家庭与学校都是教育孩子的载体，家长与教师互相配合可以扬长避短，更好激发孩子潜能！教师与家长之间要互相理解、互相帮助，有时候成绩并不意味着一切，让孩子正确认识自己是家长与教师的目标之一！那么，有哪些可以用的新的教育观念呢？以下是小编收集整理的“小升初语文作文写作：怎么写好作文”，希望能对您有所帮助，请收藏。
作文的重要性：所占分值最高，区分度最高（两极分化）优秀作文和普通作文的差距可达10-20分，有没有很可怕？
作文考试的本质——语文综合运用能力的考查，是语文学习的整体性最直接的体现：您可能把作文理解的很简单，以为多读、多练就能够提高，但你忽略了语文学习的整体性。
考场作文考查的不仅仅只是一篇文章，它的内容其实包括了语基（字词句的运用、标点符号、修辞手法等基础部分）、阅读理解（理解题意，否则就会偏题）、语文素养的积累等等，既考查了孩子的能力和积累，又考查孩子的技巧，是一个最复杂、最综合的考查。
这也是语文作文短时期内难以提高的原因，因为语文素养的积累和能力的培养不是一蹴而就的，都是需要时间才能够练就的。那么，写好一篇考场作文，具体需要哪些方面的能力呢？
1、生活中的人、事、物说明孩子需要对生活有所观察，有所感悟，不管出了什么主题的作文，都要能够迅速找到自己在生活中经历的、能够使用的素材。
大多数的孩子都是“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”。“没有东西可写”，这一点就是大多数孩子怕作文的原因，孩子拿到作文，大多数的反应都是“不知道写什么”。写不出来就是一种煎熬的感觉，久而久之就会对作文产生惧怕情绪。这也就说明了两个问题：
一是孩子对于生活中接触的人、发生的事物无感。
二是孩子的生活太单调，除了学习吃饭睡觉就没有别的活动。
所以，大多数的孩子的作文就会出现“千篇一律”的现象，所选取的素材都已经是被用滥了的素材。写《感谢》就写妈妈给我做饭，爸爸送我上学，等等，试想阅卷老师看了那么多同样的素材，如果选材没有亮点，如何吸引眼球？
解决办法：这两个问题的出现，和家长也有着密不可分的关系。
首先家长要增加孩子的人生经历，要让孩子出去、带孩子出去，让孩子帮自己分担一些事情，在做事情的过程中找到好的素材。
不能总是让孩子“宅”在家中，要让孩子出去、带孩子出去，让孩子多做事情（做家务、看小孩等等），不仅能够培养孩子的综合能力，而且孩子在做事情的过程中会发现很多写作的好素材。
每体验一种新鲜，都要问孩子感受到了什么，有什么感想。
其次，家长的引导非常重要，而最好的引导方式，就是交流，但这也同时对家长提出了要求，就是家长必须是一个认真观察生活的人，才能把自己的感悟和孩子交流。yjS21.COM
2、生活中的事物、事理这一点对于孩子的要求就比较高了，也是绝大多数孩子最头疼的问题——“作文写不深”。这个也是最需要长期积累、长期引导的。
换一个词就叫做“思想深度”。其实就是指一个孩子对某一件事情的看法、思考所能达到的程度，最能够体现一个孩子的世界观、人生观、价值观。深度的差异，这也是决定孩子作文分数差异的一个重要的指标。我们之前练习过的作文中，大多数的孩子没有结尾，或者是喊口号式的结尾。
3、对社会现象的感受、认识和见解。
您和孩子是否关注社会、关注时事热点？您和孩子是否关注身边正在发生的事情？您可能为了避免孩子沉迷于电视、网络，于是不让孩子接触外部世界，孩子对现在世界上和身边发生的事情一无所知，这种因噎废食的办法非常不可取~！
解决办法：一方面，家长可以让孩子自己去浏览获取来自外部世界的知识，但是毕竟孩子自制力有限，家长要做好监督。另一方面，也要和孩子多交流时事、热点，家长可以事先对事件进行筛选。
孩子对事情的认知可能是片面的，需要家长和老师来引导他们的思考和认知。您千万不要因为嫌累就不愿坚持，若是您都不能坚持的话，那么孩子又如何能做到坚持呢？
4、您可能会忽略了一个重要问题：时间！没有时间=不想写。
真正的原因是孩子对于写一篇作文的时间安排不合理。您的孩子写作文耗时是否过长？应对考场作文，平时就应该注重习惯的培养和速度的训练。
解决办法：建议孩子计时并监督，建议时间40分钟之内，（因为小升初、中考的作文时间规划标准也是40分钟）绝不多给时间，写不完也要拍照上传，这样也可以让辅导老师了解到孩子的速度。
5、符合题意考查孩子阅读理解能力的最直接方式。
从孩子们的作文之中，不仅能够发现孩子的写作问题，孩子的成长、世界观等等问题，都可以在作文中发现。我们在课上会教给孩子审题、立意的方法，但是课下需要有长期的训练来保证。
孩子如果存在问题，每个月的作文批改中，老师一定是可以发现的。所以，孩子们需要不停地交作文！改作文！才能慢慢改变审题的习惯。作为家长的您，必须督促孩子交作文，不要帮孩子找借口，成为孩子不完成作业的“帮凶”。
6、字迹、书面拉开分数差距的另一个标准。
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人生是一部长电影，身边的人和自己都是主演，他们会在寒风瑟瑟的冬季给我们温暖，我们可以用文字来表达美好的情感，怎么样才能写好一篇有你真好的小学生作文呢？以下是幼儿教师教育网小编为大家精心整理的“小学有你真好作文开头结尾优美模板”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
妈妈，有你，真好。是您让我学会了走路；是您把我带进了学校的大门；是您教会了人生的道理。
记得那一次，我从练字班回来，手因为练字很疼。前几次，我忍住怒火没有发，但这一次，我终于没有忍住。见到您，我豆大的泪珠从眼里直往下淌。看见我这样，您急忙问我：“孩子，怎么了？”
我大声喊道：“我不要练字了！”
说完，我放声大哭。您听着我的喊声，看着我哭，脸上立刻结了一层冷霜。“不想练就别练，我再也不送你了。老师如果打电话，我就给老师说你不练了！”您冷冷地说。
一路上，您一句话也没有说，空气像凝固了似的。到家以后，我冷静得想了想，想到您每天接送我去练字，从来没有半句怨言，我怎能这样？想到这里，我低着头走向您：“妈妈，对不起，我错了！”
“孩子，我告诉你，做什么事都不能半途而废。如果半途而废，那你将一事无成！”您温柔地说。
听了您的话，我牢牢地记在了心里。打那以后，我刻苦练字，再没有说过一句苦。正因为这样，我的字才一次又一次获了奖。
妈妈，是您教会了人生的道理，我真真切切地感受到：有您，真好！
成长路上，有“你”真好。这个“你”可能是一本书，也可能是一个人，总之会有无限的可能……在我的记忆中，这个“你”就是我的妈妈。
记得一个上午，班上要交回执单，我在书包里翻来覆去，都没找到红色的纸张。我顿时慌了神，心想：会不会是落在家里了？我拿了电话手表，第一个向妈妈求助。“妈妈，我回执单落在家里了，顺便带一点儿水果过来！”我焦急地对妈妈说，“还有半个小时才上课，你能不能快点过来？”
“你回执单放在那里？”“好像在桌上，不对，在我房间？反正妈妈你在我房间里找一下。”
挂了电话，我坐在位置上焦急地等着。五分钟，十分钟，十五分钟……时间似流水一般。
直到上课铃声响起，我急忙寻找那个熟悉的身影，是妈妈！妈妈将回执单递给我，我飞快地交给班长。
这时，我心中一块悬着的大石头终于落了地。再当我回头寻找妈妈时，只有桌上的一份水果在等着我。
妈妈，是你无声的帮助温暖着我，沉默的爱滋润着我。有你真好！
是你，在我打算放弃时，你给我的一声鼓励；是你，在我寒冷时给我一丝温暖；是你，在我干渴时给我一杯甘甜的水；是你在我困难时给我的帮助……我不禁感叹：有你，真好！
你带着紫框眼镜，一般都梳低马尾，身高一米五多比我矮，你的穿衣打扮每次都很普通，不会穿特别明显特别特殊的衣服。
记得那是一个烈日炎炎的一天，咱们跑完操回到班后，全班人差不多都在喝水，我也不例外，我的水被我两口喝完了，但是我还是很渴，我就去“借”水，我先去找我的其他朋友说：“给我倒些水可以吗？他们差不多都说我也喝完了。”于是我就去找她，她却毫不犹豫的给我倒了半杯水，并问了我一句：“够了吗？”我急忙说：“够了，够了，谢谢你。”当我喝了一口后，我感觉这是我喝过最好喝最甘甜的水了，这半杯水也就成了我忘不掉的半杯水了。
她还有好多的地方帮助过我，但是我也有地方帮助过他，他有不会的题我教他，我有不会的题他教我，我们两个还算是互帮互助。
我的朋友你帮助我过这么多次，我最后还是不禁感叹：朋友，有你，真好！
在我成长的旅途中，你一直是那耀眼的北斗七星，在漫漫长夜中指引我前行！你也是那充满无限光芒的太阳，让我心中充满温暖。
这件事或许你还记得，或许你不曾记得。可它一直刻在我的心里，挥之不去。
我踏着沉重的步子走上回家的路。周围的一切都是如此黯淡无光。时间一点一滴地流淌，在我的心中起伏荡漾，脚下的路是如此漫长……我想，我要迎接一场“暴风雨”。
进入客厅便看到您的身影，看到了您冷峻沧桑的脸庞，我的心从头冷到底……进入客厅便看到您的身影，看到了您冷峻沧桑的脸庞，我的心从头冷到底……终于，我鼓起勇气，拿出了试卷，看着上面的分数，我的心又骤冷成冰，当我颤抖着拿出试卷给了您，低下头，像只待宰的羔羊。
心中的雨点并没有来，您只是抚摸我的头：“没事儿，下次努力就行了！”我是如此震惊，心中充斥着复杂的感情，不知是庆幸，不知是愧疚，不知是不安……我的心中的冰仿佛正在融化，一股暖流在我心中游荡！不断洗涤着我的心！
我心中的夜被你那闪烁的星光所照耀，您，给了我鼓励。让我在精神世界增添了动力……经过一番执着地努力，我终于取得了优异的成绩‘您又像那太阳照耀我心中的黑暗！
我蹦蹦跳跳着回到家，周围的一切都动了起来，一齐为我鼓掌！路还是这么漫长，我的脚步也越来越快……回到家，我满心欢喜地递出了试卷，欣喜地望着您的脸。您的脸上露出了一丝笑容，但也是稍纵即逝。我知道，您的心情也很复杂，是骄傲？是欢喜？是欣慰？我不曾得知。
您说的那句话让我至今刻骨铭心：“这次考得很好，但取得好成绩不能骄傲，孩子，要再接再厉！”
当时，我不能理解您所说的话。我以为您会给我奖励，我以为您会赞佩我，我以为……现在，随着我年龄的增长，我逐渐理解到您的苦心。所以，您的话全部都印在我的脑海里，永远抹不去！
您，是我生命中的北斗七星；您，是我黑暗中的长明灯；您，是我心灵港湾中的灯塔。
我想到您说：“成长路上，有你真好！”
有时候说教不如一起行动，因为在行动中，我们会得到意想不到的效果，而一味的说教，孩子会烦躁的。
硕硕刚上二年级时，老师布置写周记，他写的第一篇周记名为《秋色》，看着孩子抓耳挠腮的样子，我决定帮帮他。
我提示：夏天过了是哪个季节？
孩子：秋天。
我：秋天来了树有什么变化？
孩子：落叶
我：叶子落的时候像什么？
孩子：纸从天上掉下来的纸
我：你再详细的描述下落叶时的样子
孩子：就是从上往下掉
我：如果风来了，树叶怎样落到地上
孩子烦躁的说：怎么掉个叶子这么麻烦，我要写作文，不想回答你的问题了
我愣了，我这不是在启发你写作文吗？
接着我哈哈的笑了，教孩子写作有必要这么麻烦吗？
于是，我跟孩子说，走咱俩先去看秋色去，看完再写，
之后，孩子的作文写得轻松自在.......
天下父母谁会不爱自己的孩子呢？但有些父母的爱并不能被孩子所接受和认可。在现实生活中，许多父母急功近利，恨不得能让孩子一下子就成才扬名，因而采取一些条条框框约束孩子，不许这样，不许那样，并且还冠冕堂皇地说这么做都是为孩子。
作为孩子，他的智力和认知水平是有限的，要他体谅父母的这种苦心并付诸行动未免要求过高。在孩子们的眼中，爱不是训斥，不是因学习成绩不好或是做错了事导致的拳棒相加；而是一个亲切的拥抱，和风细雨的交谈，循循善诱的开导，一个淡淡的微笑和一点小小的安慰。这样可以增进你与孩子的感情，使你的孩子不再对你敬而远之，也可以使你的孩子不再惧怕你；而变得喜欢你，也不会出现你一抬手就躲的局面了。
我认为家长给予孩子的不单单是修改作业等一些小事，而是对孩子的一种关爱与引导，同时更是一种良好行为习惯的培养，正所谓好的习惯可以使人受益终生。无论是家长还是老师，都应把孩子的坏习惯消灭在萌芽状态，当发现孩子有一点错误的矛头时，就应及时制止，这样做才是对孩子负责任。
另外，爱孩子也可以让你的孩子在错误中成长。有些家长在早上一醒来就开始唠叨，快点起床，不然要迟到；认真刷牙，不然要长虫牙；一定要吃鸡蛋，喝牛奶，不然营养不良。孩子放学一回来，又开始唠叨：这手、衣服怎么这么脏，快点洗手，快去做作业；快点吃；快点睡觉。无数个快点，无数个不对，无数个指责，成堆的禁止出错的语言让孩子喘不过气来。于是，有的孩子开始紧张怕出错，有的则产生逆反心理——你越是不让我做的，我偏要做。
久而久之，你的孩子就管不住了，对于这种情况，你不妨试试换一种方法与他交谈，比如说：今天起床比昨天快了一分钟，这是你今天表现最好的地方，妈妈奖励你一杯牛奶。我想，这样的话语孩子比较愿意接受。再如，看到孩子写作业磨磨蹭蹭，很少的作业也要很长时间完成，你可以说：今天你已经能够主动地写作业了，有进步，既然有进步，那么在最短的时间内完成这点作业还难吗？小孩子都喜欢表扬，尽管有一些话语对于我们来说是谎言，但我们出于良好的目的，也是无可厚非的。
培养独立自主意识
孩子在成长的过程中，碰到的坎坷会很多，也许他们会摔倒在地碰破了皮，也许会因为伙伴的之间误会而伤心哭泣，也许会因为某个愿望未实现而灰心失望。父母不可能每时每刻都在关注这些事情，即使能够关注，也会因为过度的关注而使他们产生心理上的依赖。
因此，父母一定要培养孩子的独立自主能力，让孩子在广阔的天空里学会磨练自己的翅膀，展翅翱翔。我们经常会看到低年级的学生家长不但每天接送孩子，而且替他们背书包，一直把孩子送到座位上，甚至就连一个椅垫也要亲自为孩子放好。试想这样的孩子什么时候才能离开你的照顾，你又会照顾他几时呢？
社会上有许多这样的例子：孩子在上中学的时候，妈妈在学校附近租了一间房子照顾孩子的饮食起居，为了让孩子一心一意地学习，母亲就连洗袜子的小事也不让孩子做。后来，孩子考上了重点高中，母亲又随之在高中附近租了一间房子，同样照顾孩子的衣食住行，依然不让孩子做任何事情，孩子也只是一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事。最后，孩子终于如愿以偿考上了大学，母亲这下总算可以歇歇了。没想到，开学不到两个月，孩子就因为自理能力太差而被迫退学。多么惨痛的教训，多么让人悲哀。一个原本美好的心愿就这样被母亲的极度溺爱给毁掉了。
其实大家应该看到，离开了你的怀抱，孩子们也是什么事都能做得到的，就像在家里平时不会扫地的孩子在学校为了显示他的才能，也渐渐地学会了。平时很淘气的孩子也会安静地坐下来上课了，其实就是因为家长给了孩子太多太多的保护，才让孩子永远也长不大，总也离不开你的保护伞。什么东西都要学习才会的，不给孩子机会锻炼他怎么能会？我知道很多家长都是担心孩子的安全问题，怕交给孩子任务后弄得满身是伤。
另外还觉得孩子做不好，笨手笨脚的，让孩子做点事情自己还得在后面跟着收拾，甚至认为孩子一心读好书就够了，但是我们会老的，孩子将来也会有家庭，他离开了你，能独立生活吗？现在就应该给孩子一个广阔的空间，即使他们一次做不好，两次做不会，但时间长了，你就会发现孩子已经长大了，他渐渐地学会了很多事情，给了你很大的意外。
一、学习的“三要素”：
家长在教育孩子时,首先要规范其行为,养成良好的学习习惯和行为.
你要用1个月的时间要你的孩子必须养成以下习惯：
1、在上新课之前有效地先预习将要学的课文.
2、在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业.
3、在孩子做完作业之后再叫孩子将做作业用了多少时间记录下来.
二、家长做好“八大环节”的管理：
1、 计划管理：要让孩子制定好整个学习计划（什么时间学什么的计划表）.
2、 预习管理：要让孩子进行课前预习,找到不明白的,并在预习笔记本上记下
重点和难点,上课时重点解决这些重点和难点.预习的时间不要太长,一般只
需7-10分钟找到重点和难点,并记录下来就行了.
3、 听课管理：家长要同孩子沟通,不要讨厌某某老师,喜欢某某老师,导致
偏科.听课要跟着老师思路走,将自己预习记录本上所记的重点和难点听懂
并记忆在脑子里.
4、 复习管理：一是让孩子闭目回想老师当天讲了些什么.二是看书本复习.
三是让孩子复述课文（阅读课文和讲课文自己讲给自己听）.每隔一段时间
（20天左右）要复习才能记牢固.
5、 作业管理：在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业.
要做到：⑴不复习不作业：做作业前必须先复习.
⑵不计时不作业：做作业用了多少时间一定要让孩子记下来.
⑶不检查不作业：作业做完一定要让孩子自己检查作业有无借漏.
⑷不小结不作业：作业做完一定要让孩子写小结,学到了什么.
在孩子做完作业之后在叫孩子将做作业用了多少时间记录下来.并要限时学
习,学习时间不要太长.
6、 错题管理：要让孩子准备一个“错题管理本”将做错了的题,错的记录
上后,写明错的原因,再将正确的解答记录下来,并将举一反三的解题方法都
记上,并归纳提醒.
7、 难题管理：要让孩子准备一个“难题管理本”将难题解答方法记录下来,
以及举一反三的解题方法都记上,并归纳提醒.在解难题时要让孩子先做,在
20多分钟都解不了的题,允许孩子可以问其他人,弄懂其解答原理.
8、 考试管理：除学校考试外,并在20天左右再让孩子做一次其考试题.
孩子进入小学后，每天回家开始做家庭作业。当抱怨作业多、做作业麻烦、不想做作业，或者拖拖拉拉、心不在蔫、半天写不了几个字时，家长就可能开始焦躁、责备，而这也成为家长和孩子产生亲子冲突的“重灾区”，甚至也成为不少父母颇为紧张担忧的问题之一。那我们可以怎么办？
一是家长放松心态。我们首先要自己清楚希望孩子从作业中获得什么，如果我们更多的是希望孩子从作业中巩固课堂学到的知识，成绩优异，为今后升学和工作打基础，甚至满足我们父母的面子，那我们可能就会对家庭作业过于在意、紧张和焦虑，并让孩子感受到而更加抗拒，因为“镇定传播镇定，骚动传播骚动”。但如果我们除了这些目的，更看重的是通过作业，培养孩子的诸多人生品质，比如责任、习惯、规划、耐心、解决问题、自检等等，那么我们可能就会放松心态，尊重孩子的成长规律，允许他犯错并从错误中学习，孩子在轻松、尊重和鼓励的氛围中会更愿意做作业。
二是给孩子分享、表达清楚做家庭作业的意义。任何行为背后都有需求，孩子也不例外，所谓“一行一需”。我们可以分享但不强求孩子理解做作业的意义，并且在分享做作业能带给我们人生品质的同时，更多分享它能满足孩子当下的需求。比如，认真做作业就可以多认识字，就可以自己阅读故事书啦；认真做作业就可以算数，就可以自己买东西啦，还可以给家里当小财务哟……在能满足孩子当下需求和兴趣的引导下，孩子更能认识到家庭作业的意义，而愿意做了。我们还可以通过生活和游戏来让孩子明白家庭作业的意义，激发兴趣，比如让孩子参与购物，在家玩买卖玩具的游戏。
三是把作业列入日常惯例表。习惯成自然，通过日常惯例表，让孩子养成自觉做作业的良好习惯。但制作表时，要听取孩子的意见，尊重他的合理需求。比如有的孩子想回家就做作业，而有的孩子想回家休息一会儿才做作业，只要能保证充足的时间做作业，我们应该尊重他们的需求。
四是环境清静。孩子在做作业时，如果坐在电视机面前，或者是坐在正在聊家长里短的成人旁边，难免分心，虽然我们有时也想培养孩子“一心二用”的能力，呵呵 。
五是引导和放手兼顾的五环节：家长前期辅导--孩子独立做--孩子自己修正--家长提出改进建议--孩子修正。比如孩子开始学写数字了，家长可以在田字格中示范写一个，然后再教孩子写几个，剩下的就让孩子自己写了，家长有意识地不守在旁边唠叨、监督，自己做点家务事、看点书等等，孩子写好后自己找出不合规范的并修改，家长再提出改进建议，孩子又修正。通过这几个环节，让孩子意识到作业是自己的事情，父母只能提供合适的帮助，而不能包办代替。
六是多用启发式问题解决问题。在孩子有困惑时，我们家长不直接给出答案，而是用启发式问题引导孩子自己思考和内省，因为启发式问题给人带来的生理感受是，身体开始放松，然后给大脑一个“寻找答案”的信号，在寻找答案的过程感到被尊重、有能力、更愿意合作。常见启发式问题有：“还有别的吗？你能给我多讲一点吗？发生什么事了？你对结果有什么感受？你认为是什么原因导致了事情的发生？你想达到什么目的？你从中学到了什么？下次你能怎么办？你将来如何运用学到的教训？你如何避免此类事情再次发生？你现在对解决这一问题有什么想法？你希望事情怎样发展？你怎么做才能得到你想要的结果？你的计划是什么？你需要准备什么？你是怎么做到的？你是怎么看待的？”
七是多给予鼓励，增加信心。允许孩子小步前进，多关注优点，多鼓励，就如植物需要水一样重要。
八是积极倾听。当孩子抱怨家庭作业多时，如果我们说：“作业多也得完成，那是你必须做的！”孩子会怎么想呢，可能会赌气对抗不做了，或者磨磨蹭蹭地做，也可能很听话地就做了，但心中可能会对作业更有抱怨。但如果我们说：“你觉得作业很多，做起来很麻烦，也让你玩乐的时间少了，是吗？”孩子可能会觉得自己的情绪被理解和接纳，可能就会在抱怨后心情放松地做了，然后我们有空时再和孩子一起谈谈这个问题，找出解决方案。所以，积极倾听是一种观察和倾听对方感受的艺术，然后再反映给对方，并不需要你赞同对方的感受，但一定要允许对方感受到自己与外界的联系以及能够被外界所理解，还要通过启发式提问给对方机会去探索，自己找到解决方案。所以用爱和理解来确认孩子的感受，可打开一扇建立真正联系、积极解决问题以及树立信任关系的心扉之门。
九是不随意添加作业量，保护兴趣。小学的孩子能按时按质地完成老师布置的家庭作业就足够了，更多的时间就让他们在玩乐中成长吧。
十是家长言传身教。如果家长能经常读书学习，孩子一定会受到熏陶。
十一是重视作业时的坐姿，以免驼背。
在人生的旅途中，我们走走停停遇过许多人，他们会在我们不知所措时给予力量和勇气，我们可以用笔写下最想表达的情感，你知道一篇有你真好的小学生作文是怎么写的吗？请您阅读幼儿教师教育网小编辑为您编辑整理的《六年级小学生写的有你真好作文》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
女生的友情有时很简单，就像孤独的时候给你一盏灯，照亮前方，有你真好。
我会和她一起牵手在无人的街上，路灯照耀的影子也非常甜蜜，只要有你就够了，一个人的路是孤独，两个人的路是陪伴，倍好，在最好的时光遇见了你。
我和她就像一对欢喜冤家，生活中难免少不了争执的。记得又一次，我俩去挑礼物，我呢看中了一盒饼干，她却看中了一盏灯，后来我们就发生了争执，就在我和她吵得喋喋不休的时候，她停下了，说：“还是买饼干吧，你开心就好。”于是我有些内疚，说：“不不不，还是买灯吧，饼干一下子就可以吃完，灯还可以用好久呢。”后来我俩都笑了，最后我们买了灯。
我和她从陌生人到朋友，最后还成了双方的知心。说一件开心的事吧。那天我过生日，邀请了她，可是我左等右等还是没有来，我以为她放我鸽子了，但是一个身穿兔子服的布偶出现在我家门口，我凑过去一看，她突然说了一声：“生日快乐！”听到声音我才知道是她，开心得不得了，她不是不来，而是在准备给我一个大大的惊喜。
她常常把不开心的事向我倾诉，我不厌其烦的听着，并解决了。我渴望当一名知心姐姐，我就成了她的知心姐姐，可这也让她抓住了把柄，说我什么都不愿和别人说，在心里憋着。从此以后，我俩成了彼此的知心姐姐。
在最好的时光里认识了你，真好。一个人的路是孤独，两个人的路是陪伴。她是我一生最好的伴侣，让我在避风港中不再孤单。
成长路上，有“你”真好。这个“你”可能是一本书，也可能是一个人，总之会有无限的可能……在我的记忆中，这个“你”就是我的妈妈。
记得一个上午，班上要交回执单，我在书包里翻来覆去，都没找到红色的纸张。我顿时慌了神，心想：会不会是落在家里了？我拿了电话手表，第一个向妈妈求助。“妈妈，我回执单落在家里了，顺便带一点儿水果过来！”我焦急地对妈妈说，“还有半个小时才上课，你能不能快点过来？”
“你回执单放在那里？”“好像在桌上，不对，在我房间？反正妈妈你在我房间里找一下。”
挂了电话，我坐在位置上焦急地等着。五分钟，十分钟，十五分钟……时间似流水一般。
直到上课铃声响起，我急忙寻找那个熟悉的身影，是妈妈！妈妈将回执单递给我，我飞快地交给班长。
这时，我心中一块悬着的大石头终于落了地。再当我回头寻找妈妈时，只有桌上的一份水果在等着我。
妈妈，是你无声的帮助温暖着我，沉默的爱滋润着我。有你真好！
我已经读六年级了，我们的班主任语文老师叫吴xx。
有一次，老师说哪天有空做麻辣豆腐给我们吃，我们都很高兴。
于是，我们天天盼，日日盼，就是为了等到那一天。
星期一做课间操的时候，我在想：老师为什么还没做麻辣豆腐呢？不会是忘记了吧？
做完操，我很失望，以为老师没帮我们做，因为之前还没有哪个老师亲手给我们做过吃的，正在这时候，老师叫我：“小蕾，你到我家去把我做的麻辣豆腐拿来。”我顿时高兴起来，像一只活蹦乱跳的小兔子跑到了老师家门口，拿到了麻辣豆腐，我又像兔子似的往教室跑，一路上，有许多老师和同学用吃惊的表情看着我。
很快就到了教室，我把麻辣豆腐放到讲桌上，同学们一个个尖叫起来，把讲台围住了，他们用各自最快的速度拿了4块豆腐，津津有味地吃起来，一边吃一边称赞老师的手艺真好。
从这事以后，我知道老师对我们不是一般的好，还亲手给我们做吃的，我下定决心一定要好好学习。
老师，我想对您说：“有您，真好！”
“有你，真好！”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……不禁慢慢地就会浮现在眼前。
在小学阶段，我有一个非常要好的朋友，他不但是我的朋友，他也是我的同学，他就是——小金。他留着一头短发；一个瓜子脸；还有他那招牌的兜风耳。他是一个热情、乐于助人的男孩。在平时的校园生活中，他也给予过我很多温暖。生活中，我们互相帮助，在课堂上也会帮助对方解决难题，也算得上是良师益友。他对我的帮助很多，但让我记忆犹新的还是那一天。
那时，我们还在读四年级。下课了，同学们都想走出教室活动活动。我也不例外，在走廊上与同学们玩。在我们打打闹闹中我的无名指被扭到了，我自己都感觉到无名指在变大，那种疼痛还是闪烁式的。我捂着疼痛的手指，趴在课桌上，头上开始冒出汗珠，被疼痛折磨着。眼泪在眼眶里打转，疼痛难忍。当在崩溃边缘徘徊时，一双结实有力又温暖的手搭在了我的肩膀上。“你怎么了，咦！手没事吧？”我把手扭了的事告诉了小金。他坐在椅子上，好像在思考什么，突然眼前一亮，说：“我的书包里放着一瓶止痛药，拿给你用下。”他跑回了自己的座位，在书包里摸索了一会儿，拿出了一个红色的小瓶子。他急忙跑到我身边，把药喷到我受伤的手指上，疼痛慢慢消失，取而代之的是一种让人舒服的清凉。我长长出了一口气。“下次要注意一点了。”他走回座位，这时候准备上课了。
是他，让我有了乐趣，有了一个好朋友，获得了友谊。愿我们在互相帮助中成长、进步。
有他，真好！
辅导孩子家庭作业，是很多家长非常头疼的事，面对下面现象，家长常常手足无措。
1、作业不主动
2、东张西望，作业不专心，磨磨蹭蹭耗时间，做事没效率。
3、不独立思考，遇到问题马上求救。
4、凑合应付，学习不积极，作业完成万事大吉，不检查，老师布置以外的作业，一点都不想做。
基于以上现象，建议您在辅导孩子家庭作业时按照下面的方法试一试。
1、帮孩子端正态度
告诉孩子：爸爸妈妈必须尽心尽职地上班，完成本职工作，这叫责任；你做学生的，每天保质保量，按时完成作业，这也叫责任，这是你必须要做到的，没有任何可以讨价还价的余地。
有的家长对老师布置的作业不理解，不是埋怨题出得不好了，就是指责作业布置得太多，当着孩子的面贬低教师，这是极其危险的。
如果孩子不听您的，您说了白说，没有意义；
如果孩子听您的，就意味着可以不听老师的，如果老师在孩子的心目中的权威形象被破坏，学校教育便很难让孩子入口入心。必然会影响师生关系和教师与家长的关系。
但是，确实有时候，教师的作业布置得不好，面对这种情况，作为家长要私下里和教师真诚的沟通，
可建议莫指责。
2、努力提高孩子兴趣
让孩子喜欢做作业，这需要引导。引导不妨策略
（1）就是拿放大镜找孩子的优点，尽可能地肯定孩子的作业积极性。也许孩子本不打算马上做作业，你真诚地夸孩子有责任感，长大了，懂事了，让你省心，你很满意，在称赞面前，孩子一般会改变自己，克制自己。
（2）就是肯定孩子作业的优点。要从心里赞美孩子“字进步多了，比我小时候的写的都好！”“这么难的题都自己独立完成了，了不起！”“做这么快，字又写这么好，按这速度，每天的作业不就和玩一样！”要把您的满意签到作业上。
（3）就是孩子作业完成了，要让孩子玩一会儿，不要鞭打快牛。
3、一心一意做作业
有的孩子写作业时没有专心投入，“附加动作”太多，一会儿东张张西望望，一会儿摸摸这玩玩那，还有的孩子喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业，或者喜欢边听音乐、边看电视、边吃零食边写作业，如此三心二意当然不能保证作业的质量和效率。
解决这一问题可以采取以下的策略：
（1）告诉孩子高效学习的好处。开展一分钟抄写，一分钟记忆，一分钟速算等学习竞赛，你能这么快就完成那么多作业，质量又那么高，天天不是可以有很多时间干自己喜欢干的事。
（2）营造学习的氛围。
干净整洁的书桌、书房很重要，孩子的书桌上不要摆放令孩子分心的东西；孩子在做作业时，家长不要去打扰孩子：“今天在学校表现好不好，有没有受老师表扬”，“肚子饿了吗，要不要吃点心”，“做几道了?还有几道?”。同时，孩子做作业，家长把电视开得大大的，在家里打牌喝酒，孩子也难以集中精神做作业。
（3）和孩子一起预定作业的时间，培养孩子的效率观念
4、合理安排作业
能在学校里完成的就不要都带回家里；放学后不要先去玩个够，等到精力耗的差不多时才去做作业；
做作业前要事先准备好学习用具（胶带、水彩笔、白纸、书本等），不要等到用的时候再临时去找；
在做作业时要看清题目、审清题意后再动笔，不要做了之后才发现题目搞错了或没有按题目的要求去做；
做作业时遇到不会的题，可以先绕过去，先做其它会做的题，不要就停在那里无谓地消耗时间；
某一时间内，只能集中精力考虑一样作业。
5、注意劳逸结合
孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息，大脑就会疲劳，就会出现大脑运转速度缓慢的现象，这时孩子的学习效率就会下降，错误率也会增高，这时如果让孩子适当的休息，疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。一般来说，小学生连续做作业的时间不宜超过半小时-1小时。很多时候，自由玩耍也是为了学习。学习是循序渐进的，需要持之以恒，不要平时不管不问，偶尔有时间，为了显示自己对孩子学习的关心，持久战考察孩子学业。
6、加强能力训练
苏霍姆林斯基说过：“孩子到了三年级还不能边阅读边思考，边书写边思考，恐怕他很难顺利完成学业。”
既好又快地完成作业也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的灵活、手和眼的协调一致等，有的孩子作业“慢”就是因为他们的协调能力不足，在做作业时频繁地抬头和低头，从而降低了读写的效率和准确率。
对于这类孩子，家长首先应当加强其视知觉能力和动作协调能力的训练，可以让孩子玩记电话号码游戏：大人小孩一起，看一眼看谁记得多，培养孩子的瞬时记忆能力；
可以让孩子剪纸、走迷宫、弹琴等。
学习效率低不仅因为习惯差，因为态度问题，还因为能力差，需要家长教师共同提高孩子能力。
7、先复习后作业
作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的，如果课堂知识没掌握、所学的内容没有消化和理解，作业自然就做不好，因此为了顺利地完成作业，可以要求孩子在做作业前先看书和参考资料，复习完了之后再动笔写作业，而不要图省事，回到家抓起笔就写。
8、经常检查孩子作业
对于孩子的家庭作业，家长应当经常检查，即使自己的时间再紧张，每周也要至少检查孩子的作业一次。
家长经常检查孩子的作业有两个好处：
第一，可以随时了解孩子的学习情况。孩子学习认真不认真，知识掌握的牢不牢，有没有学习困难等等，都可以从孩子的作业中有所反映；
第二，可以有效地督促孩子的学习。孩子就是孩子，有些时候他是无法管好自己的，即使是成绩好的孩子也不例外，如果家长能够不时地翻看一下孩子的作业，就会使孩子在无形中有个压力感，他可能会因此而更加努力地学习。检查孩子的作业可以从几个方面入手，孩子的作业有没有丢三落四的现象，孩子的作业能否及时完成，孩子的作业是否工整，孩子作业的错误率高不高，孩子的作业有没有抄袭的现象等等。
检查前要现让孩子自查，肯定优点，赞美优点，指出不足，实事求实，坚信孩子可以改正。
9、适当帮助孩子作业
有的孩子学习上的欠帐太多，很多作业根本就不会做，做作业时会有大大小小的“拦路虎”挡在前面，他们对写作业的畏难情绪十分严重，很害怕写作业，作业稍微遇到点困难就会产生烦躁感。对于这类孩子，家长应当耐心的帮助和辅导他们的家庭作业，孩子在课堂上没有搞懂的东西，只好由家长在家里给及时补上，争取不要让孩子的学习再出现新的欠帐，另外还要注意帮助孩子掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，如果家长自己本身没有这么多时间或没有能力辅导孩子，就应当适当请一些家教，将孩子在知识上的漏洞都补上。 但是，一定要记住，作业可以督促，不能代替。
1 0、多鼓励少指责
家长应正视孩子的能力，当孩子课后不会做作业时，不要一味责罚，而应当鼓励孩子克服学习上的困难，训斥和打骂是无济于事的，只能使孩子丧失对学习的信心和兴趣，这样一来不仅孩子的作业无法完成好，而且其学习成绩也会下降。有一个母亲经常盯着孩子做作业，孩子做慢了就吼：“快做，没见过像你这么慢的！”孩子加快了速度，可她又说：“字怎么写得这么差，又出了差错！”孩子于是又放慢了速度，然而这位母亲又沉不住气了：“这么久还没想出来，我怎么养了你这么笨的孩子！”最后只要母亲在旁边，孩子做作业时就会情不自禁地浑身发抖。
01
首先，跟孩子心平气和地谈谈，找出原因
孩子作业磨蹭拖拉，从表面现象来看是孩子学习态度不端正的表现之一。事实上未必如此。
作为父母，需要耐心观察，深入了解其行为背后的问题。寻找问题最直接的办法除了平时的细心观察，还是要心平气和地跟孩子谈谈，一起分析一下作业磨蹭是上课没有听懂或没有认真听？才导致作业不会做？还是因为从小养成了小动作比较多，习惯不好才导致作业磨蹭？
请注意：不管是什么原因造成孩子作业磨蹭，都必须想办法帮助孩子解决问题；千万不要天天说、天天讲、天天催，甚至天天骂，那样，不仅作业还是效率低、速度慢，而且还会破坏亲子关系。
02
给孩子制定作业计划
孩子放学后及时掌握课后作业的内容，作业之前和孩子交流，一起制定作业计划，先做语文还是数学，根据孩子实际情况，建议先做简单、容易的作业，把不会做的先放一放。如果留下的难题孩子真的不会做，父母及时给予帮助。跟孩子一起探讨，引导孩子思考。在这互动过程中，可以设计有趣的竞赛，看谁先把难题解决。这样不仅能够避免作业磨蹭，提高效率，同时，还能激发孩子的学习兴趣，培养自信。因为作业时间长后，孩子的兴趣、耐性减退，所以，一定了解掌握孩子的实际情况而定。
03
一定要培养孩子的时间观念
一是孩子时间观念不强不只是表现在学习方面，它是表现在生活当中的多个方面。平时生活当中不注重培养孩子时间观念，不只是做作业慢，做任何事都慢。
二是买一个“计时器”，制定作业计划时，把每个作业内容进行时间划分，将“计时器”放置书桌前，让孩子掌握作业时间。一开始时间放宽松一点，多加表扬鼓励，以后再慢慢缩短时间。
04
没按时完成作业要适当给点惩罚
作业计划都是和孩子交流过的，完成怎么样，没有完成怎么罚，都要在作业之前和孩子说好，如果孩子没有完成自己同意的任务，可以让孩子品尝一下磨蹭拖拉的后果。 注意：一定要按照事先约定执行！
05
坚决拒绝“等一会儿或过一会儿”的请求
作业计划从制定到执行，必须与孩子一起商量和约定。在实施过程中，双方都必须认真执行。如果孩子在生活中或做作业时第一次对家长提“等一会儿或过一会儿”时，一定要果断说明自己的态度：“不行，你现在就要做，做完后才可以干其他的事情”。孩子第一次就要毫不留情，果断制止磨蹭拖拉的习惯。
06
对孩子还是多表扬要少催促
很多家长在孩子磨蹭拖拉的时候，都喜欢不停地催促，结果是越催促越慢，家长生气也无济于事。家长要改这样的习惯，应该在生活中及时发现孩子快的一面，孩子速度快的时候要马上表扬，孩子拖来磨蹭的时候，适当装做看不见、淡化它，让孩子总感觉自己确实比以前快多了。
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