胡老师你犯错了

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毋庸置疑,当我们成为一名合格的老师时,我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记可以促进老师的个人成长和发展。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢?小编为此仔细地整理了以下内容《胡老师你犯错了》,仅供参考,欢迎大家阅读。

以往我总是要求幼儿在搬凳子的时候由两只手一起把凳子搬起来,坐凳子的时候要脚并齐,手放好。当幼儿没有按照我的要求去做的时候,我就会告诉他们,要是再犯同样的错误时我会批评他们。

昨天我在搬凳子的时候一急就一个手把凳子搬起来,班里的幼儿红红看见了就小声说:“胡老师,今天你犯错误了”。由于着急上课并没有意识到这个错误,反而把红红批评了一顿,上课了还说话。红红很委屈的坐在那里,没有再说话。上课时红红也没有回答我提出的问题。下课时,我把红红叫到我旁边问红红今天为什么会在快上课时候说话。红红接着就哭了起来,我意识到我的语气比较严厉,于是改了说话的语气。这才从红红的口中知道,我今天犯了一个很严重的错误就是用一个手搬凳子,没有按照我之前的要求去做。听后我觉得很是惭愧,对啊!自己都没有做到的事情有什么资格要求幼儿做到呢?

我接着当着全班幼儿的面先是向红红说对不起,没有问清楚原因就训她,然后又向幼儿承认我今天所犯的错误,没有正确的去搬凳子。幼儿们也原谅了我。我也借此机会又对幼儿进行了教育。

我决定以后一定要严格要求自己的言行举止,给幼儿做好榜样。m.yJS21.cOM

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“犯错”的老师


今天早上,宾宾的妈妈来送宾宾时,把我叫到一边对我说:”陈老师,昨天晚上我给宾宾脱衣服时发现他口袋里装了这些东西,我猜肯定是他偷偷拿的幼儿园的。

你看这孩子真不懂事……。

”说着他递给我一根线和几个串珠。

听了宾宾妈妈的话,我们明白了投放在区角里的一些小物品经常不翼而飞的原因。

针对这种情况,我该采取何种形式教育他们才不至于伤害到孩子们的自尊心,而又使他们自觉改正呢?这引起了我深深的思考。

经过深思熟虑后,我决定先装作什么事也没发生过一样。

等到午饭前,我给孩子们放上了他们最喜欢看的动画片《狮子王》。

当孩子们看的正入迷的时候,我突然关上了电视机说:“呀,这个动画片真好看,我要带回家去自己慢慢欣赏。

”说完我就把光碟取了出来放进了我的包里。

然后又装作什么也没发生一样,组织孩子们去小便、洗手。

这时,我听到张韵笛和崔紫萱小朋友在厕所里议论起来:“陈老师真自私”,“对,老师还把幼儿园的东西拿回家……。

”“就是吗,我们就看不到了。

”一旁的徐一帆也插嘴说了起来。

听了孩子们说的话,我露出了浅浅的微笑。

等孩子小便洗手完毕安静下来以后,我笑着说:“孩子们,刚才有的小朋友批评老师不该把幼儿园的影碟带回自己的家。

现在,老师把它放回去,并给你们道歉。

你们看,连老师都会犯错,如果你们也犯了和老师相同的错误,那么你们该怎么做呢?”这时,我看到有好几个小朋友都偷偷的低下了头。

在以后的几天里,我发现区角里原来不见的一些小物品又神奇的飞了回来,这让我感到十分欣慰。

并为自己的处理方法没有伤到孩子们的自尊而感到窃喜。

《老师错了》《争夺轮胎》


老师错了:一天,张晶晶跟我说,昨天妈妈为她买的卷笔刀不见了。听到这些后我问:“谁见过张晶晶的卷笔刀,请拿出来,不要拿别人的东西。”可是,孩子们都说没见过,也没拿。心想:都没拿,难道卷笔刀自己跑了。我生气地让他们拿出自己的文具盒,放在桌子上,让张晶晶看一看有没有自己的卷笔刀。这时孩子们都按我的要求做了,结果,张晶晶发现了在张俊秀的文具盒里,有一个跟她的一模一样的卷笔刀,并且也是新的。这时,张晶晶说:“老师,卷笔刀找到了,在张俊秀的盒子里。”听到这些后,我想:张俊秀本来是个诚实的孩子,竟拿小朋友的东西。这时我并没有批评她,只是对她说今后不要拿别人的东西,在用别人的东西时,应该先打招呼。这样卷笔刀给了张晶晶,这时,发现张俊秀表现出很委屈的样子。

第二天早晨入园时,张俊秀的妈妈跟我说,卷笔刀是昨天中午刚为孩子买的,她没拿别人的东西。当听到这些时,我感到很难为情,认识到自己做了一件错事。

上课时,我先向张俊秀小朋友表示了道歉,然后,又让小朋友展开了一次讨论:“不经过允许,能不能拿别人的东西?”小朋友们讨论的很认真,并且通过讨论都认识到拿别人的东西是不对的。我又给他们讲述了故事《诚实的孩子》,孩子们听的很认真,这时,听到张成龙说:“老师,张晶晶的卷笔刀是我拿的,今后,我不拿别人的东西了。”这时,我并没有批评成龙,而是对他说:“这次,你很诚实,敢于承认错误,老师相信你今后一定会做个诚实的孩子。”

通过这件事使我明白了:今后在处理任何事情时一定要仔细,认真地了解情况,彻底把事情的经过弄明白,这样才能把事情处理好,做个让孩子们喜欢的老师。

争夺轮胎

户外活动的时间到了,孩子们到了活动场地,他们高兴的玩了起来,有的拍球、有的跳绳、有的玩呼啦圈、有的做游戏,他们玩的很开心,这时候突然听到杨震宇小朋友哭了起来,我快步走了过去,看到杨薪雅小朋友正在跟他夺一轮胎,两个孩子抱着一个轮胎谁也不肯松手。这时我没有批评他们,只是给他们讲述了“孔融让梨”的故事,他们认真地听着,并慢慢的松开了抱着轮胎的手。并听到杨薪雅小朋友说:“老师,让杨震宇先玩吧”,这时杨震宇小朋友也接着说:“让薪雅先玩吧。”当听到他们的话后我的心中非常高兴,并及时对他们进行了表扬,说他们都是敢于认错的好孩子。我又跟他们说还是你们两个一起玩吧,这时两个孩子高兴地玩了起来,并且他们合作的很愉快,他们高高兴兴的结束了这次活动。

通过这件事情,使我对以前的教育方法进行了反思,有时只要看到孩子们犯错,就一味的批评,并没有选择合适的方法对他们进行教育,以致没有起到好的教育效果,在今后的工作中我一定要真正做个教育的有心人,有的放矢的对孩子进行教育,让他们迈好人生的第一步。

老师,我知道错了


今天下午,孩子们来到户外自由活动,孩子们兴高采烈的玩着,突然,建超哭着跑过来说:“老师灵晨打我,又过了一会,珈东跑过来说:”老师,灵晨抢我的东西……

在短短的十几分钟内,竟然有四五个小朋友来报告他,我悄悄观察着灵晨的一举一动,只见他打这个小朋友一拳,打那个小朋友一掌,嘴里还喊着:“看招”。被打到的小朋友就哭了起来。我看出来了,原来他是在模仿铠甲勇士,我走到他面前对他说:“灵晨,我们来打吧,他立刻不客气的跟我对打起来,我趁他不注意时把他扳倒在地,使他倒在地上不能起来,他不服气的说:"这次不算重新来,这时围着的小朋友都在笑灵晨……灵晨不好意思的低下了头。

我笑着对他说;“灵晨你看的铠甲勇士是打什么呀?他说:“打怪兽呀。”我说:“小朋友好好走路,你为什么打他呀,他眨眨眼睛,说:“老师,我知道错了,以后不打小朋友了……”

从那以后,凌晨真的不打小朋友了,还帮助小朋友呢。孩子们的模仿性很强,教师要给予正确的引导,会取得事半功倍的效果。

教育随笔:是老师错了


每天早上我都在孩子们之前来到学校,习惯性的站在教室门前接待到校的孩子,孩子们走到教室门前,那一声声甜甜的问候声从我耳边飘过。而我有时只是机械的应付式的回答。

某一天,有一位学生家长送完孩子与我沟通时,一位小朋友礼貌的叫我一声,由于我在说话,并没有注意,后来,跟那位家长沟通好了后,我看着教室里正在玩玩具的孩子们,发现了那位叫我,我没理睬的那个小朋友,一个人闷闷不乐的坐在位子上,我走上前去问她怎么了,她怯怯的对我说:“老师,你是不是不喜欢我了?”“没有啊”我疑问并震惊的回答,“那为什么我喊你,你却没有答应我呢?”我知道了原因,便连忙道歉,“老师错了,因为刚才老师正在跟一位小朋友的妈妈谈话呢,没注意你的礼貌,真对不起,老师下次一定注意。”孩子相信了,开心的去找其他小朋友玩去了。

这事对我的感触很大,对孩子不能应付或者忽略。不管多小的事,都要认真对待。就是一个平常的微笑和抚摸,可能影响一个孩子一天甚至一生的心情。

老师您走错了(大班)


不知不觉,新的学期近一个月了,当初入园还哭哭涕涕的孩子如今已升入了大班,和他们在一起待了两年,似乎都知道了对方的喜怒哀乐,眼神变化,再次教育起来好像很顺心顺手,但安全教育仍是我们的工作重心,重重之重。

因升入大班,孩子们也从一楼搬进了二楼,新的寝教室新的好奇,也就带来了新的安全教育。不要探望窗外,不要攀翻栏杆,也不要在楼道中追逐打闹,带着他们示范上下楼靠右行等。较劲脑汁,能想到的、有可能的、一切不安全因素统统唠叨给孩子,生怕他们有一丁点的伤害,尤其是班中那几个比较调皮捣蛋的孩子就成了重点演练对象。或许是老师的耐心教育,也或许是孩子的记性较好,三周下来,看着孩子们的表现,我也倍感欣慰,尤其是上下楼,不退不挤也不乱跳,教育效果甚好。

但今天,孩子一句话让我思索反省。中午孩子米饭,一手提米,一手提菜,照旧上楼,可突然碰见去厕所回来的李林炀说:“老师您走错了。”我不假思索回应:“啥呀?”他又说:“老师您走错了,您说过上下楼靠右行,上楼应该走在墙这边。”我顿时无语,也停住了抬起的脚步,细看,楼道正中央,不要找借口提饭桶方便,关键是自己一直都是这样走,只是在教育孩子的时候才右行。我愧对孩子,自己的言行还不如班中这个一直让我认为“老给我意外惊喜”的孩子。

孩子随口的一句话,让我思索反省。正如前苏联教育家加里宁所说:“一个教师必须好好检点自己。他应该感到,他的一举一动都处在最严格的监督下,世界上任何人也没有受着这样严格的监督。孩子们几十双眼睛盯着他,他须知天地间再也没有什么东西,能比孩子的眼睛更加精细,更加敏捷,对于人生的心理上各种细微变化更富于敏感的了,再也没有任何人像孩子的眼睛那样能捉摸一切最细微的事物。”

这件事也提醒着我,作为幼儿教师,应该时刻严格要求自己,注意自己的一言一行,自己的一举一动就是孩子的榜样,以免在无形中给孩子留下不好的印象,让孩子幼小的心灵上留下阴影。

胡霞教育随笔10篇(伸出你的小手)


每次排队放学的时候,班里的幼儿总喜欢抢排头,目的是和我牵手,还可以和我说话,随着时间的推移,站队抢排头的人越来越多,最后出现先抢一阵在站队的现象,而且存在不安全因素。

为了扭转这一现象,满足幼儿的心愿,我想出了一个办法,站队前,我对班里的孩子说:“伸出你的小手,我看一看。”幼儿都高兴的伸出自己的小手,我走到他们的跟前,一一的和他们的小手握一握,亲切地在他们的耳边说一声:“你的小手真干净啊!”“你的小手真热乎啊!”······小朋友们都笑了,高兴地在我的耳边说一声:“老师的小手也真热乎啊!”随后我看到他们的脸上露出了高兴而满意的笑容。最后,我说:“站队吧!”话音刚落孩子们个个忙着找位置,很快就站好了队,没有抢排头的了。现象得到了缓解,孩子们也整齐的排好了队。

其实幼儿去抢排头,主要是和老师亲近,和老师说话,引起老师的注意,感受老师对他们的爱,老师主动给幼儿一些关心的动作、爱抚的动作,可以进一步拉近老师和孩子间的距离。

我做小老师

经常听家长反映说,孩子在幼儿园学的什么,从来不回家说,一问三不知,参加家长开放日才知道,孩子竟然学到了这么多的知识,怎么样让孩子主动将学到的东西向家长展示呢?

我经常让孩子们当“小老师”带领其他幼儿说儿歌、做表演。孩子们的积极性很高,可能够参与的总是那么一小部分,何不······于是,我利用每天下午离园前的一段时间,帮助幼儿简单的复习一下当天所学的内容,然后布置给孩子们一个很“艰巨的”任务,回家当家长们的“小老师”,把每天在幼儿园学到的知识教给家人。老师会电话检查家长,比一比这个“小老师”谁当的好。

立竿见影。从第二天开始,就有家长美滋滋的告诉我:孩子是如何在家里模仿老师的口气,如何任教爸爸妈妈、爷爷奶奶唱歌、说儿歌。就连经常抱怨幼儿园什么也不教的的超超的奶奶也一个劲的说:“真没想到,我家超超还真像那么回事儿,在家又是教我和他爷爷怎么怎么坐好,又教我们怎么排队,还教我们游戏呢。”

每个孩子都有表现自己的欲望,特别是在家庭中,面对自己的亲人,孩子们没有任何心理负担,会表现得更好,甚至“超常发挥”。我现在还发现孩子们在集体教育活动中比以前更加投入,更加关注了,班上的“小老师”也逐渐增多。

教师的一个表情,一个动作,甚至一句话不在意的话,都能通过“小老师”这面特殊的镜子折射出来,作为幼儿的启蒙老师我们要严格要求自己,时刻注意自己的言行举止。

抢玩具背后的故事

玩玩具的时间到了,我反复提醒洋洋,不能抢小朋友的玩具,他点了点头,可我还是不放心,因为他每次都答应的好好地,到时还只犯老毛病。

我给每个孩子分了一些玩具之后,孩子们开始玩了起来,我就在离洋洋不远的地方观察他。果然,没多久,他开始“重蹈覆辙”,只见他一会儿从那个小朋友身边拿点玩具,又从那个小朋友身边拿点玩具,并且很迅速的插在自己的玩具上,还时不时的晃着大脑袋。我不动声色的继续观察。又从别的小朋友身边插好的玩具上拔下来插在自己的玩具上,而那个被抢玩具的小朋友却不敢出声。我恍然大悟,洋洋屡屡抢别人玩具的原因终于找到了。

以往每次分玩具,为了图省事好收拾,我总是分一些留一些,不全分给小朋友,而洋洋的想象力非常的丰富,每次总能插出一些比较复杂的玩具来。

你们想错了!


孩子们都已经接走,大家都聚在办公室里埋头做着自己的事情,同事的女儿恬恬拿着一张画一蹦一跳地进了办公室:“阿姨,快来看我的画,今天老师表扬我啦!”恬恬在少年宫学画,平时最爱让我们对她的画作评论。

大家一起聚了过来。这次恬恬画的是《小熊和蜜蜂》,画面上,一只憨态可掬的小熊在前面仓皇逃跑,一大群的蜜蜂在后面奋力追赶,孩子画得非常有趣,那慌慌张张的小熊和穷追不舍的蜜蜂跃然纸上,使我一下子就联想到了那可爱的小熊维尼。大家对恬恬的画赞叹不已。

赞叹之余,徐老师问恬恬:“蜜蜂为什么要追小熊呀?”恬恬歪着头,突闪着两着大眼睛,调皮地说:“你们猜猜看?”

“是因为小熊偷吃了蜂蜜,小熊它最爱吃蜂蜜了。”我猜测到。恬恬摇摇头。

“是因为小熊踩坏了花丛。”小周老师凑过来肯定地说,恬恬摆摆手,不说话。

“是因为小熊欺负了蜜蜂,我猜对了吧。”恬恬的班主任钱老师也来了兴趣。“不-----对,”恬恬拉长调子说,显得有点不高兴。

“是不是因为小熊把蜂窝给捣毁了呀!”一直不爱发表意见的老陈老师深思熟虑后,小心翼翼地说。

“错啦,你们都想错啦!”看我们说了这么多的答案一个都没对,恬恬发飙了,笑脸没有了,一脸地不满,小嘴撅得高高地说:“拜托,你们别把小熊想得那么坏好不好,那是因为小熊的裙子象花丛,蜜蜂们要去采蜜,这么简单的事情都看不出来,你们真笨,还老师呢。”

我们一办公室的人全都愕然,继而汗颜。在孩子的眼中我们的世界是如此地绚丽多姿,是那么地美好,她的回答是多么地富有诗意。而我们这群阅历丰富大人却常常被我们的思维所定势力,总把事情想得那么糟糕和复杂,总把事情往坏处想。我们是不是应该好好地反思一下,有的时候,我们真的不如孩子。

犯错之后......


傍晚放学的时候,我在活动室里忙着收拾卫生,儿子像是出笼的小鸟,满大院子撒了欢地跑着,与大哥哥欢快地玩耍。

过了一会儿,从外面气喘气喘吁吁地跑了进来,一见我就声音低低地说道,“妈妈我把玩具小轮胎上的小轱辘不小心弄下来了”停了一会儿又说道,“妈妈,园长老师看见了,要我…..跟你说一说。”我一听,这才明白过来,马上领着他去看了一下。果然有一个小轱辘掉了下来,旁边几个轮胎凌乱地摆放着,“你是怎么弄的?你的力气可真够大呀!”我生气地说道。“我不小心磕到小沟里去了,使劲儿一拽就把轱辘碰下来了。”儿子长大了,已经能用完整的语言表达和描述事情了。可是,这毕竟是做错了事呀,我又好气又好笑,心想:一定得让他意识到。想到这里,就严肃地说到,“你看你没有爱护玩具,破坏了玩具,这个小轮子还能不能玩了?”“不能玩了”儿子意识到了错误,“那我们应该怎么办呢?”我故意问道,儿子骚骚脑袋,哼哼了好长时间,也没有说出什么来。我接着说道,“玩完了玩具要放好,你看自己做到了吗?”儿子一听,赶快把他们收拾好。

回家之后,我把这件事情跟他爸爸说了一下,又接着对儿子说道,“做错了事情,要敢于承认,有错就改,并且做错了事情是要负责任的,这个玩具是公共设施,我们都要爱护它,不能随意地破坏”儿子点点头,我故意朝他爸爸使个眼色,爸爸说话了“你现在还小,不能修好这个玩具,这样吧,明天我去看看能不能维修一下,记住做错了事是要负责任的。”直到这时,儿子才如释重负了。

其实,在儿子的成长中,犯过许多错误,但是,破坏公共设施,这还是第一次,随着孩子慢慢大了,在他的成长道路上会有许多磕磕绊绊。作为孩子的家长,我们要根据孩子的实际情况进行合理指导,发现错误及时纠正,给孩子一个明确的是非观念,培养孩子勇敢、诚实、知错能改、拥有良好责任心和社会公德的良好品质。不要因为忙忽略了孩子,让我们成为孩子的良师益友吧!

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