一天早上,我班韩可莹小朋友的妈妈来到学校,对我说:"韩老师,感谢您对孩子的教育。
"我一听,有点惊奇。
她说:"昨天中午,女儿可莹感冒了,在家中打点滴,我和她爸爸照看着她。
可是,由于我们工作了一上午,特别累,一时疏忽,就在床上睡着了。
不久,在睡意朦胧中,我就听见可莹大声喊妈妈,我要老师,我要老师,我们马上被惊醒了,睁开眼睛一看,啊,针管回血了!为她包扎过后,我心疼地把她抱在怀里,对她说,是妈妈一时大意忘记了给你拔针,对不起!可可莹仍一个劲地说我要老师,我要老师,这句话她哭着反复说了好多遍。
"说到这里,可莹妈妈的眼里浸出了泪水,我连忙安慰她说:"你放心,校园里的每个小朋友都会得到老师的关爱。
"
看着可莹妈妈远去的身影,我感动了,心底里流露出无比的喜悦,泛出无尽的甘甜。
是呀!幼儿,需要我们无私地关爱,需要我们尽心地照顾。
在平时的教育工作中,我们应该给他们母爱般的温暖,让他们感受到快乐。
他低头摆弄他的画画册,小声说道:“妈妈,今天我骂了老师。”我一听,愣了,老师经常表扬他很乖,也从没听他提到他会在学校骂人,而且还是老师。我问,怎么回事。他抬起头,张嘴想说,话还没出口,眼眶就红了,声音有些哽咽:“我明天再也不去幼儿园了。”我赶紧过去,抱起他,坐回椅子上,小声安慰他,慢慢他情绪稳定下来,我也清楚了整件事情。
中午午睡时间,墨子和其他小朋友在讲话,估计他是谈话的发起者,是主谋,生活老师就唯独惩罚了他一个人:把他从小床拉起,一直拉到寝室外的教室。他哭了,肯定会哭的,他是个敏感又很爱面子的孩子,而且他还骂了老师一句:“要死啊。”老师说你还敢骂我?之后,他哭了一小会,老师就让他回去继续睡觉。
听他讲述的过程中,我的心情很复杂,五味杂陈。同为教育工作者,我并不赞同生活老师这种做法,但我不可能跟墨子去批评老师。我也理解生活老师,一个人要管40几个孩子的吃喝拉撒,很辛苦,很累。对于墨子,我也不想直接就批评他,毕竟他心里还是愧疚的,不然他刚开始就会说“老师拖我出去”而不是“我骂了老师”。
思索片刻,我问他,你觉得你骂老师对吗?他说不对。我又问,老师为什么拖你出去呢?他说因为我睡觉时讲话。有这开头,下面就好办了。我先跟他分析老师的工作性质,从老师一天的工作谈起,着重讲述老师照顾他们多么辛苦;接着讲明睡觉时讲话的不好影响,不仅自己不能睡觉,还影响其他小朋友休息;最后讲清楚老师这么做的用意,老师并不是不喜欢你,老师只是针对你的错误惩罚你而已,之前老师对你多好,多喜欢你,从明天起,睡觉时乖乖的,老师一定不会再拖你出去,老师照样很喜欢你。
他安静听着,在我提问的时候也很乖巧地回答。之后,似乎忘记了不开心,吃完饭,下去散步。不过,睡觉前,他又想起这事,说,妈妈,我明天不去幼儿园了。我绞尽脑汁,再去安慰他,说妈妈小时候上学也上课讲话,老师不仅骂了妈妈,还打了妈妈的小手呢,后来妈妈听话了,老师再也不骂不打妈妈了,妈妈也越来越喜欢上学了。因为中午没睡好觉的缘故,他9点钟就睡着了,但10点的时候哭醒了,边哭边咳嗽,还出了好多汗。我和他爸哄了好一会,他才安静入睡。
今天一家都睡过头了,醒来都8点半了,匆忙洗漱换衣,吃早餐。准备出门时,小家伙又不乐意了,带着哭腔:“我不去幼儿园,我就是不去幼儿园。”又得耐心哄好一会,他爸还假装给生活老师打了电话,表示老师不再惩罚他,他才乖乖穿鞋,但心情还是很低落,都没跟我说拜拜。
希望这件事的阴影快快消散。生活老师惩罚孩子姑且不去评论了,是墨子太脆弱了,没受过什么打击,让他经历这事也不是什么坏事,生活不可能一路平坦,挫折打击都得经历,但对于一个不到4岁的孩子,会不会早了点?唉,有点矛盾,想让他快乐成长,又想他坚强自信,慢慢来吧,他还小,不急,不急。
王淑萱是一个非常听话的孩子,可就是性格有点内向,活动结束休息时,别的小朋友都在说说笑笑,她总是一动不动,安安稳稳的坐在自己的位子上,一点声音都没有。
有一天早晨,她的妈妈问我,王淑萱在课堂上表现怎样,说每次问她在幼儿园学了什么,不管怎么问,她就是不开口,可是每次在活动中我提问她时,她都能准确的回答出来。通过平时的观察,我发现淑萱的自尊心特别强,而且不太自信,总是害怕别人说她不对。于是,我想了一个办法,当我再次和孩子们上完课后,我对她说:“淑萱,你今天上课学得特别认真,而且我知道你都学会了,可是你妈妈告诉我,她还不会呢,你今晚回家后把学的儿歌教给你的妈妈,好吗?”她看着我愉快的点了点头。第二天,她妈妈送她入园时,高兴的对我说,淑萱把昨天所学的知识全部教给了她。
上课时,我在全班小朋友面前表扬了淑萱,并让小朋友都向她学习,淑萱坐在位子上可高兴了。
从那以后,淑萱每天学了知识都会回家主动教给妈妈,她高兴的对我说:“你是我的老师,我是妈妈的老师!”
锟锟是一位能说会道,又带点幽默感的小男生。这个星期妈妈打来电话说有点喉咙痛,请假两天。今天一早,锟锟出现在教室门口,一看表情,就可以看出他今天的心情:阴。和孩子们问候了一阵,我回到午睡室开始备课。正当我埋头苦干的时候,一个熟悉的声音在耳边响起,“老师,我想妈妈了”!我回头一看,原来是锟锟,一副心事重重的样子!想起因为身体的原因,锟锟已在家休息了两天,可能是有点不习惯。“怎么了,锟锟?喉咙不痛了吧?”没想到,我故意引开话题,他的回答却仍是刚才那一句“老师,我想妈妈了”。连续两遍的“想妈妈了”说得我心里都有点酸酸的感觉。“好吧,我来抱抱你,你把我当成是你的妈妈,好吗?”锟锟和我紧紧地抱了有两分钟,一句话也没讲,他似乎怕一开口,“妈妈”的温情就会溜走一般。随后,他留给我一个灿烂的微笑,一蹦一跳地去了活动室!
多可爱的孩子,他们有时候需要的仅仅是一个眼神,一个微笑,一个拥抱,在我们能够给予的范围内,为何说“不”呢?!
为了让雨欣能有所改变,我找过她妈妈几次让她配合我们的工作。
可是雨欣的妈妈却告诉我们如果她早晨不抱她的话她就会哭着闹着不来上幼儿园,她也狠狠得打过她,但是她的脾气很倔根本不怕打,她也是没有办法才这么做的。
于是我们就商量最好别打她,先鼓励她一段时间看看。
在以后的一段很长时间里只要雨欣来上学我都会鼓励她,不能让妈妈抱。
虽然有时候她还是会坚持让妈妈抱着来幼儿园,但毕竟比以前好多了。
有一次,雨欣从教室外跑进来高声说:“老师,我今天没让妈妈抱,我自己跑上来的。
”借助这个机会我又及时的表扬了她,还在所有的孩子面前夸奖她的改变,我看到雨欣的脸上洋溢着快乐的表情,我心里也很高兴。
付出了就总会有收获。
作为一名幼儿教师,我们不能吝啬自己的感情,只要我们付出了,我们就会得到我们应有的回报,何乐而不为呢?
我作为一名幼儿教师也有一些日子了,在与孩子的接触中渐渐明白了自己的责任是非常大的,孩子需要的并不是我们的吼叫与强制学习,他们需要我们的理解,记得有一次我们班的一个孩子和我说:“老师,我叫你妈妈吧?”说实话我当时吓了一跳,而且心里也有一种不舒服的感觉,毕竟自己还没到那种年龄,孩子这样说是不是说明自己很老了他把我当成他的妈妈了?不过自己当时还算理智没有立即斥责他,只是静下来问他:“为什么要叫我妈妈?”他这样说:“我在家里有一个妈妈,幼儿园里也有一个多好!!!而且睡觉的时候和我一起睡。那样我太高兴了。”
当时听了他的这一番话,我的第一反映就是他和他妈妈的感情一定挺深,我对他的要求既没否认也没答应,他似乎对我没反对他而高兴,那一天中午他就这样拉着我的手在以前没睡的情况下睡着了,为此我还高兴了好半天呢。
是啊,有时孩子的话并不是恶意的,他一定有理由或者只是一句玩笑而已,他们的心理其实比我们大人更难猜懂,毕竟我们大人还有一定的解决办法,他们孩子语言表达能力还很差有些事不会表达这就需要我们的理解与关怀。
有一次,紫怡从教室外跑进来高声说:“老师,我今天没让妈妈抱,我自己跑来的。”借助这个机会我又及时的表扬了她,还在所有的孩子面前夸奖她的改变,我看到紫怡的脸上洋溢着快乐的表情,我心里也很高兴。
付出了就总会有收获。作为一名幼儿教师,我们不能吝啬自己的感情,只要我们付出了,我们就会得到我们应有的回报,何乐而不为呢?
这个学期很特别,自己带小班,自己的儿子也上小班。一个月下来,我看到了儿子的变化,同时也让班级的孩子有所变化,我知道妈妈们是怎么想的,因为我和他们是有共鸣的,所以在工作的同时有很多时刻是带着双重身份去实施,这不是私心,这是一种贴心,只有当你自己的孩子面临同样的处境的时候,你才会设身处地的去想、去做、去反思。
有的时候和家长聊,他们很奇怪为什么我的每一句话每一个行动几乎能那么恰到好处的渗到他们的心窝,他们有什么样的期待,他们希望老师用什么样的方式,他们愿意做怎样的配合和努力,我们之间有太多的共鸣。
我很庆幸这样一个双重身份,会让你有更多的机会去审视自己的工作处境和工作方式,特别是现在的家长,他们的知识结构和教养方式都是比较前卫的,所以,我也及时更新了自己的处事方法,不是迎合,而是更好地沟通和协作。
我是老师,也是妈妈,我希望自己是个合格的妈妈,是个优秀的老师。
美丽的小鱼
又是一个新的区域活动开始了,这一次你玩的是美工区,里面有许多小动物们需要你来帮它们穿上美丽的衣服。
这时好像有一条小鱼在喊你:“我要穿美丽的新衣服,快来帮帮我。”你从箩筐中翻到了一条没有穿衣服的小鱼,长的真难看,你看着眼前的小鱼说道:“我要给小鱼穿蓝衣服。”说着你拿起眼前的蓝色蜡笔开始帮小鱼的脸画上颜色,你先在小鱼脸的中间涂上颜色,然后慢慢的在脸的周围打上围墙。接下你看着小鱼的身体,想了想拿起粉色的蜡笔准备帮小鱼穿上美丽的衣服,也是先在小鱼中间涂上颜色,然后在周围打上围墙。很快你的小鱼就穿上了美丽的新衣服,你拿着小鱼说道:“老师,我帮小鱼穿好了衣服。”“真棒,小鱼要对你说:‘谢谢你,我可喜欢这件新衣服了’。”
这件事情告诉我们什么样的学习在发生
在活动中,你表现出空间思维能力,你先在小鱼的脸上涂上蓝色,然后在小鱼的身体上涂上粉色,步骤顺序明了。而且每种颜色分明,蓝色涂脸,粉色涂身体。
下一步的机会和可能性
你这样的行为也在潜移默化中影响其他幼儿,可以给其他小朋友一些绘画的经验,让更多的小朋友了解这样涂色更漂亮,掌握涂色分明。
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