天天跟孩子在一起,有时我会不动声色地观察他们,发现快乐永远是孩子身上最多的元素。孩子的生活是多姿多彩的,在他们的生活中充满着惊喜,充满着乐趣,充满着意外……他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细细留意一下,我们会在孩子的一言一行中发现他们关注的焦点。也许那些对于成人来说是无聊的事,对孩子可就意义重大了。记得有一天早操,一群鸽子从天上飞过。孩子们看见了又跳又笑,大声地喊着:“鸽子!鸽子!”仿佛鸽子真的听到了他们的呼喊声。还有一次小朋友去散步,在草坪里捡到两个没长熟的小果子,大家像宝贝一样拿给我看。我拿了一些麦当劳的卡片分给孩子做游戏时玩,可孩子们谁也不愿意拿出来玩,全藏在书包里准备带回家给爸爸妈妈看。还有墙上的一只蜘蛛、小女孩头上漂亮的小发卡、口袋里的小石头、书上被撕下来的蓝猫图片……也许这真的不是什么有意义的东西,但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字——快乐。
在孩子的生活中快乐无处不在,无所不能。只要他们喜欢做的事就是快乐的事。是的,在孩子的成长过程中,还有什么比快乐更重要呢。能发现孩子这么多的快乐我也觉得挺高兴的,想起一句话套来用一下:你快乐也给了我快乐!
作为以前小学教师的我,面对幼儿一张张小脸在我的面前,有很多的困难,其中如何上好一节随堂课就是我面临的诸多挑战中的一个。
从刚开始成为一名幼教教师,我就在思考怎样才能上好一节课,什么样的课才算是一节“好”课。在向老教师的请教和自己的实践操作中我发现“反思”是自我提高的一个非常有效的方式,并且,在对自己的课进行不断的反思和总结中,我确实感到受益非浅。可是,随着教学经验的不断积累,由于自身水平的局限性,这种单一的自我反思的局限性也不断显现。正在我不知如何是好的时候,我们园和南汇区新教师随堂教学考核开始了。
在一次次预备公开课、展示公开课的磨练下,我不仅发现了许多自身存在的问题,也从老教师的不断指点中,我学到很多宝贵的教学经验。非凡是在公开课结束后,专家和老教师对我的课的点评中,我不但发现了许多以前不曾发现的问题,而且也拓展了我的思路,并且在怎样上好一节课,什么样的课才算得上是一节“好”课,以及如何进行“反思”等方面有了一个新的熟悉。
在这些公开课中我感觉自己学到了很多,即有关于如何上好一节课的宝贵的教学经验。同时,公开课也是新教师与老教师与专家交流学习的一个最直接最有效的平台。在这个过程中,新教师不仅将自己的缺点和优点暴露在专家的面前,让专家为你分析、帮你改正缺点,发挥你的优势.同时,新教师也可以通过这种难得的面对面的交流方式,向专家以及优秀的老教师请教、学习,解答教学中碰到的各种问题
已想不起在何时何处看到的那首小诗,只记得当初读了之后带给我很大的触动,于是便把它摘录在自己的本子上,每每读来均有不一样的感受,每每读后都会对自己的职业作一次新的审视定位。愿与幼儿教师们一起来体会、回味、思考和感悟,与大家一起共勉。
《幼儿园,当我把孩子交给你》
接孩子的时候,老师总是很忙,让人不好意思多站多问!
问孩子的情况时,老师总是说:“今天表现很好啊……”
孩子,你在幼儿园真的快乐吗?
接你的时候,我真怕看到你欣喜若狂的表情,
还有你带着哭腔的“妈妈来接我了”!
难道,等待接你回家,
是你一天中最大的期盼和快乐?
我的孩子,
妈妈像选择爱人一样地选择幼儿园。
不奢望她像我一样地爱你,
但希望你像恋我一般的恋她。
幼儿园,
当我把孩子交给你,
你能让他把这里当作另一个天地,另一个家吗?
因为,
爱或不爱,
孩子的感受最真实,
孩子的回报绝不会虚假。
这首小诗说出了一位刚入幼儿园的孩子母亲的心声!字里行间都体现了一位母亲对孩子无限的牵挂,对幼儿园教师真情的期盼!作为同样经历过幼儿园生活的孩子母亲,我能深切地感受到诗中这位母亲对孩子深沉的爱,体会一位母亲对孩子魂牵梦绕的牵挂,理解一位母亲对孩子的担忧和期盼。是啊,每年的开学季,当我们张开双臂迎接拥抱每一位孩子的时候,总能看到幼儿园里进进出出的家长们,带着犹豫不决的神情,迈着迟迟不肯离去的脚步,她们是多么地希望自己的孩子能得到老师的关注,得到老师的疼爱,得到老师的呵护,让孩子在幼儿园里过得快快乐乐呀!其实这样的要求、这样的想法并不苛刻,实在是人之常情,很正常啊!
作为一名幼儿教师,我从这首小诗中真真切切地感受到自己的一言一行都将会牵动每一位母亲的心,我就会时时提醒自己和老师们,当我们从家长手中接过孩子时,我们就接过了一个家庭的希望和未来,承载了一份沉甸甸的责任,就是孩子生命中的重要人物了。尽管孩子会让我们或惊喜万分,或哭笑不得,或麻烦不断;会让我们手脚忙碌口舌干,让我们疲惫得迈不开脚步,让我们困扰得心烦意乱。但我相信:当孩子的生命与我们的生命相遇时,我们就能分享着孩子的成长,快乐着孩子的快乐。
老师们,大家一起努力吧!让每个孩子都成为我们的宝贝,让每个孩子都能在一个平等、和睦、温馨的成长环境中获得自在感、安全感和归属感,让每个孩子都能健康快乐地成长。
让我们用心去关爱每一个孩子,用我们的爱心去宽慰急切的家长。
已想不起在何时何处看到的那首小诗,只记得当初读了之后带给我很大的触动,于是便把它摘录在自己的本子上,每每读来均有不一样的感受,每每读后都会对自己的职业作一次新的审视定位。愿与幼儿教师们一起来体会、回味、思考和感悟,与大家一起共勉。
《幼儿园,当我把孩子交给你》
接孩子的时候,老师总是很忙,让人不好意思多站多问!
问孩子的情况时,老师总是说:“今天表现很好啊……”
孩子,你在幼儿园真的快乐吗?
接你的时候,我真怕看到你欣喜若狂的表情,
还有你带着哭腔的“妈妈来接我了”!
难道,等待接你回家,
是你一天中最大的期盼和快乐?
我的孩子,
妈妈像选择爱人一样地选择幼儿园。
不奢望她像我一样地爱你,
但希望你像恋我一般的恋她。
幼儿园,
当我把孩子交给你,
你能让他把这里当作另一个天地,另一个家吗?
因为,
爱或不爱,
孩子的感受最真实,
孩子的回报绝不会虚假。
这首小诗说出了一位刚入幼儿园的孩子母亲的心声!字里行间都体现了一位母亲对孩子无限的牵挂,对幼儿园教师真情的期盼!作为同样经历过幼儿园生活的孩子母亲,我能深切地感受到诗中这位母亲对孩子深沉的爱,体会一位母亲对孩子魂牵梦绕的牵挂,理解一位母亲对孩子的担忧和期盼。是啊,每年的开学季,当我们张开双臂迎接拥抱每一位孩子的时候,总能看到幼儿园里进进出出的家长们,带着犹豫不决的神情,迈着迟迟不肯离去的脚步,她们是多么地希望自己的孩子能得到老师的关注,得到老师的疼爱,得到老师的呵护,让孩子在幼儿园里过得快快乐乐呀!其实这样的要求、这样的想法并不苛刻,实在是人之常情,很正常啊!
作为一名幼儿教师,我从这首小诗中真真切切地感受到自己的一言一行都将会牵动每一位母亲的心,我就会时时提醒自己和老师们,当我们从家长手中接过孩子时,我们就接过了一个家庭的希望和未来,承载了一份沉甸甸的责任,就是孩子生命中的重要人物了。尽管孩子会让我们或惊喜万分,或哭笑不得,或麻烦不断;会让我们手脚忙碌口舌干,让我们疲惫得迈不开脚步,让我们困扰得心烦意乱。但我相信:当孩子的生命与我们的生命相遇时,我们就能分享着孩子的成长,快乐着孩子的快乐。
老师们,大家一起努力吧!让每个孩子都成为我们的宝贝,让每个孩子都能在一个平等、和睦、温馨的成长环境中获得自在感、安全感和归属感,让每个孩子都能健康快乐地成长。
让我们用心去关爱每一个孩子,用我们的爱心去宽慰急切的家长。
语言的力量很神奇,一个人也许会因为一句话而积极一生,也可能因为一句话而失去自信。在生活中与孩子说话,有些话对他有帮助,有些话最好不要说。
1.“这像是你这么大的孩子做的事儿吗!”
当一个5岁的孩子因为得不到自己想要的东西而哭,或者一个4岁的孩子拒绝在公共汽车上老老实实地坐着的时候,他其实就是在做他这个年龄的孩子“应该”做的事儿。当然,如果孩子表现得更加地成熟、懂事、得体,父母会十分满意和高兴,但当你要求他“合理”时,你实际上是在没有弄清楚为什么他会出现这样“不合理”的行为的原因之前,就说出了这样带有责备性质的话。这时,你真正关心的,其实是孩子带给你的影响(让你尴尬或者难堪)。真正地去关心他的感受,理解他并给他以足够的体恤和同情――他是不是因为觉得呆在这里很烦闷?或者他饿了?
2.“你真是个没用的孩子!”
和孩子开玩笑,看起来是一个不错的开发他幽默能力的好方法,但是诸如“你又忘记了拧紧瓶盖,你是不是没脑子啊!”这样的“玩笑”,却很可能让孩子感到受伤或者气馁。尽管有些父母想,这样嘲笑一下孩子,也许会对他将来承受更多人际关系的复杂会有帮助――他会因为有过这样的“训练”而变得“坚强”!这是错误的。作为孩子的父母,你的任务是爱他、支持他、帮助他、教导他,而不是应该把这种装腔作势的“挫折训练”隐藏在“玩笑”里。如果心里并不是真心觉得他很蠢很没用,那就请你不要那么说。
3.“你怎么就不能像人家的孩子一样啊!”
这种把孩子与别人比较的方式,最直接能达到的效果就是,让孩子自己觉得像个二等公民,同时加剧他与其他人的对立情绪。也许父母是想通过这种比较让孩子能更听话或者更努力地学习,但它除了会降低孩子的自信之外,不会有更好的效果了。你越是说他不行,他就会越觉得自己不行。父母要相信孩子的力量,同时也要正视孩子的弱点。引导孩子关注自己的行为,发扬或改进,才是正确之道。
4.“别跑!你会摔跟头的!”
也许父母自己认为自己的关心和提醒简直是无微不至了,可你的这种警示其实在告诉他“我已经遇见了你会摔跟头的”――这会让孩子觉得很沮丧,他越努力(想做得更好)越会遭遇失败(“跑了就会摔跟头”)!其实你可以叮嘱他“把鞋带系好了再出去玩儿”,这时你谈论的是他的鞋子,是装备的准备,而不是孩子的“无能”。而且,你越想警告不要发生什么事情,孩子往往越会忽视你的提醒,因为他觉得,你根本不知道自己在说什么!
孩子们在生活中和学习中,遇到困难的时候“你真笨”这个词经常就会出现在父母的口中,什么叫笨?学东西慢就叫笨。一学就会那叫聪明,不聪明的就是笨。在动作上,不灵巧的叫做笨,迟缓的叫做笨?
如此说来,新生儿是最笨的,他什么都不会,连吃都不会,也不会说话,不会走路,为什么我们不说他笨。
原来笨是人为规定的概念,是同别人比出来的。别人都会走路了,而你还不会走,那是你笨手笨脚;别人都会说话了,而你还不会说,那是你笨嘴拙舌。为什么别的同学考试全对,而你总是做错题?还是你笨吧!
懂事的孩子最怕别人说他笨,他不明白自己为什么总是出错,学东西这么费劲。也许,多年之后他能证明自己不笨,可当时心里就像压了一块大石头,“你真笨!”这三个字从自己父母口中说出来,孩子心里有多么难受!他想说:“实在对不起,我怎么这么笨呢?”
为人父母者,不知是否听人说过这三个字,或者在心里对自己说过这三个字,如果你知道这三个字的份量,怎么忍心对自己的孩子说呢?
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