜欢看奥特曼了，还经常模仿里面的动作，我建议久峰的家长多给他看一些有教育意义的电视。现在的孩子模仿力、表现力也都很强，所以多让他看一些有教育意义的电视他也应该会去学习、模仿的。平时在幼儿园我们也会给孩子多看、多讲一些有教育意义的动画片与故事。平时我们还要常常进行爱的教育，让幼儿之间建立友好、互爱的关系。现在很少听见有给久峰告状的了，无论在哪方面都进步挺大，同时也交了很多好朋友。
中午，看电视的时候，我总是习惯的要求孩子们，要安静，要静悄悄的，就算有很好笑的画面也只能小声笑笑就可以了。这天中午，我正忙着准备其他的事情，让孩子们走着看电视，即便有些声音我也没有去管他们，接着声音开始慢慢变大，我听到孩子们子在学习说动画片的对话。
孩子生性活泼好动，当这么多孩子聚在一起时，一个班级孩子讲话的声音分贝更是高，我们总想着如何让孩子安静下来，如何在安静的环境中学习，却忽视了“动”的效果。学习的环境不同，所学习的到的知识内容也不同。
孩子在家里看电视的时候也不可能是一句话也不讲的，孩子喜欢模仿电视角色中的对话，在没有对话的时候，孩子会用自己的语言去表达当前画面的重要内容，这不正是一种学习的好机会吗，或许我们在无形中扼杀了孩子学习的兴趣。
要求孩子学会安静是对的，但要看在什么样的情况之下安静。不是任何时候都不讲话的就是纪律好，常规好。就比如看电视的时候，我想我不会再要求孩子看电视的时候一点声音也不能发出来，而是要求他们认真观看，小声地说话，也要注意到后面的小朋友可能听不到电视机的声音，或者是会影响到他人!
每年的九月是新生入学的日子，我们又迎来了新的学期同时也迎来了一批新的可爱的孩子他们活泼可爱，天真好奇。可是他们还是太小了又从来没离开过家没离开过爸爸妈妈，
突然又来到了新的环境非常不适应，每天就用眼泪来抗议，“老师，抱抱我、老师，陪着我、吃完饭妈妈就来接我了，老师，我不睡觉、老师，我要回家！开学的前几天爸妈送他们来上学时从大门口哭到教室门口，抱着爸妈的腿不肯松，此时我多想自己在多几双手，把他们都抱到怀里，可没有办法领一个在抱一个，让他们进教室玩玩区域看看画书不一会就不哭了，还露出白白的小牙老师看我的小兔子睡着了，老师我想在抱个小狗……
经过这麽两周的的适应阶段，托班的小朋友越来越好了和我们也熟悉了有什麽高兴的事也愿意和我们分享了
，把我们都当成了亲近的人，就在今天我带他们学儿歌的时候还有个小朋友对我说老师，我喜欢你，当我听到这句话时很感动这么多天没白教，从开始不愿意来上幼儿园到现在愿意来，还非常开心喜欢这里证明这一个月来长大了不少，家长也夸奖自从孩子来了幼儿园都自己吃饭了，作为老师很欣慰看着孩子每天开开心心的就挺好，在以后的教学中会继续努力，不要更好只要最好，为了孩子茁壮成长加油！
午餐后孩子们在玩自己带来的玩具，不一会帅帅就跑来跟我说晟把谦的玩具抢走了，还打了谦，我跑过去一看只见晟表情很凶的站在一边正在做着奥特曼打怪兽的动作，谦被晟推在地上正在哭。我先是把谦从地上扶起来做在一边的小椅子上，然后转过来柔声地对晟说：“你很喜欢他的奥特曼吗？”他对我点了点头，我又问：“那你知道奥特曼会抢别人的东西吗？”“不会。”“奥特曼会喜欢抢东西的小孩吗？”“不会。”“对了，晟不抢别人的玩具，奥特曼和老师都喜欢。而且呀，如果你想玩其他小朋友的玩具，你可以跟他说，我相信小朋友会愿意和你一起玩的，你这样把他的玩具抢走还把他推在地上，谦会很难过的。”于是我让晟和谦道了歉。
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科幻画创作
幼儿园科幻画比赛顺利地落下帷幕。本次比赛时间紧，但老师们还是积极准备，精心指导幼儿指导科幻画，老师们交上了满意的答卷。本次科幻画主题丰富，有海洋探秘、环保动员、民族一家亲、科幻机器人等，符合科学性原则和创意性，充分体现了“爱科学爱畅想”的活动宗旨。绘画表现形式有水粉画、蜡笔画、沥粉画及多样结合，绘画效果充满童趣和创意。最后通过角逐，我们共推选了5幅一等奖作品选送宁波市科幻画比赛，预祝取得好成绩。今后我们将继续在“科学创意”和“表现形式效果”这两点出发，在辅导上下功夫。
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吃一堑长一智，多学习多积累，多幻想多尝试，让我们一起去探索科幻的世界。放飞科学，创新世界。
今天中午吃饭的时候，有个同事问我“听说你家孩子在幼儿园时就认识很多字？我打算把家里的墙壁都贴上字！”
我们家的墙上只贴过儿子的画，没贴过字。难道是为了识字而识字的吗？我想我恐怕要费一番唇舌才能说清我的理念。
在幼儿学习的问题上，家长要学会因势利导，趁热打铁。孩子天生的求知欲旺盛，社会就是一个大的学习体，为什么非要坐在教室里、家里，正儿八经地开课开讲呢？爱学习不在乎学那有限的几个字句，激发孩子的学习兴趣比什么都重要。尤其是幼儿，关键处就在那几分钟，满足了他的需求、体验了知识的乐趣，点到为止就好。
孩子对识字不感兴趣的时候，我绝对不提上日程。我的儿子识字多，并不是我刻意要求的结果，而是时势使然。儿子上幼儿园每天要坐公交车，等车的时候，自然而然就要看站牌，我们一站一站的去念，去认，就认识了不少字。这个时候的文字，绝对不是毫无意义的文字，而是具体的地名，错了就到达不了正确的位置。首先让儿子感受：文字是有用的！儿子爱看站牌，识站牌，看多了，就会举一反三了，有一次读出一个比较难认的字，好好夸奖了他，他说：“这不是××站里的那个字吗？”其实对于孩子而言，文字没有难易之分。
儿子识字的兴趣很浓，公交车经常就是我们学习的课堂，街边的店铺商场就是天然的黑板，流动的文字带来学习的新鲜感，有问有答，互动自然。有时候告诉他：“下次我们上哪儿哪儿吃饭，你给我们指路啊！”儿子简直觉得识字真是太有用了，不识字寸步难行啊！
五岁的时候，儿子喜欢看《迪迦奥特曼》。看吧，我给他买了一套光盘。儿子真是入了迷，熟悉到放片的时候台词脱口而出，引领剧中主人公鹦鹉学舌。逛书店的时候，儿子又对《迪迦奥特曼》的图书感兴趣了，买回一本以后，我发现大有用处。儿子不是对剧情了如指掌、对台词原音重现吗？那些无形的东西，现在再有图书文字相对应，不就认识更多的字吗？何况儿子对迪迦有着空前的热情，足以支撑他识字。就这样，一共13本，我一本一本地买，直到每一本都如数家珍。老实说，单买比较费钱，不如买一套划算。但是一下子买回一套，儿子可不就贪多嚼不烂了吗？大不了，到当当网上买去。
我从来没计算他大概认多少字，到幼儿园快毕业的时候，我拿出一本散文集，随手一翻，“来，给我读一篇巴金的《鸟的天堂》”。嘿，认的字还不少！可我也深知，识字多少只是第一步，还不会写字呢！还不会用文字表达自己呢！儿子自己的书桌上，当面摆着一本《现代汉语词典》，自己从书架上取下的。显然，他觉得这本书很重要。虽然他现在还不会查字典，这种对文字的热爱不就足矣了吗？何况他还自己主动写日记呢！
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