家庭与学校都是教育孩子的载体，家长与教师互相配合可以扬长避短，更好激发孩子潜能！家长要言传身教、以身作则，以正确的教育方法，让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？小编特地为大家精心收集和整理了“小豆豆的成长记录——小豆豆的发展情况”，仅供您在工作和学习中参考。
来园第二个月的小豆豆昨天外出活动时跑起来了！
国庆七天长假过去，我们以为在家呆了一周的豆豆会要在重入园时再哭几天，很意外的，并没有。
昨天，外出活动时，豆豆是雀跃着跑往滑滑梯的。
整个一小时，在场地跑啊追的。
从绳梯爬上滑梯，从台阶爬上滑梯，从杠梯爬上滑梯，从螺旋梯爬上滑梯，从各个滑道爬上滑梯。滑滑梯己经没有可以阻拦豆豆的地方了。
他还去参与了大小朋友的游戏——虽然大小朋友很漠视他的加入，这个年龄段的小朋友有着即使被忽视也要像牛皮糖一样跟着的韧劲，他们坚定的朝着自己的目标尝试，根本不在意被忽视——即使有难过的时候，哭一场也就过了。这个年龄段又对社交需求度并不高，他们更多的是喜欢独自工作。可是，在有限的粘大小朋友的过程中，粘着粘着，时间久了，大的小朋友就不再能无视他们的存在，不知不觉把小屁孩们当成他们中不可分割的一员了。所以，两岁多的小朋友入混龄园，在社交方面真是有先天的优势。
昨天早上我把国庆前留在幼儿园的一个苹果削了给UU当早餐水果，喊在教室的UU来餐厅吃，豆豆马上回应：“我也要吃！”
午餐吃饭时，阿姨说：“豆豆，多吃点饭，长高。”豆豆听了，马上举起双手过头顶，说：“长高高！”。晚餐时，自顾自的吃着饭，就高举双手说长高高。
豆豆这两天在室内做的工作有：拿记忆棋、gabe的毛线球教具认颜色；拿俄罗斯套娃反复操作，我观察着他，从大到小的七个娃娃，一眼就能看出相匹配的上下两截，准确的判断大小，并动作很快的一个套一个，套成个大娃娃；和丁丁一起操作磁力棒，但他是将磁力棒一个接一个的加长，连出一条很长很长的磁条线后，高兴的说：“很长！”属于这个年龄段的经典图式。
我们也观察到，豆豆的精细动作能力不错，他可以用拇指和食指两个指头准确的拿起物品。他很有安全意识，不盲动，遇到他认为可能的危险时，宁肯避开，也不冒进。他小心观察着，确让安全再前进。现在户外活动时，在滑梯上，遇到迎面而来的小朋友，他不再忙不迭回头避开，而是侧过身，让一个位置给对方小朋友，等对方小朋友过去，他就继续自己原有的想法。
下午晚餐后，小朋友们拿着球玩，豆豆也拿着一个，他把球放在自己胸前，然后用劲去靠柜子，差一点被球反弹回来摔倒，这也符合孩子先感知物体物理性质的。
后来看到UU用两腿夹着球，爬着前进，他也学着做。UU用手打节拍拍皮球，他也跟着做，高兴起来嗷嗷直叫。陶陶老师和我说：“豆豆还越看越好看了呢！”
我们原来想，接下来的第二个月，豆豆进入工作状态。事实上，接下来的一周，豆豆就进入了工作状态，现在在教室，他再没有无聊的时候了，各种忙。不再要老师抱，也不老是守着老师了。
据爸爸说，回家老是要抱。二岁的娃儿，在幼儿园呆了一整天，想念爸爸妈妈得紧呢！建议爸爸妈妈就一刻不停的抱，追着他抱，让他感觉到爸爸妈妈也是如此的想念他吧。
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今天，豆豆入园满月了。
昨天开始有了不同寻常、破冰式的表现。户外活动时，先是在滑梯上不断的爬来爬去，然后试图和丁丁互动，钻到滑梯下面，和丁丁呆在一起，还和小区里的其他小朋友互动。
爬到滑梯口，想要滑下又不敢时，老师鼓励：“你滑下来，老师保护你。”豆豆听到就想牵着老师的手滑下来，老师拒绝，双手作出中空环抱的姿势说：“老师这样保护你。万一有危险，老师可以马上抱住你，保证安全。”尝试了第一次坐着滑下后，第二次依然示意老师保护，如此，三次后，当他再次滑下来时，老师假装在关注其他小朋友，找到感觉的豆豆小朋友终于勇敢的自己坐着滑下来。获得成功体验的豆豆一发不可收拾，反复的爬上滑梯再滑下来。一直到午餐时间回园吃饭。一个小时的时间，玩出了满头大汗。
老师观察午餐时间的豆豆，脸上淡淡笑着，心里乐开了花！在餐桌上学丁丁搞怪，一般闷声闷气的小豆豆居然声势十足的捣蛋！室内时间，跟着其他小朋友堆积木，看书，操作教具，走路带风，大声唱一两句晨圈时的歌。下午等爸爸来接的时间，居然主动拿着充气的汽球去冲水。一整天大部份时间都在笑，看到别的小朋友被老师抱着转圈，也主动跑到老师面前伸出双手，大声说：“豆豆也要！”表达需要不再是纯粹的哼哼，开始学着大声说：“请老师……”
豆豆入园时，刚刚两岁多一点。
入园的第一天，完全没哭。第二天，明白上幼儿园怎么回事的豆豆，哭的惊天动地，不肯放下书包，不肯换鞋。老师说：“豆豆，我们出去散散心。”就带他出去绕圈，一圈一圈的围着幼儿园的房子在小区里头转啊转，快到晨圈时间，才合作的回园。后面的几天，每天来后的第一件事，就是要求“出去散散心。”不过，散心绕圈的路程一天比一天少。慢慢的，哭的时间缩短了。只是，很喜欢要老师抱着，老师忙，或是特意拒绝抱的时候，就靠在老师身边，粘着老师，不去做工作。
每次洗手，看的出他想玩水，如果老师问：“豆豆，你要玩水吗？”会答：“要！”，如果老师不主动问，他在洗手台旁磨蹭一会儿也就下来了。现在的状况是，入园不再需要户外绕圈了，偶尔会来粘粘老师，但更多的时候跟在其他小朋友特别是丁丁身后，跟他们做游戏，在娃娃家的小房子里钻来钻去，新奇的躲猫猫，学小朋友们的样子做工作，边做嘴里边哼唱着什么，偿试主动把心里的想法说出来！
午睡时间。刚开始，老师抱着哄睡，睡着后放到床上，一沾床就醒，然后摇着双手要求抱。第一天拉上窗帘，卧室变黑的那一刹那大哭。被抱着时，双手紧紧的抓住老师的衣服，一放下就哭，之后和他讲：“老师抱着手臂酸，豆豆睡着后，就在床上睡，老师陪着你。”慢慢的，就同意自己躺床上睡了。有时醒的比较早，其他小朋友们还睡着时，他就躺上床上，也不要求起床，呆呆的不晓得在想什么。当老师问”要不要起床？“时，会略带欣喜的回答”起床！“。穿好衣服鞋子后，就高兴的在教室晃来晃去，似乎捡着了宝似的。现在的状况是，老师一说睡觉时间到，豆豆就去通知其他小朋友，“睡觉啦，睡觉啦！“然后很配合的换尿不湿，躺床上，等着老师讲故事，快速睡着。如果比其他小朋友醒的早，睁开眼睛后噌地就坐起来，起床洗手，跑到餐厅问粟阿姨要吃加餐。有时时间太早，他就在教室和餐厅晃来晃去，不时看看加餐可以了没。
户外活动时间，在昨天以前，90%的时间是个安静的美男子。靠在老师身边，观察其他小朋友疯玩、发呆站累了要求回幼儿园、拉着老师到处逛。老师带孩子们做动作时，其他小朋友摆弄身体欢天喜地，他远远的站在一旁，只作观众。在滑滑梯时，只有一天试着在滑梯的过道上走来走去了一会，其他时间都靠着老师不动，老师邀请、推他都不为所动，标准回答是：“不要！”前天，户外活动时间快结束，老师实在受不了了——不跑动，动作发展就不会有进步啊！强行把他抱起放到滑梯上，拖着他脚让他滑下来。第一次，很抗拒，身体僵硬；第二次，依然抗拒，但身体稍柔软；第三次，还是抗拒，但身体柔软了。三次后，就回园午餐了。没成想，昨天会有那么大变化，在滑秒上爬，在地上爬，滑滑梯，一刻也没闲着，看着他发自内心的高兴，我们俩老师讨论，终于激活了！
接下来的时间，我们期待豆豆在工作上的专注、深入。
丁丁，下个月满3岁。早上来园的时候有些情绪低落，晨圈后，聊天时间讲起被踢的事，眼圈发红——显然又伤心了。
课外活动时间，我们在小区广场玩，由于刚下雨，丁丁滑了一跤，把裤子屁股打湿了，陶陶用纸巾擦干净衣服。说：“只湿了一点，我们一会儿回去换衣服吧！”
丁丁没说话走开，不一会儿来到陶陶面前说：“我想现在你陪我回去换裤子，因为我觉得不舒服。”
陶陶说：“好，那我们走吧！”
回去的路上，丁丁要求走一条离园远的路。并说到：“陶陶老师，我想你陪我转一下。”
陶陶说：“好。”
丁丁似乎闷闷不乐的。陶陶说：“丁丁，你是不是想和我单独呆一会儿啊？”
丁丁说：“是的，我想你陪我一会儿！”
陶陶说：“丁丁，你在为早上妈妈踢你难过？”早上丁丁在谈话时间说到他妈妈踢他，在说的时候眼圈红了。
丁丁说：“是因为我踩到了屎粑粑，妈妈踢我的。”
陶陶说：“哎呀，妈妈太讨厌了，怎么能踢丁丁叻，踢得多痛啊！下午我和妈妈说，不能踢丁丁！”
丁丁看着我说：“妈妈她也会说你的。”
陶陶说：“我也会说你妈妈啊，你觉得是你妈妈凶还是我凶？”
丁丁笑了笑说：“你凶。”
陶陶继续说：“就是嘛。对了，妈妈踢到你哪儿了？”
丁丁指着自己的膝盖说：“这儿。”
陶陶蹲下去伸手揉了揉说道：“还痛不痛，陶陶帮你揉揉。”
丁丁说：“不痛了”
然后就笑着跑开了，换好裤子回到活动场地，一扫之前的闷闷不乐，又和其他小朋友们疯玩去了。
这是9月27日的记录，昨天丁丁妈妈来接，我问了一句“丁丁说你踢他了，很伤心。”妈妈回说：“就是，这家伙实在是太费了。”爸爸妈妈早上都急着上班，小孩儿正是碰上个小虫都要研究半天的时段，难免着急。
而幼儿园老师，陪孩子是工作，自然可以心平气和，等着孩子慢悠悠。正因如此，孩子可以将心里的不快和老师聊聊，聊过了，自然也就不放心上了。所以，老师和家长某些时候可以互换着起到润滑剂的作用。
很欣赏丁丁妈妈的大气，猜想她没看过所谓幼儿教育书籍。她遵从自己内心，不焦虑，不做孩奴，踢就踢了，不纠结，爱孩子爱的真实。
陶陶在阳台上抱着刚到的豆豆，丁丁跑过来挨着陶陶，问了一句：
“陶陶，王老师怎么还没来啊？”
陶陶说：“还有一会儿吧！我来的最早哦！”
丁丁说：“我也来的最早叻！”
想了一会儿，又说：“还有晗晗姐姐也来的最早啊。咦，我们三个来的最早哎！”
好像发现了好玩的东西一样，说完笑着跑进去工作了！
晗晗和丁丁在积木区玩，晗晗用积木搭了一朵花出来。丁丁也想用晗晗的那种积木，便凶巴巴的对着晗晗说道：“我要那个积木。”
晗晗说：“我不同意，我先拿到的，而且我在用。”
丁丁还是大声的对着晗晗喊到：“我要！”并且一直在喊。
陶陶走过来，问：“发生什么事情了？”
晗晗率先走过来说：“这个积木我在用，是我先拿到的，丁丁他非要让我给他，而且我说了我不同意了，还一直在喊！”
陶陶蹲下来看着丁丁说：“丁丁，是这样吗？”
丁丁用很委屈的话说：“但是我想要。”
陶陶说：“丁丁，这块积木晗晗在用，如果你很想要，你可以温柔的和晗晗说，看她同不同意。”
丁丁盲然的看着我。陶陶又说：“你可以这样说：‘晗晗，我想要你这样的积木，你可以给我一块吗？’”
丁丁立马跑过去很温柔的对着晗晗说到：“晗晗，我也想要一块你这样的积木，你可以给我一块吗？”
晗晗说：“我现在在用，一会儿给你吧！”
丁丁就去玩自己的了。
UU和晗晗坐在一起有说有笑的吃加餐，兰兰坐在旁边看着他们，没有说话，表情淡淡的。晗晗和UU吃完l加餐准备走出餐厅。UU在归位凳子的时候，兰兰的脚故意放在UU凳子的旁边，不让UU将凳子放进去。UU反复调整角度，终于将凳子推进去了，正准备走开，兰兰又一脚把凳子推出来了。UU看了一眼兰兰，哼了一声走开了，兰兰又面无表情的好像什么事都没发生过一样，继续吃加餐。
写这篇时大家会不会觉得豆妈是个超级得瑟狂啊，怎么那么爱显摆啊，好吧，不喜欢的可以用你们的手机、钱包、大钻戒来砸我，豆妈统统收下哈！
先来交代一下豆豆的入园情况：豆豆是今年年初上的幼儿园，本来要上小班的，但是一看小班的小朋友都特别小，年龄基本上差不多，但在里面豆豆是最高的，最主要的原因是小班的老师看面相不太和善，（呵呵，豆妈以貌取人了哈）也有小朋友在哭，怕豆豆受这个气氛的影响不能很快适应幼儿园的生活，突然看见中班的老师带小朋友出来做活动，老师是个小姑娘，很有亲和力的那种，豆妈一下子就被那个老师征服了，和园长商量将孩子放到中班，由于是私立的，这点还是比较灵活的，（感觉在北京上公立的幼儿园比上大学还难，外地的小宝贝伤不起啊）中班的小于老师也同意收豆豆，最后豆豆做为一名插班生就直接上中班了，今年9月份又跟着于老师上了大班。
入园前豆豆可以从1数到20，1-9的数字也是基本上都能写出来，只是不标准罢了，写字我们也没有刻意地教过他，给他买了个小擦板，他自己啥时高兴了就写几个，有一天他自己抱着板子过来让我看他写的3字，虽然写的不是很规范，但也让我感到很意外，美美的赞扬了他一番，然后小家伙的劲头更足了，愣是自己学会了与1-9的数字。在这里我总结了一下，豆豆认数字基本上都是从扑克牌上认识的，一边玩一边让他识数，再慢慢地区分大小，边玩边学习，这样效果挺好的，孩子记得快，也能静心地学！
由于上的是中班，从一入园就要开始写字，数字还好些，拼音完全没有写过，而且每个字母一写就是一篇，这对刚入园的豆豆来说压力太大了，每天放学回来又想玩，心里还想着做业，让玩吧还不好好地玩，让写做业吧又拿着笔在那玩，而且还必需是让妈妈陪着，好吧，陪就陪着吧，可人家就是不着急，写一个玩一会，可我这还得做饭啊，再好的耐心也被磨没了，开始对儿子大吼，然后儿子在那大哭，我在一边生闷气，这样的日子持续了得有一个多月，最后因为我妈生病然后我就带着豆豆回老家了，在家里的两个月，让豆豆和我哥家小子一起上幼儿园，回家后写的字也少，只要求每个字母写三行，也是有了小伙伴，两个一起比赛，做业就写得超级快，虽然很不工整，要在以前我肯定会给他擦掉让他重新写的，妈妈说，别对孩子要求太高了，会握笔就很不错了，做什么都得有个过程，想想你们这么大的时候整天只知道玩，7岁了才上的学，这个急不得，都是慢慢练出来的！想想妈妈说得话还是很在理的，也就没在纠结，豆豆在姥姥家开开心心地过了两个月。
回北京的时候已经是暑假了，到了九月份，又跟着上了大班，我担心大班的学习量太大，想让他在中班在呆一年，可他不愿意，就要上于老师的班，其他老师的班他不上，没办法，只好顺着他了。还记得上学得第一天他就特别兴奋，发了新书，而且老师说他们现在是大班的大哥哥大姐姐了，得给小班小朋友做榜样，回来得时候还戴了一朵小红花，艾玛，这就跟打了鸡血似的，开心得不得了，每天放学回来后洗洗手开始吃东西，吃完了自己写做业，以前是写两行玩十分钟再写，现在是写一半玩一会再写，前段时间老师教了珠心算以后，回来给我们显摆算算术，我和爸爸夸奖了，而且爸爸还给买了个他钟意的奥特曼玩具，偶尔老师还会给得个“优”鼓励一下，这下一发不可收拾，回家后自己写做业，而且一页的算术题他三五分钟的就做完了，再也不用我陪着写，有时我站他身边的时候，他反道会说，妈妈，你做你的事情去啊，别老看着我啊！遇到写生字的时候也会托拉，然后我就鼓励他，写完了等爸爸回来给爸爸一个惊喜，然后他就很认真的写了，而且老公也很给力，回家一听说儿子做业写完了，就故意做出很惊讶的样子，儿子高兴得都能蹦起来！我发现对于我们的表扬他更再乎爸爸的多些，所以爸爸们一定不要吝啬自己的鼓励声，多抽些时间陪陪孩子吧！
总结，在孩子学习的问题上，爸爸妈妈们不要急于求成，在我们看似简单的1+1，对孩子来说那就是一道练习题；不要单独给孩子讲学习知识，让他通过游戏边玩边学；对孩子的表现要及时的给力肯定和鼓励，偶尔给些小礼物会，会起到你意想不到的结果！
2岁，没入过其他园的小朋友，当老师真切的爱他，最容易建立信任——信任他人，也信任环境；同时，他也能从这爱中，得到自己是可爱的、有价值的自我认知，为自尊发展打下最初的基础。
昨天一到园里，陶陶就笑着跟我讲：“NN今天一来园就说：今天爸爸妈妈又打我了！”
具体过程是：
8点20的样子，NN妈妈送宁宁过来，NN一看到老师就说：“爸爸妈妈又打我了！”
NN妈妈懵了，一脸尴尬，说：“这家伙，还告状呢！”
陶陶说：那你对爸爸妈妈说，不可以打人！
NN马上回头对妈妈说：“妈妈，不可以打人！”
然后心情轻松的换鞋进教室，做这段时间最喜欢的工作：磁力棒搭立体结构
一整天情绪完全没有不好——这一点是让我惊讶的。
NN2岁半入园，现在离3岁还差几个月，因为正处在terribletwo，让上班忙到跳的爸爸妈妈很是头疼，有时急切之下，不免就动手了。
之前若是被打了，妈妈送过来时会说：小家伙今天被修理了。
然后，小家伙说起这事，很是伤感，眼眶泛红泛泪，情绪低落，偶尔坐着走神，我们看着挺心疼的。
会和他说：下次妈妈烦你的时候，你就和妈妈讲：妈妈，我一天没见着你了，很想你，所以就想时时刻刻都和你在一起了。还让他一字一句学着说。
昨天的表现让我惊讶的是，NN似乎己经理解了这只是成人不同的处事方式，与他本身并无关系，或者说，爸爸妈妈虽然打了我，但并不代表我不好，也不代表妈妈不爱我。
再插播个两个小细节。
昨天下午NN在我们上课时自由活动，他在积木区学着哥哥姐姐们的样子搭层极结构——搭的很成功。UU上完课也跑到积木区，拿起散落在地的一块积木，NN跑过去对着UU吼：“这是我在用的，我不同意你用。”UU懵了一下，回吼：“你干嘛那么凶嘛！你不能好好说？”于是NN换了个温柔可亲的表情，再次凑到UU面前，轻言细语的说：“这是我在用的，我不同意你用。”
UU中午午睡时在捣粉笔和水玩，NN起床后看到了，也要玩，玩到一半，要我帮他从娃娃家拿个小勺子，我拿了个不锈钢的汤勺给他，他说不是这种，然后亲自跑过去，拿着橱柜套装里的小木勺，对我说：老师，这就是啊！我告诉他，这是小木勺，不能碰水，碰水后要开裂的。然后让他去问阿姨要个吃饭用的勺子，他跑到餐厅门口，期期艾艾的说：“粟阿姨，给我个勺子！”然后又跑回我身边，我要他说完后再等一下粟阿姨，他如是，跑过去再问了一句，并且走进厨房等着拿到勺子。成功后，心理意足的笑，于孩子而言，确实也是重大事件，——从此，他会知道，自己有什么需要，只要尝试说出来，都有可能成功！
事后，我也特别和粟阿姨说，小朋友的要求，特别是前几次的要求尽可能满足，这样，他会被鼓励到，习得向他人寻求帮助的行为。
坚强，勇敢似乎是小男孩的代名词，但豆豆从小看起来就很胆小，看到的新事物不敢摸，不敢做，总是在逃避，发现问题之后，我就找来一大堆育儿书，人们都说第一个孩子照书养，还真是从书里找到了答案。豆妈就开始反省自己，发现平时对孩子的限制过多，比如不允许玩土，玩脏泥巴，不能从高的地方往下跳......总之有很多的不允许，而且在豆豆玩的过程中我还会在一边不时的提醒他要注意安全，显得比他还紧张，总归这一切原来是我的过多保护限制了孩子的发展！
还好醒悟的够及时，两岁多正时孩子探索、发现新事物的初期，从现在改变还来得及，首先从态度上慢慢转变，对豆豆放手了许多，对一些在我看来有点小危险的小游戏（比如爬高，跳远）也开始慢慢让他尝试。就发现孩子在慢慢地发生着可喜的变化，首先他会专心的做某一件事情，不会一会看看妈妈在不在身旁，之前如果发现不在了他就会哭，现在他在玩的过程中我上个卫生间他也不知道；摔倒后，以前是环顾四周找妈妈求安慰，现在看也不看爬起来继续玩，没啥事！其实想想很多时候都是因为我们怕孩子受到伤害，而不是孩子怕，现在儿子要爬高时，我只是站在旁边看着，离得近些，在他出现危险情况的时候伸出手拉一把就行了！
记得在豆豆三岁多的时候他想玩空中探险，确实挺高的，但我不想打击他的热情，那就试试吧，办了张会员卡，没想到还没上去一看工作人员要给他穿安全装备就吓哭了，哭着说：“妈妈我不要爬了”，看着儿子受惊吓的样子，很是心疼，因为在这之前他没有体验过那种场面，心种不免有些胆怯，我理解儿子，安慰着他，不爬没关系，我们可以去玩其它的，但是工作人员拿的是用来保护你不受伤害的工具，他们没有恶意的，我没有强迫儿子，但我跟他讲清楚，消除他心里的恐惧感！那张会员卡在我钱包里静静地呆了一年多，直到今年七月份才派上用场了！
那次我带豆豆去玩，他又看见那个空中探险了，说要玩，因为那天爸爸妈妈都在场，豆豆表现得很镇定，穿戴好安全装备后还给我们摆了个很酷的POSE，走到独木桥那，他不往前走了，眼里含着泪，我看得出他有点害怕，便对着他说，哇，豆豆今天咋这么勇敢啊，都上得那么高了，妈妈伸手都抓不到豆豆了，你看，还有教练在后面保护呢！老公说：“我们小豆豆成为真正的男子汉了！加油！说完我们俩在下面给他鼓掌，豆豆看着没有那么紧张了，再回头看看还有教练在后面，就一直往前走，一直冲到了最高层，中途没喊过害怕！
总结：根据豆豆的经历，感觉大多数孩子胆小很多原因是由于大人对孩子限制过多、包办代替、过度保护造成的，其实孩子有自我保护的本能，自己感觉到危险他就会本能的采取相应的保护措施，当我们经常提醒孩子这也危险，那也危险时，很容易造成孩子紧张，过度自我保护，对什么事情都怕，不敢接触，这样也就阻碍了他探索的勇气与信心！应当给孩子时间、耐心等待孩子的转变，抓住孩子某一次的细微的改变及时鼓励。
女儿读四年级了，家里的书籍也越来越多。我常常在网上给她购买一些适合她的书，和她一起共阅，一起讨论书中的内容，一起享受着读书带来的无穷乐趣。轻抚手中散发着油墨清香的书籍，浸逸在浓浓的书香之中，母女间产生了更多的共鸣，感情也更深厚了。
在女儿的藏书中，最让她着迷的是去年暑假读的《窗边的小豆豆》，这是我在网上无意间发现的一本优秀儿童读物。粉红色的封面，流畅易懂的词句，幽默风趣的故事，再加上活泼可爱，朝气蓬勃的小豆豆，书中还不乏插有生动的漫画，一下子令女儿爱不释手。记得她只用了两天时间就把整本书看完了，读完之后就滔滔不绝的告诉我如何让如何如何羡慕小豆豆的校园生活，希望也拥有一个超级棒的小林校长。小林校长对幼儿教育有他独到的见解。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；也很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室；最最棒的是()，他尊重小豆豆天马行空的想法，当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”特别是这段，女儿看了很多次，一边看还一边忍不住大笑。当看到泰明的死和狗狗洛基不见了，那幼稚的小脸变得异常严肃，我想那份悲伤已经深深影响了女儿，她似乎就是书中的小豆豆了。
小豆豆还有一个宽厚仁慈的妈妈，直到她成年之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。而小林校长对小豆豆经常说的一句是：“你真是一个好孩子"。每个家长与老师都应该来读读这本书，探索与了解孩子的内心世界才是最重要的。有人把《窗边的小豆豆》说成“成年人的童话”。小豆豆并不是成人的童话，而是讲述成人的童年往事，我们这些成年人可以从中找到很多属于自己的过去，而小孩可以从中看到他们现在的童年，黑柳彻子写出了儿童的真实和原貌，而这种真实和原貌在其他教育方面的书籍里，几乎少见，可在现实生活里，在每个孩子的身上又都似曾相识过。童年是人一生值得回味无穷的东西，它和童话一样都给我们带来了很多美好的回忆。
在小豆豆的眼里所展现的童真世界是我们曾经忽略和淡忘的美好事物，这种忽略通常都是一生的。这不能不说是一种遗憾，所以我们静下心来，细细去读这本书，弥补这种遗憾。
这是一部能让人回味无穷的作品，是一本所有母亲、所有老师、所有识字的孩子和所有曾经是孩子的人都应该一读的书。孩子读了以后会从小豆豆的身上学到对学习要抱有积极态度；老师和母亲读了以后会学到新的教育方式；曾经是孩子的人读了以后会感受的童年的欢乐()，仿佛又回到了童年。
下午带宝宝看牙，医生检查后告知，预计3-5个龋坏牙，最后发现只有3个洞洞，补上了，光补牙就补了1个小时。
医生嘱咐宝宝：一定要好好刷牙！（孩子会自理以后监督的少了，她大概天天糊弄，宝宝自制能力差，父母一定要盯紧！连我有时还偷懒还不好好刷牙呢，更别说宝宝了！）
医生嘱咐我：最好给宝宝用牙线，每天一次主要清理最里侧的牙缝。（唉，又多了一项任务！）半年要检查一次牙齿。
因此，爸爸妈妈们关注一下宝宝的小牙牙吧！有的牙里边已经坏了，外边看不出来，从外观看，俺家宝只有一个洞，实际还另有2个小洞呢！乳牙不治将影响恒牙！
还有，带宝宝去有儿童口腔科的正规大医院，以前曾去私人门诊，宝宝一直闹，才补1个洞，后来又掉了。这次宝宝补了1个小时，居然没声了，家长都不用在旁边看着，宝宝被医生和护士弄得服服帖帖的，临走时还要去找补牙的医生叔叔说话，感情蛮好的！
我基本不关注孩子在学校报的几乎每天都有的兴趣班，
因为回家没时间练习，更何况我懂的也不那么多，也指导不了她。
所以，只是当做兴趣随便学学，开拓一下视野。
前日，宝宝放学一见到我就高兴的告诉我：
“妈妈，看我这个公主小贴，是围棋老师奖励的，
只要吃掉对手30个子以上就可以得到这个小贴。”
听了后，吓我一大跳！
欣喜万分！
难道宝宝学有所成？
难道宝宝有下围棋的天赋？
于是我来了兴趣。
昨晚，找出家里的围棋游戏盘，让宝宝跟0级水平的电脑对弈，
因为，我可懒得费脑子和她下棋。
我在一旁观战，才知道怎么回事，
哈哈哈，原来30个子是这样吃的：
宝宝是黑方，只要电脑白方点一个子，她就四面围，
根本不看白方在其它哪些地方落了子，
总之，围完一个子吃了后，再找另一个子围，
哈哈，还真是‘围’棋，
我提醒她：有些危险地，该连的地方她也不连！
结果，她爹说：让她自己玩，不要指挥她！
我说：我这是指导。
后来一想，她爹说的也有道理，
宝宝也许就是在这种乱围的练习中才能悟出棋道。
哈哈，真是高估了宝宝的水平。
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