毫无疑问，当我们身为一名优秀老师时，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“离园时的“功课””，欢迎您参考，希望对您有所助益！
园长说过这样一句话：“如果你是一个当妈的，孩子回家以后看到自己的孩子反穿着鞋，错系扣子，你是什么样的心情!孩子要离园了，一定要再看他一眼。”园长的话，深深地烙在我的心里。教育无小事，特别是在幼儿园，孩子们的衣食起居都是老师们的大事。小事里面包含的教育思想是十分丰富的。离园时看什么？这里面有大学问。有经验的教师在孩子离园前，一是看服装，孩子穿戴整齐了没有？别让孩子在冷天冻着，在夏天晒着。把每一个幼儿当作自己的孩子来对待，这本身就体现了一种人本理念。二是看孩子的精神面貌。一天下来，孩子心情如何？心里有什么变化？有经验的教师都能洞察出来，同家长聊一下，与孩子谈一下，消除孩子的不快，解开孩子心里的小疙瘩，深入到孩子小小的内心世界里去，这种深入的“功课”，有着更丰富的教育内涵和更深入的教育效果。孩子在幼儿园生活、学习了一天，就要回到爸爸妈妈身边了，怎么衔接呢？——“看”，眼睛是心灵的窗口，只是那么充满关爱的一“看”，提醒孩子系系扣子，穿好衣服，谁又能说着里面没有一种师生交流呢？正是通过这种无声的交流，孩子体味到了老师对自己“母爱般的深情”，从中懂得爱学会爱。这也是一种礼仪教育，孩子和教师之间的“明天见”不是习惯用语走过场，而是有了鲜活的实际内涵。yjs21.Com
愿每一个幼教工作者，在每一天结束时，都不要忘记这个小而重要的教育环节：“孩子，你要走了，让我再看你一眼。”
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夏丏尊说过“教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。”所以，老师们的爱就像一池深水，时刻滋润着每个孩子的心田。
夕阳西下，一天的幼儿园生活即将结束，我们班里的每个孩子都焦急的盼望能够早些见到自己的父母，因而开始变得浮躁，主要表现:
1、次序混乱。孩子开始离开自己的座位，肆意乱跑，甚至互相嬉戏、打闹，有些听话的孩子也效仿他人，不再安静的坐在在小椅子上。这样无疑增加了班级的安全隐患，看起来没有组织，一片混乱;
2、不听从老师的安排。孩子们由于没有良好的离园习惯，老师让幼儿放杯子、收拾玩具、打扫卫生，孩子们通常只顾忙于自己的事情或者反道而其行;
3、对活动失去兴趣。孩子们对手中的玩具渐渐失去兴趣，开始大声说话，有时会发出奇怪的声音，注意力也转移到了嬉笑、打闹上。
孩子离园前的种种不良行为，让整个班集体处在一个无组织、无纪律的状态下，幼儿也得不到健康的成长。为此，采取有效的离园措施，不仅有利于孩子们养成良好的行为习惯，而且对培养孩子的独立性、动手操作能力、团队合作精神有很大的帮助。因此，如何对幼儿进行离园前的教育迫在眉睫。新《纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。离园是幼儿在园一日生活中的最后一个环节，很多时候我们常常忙于自己的事情而一味的镇压孩子，没有从孩子的角度去安抚他们，从而导致离园教育的本体功能发挥不出来，孩子也感受不到老师对他们的爱。通过此次的研修学习，我认为老师应该做好充分的准备，创设一个温馨的、安静的氛围，组织并和幼儿一起活动，转移幼儿的注意力。
一、提前做好离园准备。在距离家长接孩子半小时或者更长时间，提前做好离园准备，比如收拾玩教具、摆放整齐凳子桌子、打扫班级卫生等等。这样有利于让孩子在潜移默化中养成良好的日常习惯，培养孩子独立自主能力，强化团队合作意识，加强幼儿之间相互交流，避免了离园时间仓促而发生意外;
二、做一些孩子们平常喜欢的活动。例如:1)折纸。发给幼儿喜欢的卡纸，让他们折出自己喜欢的任何东西，并且可以送给自己的爸爸妈妈。2)搭积木。让幼儿发挥自己想象力，搭建出自己喜欢的东西，老师可以拍照纪念，贴在作品墙。3)游戏活动。例如，手指游戏：《两只小鸟》《打电话》等;音乐游戏。通过一些简单的小游戏，提高孩子想象力、动手操作能力，丰富孩子的幼儿园生活，让他们把等待家长的注意力转移到游戏上来。
三、组织有竞争性的活动。例如:谁先能够整理好自己的物品、谁先把自己的衣服、鞋子整理好、谁先能够安静地排好队等待家长的到来等等。对表现较好或者获得第一名的孩子给予表扬，发放小红花，并鼓励其他孩子积极学习。
四、谈话教育。例如，让坐的好的幼儿说一说今天自己在幼儿园发生的高兴和不高兴的事情，教师再加以总结点评，不仅锻炼幼儿的口语表达能力，而且对幼儿的心理健康成长也非常重要。
总之，只要我们有一颗爱孩子的心，随时关注每一位幼儿，捕捉教育契机，充分利用离园教育机会，帮助孩子养成良好的习惯。同时，老师们要高度重视起来，对孩子要有明确的要求和计划，平日里点滴小事谆谆教导，只有这样，孩子在离园前浮躁的心才能得到平静，一天的幼儿园生活才算完美结束。
教育随笔：克服幼儿的离园情绪
今天是周二，小朋友哭闹情况比较厉害。今天睡好午觉小朋友起床时，大家都挤在教室里，幼儿有的在穿鞋，有的在聊天，还有的幼儿在哭闹着要爸爸妈妈接他回家。这时昕昕一边哭着一边问老师：“李老师，妈妈回来接我吗？”我安慰他说：“会的，妈妈回来接昕昕的，等会吃完了点心，妈妈就来了。"
我发现刚入园的一段时间，孩子肯定会有哭闹现象，这是很正常的。有的父母就会很舍不得，如有的爷爷奶奶看到孙子一哭就舍不得走，有时就会想要和老师商量能不能今天把孩子接回家，明天再来幼儿园，或者就一直在幼儿园里陪着。要不就是在窗外偷偷的看孩子的情况。
其实我觉得这样的行为是不好的，给老师的正常安排带来了很大的麻烦是其次，本来有的孩子是不哭的，但是他一看到别的孩子有家长的陪同而他自己却没有爸爸妈妈或者爷爷奶奶的陪同。这样他也会跟着哭闹。
还有就是原本幼儿的吸引力被教室里的某样好玩新奇的事物吸引了，他暂时忘记了爸爸妈妈爷爷奶奶回去了。但是一看到他们，他就开始要爸爸妈妈或者爷爷奶奶了，他也就开始哭了。
于是教室里最后就演转变成“幼儿大合唱”全部的幼儿都一起哭，这是让老师最头疼的。做为父母应该配合老师一起让孩子赶快适应幼儿园的生活，早上送了孩子到教室后放下了就算孩子哭闹也必须快点走人，不要跟着劝，越劝越舍不得，越走不了。你走后老师她们自然会安抚孩子的，这样孩子渐渐的知道他哭也是没有用的，幼儿园还是要上的，爸爸、妈妈还是不能陪的。而到了晚上爸爸妈妈就回来接了，时间长了她们也就不会再哭了，就能适应幼儿园的生活了。
玩是孩子的天性，什么都无法阻止孩子玩的欲望，后来孩子根本就不听你的，严厉的制止他们，那就会伤害他们，没有尊重幼儿的观念。我就根据孩子的玩法想了一个游戏，制定游戏规则，让孩子们再有安全保障的情况下痛快去玩：首先把桌子摆好，上面写上数字，让孩子从起点开始爬（按所写的数字顺序），在幼儿爬的过程中老师可以喊“停”，幼儿必须马上停下来，并说出自己所在桌子的数字，最后爬到终点，那就可以跳下来（老师在一旁保护）。孩子们对这个游戏特别感兴趣，玩的是不亦乐乎。这次游戏孩子们不但玩了，而且还学到了知识，也锻炼了身体。
寓教于乐一直是我园所的教育方式，所以在以后的教学上，我会更多的利用游戏的方式，让孩子参与其中、乐于其中，学到知识。
“刘老师，再见！”孩子们对我微笑，甜甜的向我告别。
“小朋友们，再见！”我对孩子们盈盈的微笑，不时的蹲下和孩子说说悄悄话，整理一下衣服，抱一抱，亲一亲。
离园前几分钟温馨时刻，帮助孩子整理衣服，整理书包，并用微笑送孩子回家，这是我们常规工作中重要的一个环节。在这短短的几分钟里，我们最后一次检查孩子的衣服书包和鞋子，帮助孩子梳头发，整理好要带回家的物品……看似简单的衣物整理，既让我们详细的看到孩子们在最后离园状态，更让家长感受到教师的细心与照顾和对孩子的关爱
，即让孩子感受到老师对他们最真挚的关怀和阳光般的温暖，更让家长感染到快乐的情绪，分享彼此愉悦的心情。
微笑，把快乐传递，让关爱接力；微笑，把忧愁化解，让幸福永驻。在送孩子离园简短的时间里，我们微笑这和家长交流，彼此间架起了心灵沟通的桥梁。不管是谁，不管遇到什么事，都能在我们的微笑中获得心情的放松。在与孩子和家长交往过程中，我们真切的感受到了微笑的魅力。我们班有几个别的小朋友会和妈妈说老师今天笑的好漂亮，我们好开心哦。你看，微笑就如春雨，点点滴滴温暖这孩子的心灵，滋润着孩子的灵魂。
沐浴在夕阳的余晖中，我微笑着目送孩子们一个一个的欢快的离去，我感受到微笑带来的愉悦心情。可爱的孩子们，让我用微笑送你们回家，愿你们把微笑带回家，把快乐带回家！
每个家长或许都有过催促孩子写作业的痛苦经历。孩子不能自觉写作业，让亲子相处，只剩下作业的拉锯战。那么如何让孩子养成自觉写作业的好习惯呢？
一、培养自动自发习惯要趁早
当孩子是低年级时，要趁早培养他自觉写作业的习惯。每天他放学回家，先陪他坐下来看看功课是什么。在轻松的氛围下让孩子明白回家第一件事就是写功课。
低年级孩子的功课很快就能写完，这时，你最好再拣本好书读给他听，尽量让孩子维持回家有三十分钟坐在书桌前的习惯。
遇到不懂的功课，陪着孩子找工具书，和他讨论。在孩子习惯养成前，你得让他知道遇到困难时，他可以从哪里寻求帮助。
二、善用定时器，不必再生气
孩子小，往往还不懂得把握时间，这时你可以请定时器来帮忙。
先帮孩子测一次时间，这样就有了依据。然后把孩子写作业的时间，切割成两三个“小节”，节与节间，休息一下。随着孩子年纪渐长，适度拉长每小节的时间，略减休息时间。让孩子了解，只要专心做一件事，事情就能很快做完。
先要求孩子专心写功课，再要求他全都要写对，最后才要求他把作业写得又快又好，循序渐进。
三、同理心让孩子甘心练习
现在的孩子，不仅有学校的功课，还有各种补习、课辅、才艺班的练习作业。被这么多的作业压着，孩子能对它感兴趣么？
想让孩子快乐上学、快乐练习，那就应该鼓励孩子找到自己的兴趣，只有这样，他们才肯为它流汗苦练，衣带渐宽终不悔。
离园环节很短但很复杂:喜迎家长、笑送孩子、交流沟通、叮咛嘱托…..老师这时不论多忙,都不可忽视一个重要环节,就是帮助没有接走的孩子稳定情绪,因为这时他们的情绪是最容易受到影响的,而我调整后的游戏化离园活动,正好满足了幼儿的心理,吸引住了他们使之开心,同时也使晚接的家长看到孩子的表现后能够对我们老师放心。
入园一个月时,幼儿已经能够逐步接纳教师的安抚,愿意尝试控制自己的情绪,但在离园时看见别的小朋友接时,大家还是免不了出现心急的情况,急着走出门去张望家人来接了没有,这样很容易出现安全问题,如何才能既保证幼儿的安全,又能使孩子离园的整个过程中使大家都能保持愉快的心情呢?如何才能既保证幼儿的安全,又能使孩子离园的整个过程中使大家都能保持愉快的心情呢?于是我们开始思索并尝试借用蒙氏班的走线活动,我们在睡觉屋的地上用纪实贴贴了一个长方形,并在睡觉屋准备了六个地垫,每名幼儿吃过晚饭盥洗后,就先到睡觉屋拿地垫自选玩具玩,待幼儿基本都吃完饭后,大家随收玩具的音乐把玩具地垫送回家后,开始和保育员老师听轻音乐走线,听着优美的音乐,变换不同动作的走线,帮助幼儿调节了着急离园的烦躁心情,同时幼儿在睡觉屋活动,与家长接孩子的地方相对隔离开,确保了幼儿的安全,使大家能很好的保持一种愉快的心情。
反思:
离园环节很短但很复杂:喜迎家长、笑送孩子、交流沟通、叮咛嘱托…..老师这时不论多忙,都不可忽视一个重要环节,就是帮助没有接走的孩子稳定情绪,因为这时他们的情绪是最容易受到影响的,而我调整后的游戏化离园活动,正好满足了幼儿的心理,吸引住了他们使之开心,同时也使晚接的家长看到孩子的表现后能够对我们老师放心。
多年的从教经验使我养成了一种教育习惯，那就是每天离园前总让孩子们作自主检查，我的做法是:
每天幼儿离园前5分钟，我先给孩子们重点提一提值得注意的安全问题，然后总要对孩子们说:“请小朋友们看看自己的柜子整理好了没有，落下的东西赶紧放到自己的柜子里。再看看自己的衣裤穿整齐了吗?”孩子们会七嘴八舌地说:“我的彩色笔还没有放到柜子里!”“我的裤子快要掉下来了。”“我的鞋带松了。”“我的扣子没扣好”等等。我一边帮孩子们整理一边说:“老师看哪个小朋友把自己打扮得整齐齐、漂漂亮亮的。”接着我带领孩子们念儿歌:“快把衣服拉拉好，裤腰提提高，鞋带系系牢，扣子扣扣好，爸爸笑，妈妈夸，说我是个好宝宝。”这时的孩子们会积极检查自己身体，努力按照儿歌里的要求去做。穿戴整齐的孩子们主动帮助动作慢的孩子们，个别自理能力差的孩子，我就手把手地教她们。
实行每天离园前的检查，使孩子们变得更能干了，自理能力提高了，并且养成了不乱扔东西的好习惯。家长从老师手上接过衣着整齐的孩子，眼里总会露出信任与赞许的目光。
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