前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，因此，老师会在授课前准备好教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园中班教案《小小蜡笔》及教学反思”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
活动目标：
1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。
2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。
3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
魔术箱魔术棒各色蜡笔小图片（红的太阳、黄的小鸡等）图加文诗歌涂色画纸。
活动过程：
1.欣赏魔术表演，引起幼儿参与兴趣
（1）小朋友好，你们见过变魔术吗？今天我们就来欣赏一个魔术表演。（出示魔箱）这是一个魔术箱，这是（？）蜡笔魔术师，它带着这几个小蜡笔魔术师要为我们变魔术。变魔术的过程小朋友一定要认真看，一会儿老师要提问，看谁能回答上来。
（2）教师魔术表演，请幼儿参与，并提示幼儿使用句式“××会变××”进行回答。
例：教师出示一只黄色蜡笔，放入魔箱，幼儿从魔箱中取出一张黄色小鸡的图片。
（3）教师小结：这个魔术好玩吗？蜡笔魔术师还为我们编了首儿歌，名字叫“小小蜡笔”
2.（出示图文资料）我们一起看着这幅图听一听，说一说。
（1）教师朗诵，提示幼儿看图说出儿歌的中间部分。
提问：儿歌的第一句是什么？什么颜色会变什么？最后魔术师回到哪里？
（2）边看图文材料，幼儿完整欣赏诗歌。
（3）请幼儿与教师共同朗诵。m.yjS21.coM
3.根据生活经验进行儿歌创编。
（1）蜡笔魔术师用这些蜡笔变出了这些东西，请小朋友先想想这些蜡笔还会变什么？（教师将幼儿仿编内容用绘画或图片展示）
（2）还有好多蜡笔也想变，请小朋友帮帮它们，说说什么颜色会变什么？
例如：红色（涂红色）会变（苹果图片）
（3）完整朗诵幼儿自己创编的诗歌。
延伸活动：
用蜡笔涂色
蜡笔魔术师想请小朋友帮它一起变魔术，你们愿意吗？（出示涂色画纸）什么颜色会变（香蕉）？什么颜色会变（树干）？你们想变哪幅上的东西，自己上来选择画纸，拿上蜡笔变一变，好吗？
活动反思：
这是一节中班语言仿编诗歌，在进行活动设计的时候，我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际情况的活动目标：
1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。
2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。然后围绕目标，以变魔术的方式引入活动，极大的激发了幼儿的活动兴趣，同时让幼儿感受了诗歌的结构特点；然后以图文并茂的形式，让幼儿欣赏诗歌，并完整朗诵诗歌；接下来让幼儿充分发挥想象，结合生活经验进行仿编诗歌，并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来及时展现出来，使幼儿积极思考并大胆表现，整节活动幼儿积极性很高，以至于延伸活动幼儿都非常有兴致地连着完成下来，效果很好。我在活动中注意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出的一定让幼儿自己说出，充分培养了幼儿的语言表达能力。
幼儿百科：蜡笔是将颜料掺在蜡里制成的笔，可有数十种颜色，画画用。蜡笔没有渗透性，是靠附着力固定在画面上，不适宜用过于光滑的纸、板，亦不能通过色彩的反复叠加求得复合色。它是儿童学习色彩画的理想工具，一些画家用它进行写生和色彩记录。
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中班主题活动《小小蜡笔》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，延伸活动，活动反思等内容，感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌，培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看《小小蜡笔》教案吧。活动目标：
1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。
2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
魔术箱 魔术棒 各色蜡笔 小图片（红的太阳、黄的小鸡等） 图加文诗歌 涂色画纸。
活动过程：
1.欣赏魔术表演，引起幼儿参与兴趣
（1）小朋友好，你们见过变魔术吗？今天我们就来欣赏一个魔术表演。（出示魔箱）这是一个魔术箱，这是（？）蜡笔魔术师，它带着这几个小蜡笔魔术师要为我们变魔术。变魔术的过程小朋友一定要认真看，一会儿老师要提问，看谁能回答上来。
（2）教师魔术表演，请幼儿参与，并提示幼儿使用句式“××会变××”进行回答。
例：教师出示一只黄色蜡笔，放入魔箱，幼儿从魔箱中取出一张黄色小鸡的图片。
（3）教师小结：这个魔术好玩吗？蜡笔魔术师还为我们编了首儿歌，名字叫“小小蜡笔”
2.（出示图文资料）我们一起看着这幅图听一听，说一说。
（1）教师朗诵，提示幼儿看图说出儿歌的中间部分。
提问：儿歌的第一句是什么？什么颜色会变什么？最后魔术师回到哪里？
（2）边看图文材料，幼儿完整欣赏诗歌。
（3）请幼儿与教师共同朗诵。
3.根据生活经验进行儿歌创编。
（1）蜡笔魔术师用这些蜡笔变出了这些东西，请小朋友先想想这些蜡笔还会变什么？（教师将幼儿仿编内容用绘画或图片展示）
（2）还有好多蜡笔也想变，请小朋友帮帮它们，说说什么颜色会变什么？
例如：红色（ 涂红色 ）会变（ 苹果图片）
（3）完整朗诵幼儿自己创编的诗歌。
延伸活动：
用蜡笔涂色
蜡笔魔术师想请小朋友帮它一起变魔术，你们愿意吗？（出示涂色画纸）什么颜色会变（香蕉）？什么颜色会变（树干）？你们想变哪幅上的东西，自己上来选择画纸，拿上蜡笔变一变，好吗？
活动反思：
这是一节中班语言 仿编诗歌，在进行活动设计的时候，我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际情况的活动目标：
1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。
2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。然后围绕目标，以变魔术的方式引入活动，极大的激发了幼儿的活动兴趣，同时让幼儿感受了诗歌的结构特点；然后以图文并茂的形式，让幼儿欣赏诗歌，并完整朗诵诗歌；接下来让幼儿充分发挥想象，结合生活经验进行仿编诗歌，并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来及时展现出来，使幼儿积极思考并大胆表现，整节活动幼儿积极性很高，以至于延伸活动幼儿都非常有兴致地连着完成下来，效果很好。我在活动中注意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出的一定让幼儿自己说出，充分培养了幼儿的语言表达能力。
活动目标：
1、学习用各种线条及色块来作画。
2、感受刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐
3、感受蜡笔小黑心理变化过程，知道人人都各有所长的道理。
4、让幼儿大胆表达自己对绘本内容的猜测与想象。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动重难点：
感受刮画纸带来的意外效果，掌握刮画纸的制作过程。
活动准备：
绘本PPT,教师范作，幼儿人手一份操作材料，刮画笔人手一支
活动过程：
一、出示一盒蜡笔图引起幼儿兴趣。
1、老师给你们带来了什么？数数有几只蜡笔？
2、认识十种蜡笔颜色。
3、这盒蜡笔中你最喜欢什么颜色？为什么？（教师示范：“我喜欢绿色，因为他是小草的颜色”。引导幼儿用这样的句型阐述自己的观点）
二、出示九只蜡笔完成的图片
1、能干的蜡笔画了一幅很漂亮的画，我们一起来看一看吧。
2、这幅画上有什么？是什么颜色的蜡笔画的？
3、还有一只蜡笔没有来，是谁呢？
4、为什么小黑没有在里面（幼儿讲述后听故事对话）
5、这时候的小黑心情怎么样？（伤心、难过、不开心……）为什么？
6、好心的铅笔哥哥来了，他会对小黑怎么说？（角色对话：教师扮演小黑，幼儿扮演铅笔哥哥。引导幼儿用完整的语言对小黑讲。）
7、小朋友讲的真好，我们来看看接下来又发生什么事？
8、继续欣赏绘本，大胆猜测表达小黑将画纸涂黑的原因
师：当这些彩色的蜡笔一直画一直画后，发生了什么事情？小黑出来画画了么？它画了什么？它这么做是为了什么呢？
四、尝试在刮画纸上作画，尝试将绘本内容画出
1、教师采用故事的形式制作刮画纸。
2、介绍工具：刮花笔（故事里的铅笔哥哥）
五、幼儿分组作画，教师巡回指导
1、幼儿自己制作刮画纸
2、引导幼儿使用刮花笔，刮出美丽的烟花（采用螺旋线、波浪线、锯齿线等构建画面）
六、相互展示作品。
1、说说自己的作品
2、教师小结：小黑和其他颜色的蜡笔一样，都有自己的用处。就像我们小朋友一样，每个孩子都有自己的长处。其实呢我们今天画的这个纸张，它还有一个名字，叫做刮画纸，这种画纸很特别，只要我们用小木棒在纸张上轻轻一画就能出现线条。这种纸张画出来的画就叫做刮画。
下次我们在尝试用不同的工具在刮画纸上画画，看看会画出什么来，好吗？
在区角继续提供刮画纸，丰富孩子作画的经验，并延续他们对于刮画的兴趣。
活动反思：
阅读不仅仅是看书，通过阅读《蜡笔小黑》这本书，让幼儿能够获得更多意想不到的惊喜，打开幼儿更为广阔的阅读视野，是我设计这个活动所遵循的理念。在这节课中，《蜡笔小黑》这本图画书已经不仅仅是一个载体，而是把它当作一个踏板，通过阅读图画书、通过刮腊画艺术创作，通过视觉欣赏、教师和幼儿一步一步去走近黑色，重新建构认识，感受黑色独有的艺术之美。第二个理念就是：充分的尊重幼儿，在整个参与的过程中让每位幼儿都能按照自己的意愿，依托故事情节、借助提供的美术材料参与艺术创作中。第三个理念就是：阅读是为了什么，是为了开启思路，是为了赋予我们生活的灵感和智慧，是为了改变生活、创造生活，是为了发现美、创造美并会欣赏美。所以，在欣赏艺术作品环节中，选择了经典的美术作品，开拓了幼儿的艺术视野、提升了幼儿的艺术素养。
幼儿百科：蜡笔是将颜料掺在蜡里制成的笔，可有数十种颜色，画画用。蜡笔没有渗透性，是靠附着力固定在画面上，不适宜用过于光滑的纸、板，亦不能通过色彩的反复叠加求得复合色。它是儿童学习色彩画的理想工具，一些画家用它进行写生和色彩记录。
活动目标：
1、在听听、看看、说说、画画等的过程中感知故事情节、理解故事内容。
2、懂得同伴之间要互相帮助、不以貌取人，体验集体大家庭的快乐。
3、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
ppt课件、《七彩蜡笔鼠》故事录音；自制蜡笔鼠一只；空白绘画纸一张、彩笔一支；布偶一个、幕布；幼儿操作包等。
活动过程：
一、谈话导入
师：在我们幼儿园的玩具柜里，有一只七彩蜡笔鼠，因为它个子长得很小，谁都不愿意和它一起玩，它只能孤零零地躺在柜子里。
1、出示自制“七彩蜡笔鼠”。
提问：你们看，七彩蜡笔鼠真的个子很小，玩具柜里的朋友都不愿意和它玩，你们愿意和七彩蜡笔鼠一起玩吗？（愿意或不愿意）为什么？（幼儿自由回答）
小结：根据幼儿的回答进行小结。（如：我们不能欺负弱小，要有爱心，同伴之间要团结友爱、喜欢帮助别人等。）
师：玩具朋友都不喜欢和七彩蜡笔鼠玩，孤零零的七彩蜡笔鼠有没有生气？它是怎么做的呢？
2、播放《七彩蜡笔鼠》故事录音一遍。
二、感知故事、理解故事内容
提问：七彩蜡笔鼠有没有生气？（没有）
追问：老师有些不明白了，为什么一开始玩具朋友都不愿意和七彩蜡笔鼠玩，后来都愿意和它一起玩呢？
小结：因为七彩蜡笔鼠不但没有生玩具朋友的气，还帮助玩具柜里的玩具朋友一起逃出了黑黑的、锁得很严的大柜子，所以玩具朋友们都愿意和七彩蜡笔鼠一起玩啦！
1、结合故事录音一，幼儿看图讲述。
提问：玩具柜里有些什么玩具？
小结：有七彩蜡笔鼠、小鸟、玩具猴、玩具牛、玩具羊、玩具青蛙、玩具鸭、玩具猫。
提问：幼儿园的老师把所有的玩具都锁在一个大柜子里，柜子里黑黑的，玩具们是怎么想的？
小结：玩具们想出去玩，但是柜子锁得很严，谁都出不去。
2、结合故事录音二，幼儿看图讲述。
提问：七彩蜡笔鼠想了个什么办法？
小结：七彩蜡笔鼠在玩具柜上画了一扇门，玩具们一窝蜂地挤了出去。
追问：七彩蜡笔鼠还为玩具们画了什么？
小结：七彩蜡笔鼠还为小鸟画了一片蓝天、为玩具猴画了一棵桃树、为玩具牛和玩具羊画了一片草地、为玩具青蛙和玩具鸭画了一条河。
（教师边小结边用彩笔在绘画纸上画蓝天、桃树、草地、河流。）
3、结合故事录音三，幼儿看图讲述。
师：为了帮助大家，七彩蜡笔鼠只剩下短短的一小截了，它还能用吗？
（幼儿自由回答）
提问：是谁帮助了七彩蜡笔鼠？
小结：是玩具猫帮助了七彩蜡笔鼠。
提问：玩具猫是怎样帮助它的？
小结：玩具猫赶快拾起一小截尾巴，在墙上画着、画着……七彩蜡笔鼠又活了。
总结：这个故事告诉我们，同伴之间遇到困难要互相帮助、团结友爱；不能和外表长得好看、漂亮的就交好朋友、一起玩，和外表长得难看、不漂亮的就不交好朋友、不和他一起玩，我们不能以貌取人；心里美、行为美才是最美的！
三、布偶剧表演《七彩蜡笔鼠》
1、教师挑选孩子们喜欢的布偶角色，表演布偶剧。（教师或幼儿）
2、引导孩子们在观看表演时，做一个讲文明、有礼貌的小观众
延伸活动：
师：七彩蜡笔鼠还会碰到谁？
它会怎么样去帮助别人呢？
1、鼓励幼儿续编故事，把自己编的七彩蜡笔鼠的故事画下来；大家一起看看、说说，谁的想象最丰富，而且和别人不一样。
2、介绍操作材料包
可以在下午的个别化游戏中，根据故事里的一段语言，用蜡笔涂涂天空、桃树、草地、河流等。
活动反思：
《七彩蜡笔鼠》是一个关于对幼儿进行道德品质教育的故事，内容贴合中班幼儿的年龄特点和幼儿园生活。本次活动我采用看图说话的形式，逐一对图片进行观察和分析、理解。活动一开始并没有将故事的结尾告诉幼儿，而是不断地制造疑问，让幼儿始终都参与思考，愿意开口表达。小朋友对其中的二个问题特别感兴趣。一、你们看，七彩蜡笔鼠真的个子很小，玩具柜里的朋友都不愿意和它玩，你们愿意和七彩蜡笔鼠一起玩吗？（愿意或不愿意）为什么？这时，我把准备好的小教具“七彩蜡笔鼠”拿出来，给小朋友们观察。小小的“七彩蜡笔鼠”引起了孩子们的注意和怜悯，同时也激发了孩子们要爱它、保护它、愿意和它做好朋友的情感。此举为下一个环节的开展作了很好的铺垫。二、玩具关在柜子里，有什么办法让玩具出去玩？小朋友想了许多的办法，如：小猫爪子抓；小鸟、小老鼠的尖嘴啄、咬；小羊、小牛用角顶，或用身体撞；盛天爱还将小朋友的话概括在一起来回答。之后，请小朋友将所有的图片连起来完整地欣赏，小朋友听得很认真。
活动不足：
1、课件中图片和故事录音可以有效地连接起来，在活动中可以起到很好的辅助作用。
2、最后环节的布偶表演，虽然孩子们兴趣很高，但是不成熟，有点乱。
活动点评：
活动内容选自《学习》中的教材，切合主题开展；整个活动遵循循序渐进的原则，从谈话、欣赏到理解；故事中的小小“七彩蜡笔鼠”引起了孩子们的关注和怜悯，孩子们都能积极发表自己的见解，师生互动、生生互动，孩子们有较强烈的学习愿望，活动较成功。
幼儿百科：老鼠是一种啮齿动物，体形有大有小。种类多，有500多种，数量大，有几百亿只，数量大概是人类的十倍！而且繁殖很快，生命力很强，几乎什么都吃，什么地方都能住。
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《小蜡笔》”。让幼儿丰富词汇储备：五颜六色，能听懂儿歌内容，初步感知儿歌的押韵美，学习有表情地朗诵儿歌，引导孩子会表达自己的意思，发挥想象能力，尝试用“我用×色画××”的句式仿编儿歌，激发孩子的创作欲望。
活动目标
1、能听懂儿歌内容，初步感知儿歌的押韵美，学习有表情地朗诵儿歌。
2、丰富孩子的词汇储备：五颜六色。
3、引导孩子会表达自己的意思，发挥想象能力，尝试用“我用×色画××”的句式仿编儿歌，激发孩子的创作欲望。
4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
教学重点:体会儿歌的语言特点，引导幼儿有表情朗读，并用尝试用“我用×色画××”句式仿编儿歌。
教学难点:儿歌的层次特点，不同颜色绘画不同事物。
活动准备
1、每组一盒彩色蜡笔，一张白纸。
2、展示板上固定一张大白纸。
3、图片准备：国旗、草地、海洋、金鸡。
活动过程
1、实物引入：
（1）出示彩色蜡笔，引出主题。
（2）这些蜡笔是什么颜色的？它们有什么用？你的蜡笔你都可以画什么？
（3）展示国旗、草地、海洋、金鸡的图片，它们都是什么颜色画成的？
今天我们来学习一首儿歌：小蜡笔。
2、根据儿歌内容，演示学习朗诵儿歌
（1）朗诵儿歌的第一、二句。突出蜡笔的五颜六色的特征，词汇积累，表达孩子对小蜡笔的喜爱之情，有感情的朗读。
（2）根据儿歌内容，边演示边朗诵儿歌。
分别出示红色、绿色、蓝色、黄色蜡笔，让孩子说出颜色，教师在白纸上即兴画出国旗、草地、海洋、金鸡。
（3）每画一幅画引导孩子说：我用×色画××。
（4）将四幅画连起来，让孩子按顺序说出每幅画的内容:我用×色画××。
（5）教师和孩子一起连起来说这四句话，注意颜色和事物的匹配。
（6）领着幼儿朗诵儿歌的最后两句。
（7）儿歌里说小蜡笔是什么颜色的？除了你刚才儿歌里听到的颜色外，蜡笔还有什么颜色？你还看见什么东西是五颜六色的呢？
（8）你喜欢这首儿歌吗？这首儿歌读着朗朗上口，领着幼儿重点念一念：你、笔、旗、地、鸡，初步感知儿歌的韵脚。
（9）带领幼儿完整的朗诵儿歌。
3、引导幼儿仿编儿歌
（1）刚才老师用蜡笔中的红色画了国旗，用绿色画了草地，用蓝色画了海洋，用黄色画了金鸡，你喜欢什么颜色？你想用这种颜色画什么？
（2）在你的白纸上用你喜欢的颜色画你喜欢的东西，并用“我用×色画××”来描述你的画。
（3）和你的小朋友在一起进行交流，把小朋友的画都连在一起说说。
（4）记录幼儿仿编的儿歌，将全班幼儿仿编的句子合在一起，带领幼儿完整的朗诵一遍。
教学反思
本节教学活动，根据幼儿的发展特征，设计教学活动，从幼儿认知特征出发，用孩子喜欢的蜡笔实物引入，用孩子喜欢的绘画形式，反复使用“我用×色画××”的句式练习儿歌，让孩子在动手动口的学习中获得快乐。
在学习中始终关注孩子的学习状态，充分了解了孩子的学习基础和表达基础，接纳孩子的点滴创新发现，不断的体现师生互动，生生互动，孩子能完整表达自己的绘画，语言表达能力得到锻炼和提高，取得了较好的教学效果。通过教学活动，发现自己的绘画技能还有待提高，基本功还不够扎实，对于驾驭教学活动的能力还需要不断加强。
如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。
幼儿百科：蜡笔是将颜料掺在蜡里制成的笔，可有数十种颜色，画画用。蜡笔没有渗透性，是靠附着力固定在画面上，不适宜用过于光滑的纸、板，亦不能通过色彩的反复叠加求得复合色。它是儿童学习色彩画的理想工具，一些画家用它进行写生和色彩记录。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园中班教案《小小蜡笔》及教学反思》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园中班教案及反思专题，希望您能喜欢！
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