幼儿园中班教案《小板凳的烦恼》及教学反思

活动目标

培养幼儿爱护公物的意识。

使幼儿能理解故事的内容。

愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

教学重点、难点

教学重点：教育幼儿对待公物要有一个良好的行为习惯。

教学难点：教育幼儿如何懂得爱护公物的重要性。

活动准备

教师精心编制的一段故事，准备了一张被破损的小板凳。

活动过程

过程1：导入yJS21.COm

教师端着破损的小板凳以提问的方式引起幼儿的注意。

过程2：（1）讲故事《小板凳的烦恼》

（2）通过故事引导幼儿讨论小板凳有哪些烦恼。

（3）通过故事引导幼儿讨论我们除了爱护小板凳以外还要爱护哪些公物。

过程3：教师将破损的小板凳放在教室里随时提醒着幼儿要爱护公物

教学反思

1对活动目标的反思:让幼儿通过听故事懂得要如何爱护公物的意识，训练幼儿能够专心听故事的能力，从中能够理解故事的内容。

2对活动过程的反思:在活动开始以问题的方式导入课堂引起幼儿的注意，再以故事的吸引力讲解小板凳有哪些烦恼，接着以讨论的方式让幼儿懂得应如何爱护公物。在这次活动中不足的是教师在与幼儿讨论时讲授过于直接，应多以问题的形式让幼儿自己想一想爱护公物有哪些行为。

3对活动效果的评析：在设置的课堂活动中幼儿表现出得气氛还是比较热烈，幼儿都积极参与和教师讨论。经过讨论其大部分幼儿都懂得应该爱护公物，知道一些如何爱护的行为。

幼儿百科：板凳释义亦作“板櫈”。木板面、无靠背的坐具。多为狭长形。

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幼儿园中班教案《板凳谣》及教学反思

活动目标

1.教幼儿学习童谣正确的发音。注意“乖（guai）”“歪（wei）””“球(qiu)”“猴（hou）”等易发错音的字。

2.帮助幼儿理解童谣内容，并背诵童谣。

3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.能简单复述童谣。

教学重点、难点

幼儿的正确发音。"乖（guai)"歪“（wai)""球（qiu）""猴（hou)"和理解童谣的内容。

活动准备

1.图片：板凳、小朋友、小猴、熊猫、白鹅图片各一张；背景图一幅：与童谣内容有关的运动场景。

2.幼儿用书。

活动过程

1.引导幼儿欣赏童谣，感知其趣味性。

（1）教师出示小板凳图片。教师:“这是什么？下面请大家听老师念一首关于板凳的童谣。”

（2）教师一边念童谣，一边粘贴图片，幼儿边看图片边倾听。幼儿通过与教师的互问互答，逐步理解童谣的内容。

教师:板凳上坐着谁？它们出来干什么？

2．引导幼儿学念童谣。

（1）教师操作图片，幼儿看图跟着念。

(2)幼儿集体念、分组念。根据幼儿朗诵的情况，可适当加快朗诵速度，提高幼儿对朗诵的兴趣。

[附]童谣

板凳谣

板凳板凳歪歪，上面坐着乖乖；

乖乖出来踢球，上面坐着小猴；

小猴出来赛跑，上面坐着熊猫；

熊猫出来拔河，上面坐着白鹅；

白鹅参加拉拉队，大家来开运动会。

教学反思

通过活动让幼儿很好的掌握了乖、歪、球、猴的正确发音。幼儿也很好的理解了童谣的内容并且能很熟练地背诵童谣。。幼儿第一次接触童谣的时候还是很感兴趣的，每说到一个动物在干什么的时候他们都能很完整的回答出来、总体来说我还是很满意的。唯一不足的是我对幼儿的心理还是很不了解。需要更加的努力的去上好每一堂课。

幼儿百科：板櫈是木板面、无靠背的坐具。多为狭长形。

幼儿园中班教案《板凳游戏》及教学反思

中班教案《板凳游戏》含反思适用于中班的社会题教学活动当中，让幼儿进一步锻炼、发展动协调能力，通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性，发展幼儿的创造性、锻炼幼儿大胆勇敢的品质，快来看看幼儿园中班《板凳游戏》含反思教案吧。

活动目标

1、通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性。

2、进一步锻炼、发展幼儿的动协调能力。

3、发展幼儿的创造性、锻炼幼儿大胆勇敢的品质。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

1、幼儿人手一把塑料椅凳（四条腿，无靠背）

2、长2米，宽1、5米的较厚体育运动软垫2个。

3、进行曲音乐、动物模仿操音乐。

4、活动得到本班其他配班老师的支持。

活动过程

引题部分

1、幼儿右手抱椅凳听《进行曲》的音乐入室。行进中自然成体操队形。

2、组织幼儿复习小动物模仿操。

师：小动物模仿操小朋友还记得吗？

幼：记得。

幼：老师，我想站在小板凳上做动物模仿操！

幼：噢，我也想。

师：大家觉得他的主意怎么样？

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……

师：好，我们轻轻站上来，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下来了怎么办呢？

幼：可以再站上来。

幼：不能太紧张要不也会掉下来的……

幼：一只脚站的时候很容易摔倒的，最好两只脚都站在凳子上。

（教师倾听、微笑、默许……）

师：我们一起听着音乐来做操吧，动作可以稍轻一点。（幼儿听音乐做模仿操一遍）

师：刚才我们在凳子上做操了，小朋友心里有什么感觉？

幼：我很高兴的！

幼：我觉得自己又长大了。

幼：感觉腿有点酸酸的。

幼：开始有一点点的害怕，后来不害怕了。

幼：我觉得自己比以前高了……

基本部分

1、引导幼儿利用板凳创造性的游戏。

师：刚才小朋友在板凳上做操了。其实还有许多可以和板凳一起做的游戏呢，我们一起来玩。有新的玩法要记得告诉老师和小朋友。

幼：我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。

幼：我让小凳子当我的小舞台。

幼：我绕着小凳子转圈玩。

幼：我可以从小凳子的这边跳到那边去。

幼：我的手从小凳子的下边慢慢过就像火车钻山洞。

幼：我把小椅凳放到头上练习平衡。

幼：我拉着小椅凳在地上走，象开车一样……

师：小朋友们玩的太好了，以后发现还有别的新玩法也要记得和老师、小朋友们一起分享。

2、组织幼儿玩集体的板凳游戏。

（1）穿过森林。

幼儿排一队在间隔1米的树林（椅凳做树）里沿“S”形路线穿梭。

（2）过段桥。

幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥（小椅凳做桥面）上走过。

幼：老师我不敢走。

师：没关系，勇敢一点，看看别人是怎样走的。来，我们一起走过去。

（3）乌龟爬。

幼儿在连接起来的凳面上爬过。

师：爬的时候感觉一下，怎样才能爬的又快又稳。

幼：身体要收拢，要不就会掉下来。

幼：动作要轻，要不小凳子会翻过来的。

幼：眼睛要看着前面，往前爬才能走的快……

（4）小伞兵。（幼儿练习从50——100公分的高度往下跳。）

师：我们怎样让我们的小凳子变的高一点呢？

幼：可以把凳子插起来，就慢慢变高了。

幼：我们来试一试。

幼：好。大家快搬椅子过来。

师：呀，这么高了，我们来做小伞兵好吗？

幼：好的。（教师帮助幼儿从50公分的高度跳到体育垫上）

师：我们的小伞兵还可以从更高的地方往下跳吗？

幼：好。

幼：老师我们想试一试。

师：那我们动手把跳伞台加高吧。（幼儿从80公分高度和100公分高度跳下）

幼：好高呀。

幼：感觉今天我也很勇敢的

幼：呜（哭声）……老师我害怕了。

师：快过来在这边休息，让其他小朋友跳。

结束部分：

师：今天我们玩了板凳游戏，大家都累了，我们一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

教学反思

幼儿活动过程中兴趣与积极性。

从幼儿活动过程中的表现分析：大部分幼儿对游戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师在引导语言中用“玩”这个字眼，听到老师说要让大家一起来“玩”，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

在幼儿提出想站上凳面做操时，教师及时的给予支持和满足，能较好的体现新课程中教师是学生探索道路上的支持者和合作者和游戏的伙伴的观念。

基本部分的第一个环节教师引导幼儿和板凳一起游戏，孩子们表现出了较高的创造积极性和创新思维。

游戏目标的达成。

幼儿通过创造性的游戏以及集体的板凳游戏，较好的锻炼了协调、平衡、跳跃的能力，同时进一步培养了幼儿的合作、适度等待、坚强勇敢等品质。同时，站在板凳上做操和从高处往下跳游戏情境也给幼儿创造了体验“刺激”、挑战自我的好机会。

游戏活动中有引发反思的不足之处：

1、集体游戏“穿过森林”“过断桥”以及“乌龟爬”时幼儿均应分成两队或三队。原活动设计中安排幼儿站一队，是有意识的想锻炼幼儿的等待与合作能力，但实践过程中发现幼儿等待的时间过长，影响了孩子充分的探索和体验。

2、教师观察、分析、特别是灵活处理问题的能力还应该加强。如：发现游戏中幼儿消极等待时间有些多，后面的游戏就应该及时的调整和避免。

3、注意处理好新课程“三维目标”的整体性、融合性和平衡性。使游戏活动中知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三方面相互联系，自然的融为一体。如：游戏“小伞兵”中，教师在注重跳跃技能与勇敢品质的锻炼时没有充分考虑幼儿的情绪、情感与心理体验，导致个别孩子因惧怕哭泣。这使笔者想到：遇到有难度的活动时，可以引导和允许幼儿自主选择是否尝试，而教师也应该积极鼓励幼儿大胆表达自己的感受，在鼓励幼儿尝试、体验的同时还应努力尊重每一位幼儿在能力与心理机制等方面的差异。

4、活动场地的选择方面还欠妥当。木地板的硬度给幼儿造成了一定的心理威胁如：玩板凳上游戏时，幼儿会担心从板凳上掉下来摔痛身体；扮演“小伞兵”从高处跳下时虽有保护垫，但周围的硬地板也会让孩子产生心理恐惧。本次活动若在幼儿园院落的塑胶地板上进行，则更利于营造幼儿安全的活动心理环境，促进幼儿更为投入的活动，更为充分的体验、尝试和探索。

幼儿百科：板凳是用狭长的厚木板做的一种无靠背凳子。

幼儿园小班教案《小板凳歪歪》及教学反思

小班教案《小板凳歪歪》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿运用看图讲述的方法，尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容，学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音，体会儿歌诙谐、风趣的特点，快来看看幼儿园小班《小板凳歪歪》含反思教案吧。

活动目标：

1.学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。

2.运用看图讲述的方法，尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。

3.体会儿歌诙谐、风趣的特点。

4.通过图片理解儿歌内容，并能根据儿歌内容展开大胆的想象。

5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动重难点：

学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。

尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。

活动准备：

1.根据幼儿用书画面自制小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫等。

2.将图片以“连环”的方式排列在黑板上。

3.小板凳歪歪课件

活动过程：

一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1.出示小板凳的图片

教师：小朋友，瞧！今天老师给你们带来了什么？（椅子、凳子......)

教师：这是一个小板凳，请你猜一猜小板凳上会坐着谁呢？（小朋友、小猫、小狗......）

教师：小朋友们猜得都不错，那到底坐着谁呢？今天老师带来了一首好听的儿歌《小板凳歪歪》，请你们听一听儿歌里小板凳上都坐着谁？

2.播放《小板凳歪歪》课件，引导幼儿说一说课件中出现了哪些内容？

教师：刚才你听到儿歌里的小板凳上都坐了谁？

教师根据幼儿所说的内容出示相应的小图片，帮助幼儿巩固儿歌内容。

3.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。

教师：刚才听到的儿歌中出现了这么多的东西，我们一起再来认识一下，跟着老师一起来念一念吧。（以儿歌中的句式带领幼儿一起念一念。）

4.引导幼儿练习准确地学说。

教师：这首儿歌中的词都非常有趣，我们小朋友在念的时候一定要念准了，不然儿歌就不好听咯。

二、教师通过“抽”、“摆”图片引导幼儿学习儿歌。

1.教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。

2.教师强调操作图片的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。

3.教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。

三、幼儿学习朗诵儿歌。

1.引导幼儿看图片朗诵儿歌。

2.引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。

四、鼓励幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。

教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。

小板凳歪歪（儿歌）

小板凳歪歪，里面坐个乖乖；乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；

奶奶出来梳头，里面坐个小猴；小猴出来穿衣，里面坐个公鸡；

公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；豆虫出来咕哝，咕咕——哝！

活动反思：

《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很容易上口，很能吸引孩子们的注意力。

活动时第一个环节是导入。我说：“今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?”然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友“这是什么时”小朋友就说这是“椅子”不会说“板凳”（在我们这个地方很少说“板凳”的），但是这次问下来，李惠媛说这是“板凳”，于是我就接着引导下去。

第二个环节是幼儿学念儿歌，这是儿歌学习活动中重要而又枯燥的一个环节，幼儿很容易出现注意力不集中等情况，而且儿歌的语言情感可跨性大，这就要求朗诵应充分调动幼儿的想象力和创造力。在以往活动中，我也明显的发现，朗诵的次数多了孩子就没有兴趣，可是不进行集体朗诵孩子无法感受儿歌的语音、语调、语气……于是，我通过“抽”、“摆”图片的方式来引起孩子的注意，让孩子觉得这是图片在和自己捉迷藏，帮助孩子更好的集中注意力学习儿歌内容。孩子们通过趣味的朗诵，学习和体验着儿歌的趣味，不知不觉中走入到儿歌的美妙境界中。

幼儿百科：中国传统的小板凳，它美观大方，经久耐用。制作板凳有一定的技术含量。

幼儿园大班教案《枫树的烦恼》及教学反思

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《枫树的烦恼》”。让幼儿了解枫树在四季中的变化，让幼儿从故事中感受枫树与松鼠的友谊，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动目标

1、让幼儿从故事中感受枫树与松鼠的友谊。

2、了解枫树在四季中的变化。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

教学重点：感受故事中枫树与松鼠的友谊；

教学难点：了解枫树在四季中的变化

活动准备

1.首先让幼儿亲自去采摘枫叶。

2.幼儿讲述的图片：不同季节的枫树变化的图片。

3.自制四季变化中的枫叶的标本。

活动过程

（一）课前准备：组织孩子在双休日去采摘枫叶（由父母带去采摘）。在采摘过程中仔细观察枫树。

（二）谈话导入

说说亲自采摘枫叶的收获。

（三）认识枫叶

出示不同颜色的枫树叶子，让幼儿知道枫树叶子的颜色有很多种，它们会随着季节的变化而变化。

（四）欣赏故事《枫叶的烦恼》

1、老师讲故事《枫叶的烦恼》，幼儿认真欣赏。

2、老师：春天和夏天，枫树的叶子是什么颜色的？秋天到了，枫树的叶子发生了什么变化？在冬天里，枫树的叶子又有什么变化？

（五）看图讲述故事《枫叶的烦恼》

根据图片，让幼儿逐幅讲述故事。

（六）讨论

幼儿讨论：当枫树发现自己的叶子变红、变黄并从树上掉下来时，为什么感到很难过？当小松鼠回来时，还能认出枫树吗？

（七）游戏：《拾枫叶》

按要求把不同颜色的枫叶分季节收集在一起。

活动延伸

找一找与枫叶有关的事或人。

教学反思

大班的《枫树的烦恼》活动是一个集知识性与教育性于一体的故事，作品以拟人的形式向幼儿讲述了枫树与松鼠的友谊，以及枫树在四季中的变化。

在整个活动中，我为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿，同时可以让幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。通过一些身体的动作等帮助幼儿理解翩翩起舞、婀娜多姿等词语，丰富幼儿的词汇，突出语言教学。为幼儿创设一个一个开放性的提问，通过故事情节，引导幼儿合理地猜测结局，发展幼儿的思维以及想象能力，培养幼儿说的技能。在游戏中通过不同颜色枫叶的鲜明对比，引导幼儿自己发现问题，并说明出现问题的原因，培养幼儿的观察能力、语言表达能力以及对故事的理解能力。

在《枫树的烦恼》这个活动中，使我感到：一个很美很感人的故事。一个经验点—枫树的季节变化。作为常见的树种，我们本地都有不少，但也不是随时都可以看到的。我在活动时充分为幼儿准备枫树的图片或前期进行观察，有利幼儿的理解。也收集包括枫树在内的各种落叶树与常绿树的叶子，放在自然角中观察。根据大班孩子有一定的识字量及识字要求，可出示字卡，帮助理解烦恼的含义，让每个幼儿都可以说一说自己的烦恼是怎样的，再去理解故事的内容和故事的情感。事实上孩子对烦恼的理解很真实很直观。孩子的烦恼通常就是很多琐碎的小事……。鉴于孩子在活动所表现出的表演热诚，将此故事作为活动区中一内容也是不错的选择。

幼儿百科：枫树为高大乔木，可高达29米以上，冠幅可达16米。花期4到5月，果期9到10月。随着树龄增长，树冠逐渐敞开，呈圆形。枝条棕红色到棕色，有小孔，冬季枝条是黑棕色或灰色。