如果孩子的成绩现在不是很好，一定读读这篇文章！

面对孩子的成绩，面对现实，当家长的怎样做才能对孩子才更好！

首先请大家扪心自问以下几个问题：

●你能接受自己的孩子不是“神童、超人”的现实吗？

●当孩子现在遇到困难的时候，你理解并同情吗？

●你会为了帮助孩子走出困境，而心甘情愿地将自己的时间，其实也是自己的生命，割裂成无数个毫无光彩的碎片吗？

●当孩子的确不是读书的料时，你是失望地放弃，还是包容地接受？

如果说孩子在这半年开始有一个接一个突破性的进步了，是因为前两年这四个问题几乎天天在纠结着我，折磨着我。最终，我做出了我的回答。

1.能接受自己的孩子不是“神童、超人”的现实吗？

作为母亲，我潜意识里一直认为自己孩子是很聪明的，很了不起的。不仅逃不出“没有哪个父母不觉得自己孩子是最乖的！”这误区，而且因为他小学跳了一级，还能在顽皮捣蛋常写检讨的同时，混个中上水平。

一年多前，我终于痛苦地接受了：儿子不仅是个普通的孩子，而且因为比同学们小一岁，的确要笨得多。

我举个例子：他小学阶段的5年时间里，在我的软硬兼施之下，他是背诵完了《小学生必背古诗词》和《中学生必背古诗词》的，每天早晚都会放我为他录制的课外美文磁带，因为买不到适合他当时年龄段的。每一个学期我大约会给他录制10多盘磁带。但他的初一初二时阅读题几乎得不到分。既读不懂文章，也表达不出仅有的一点点感受。语文成绩在100到115之间的家长，能否举个手？你们的付出，和我接近的，能否举个手？所以，我只有承认他真的不是个有悟性的娃娃，才不会把自己气疯。

我和很多家长交流孩子问题的时候，95%的家长都会说一句：“其实娃娃多聪明的，就是没用心。”我一般就不再更深入地谈下去了。你不能理解，在观察能力、记忆能力、逻辑思维能力上，人与人是有差距的，那你就根本不可能找到解决问题的方向。所以，当初二将面临中考第一仗生物地理时，寒假中，我就把地理书上的重要地图描摹下来，复印了若干，进行填图练习；所以，学校发了复习题单后，我和他各自完成了老师发的复习题单，然后比较，确定正确答案；所以，我每个周末要抽他背背题单，遇到世界十几种气候类型等易混淆的难题时，我和他交流如何区分的理解、感受；所以，提前了一个多月，在你们大多数孩子开始背，并且背得“搅起”的时候，他已完成了全面复习，三次模拟考试，两科都在班级前5名。因为我真正承认了，他是只笨鸟，他的智力水平与育才老师对育才学生的要求有差距，笨鸟只有先飞。

2.当孩子现在遇到困难的时候，你理解并同情吗？

因为我终于承认了他的“笨”，所以，我就对他在学习中的痛苦产生了真正的理解和同情。

初一时，老公陪读数学，我陪读语文、英语。陪读的含义是帮他解答不会做的作业，仅仅如此，我们俩都觉得头痛。你得在忙完工作穿城回家做完家务后，把他的所有作业在脑子里做一遍，才能发现你有一半是鬼画桃符。于是，研究儿子的试卷，成了我们勉为其难的课题。但即便白天我们把昨天的问题想出来了，晚上看到儿子木讷、痴呆的疲惫，都觉得他的脑袋已经像木鱼了。有天晚上，做证明两条线段平行的作业，老公压抑了很久的火气终于爆发了，拍着桌子吼道：你上课到底听课没有！这么简单的题，学了三天了，还没有摸到火门！

儿子哭了，做不出的无助也一直压抑着他。我在阳台上也哭了。但就在那几天，我在20中听了一节关于这个章节的公开课，我从课堂上就看到并明白了学生听不懂课的缘由：老师在黑板指点图形的时候，有个孩子正好低下头找笔；当孩子抬起头的时候，老师的教鞭刚离开图形。一做作业，这孩子就困难了。当老师评讲时，他又正好埋下头去做，再次错过看懂的机会。最终，这节课的知识，这个孩子直到下课都没懂，并且他没有意识到自己没懂。两次错过的时间，总共不到1分钟。你想想，这对听课的要求有多高？他一天要听多少个45分钟？注意力得集中多长时间？与老师要多么默契？专心听一天课，是件难度很高的事情，而我们都认为是件很基本的事，简单甚至粗暴地责骂他。

不过，我倒是把那堂课听懂了，也猜到育才的老师可能觉得书本上的东西是很简单的，肯定讲得更快，甚至没讲，因为他们的数学书几乎是新的。

那天，我陪着儿子好好把书上的内容读懂了，做起了作业。跟他说：这段时间的几何题问妈妈，我们两个笨蛋一起看书商量。你爸是15岁就上大学的神童，不能理解我们这种差生的感受。我能接收到儿子发自内心的感激和依恋，因为我理解他。第三天，出现了一道题，儿子就开始比我反应快了。我赶紧鼓励他，妈妈的理科“撇”得很的，都把几何学得将就，你肯定也学得好。他也切实体会到从不懂到懂这个过程中的喜悦和微弱的信心。从这个事情，我意识到，父母的强项，很多时候成为压制孩子成长的大山：因为你在这方面比较优秀，你不能容忍自己的孩子在这方面暂时的“笨”。他的数学被他爸打击，他的语文被我打击。意识到这个问题后，我们两口子都不主动管他学习的内容了，只签字、看改没改错。

3.你会为了帮助孩子走出困境，牺牲自己吗？

每个家长可能都感觉到孩子的时间不够用，为了节约孩子的时间，我们很多人在当随时恭候的车夫、保姆。因为我的孩子存在着很多困难，我就只有尽可能减少他时间的浪费。但上帝真是公平的，他节约出的时间，是靠我们把自己的时间割裂成了无数毫无辉煌可言的碎片。

说一下我这学期，也是他最乖的一个阶段了，已经从陪读生涯中彻底解放出来的情况下，我每个工作日在家里的时间安排：

早晨6：20，我起床，到他房间，打开录音机，播放古诗文或英语单词的磁带（因为这时他的意识是迷糊的，不能放英语课文），古诗文磁带书城有卖的。

从阳台收下几个小时前晾的校裤，拿到卫生间用电吹风吹干。把昨晚切好的蔬菜颗粒、火腿肠颗粒，加上鸡蛋，米饭，炒成蛋炒饭。这与面包、蛋糕等交换着吃。牛奶或酸奶换着吃。

6：30，把他彻底喊起床，必须看着他穿好T恤，不然说不定他倒头又睡了。他下床漱个口，就吃。我赶紧做我要出门的准备。

7：10，我和他一起出门。和他牵着手，共同走5分钟不到的几百米路程，说几句“不要惹麻烦啊！”“在楼下接杯水啊！”“记住……”“要乖啊！”之类废话，就到了分手的路口。

这学期他醒事点了，还要看着我过了街，给我招个手，才继续走。下午我一般6点回家，立刻把冰箱里贮存的东西拿出来，准备晚餐。保证在他进门就能吃饭。饭桌上的时间，就是最重要的交流时间。老师发的短信上收到什么信息，需要过问的。比如开学第一个月，我就收到数学改错作业不过关的信息。他说可能是老师发错了，基于他状态比较好，我也相信了。

第二周，我又收到同样的信息，就认真问他到底怎么回事。他抱怨林老师的方法多此一举，白白增加作业量，已经在学校和林老师、杨老师就为什么要这么改错发生了争执。这就是他演讲稿中提到的事。

当时快8点了，我给林老师打电话，确认事实。当我明白林老师的确是这样要求的时候，我的头也大了：儿子已经基本上是11点睡觉了，再重复做一遍错题，有必要吗？

但我清醒地认识到，家庭教育绝不能和学校教育冲突，这是个底线：一定做到基本的必做要求。因为突破这个底线的后果，很麻烦很严重。我与儿子商量，他勾出自己觉得有价值的错题，难题，我帮他抄题在另外的本子上。他等一、两天做，把又错的题抄在专门的错题集上。这次，他对林老师就心服口服了，因为他居然又错了！物理老师也发过一次“没有完成拓展”的短信，我也是通过先问孩子，再电话确认，第二天让他去找物理老师消除误会。那次是老师看他没有改错痕迹，误会他直接抄答案，而物理是他目前比较强的一科，的确没多少错误。

这次沟通，让叶老师较早地认识了他，也认识到吴培源的背后有一个关注他的家庭。学校通知要带什么东西，多数时候是上了双保险的：既通知了孩子，也通知了家长。这些短信，在我把东西交给他后，才会删去。我自己就是老师，我最头疼的就是一件事情要等几天才做得完。不仅给老师添无谓的麻烦，很多事情忘记了是直接影响了孩子：要上课没有书，要作业没练习册……

所以，我每天要有固定的时间，来解决家校通上的事情。没啥紧急事，就边吃饭边闲聊：今天有啥洋盘的事？灰溜溜的事？想不通的事？老师关心你的事？同学相处的事？尤其是他生气的事。我们就会详细地询问起因、经过、结果，先听他说，再引导他站在自己的角度、对方的角度、是非的角度考虑这个事，今后怎么面对这种事？怎么预防这种事？

饭后，他看看中央9台的自然类节目，或5台的体育节目，两天洗一次澡，不洗澡的那天，这个时间就把脚烫了，换上暖和点的衣服，8点开始学习。我就用这个时间，翻翻书包，看看《成长足迹》上杨老告状没有，有就赶紧教育两句。看到告状是正常的，我就考虑怎么看待、解决这些问题。儿子最大的问题是上课说话。我就问问情况，判断是因听课而情不自禁接嘴了呢，还是游离到课堂学习之外，故意哗众取宠。不同的细节，就有不同的教育方向。连续三天看不到告状，我还担心不正常了：这么乖？是不是压力太大了？他学习的时候，是我赶紧给他洗饭盒、洗校裤、购买或准备早餐的时候。9点过，趁他换脑壳的空儿，问：有没有要粘的试卷？要抄的错题？要签的字？

在《成长足迹》上签字，这是一件我很重视的事：首先要表明知道错误了，进行教育了，因为家长关注了，老师觉得是有合力的，肯定也会关注。这是不是增加了老师对我孩子的关心呢？上学期开学不久，一周之内，杨老连批四天“站在教室后面上的课”。我感到情况很严重了，每天都进行了教育，但每天都因为新的情况被喊起来站起，终于想尽办法暂时解决了这个问题。老师告的状，一定要重视，并有效地解决，这会增强老师对我孩子的信心。这就是我前面说的底线：一定要做到老师提出的基本的必做要求。

开学以来，我只有一个晚上，是在完成了这套程序后，9点过先睡了，那天实在来不起了。11点，把他安顿上床，我才能安心睡觉，至少是11点半以后。可以这样说，这就是我每天的家庭作业，两年半以来，耽误次数不超过10次。周末，他去补课，我就得改善伙食，存储下周够吃三天的菜，专程提前去影院先买好时间合适的电影票。他学习任务完成了，就陪他去看场电影，或者参与他舅舅、爸爸等几个固定羽毛球朋友的锻炼，打两小时球，就是这种天气，完全短裤短袖，都会是满头大汗的运动量。我们一般周五主动问他，周末作业多不多？有多少时间放松？然后给他安排好娱乐项目。

你们可能不理解，这么大了，耍都还要全程陪？

我从中得到的收获，同大家分享一下：我们的母子关系非常亲密，他没有什么瞒着我的，总的来说，能听我们的话，还越来越体谅我的辛苦；周五放学后想在学校踢会儿球，他会先给我们打个电话说好大约几点离校，我们也允许；电影里的故事一定有很多他愿意和我交流的，我们借机也在用我们的人生观、价值观来引导他；看什么电影，是经过我们判断、选择的，内容肯定是健康、向上的；锻炼身体的好处就不说了……

上个暑假，听说今年中考名著考到《简爱》，一些孩子辨认不出，我就开始着手名著阅读。哪些属于名著，对于汉语言文学专业的我不是问题，家里的书柜里也早就存好的。难的是，怎样用最短的时间，把他的阅读兴趣吸引进去。我通过自己先浏览复习一遍，抽散步、聊天的功夫，把主要人物关系、主要事件给他理清楚，每本书花十几、二十分钟，扫除阅读障碍。剩下的事就简单了，暑假时间比较轻松，他用两天时间看完了《简爱》，用一天半时间看完了《悲惨世界》。当然，是囫囵吞枣。之后，我们就有了很多深入的共同话题，开学后他还不时翻翻故事情节，纯属当娱乐。我从网络上为他下载了相关电影，全程陪他看，就当是在陪他学语文。我觉得，自己的专长这才用对了方式。你心甘情愿为他做着这些的时候，就不会烦躁，不会抱怨：为了你，我啥子事都做不成！即便他不能成龙成风，我坚信，他至少能成为一个健康的、快乐的、懂得感恩的人！而成人，才是平凡孩子最安全健康的未来之路。我想，在面临是孩子的未来成为碎片，还是自己的未来失去光环的选择面前，中国大多数的父母，是会选择放弃自己未来的光环的。因为，任何光环，都弥补不了，掩饰不了孩子成长失败的痛！

4.当孩子的确不是读书的料时，你是失望地放弃，还是包容地接受？

去年的这个月，我真的绝望了：儿子的状态持续不好，被各科老师批评，厌学，我也看不到他能赶上去的可能。有天晚上，我们和他从回家谈到12点，就谈到底还想不想学习。如果继续学习，会遇到哪些困难？有没有办法解决？如果不想学习了，哪怕是九年制义务教育，作为父母，我们也不忍心你再受觉都睡不够的折磨，毫无意义地在课堂上神游。或者，我们可以请一周左右的假，把瞌睡补够了，头脑清醒了，问题想明白了，再做决定。不管你做什么决定，我们都不会把你赶出去，我们会给你提供正常的生活标准，只是，你要考虑，今后自己做什么来养活自己，爸爸妈妈毕竟不大可能陪你走完一辈子。

第二天，他自己起床，去上学了。什么作业也没做，全班都哗然了。晚上，杨老师和他谈话，谈到将近9点。那段时间，我真的做好了思想准备：如果要读书，就离开育才，转回西门，找个层次低一点的学校，降一级，他实在跟不上育才的进度了，或者说，一直六百多名的状况让他在育才失去的，比收获的多得多，失去了学习的兴趣，失去了自尊自信，失去了家庭温馨和谐，甚至连最基本的健康需求——睡眠都失去了，每科一百多一点的分数有什么意思？在我放下焦虑，想通泰了的时候，他居然刹车了。大概是觉得离开学校去闯荡江湖的日子，与做点数学题，背点英语书相比，困难大多了。他上课的纪律问题，暂时停歇了。我们也在如何能让他较快的看到成功上想方设法。三个月后，他的物理取得了重大的进展；紧接着，地理生物让他确立了自信，并且在其他同学为这两科焦头烂额的时候，他的语数外在悄悄进步。初二下期，考了个394名，我们全家激动了好久。

这几天我都在想：只要有一千个学生，就一定有第一名和第一千名。可以肯定地说，在考试名次上，第一千名永远都追不上第一名。那是不是说，七百名以后的孩子，家长就没有必要为学习操心了呢？如果我现在是第一千名的孩子家长，只要孩子真正想学，我会心平气和地陪伴他，帮助他。考四百分，和考一百分，虽然都是一千名，但对我的孩子来说，是天壤之别。

今天，我想用我和儿子的亲身经历，鼓励大家，不要放弃孩子。我们的每一点付出，都会在孩子成长道路上留下痕迹。他会感激我们，不仅给了他生命，而且给了他一个有质量有尊严的生命！

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孩子很努力,成绩上不去?

每个家长都会遇到这些不愉快的事情：比如回家看到奋笔疾书写作业的孩子，再看看成绩单上的数字却发现对不起这份努力，你一定会再次问自己——明明孩子聪明又勤奋，为嘛就是考不好？

孩子的努力和成绩成反比，作为家长是否应该反思？

这个问题——其实是有标准答案的——“世间所有的成绩不理想都是努力错了方向”

翻译一下就是：学习方法出错了呗。

下面就请吴老师来谈谈他是怎样在游泳中悟出学习方法真谛的。

我小的时候就想培养一个兴趣，可是我们那儿物质财富很匮乏，精神财富更是没有，所以大家就地取材，建议我在天然泳池，也就是一个池塘，学习游泳。但是一直没有学会，我哥哥担任我的游泳教练，但是他也不会游泳。

刚开始我还不知道，只看他天天监督我练习游泳，自己却在练习燕子三抄水这种踏雪无痕的轻功。我很惊讶，你不是会游泳吗，还抄什么水啊。他回答，“游泳太难，我还没有学会。当年我爸爸教我游泳时，相信什么破釜沉舟的理念，直接把我抱起来扔水里，以为我没有退路情急之下能学会，结果这一招还真灵，我一掉进水里就直接沉底了。”

我问，那你学会了吗？他回答，“学会潜水了。还学会了水底行走。就是我们这水里螃蟹太多，所以很少潜水了。不然水底下走一段再上来，身上会挂一身螃蟹。舌头上都能挂着一个。”

我听完，觉得还是游泳好，于是就继续练习。哥说，对你，我必须因材施教，因为你也没什么才，所以我们就循序渐进，你先趴在池塘旁边，用双脚扑腾水，保证你的身体漂在上面。这样不到一个月，你就有感觉了，你先练着，我去抄水了！

于是大夏天的中午，我就这么趴在池塘边，池塘边的榕树上，知鸟在声声叫着夏天，操场边的秋千上，只有我妹还停在上面。我呢就这么专心致志地扑腾水。半个月之后，哥哥问，脚有感觉了吗？我说昨天有，今天又没有了，都麻了。哥哥说，那就说明差不多了，你现在把双手松开，扒拉水，我手一松，头部就直接沉底了，脚倒是还在上面扑腾，然后双手抓着水底下的水草就这么前进了，这一招也还不错，至少也能走，但是走不远，不一会儿就有点晕，于是赶紧站起来，才发现那水也只到我腰部。

哥哥问，你这挺好啊，跟我潜水一个性质啊，不过你是倒立着潜的，你为什么出来了？我回答，没啥，就是头有点晕，可能是倒立着大脑充血了。哥哥咯咯地笑，你是缺氧.

就这样，坚持不懈地跟着我哥学了半年，后来越学越没信心，后来发展到用脸盆洗脸的时候都有点害怕，担心呛着自己，到现在再也不敢学了，每每看到几岁的甚至几个月的小孩子在水里自由自在地翱翔，我就在想，到底是什么原因让我成功地成为一个失败的典型，后来才明白，方法，是一切的根本，方向错了，停下来就是进步。

其实好的学习方法，来自于日常学习的习惯。从现在做起，培养孩子养成以下9条好习惯，这对爸妈来说并不难吧？

1认真“听”的习惯

同学们需要在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考。这虽然是老生常谈的问题，但却是学习的根本。

2积极“想”的习惯

积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于思维活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。思考、回答问题一般要达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年级的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。

3独立“做”的习惯

练习是学习的重要组成部分和自然延续，可以说是取得好成绩最为关键的步骤。系统而独立的练习技能巩固知识又能找到不足，而深度练习是开拓思维，融汇方法的最好方法。

4善于“问”的习惯

俗话说：“好问的孩子必成大器”。有些孩子喜欢自己钻研，这样固然很好，但有时候陷在自己的思维中不能跳出来反而限制了解题。遇到百思不得其解的问题一定要及时的问老师和同学。请教的好处不仅在于解决问题，而且还能学习别人的思维方式。将别人的想法和自己的思维对照，举一反三，做到这些可以说再无难题。

5勇于“辩”的习惯

讨论和争辩是思维最好的媒介，也就是大师们常说的“碰撞出思想的火花”。凡事都是越辩越明，和同学一起讨论问题，不仅能碰出是相对的火花，还有学习的乐趣。

6早“学”的习惯

从学习的认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。

7反复“查”的习惯

培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。如果说会做题是拿高分的基础，那会检查题则是高分（甚至满分）的保障。

8客观“评”的习惯

学生客观地评价自己和他人在学习活动中的表现，本身就是一种高水平的学习。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。

9有心“集”的习惯

在学习中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯，错题本就是必须的了。中高考状元每科都会有一个错题本，其实大多数学生都有，但用好的却很少。用好错题本是关键。

这是一篇解决孩子玩游戏的文章！

我们习惯于给某一个东西贴标签——打游戏是坏的，是浪费时间的，是影响学习的。因为社会上出现了好多新闻，某孩子因为打游戏离家出走；某孩子因为长期迷恋游戏，把现实当虚拟从桥上坠落；某孩子长时间在网吧玩游戏猝死...

所以同样是一个小时，如果孩子用来学习，你会觉得这个孩子好懂事，好自觉；如果孩子用来运动，你不会觉得有什么问题；如果孩子用来看课外书，你也不会觉得有什么问题；如果孩子跟别人出去玩，你还可以接受；如果孩子打了一个小时游戏，我们就难以接受。

对于游戏的对与错，你有100条理由说打游戏是好的，我也有100条理由说打游戏是坏的。所以我们不能对打游戏做道德上的判断，这是我们能坐下来跟孩子交流的前提，这是我们解决不了孩子打游戏问题的核心。就比如我喜欢打游戏，如果你跟我说，“打游戏是错的，我要跟你谈一谈”，我是决不会跟你聊的。孩子也是一样的，只有我们抛开游戏上的道德评价，才能跟孩子关于游戏问题聊下去，并且找到解决办法。

家长们可以做一下下面这几道自测题：

你知道孩子在玩的游戏的名字是什么吗？

你知道这是一款什么类型的游戏吗？

你知道这个游戏中的一些“黑话”或者“土话”吗？

你和孩子一起玩过这个游戏吗？

除了玩游戏，你知道上网能帮助孩子做什么吗？

这些问题如果我们都不知道答案，那么我们跟孩子关于打游戏存在不可调和的矛盾其实就有原因了。因为我们并不知道孩子在玩什么，在我们不了解的情况下，我们就对孩子玩游戏做出了“它是错的”这样的判断，是没有道理的。

孩子玩游戏有这样三种状态，接下来跟大家一一探讨下。

1.上瘾

可能有的家长看到这个情况会说，对对对，我家孩子就是打游戏上瘾。但“上瘾”这个词可不能乱用，因为上瘾是一种病。

上瘾指的是，无论做什么都无法集中注意力，是一种无法控制自己的情况。大概情况就是孩子上课的时候忍受不住诱惑，然后悄悄溜出教室去网吧玩游戏了，或者更严重产生生理上的反应。

可以看出上瘾的定义是非常严格的，所以不要轻易把自己孩子玩游戏定义为上瘾。如果孩子真的到了这种地步，请到正规医院，不要相信网瘾治疗中心，都是忽悠。这种情况的解决方式是强制治疗，离开一切电子设备环境。这种情况是极其少的。

2.纯消磨时间

最有代表性的是简单、重复类游戏，收菜类游戏。比如开心消消乐，植物大战僵尸，以及手机上各种泡菜类游戏，基本上都是纯消磨时间的游戏的。主要特点就是关卡简单重复，当然其他的游戏对绝大多数孩子来说也是纯消磨时间，如果孩子不是我们刚才讲到的第一种，也不是等会咱们要说的第三种，那游戏对孩子来说就是纯消磨时间。我们大人有的时候也会用游戏来消磨时间，比如地铁上，公交上，我们会打几局消消乐来消磨时间。

纯消磨时间的游戏，最好的方式是约定时间，你可以根据孩子的实际情况跟孩子约定每天或者每周打游戏的时间长度。但凡家长跟孩子约定了时间，孩子就需要按照约定时间提前结束。如果孩子没有遵守规定，非要赖十几分钟，那这就是人品的问题。家长们需要采取强制措施，下次少十几分钟甚至不玩都是可以的。所以孩子们一定记得，最好的方式是按约定时间提前结束，千万不要超一分钟。如果妈妈跟咱们约定时间是两小时，那么一小时58分钟就要结束游戏了。

如果约定不管用，那么咱们可以试着去说服孩子，如果说服也无效，我们就必须采取强制措施了。每一个家庭都会有一些强制性的措施，如果咱们连强制孩子都做不了的话，那一定不是玩游戏的问题，肯定是这个家庭的教育发生了什么问题。

大家也可以把孩子玩游戏的时间，运动的时间，出去玩的时间共享一个时间，也就是说他想玩游戏，就会少打会儿球，跟同学玩的时间就会相对减少。打球的话，就少玩会游戏。

3.在游戏中获得成就

一旦孩子真正到达了这个境界，那么咱们之前所有的说教和约定都是没用的，但是达到这种境界的孩子少之又少，基本上200个中才会有1个。那这种境界的判断标准是什么呢？

能够熟练的说出这个游戏的基本逻辑

对战类游戏能够清晰说明战略战术，甚至知道游戏中的细节数据

愿意和其他人争论游戏中的问题，且争论有意义有价值的

经常观看攻略，甚至自己写攻略

能够对游戏的设计提出自己的见解

通常只玩1-2款游戏，且在游戏本身的评价中达到前30%或更高

绝大多数的孩子会装成第三种孩子，那咱们应该怎么辨别呢？

最简单的一个检验标准就是写攻略。很多孩子说自己就是第三种孩子，那么我会让他写这款游戏的攻略，每周一篇，坚持三个月，发表到你的空间，论坛，贴吧。如果你连这个游戏的攻略都写不出来，你也没资格说自己是这个游戏的高手。如果孩子能坚持下来写攻略的话，我们就可以判定玩游戏会成为孩子的正面因素。有些孩子会说，我得玩一天才能写出攻略。这是无稽之谈，任何一款游戏你每周花一两个小时，就可以写出攻略，又不要求你写出多尖端的出来。所以建议家长采取这个方式，基本上99%的孩子，号称自己热爱游戏的孩子，都是装出来的，遇到写攻略这种事情，基本上就怂来了。

而实际上写攻略的难度比你学好数学难得要多，所以要么成为一名优秀的游戏玩家，真正的去思考，要么接受现实，在父母管控下玩游戏。一定要相信——

成绩好，只要想打游戏，一定打的好；

打游戏打的好，只要想学习，一定成绩好；

如果你成绩不好，只能在管控下打游戏；

这是社会规则。

但是对于家长来说，到底该如何去做呢？总结下来，就是以下几点：

该强制的就强制，不要纠结！

在游戏上成功，比学习上更加困难，装，是装不出来的。

家长得知道网上有什么，拥抱变化，children see，children do

我们要想跟孩子心与心的交流，就必须拥抱变化，去了解孩子正在接受的一切，抛开对错，与孩子理性交流。

孩子脾气不好这位爸爸是这样做的

关于幼儿的情绪管理，在Zoe了解到的家长最关心的所有问题里，可以排到前三名。

当孩子有负面情绪时，你有哪些应对？

1.制止：男孩不许哭

2.转移：用糖果、摇摇车

3.否定：这有什么好哭的

4.冷漠：你自己慢慢哭

5.嘲笑：羞羞脸哦

一般家庭中不外乎以上几种，回忆童年，当你被如此对待时，会感到被理解、被尊重，心情会好吗？而就算转移注意力，也会培养将来的暴饮暴食者或购物狂。所以情绪管理成了代代相传的难题。

今天和大家分享一个视频，看一位纹身的彪形大汉怎么给女儿疏导负面情绪。

02

接纳情绪

你仍然是被爱的，你什么也不用害怕，这样的情绪没有错。

——强调人和行为的分离，孩子是被爱的，即使是让我们困扰的时候，别脱口而出：你这孩子怎么这样，你就是……的。当我们无条件接纳孩子和情绪的时候，再来探讨行为。

你可以生气，你可以生我的气，妈妈，妹妹或者自己的气。只是不要让这情绪支配你太久。

——生气只是情绪之一，你有权利生气，你可以生任何人的气。

03

可接受的解决方案

但是你不应该让这种情绪一直缠着你，因为这会让你烦恼。

——因为它让你（孩子）烦恼，而不是让我（家长）烦恼，所以才需要谈谈。

控制自己的情绪，做它的主人。你可以什么都不想，大叫一声来发泄，拍打枕头。

——做情绪的主人，怎么才能让你舒服点？

让我们好好散散心，把愤怒都发泄出来。你可以踢泥巴，只要能让你感觉好一点好吗？

——愤怒需要发泄，而不是压抑，不是被嘲笑，排斥，也不是用物质转移，高情商的孩子是学会自我调节的。

04

先情绪再行为

正面管教有句经典的话：先解决情绪再解决问题。

让我们来看看视频中的孩子是何时才“恢复”和爸爸的对话的？

是在爸爸说“控制自己的情绪，做它的主人。你可以什么都不想，大叫一声来发泄，拍打枕头。”之后，也就是经过认可、接纳恢复了亲子连接后，到第三步孩子才说出愤怒的原因——“我不喜欢你叫我这个外号。”

——所以，当你觉得孩子的脾气莫名其妙时，只是你还没用对方法让他说出真实的想法，他只好哭闹。只有当他冷静下来，并在你这里有安全感和亲密感后，才有利于问题的解决。

爸爸回答：我只是在和你开玩笑，亲爱的，我没有恶意。你有时不是也会和我开玩笑，叫我丑八怪吗？有时候我笑笑，有时候我会生气不是吗？这样很正常，当你不舒服就要讲出来，我就会知道什么是你不能接受的，我就会注意不会越界，但是你要讲出来。

——爸爸先共情，爸爸遇到此事也可能会生气。然后划重点，爸爸提到了“越界”，也就是底线，有时候当你被冒犯，最重要的不是反击或发脾气，而是明确告诉他人你的“底线”是什么！

孩子继续问：有时候开玩笑是没有关系的是吗？

爸爸说：是的。但有时候会让人不太舒服，我尊重你也在乎你的情绪，今天我知道了你不喜欢这个，以后我就不会这样做了。你要告诉我，以后我就不会这样了好吗？之前我并不知道，所以我没能作对。我今天开始不开你玩笑了好吗？对不起宝贝。

——爸爸说了三件事，1.尊重，虽然是孩子，也不是可以随意被开玩笑的，而不是像有些大人那样说，“你这孩子开不起玩笑”，说这话的大人才像个玩笑呢；2.爱，我在乎你的情绪，知道你的底线，我会马上改；3.真诚道歉。

有位朋友看了视频后说，一个长得像恐怖分子的男人却如此细腻尊重，以后不能以纹身定人，哈。

我们总是急于在情绪中纠正、说教。但往往事倍功半，因为在情绪中，孩子的耳朵是关闭的，即使是成年人的我们，在巨大的情绪中，理智也是丧失的，又怎能要求孩子立即化解情绪，冷静思考呢？当双方都有情绪时，又是怎样的一种场面呢？

看看下面这个视频，不依不挠的家长和歇斯底里的孩子，是不是很熟悉的场景？这个视频流传很久了，很多人说看到了自己或父母的影子。所以你管理不好情绪，是你从小没有被这么尊重并温柔以待过。

如果这位家长知道先解决情绪再解决问题，那么事情就会变得很简单。一开始就让孩子安静地待会儿，甚至早就给她设置了积极暂停角，当她心情平复时，对她说我们依旧爱你，再一起讨论所谓的“错误”，相信是一个帮助孩子成长的好契机。

总之，帮助孩子管理情绪，从小就要培养孩子心理自我调节能力，与负面情绪和平共处，告诉他是被爱的，用尊重和被尊重的方式解决问题。

阅读的浅层价值：阅读能力强的孩子成绩好

小测试：试试你的阅读能力

语言(Spoken Language)

脑在生理上为语言的获得做好了准备。Chomsky(1959)提出，脑装备了一套方法，可以将声音序列编码为意义表征符号，就像脑中将视觉信息转译成物体表征系统一样。也就是说，经过进化，脑变得能够根据通用的语言规则对特定刺激进行处理。脑中确实有专门负责语言功能的结构。

虽然脑的某些结构在生理上为语言做好了准备，但是语言习得需要经验的催化。在个体发展的特定阶段，语言发展存在着敏感期(即发展机遇期)。

文字/读写能力

和语言不同，脑没有为获得读写能力而进化出特定的结构。

语言是一种本能，读写能力是一种需要特殊训练和学习得来的技能：儿童的脑是为声音而连接的，但印刷品也是必要的一部分，必须非常刻苦才能学会(Pinker，1995)。

脑的可塑性是来自外界的经验刺激能够利用语言结构来建构支持阅读能力的神经通路。这就是通常所说的阅读是建立在语言“之上”的。用维果斯基的经典比喻来说，语言结构为阅读能力在脑中的构建提供了脚手架(Vygotsky，1978)。

大家有没有一上来被Wendy老师放的两段话砸晕呢?那么请你先回忆一下，自己刚才的阅读过程：

这两段文字，你能读多快?或者说，在没有信息遗漏的情况下，你多久能够读完?

你在阅读的过程中嘴巴会动嘛?会不会不自觉地出声?

第一篇文字中，出现最多的词是?所以该段中心词是?

第一篇文字是什么文体?它的大意是什么?

在Wendy老师以前的文章中曾经说过：阅读的本质是解码，就是通过阅读文本的过程，实现理解文本的目的。通过刚才的回忆，你一定发现了，高效的阅读首先是速度上的。能够快速阅读的人，能够扫读(scan)文本，过程中不会动嘴唇、也不发出声音。一旦发出声音，阅读速度就会很慢。汉语为母语的人，受过高等教育的人平均阅读速度不会低于600字/分钟，但是正常人说话的语速不会超过200字/分钟。

高效的阅读，其次是阅读质量上的，即对文本进行有效的分析、以最大程度获取信息，并且引发思考(与阅读者的已知发生联系，发生新的建构)的能力。阅读水平高的人，凭借第一句话就可以判断出这两段文字的文体一定是informational text，而不是fiction，继而开始使用适合informational text的阅读策略，进行prediction(预测)。很显然，这两段话是高度受训的研究学者写的，结构清晰：第一段的第一句话即中心句，最后一句映射第一句。阅读水平高的人，阅读的时候必然第一句和最后一句放慢速度，中间可以快速扫完。第二段是对第一段的补充说明，同时，“虽然……但是……”这个转折关系，又说明了上下文间的联系。

那我现在再问几个问题：

第二篇文字中，出现最多的词是?所以该段中心词是?

第二篇文字是什么文体?它的大意是什么?

最好的学区房，是你家里的书房

绝大部分的人恐怕会说，我忘记了。阅读能力比较差的人，working memory(工作记忆，也称短时记忆)容量有限，读了后面忘记前面。

大家想象一下，如果刚才这两篇文字，是高考的阅读题，那么阅读能力强的孩子和阅读能力差的孩子，差异会有多大?

一个阅读能力强的孩子，无论中文还是英文的阅读，能够有效控制阅读的速度(该快的地方快、该慢的地方慢)，习惯性地进行勾划，有效地进行locate information(定位信息)，通常划到的信息点全是考题;

一个阅读能力差的孩子，阅读的时候读了后面忘记前面，看了考题还要倒回去再看文章;

结果：第一种孩子10分钟内得到了20分，第二种孩子20分钟得不来10分。

所以，很多考试机构里，教孩子先看题再看阅读，都是以“你的阅读能力和水平很差”为前提的。

而这些差异是如何在12年从小学到中学的时间历程里形成的?看看这个表，答案立现：

我们假设一个小孩从6岁开始阅读的，每年读10本书，每本书1万个字(如果这是漫画的话，不足1万字)。12年，一共是120万字。但是如果是一个阅读量大的孩子，即便我算他6岁之前、18岁之后读的书都不计数，每年阅读量是100本书，12年的积累将会是2.4亿字。如果真的坚持12年如一日阅读，100万字的《基督山伯爵》，两天就看完了。而且，这样的孩子6岁之前早就已经积累了很多被阅读和自己在父母指导下的阅读了，18岁之后，他也会成为一个终身阅读者。

世界上没有什么比阅读更赚的事情了——如果你的孩子12年如一日阅读了2.4亿字，你还买什么学区房啊?这孩子在班里学习成绩名列前茅，这不是板上钉钉的事情嘛?

都说阅读很重要，它为什么这么重要?

阅读为什么会产生这么大的作用?秘密在于，阅读在5点上会对人产生巨大的作用和影响。

第一点，词汇量以及分布领域的广泛程度;

第二点，背景知识，即各个领域的背景知识的丰富程度;

第三点，理解力，即迅速、正确诠释文字含义的理解力;

第四点，批判性思维能力，即不再被动接受和理解阅读文本承载的信息，而是能够与文本产生互动、进行深层次解读，产生自己的判断且能给出充足的理由;

第五点，思考力，在理解力优秀、批判性思维能力形成之后，不再局限于阅读文本承载的信息，而能够将获取的信息与先前的知识、技能和经验产生联结，得到自己经过更高层次大脑思维活动、思考之后产生的结论。

仅仅前面三点，就可以决定了一个孩子现在的成绩，且能够预测下一学段的成绩。关于第一点，阅读是最好的接触和积累词汇量的方式。这个单词从量上而言知识一方面， 但是如果仅仅局限在某一个领域里，则遇到别人说起、或者自己读到某些超出该领域的信息时，听力理解和阅读理解有效程度迅速下降。当阅读量达到一定水平的时候，广泛接触各种不同领域就成了一种必然。在这里，放一张Wendy老师的书桌照片：

第二点，由阅读量很大、范围很广造成的另一个结果是孩子对于多领域的背景知识积累广博丰厚。在参加考试的时候，基本上所有的阅读文章所讲到的内容都不是第一次见，所以直接从阅读状态进入理解和做题状态。而阅读量低、阅读能力差的孩子需要花费更多的时间、却获得更少的分数。

有的家长朋友说，那你这说的是文科，还有理科呢?事实是，当真正去找北京四中这种量级的数学老师给您家孩子补习数学的时候，人家往往问的第一个问题是：“您家孩子平时有课外阅读的习惯吗?”为什么呢?因为阅读量低、阅读能力差的孩子应用题读不懂。很多在小学教过书的老师都知道，三年级的孩子拿着卷子回来了，有的孩子98分，有的孩子89分。为什么得89分呢，因为应用题做错了。你根本不用给他讲，你只需要给他念一遍，他就会了。为什么呀?因为孩子的听力理解能力OK，但是阅读理解能力不过关。问题是考试的时候谁会给你念呢?再过5年就不是98和89的区别了，人家考98，也许你就考58，因为大题越来越多，题目越来越长，越来越看不懂。

基于前两个点，即丰沛的词汇量和词汇广泛程度、足够多且涉及各个领域的背景知识，一个人才能产生对抽象文字符号进行迅速、正确进行诠释的理解力。举一个生活中的例子，去医院特别能判断一个人理解能力的高下。医生给100个病人解释病情，由于专业名词和术语比较多，其实有99个人并不太明白。其实医生告诉你的无非三件事：第一描述病情，你到底有多严重;第二件事告诉你治疗方案，即现在能怎么办;第三件事，回家要怎么保养。

你一定会发现，有些人的听力理解能力比较弱，通常会反反复复问一些医生刚刚说完的话。相反，另外一个人理解能力非常好，医生说的话他迅速都能理解。中国医疗资源非常有限，医生摊在每个人身上的时间非常有限，在有限的时间里，理解能力好的人能够获取更多有价值的信息。同样的道理，回家以后，这样的人开始进行海量的专业阅读(不是百度上的小道消息)。优秀的阅读理解能力又能够帮助一个人对获取的信息去伪存真，迅速搞清楚如何应对。那么，同样病情的两个人，5年、10年之后会有怎样的区别?这是生活中一个非常简单的例子，听力理解能力和阅读理解能力的差异，会产生怎样严重的后果。

Dr.Wendy Fan

她是英国杜伦大学的教育学博士

她走遍欧洲大陆，览尽美国角落。

她一生致力研究语言、研究教育

她有十几年语言教育教学经验

她对儿童发展规律与课程研发见解独到

她的履历可以写成一本书!

而今天，我们请她过来只想帮助各位爸爸妈妈，能够更好地教育孩子

想培养好习惯但孩子不肯做？一定是你还不懂这3点

当你觉得刷牙对孩子好、早睡对孩子好、阅读对孩子好、少喝饮料对孩子好……当你千方百计想让孩子养成一个良好的习惯时，无论软硬施加，但孩子就是不肯做，把你气得冒烟但不知道怎么办？

某教育专家，在网络上是个叱咤风云的人物，粉丝对他的育儿方法崇拜至极。但是没有人想到的是，他在现实生活中是个失败的爸爸。儿子嗜甜成性，吃成大胖子；在学校偷钱骗钱，是老师们心中的小混混；在家里打姥爷姥姥，是个小恶霸。这位教育专家老爸说是因为孩子被姥姥带坏了，不听教。可能有那么一点原因吧，外归因是所有人都有的心理习惯。有人仔细研究，他的方法是好的，但没用在孩子身上。

相信很多父母都有这样的问题——“巧妇难为无米之炊”，纵使你有千万绝妙育儿法在手，但执行不下去也是白搭，该怎么办呢？

让孩子意识到重要性

很多父母只做到了这一点。“你不刷牙会坏掉的”，“不早睡会长不高”，“不好好学习以后只能扫大街”……当你不断在孩子耳边唠叨重复，晓之以理，动之以情，孩子一开始听了很触动，或被恐吓到了、也或者对未来的那个美好的自己充满憧憬，反正他们就是带着某种心情做了。但是效果就像打了抗生素，也像上了一堂成功学鸡血澎湃，他们可能做了第一次第二次，但你慢慢发现往往没有了第三次第四次了。

那是因为你没能做到下面两点：

让孩子的执行变得足够简单和容易

人天生都有一种惰性，在没有压力的情况下，能躺着就不想坐着。对孩子来说也是如此，徒增麻烦的事情会让他们抗拒，能洗洗睡了就不想刷牙，能不经思考地看动画片就不想阅读。所以我们在让孩子养成某种习惯的前提是，尽量让事情变得足够简单和容易。

有位妈妈想让到处喷尿的熊孩子尿到马桶里面，跟孩子说教了多次无效，最后她从网上买回一些苍蝇蟑螂之类的小动物图案的防水贴纸贴在了马桶里，孩子每次都很高兴地往小动物身上喷，准准地尿到了马桶的正中央。

还有一位妈妈想让孩子每天养成喝牛奶的习惯，她在门口的鞋架旁放了一个架子，专门放小罐的那种牛奶，自从她这样做之后，孩子每次穿完鞋子后都顺手拿上一罐，一边走路一边喝。

还有一位爸爸，想让孩子养成自己刷牙的习惯，他把孩子以往放在高架子上的牙刷牙膏放在了孩子能触及到的低架子上，还专门帮孩子做了个低位置的钩子挂毛巾。因为专门为他而设，孩子也很高兴，刷牙洗脸的欲望也变得强烈了。

……

但是，让事情变得简单和容易还不够，还需要不断提醒。

自制力不足、不懂自我管理是孩子的特性，要想养成一个新习惯，一开始需要大人的帮忙，即提醒和监督，当孩子习惯后才能放手。你可以尝试在孩子刷牙的地方贴上宝宝刷牙的可爱卡通图案，也可以在牛奶架子旁贴上“喝牛奶长个子”，在门把手旁写上“检查书包了吗”等字眼，调一个闹钟提醒孩子到点睡觉。

当然有时少不了你亲自的监督，“该睡觉了”，“作业完成了没有”，”玩具收拾完了吗“等，对你和孩子来说，一个习惯从无到有的开始可能比较磕碰，但随着一天二天三天……的坚持和继续，孩子一定能养成习惯的。

与孔孟齐名并被称为“孔、孟、朱、王”的王阳明说“知行合一”，知必然要表现为行，不行则不能算真知，知道了那是因为你已经做了。所以，正在阅读文章的你们，如果你已经知道了无数的育儿大招，不要忘记自我提醒一下：你已经真真切切地用在孩子身上了吗？因为用了才是你的，否则只能积攒你的“阅”历了。

孩子，这个世界正在惩罚不读书的人！

当我们赌气地说出“再怎么努力读书，也拼不过富二代”时，富二代并不会因为抱怨而变差，而孩子却可能受到影响。如果我们既没有好的家世传承，孩子又没有什么特别的天赋，那么读书的缺是唯一改变出路的方法，我们作为父母不要先放弃！

香港江南四大家族之一的富豪田北辰参加了香港本地一档叫做《穷富翁大作战》的真人秀节目。

按节目的要求体验了一把时薪只有25港币的环卫工的生活。

环卫工收入低，只能租到价格最便宜的房子，也就是所谓的“笼屋”。

按节目组的设计，田北辰也要睡这里。

当田北辰看到那些月租从600-1500港币不等、仅仅能放下一张床、没有热水、连洗手间上面都要睡人的“笼屋”时。

当他筋疲力尽地扫完一天大街，却发现自己辛苦一天挣来的钱刚好够吃两个最便宜的便当，还要加班才够钱坐地铁时。

这位成功创立了Ｇ2000和Ｕ2两个服装品牌、毕业于哈佛大学管理系。

身家不知多少个亿的富豪不禁感叹万分地说：这个世界正在惩罚不读书的人！

由于条件实在过于艰苦，这种生活他只体验了两天就坚持不下去了。

他说，因为只要体验两天，所以他才有斗志坚持下去。

但是如果一个月、半年、甚至一辈子都是干这种活，那真是太绝望了。

田北辰是含着金勺子出世的豪门之后，在他的字典里，从来就不知“穷”字怎么写。

今年他开始参政，为了赢得政冶资本，才决定去体验底层百姓的生活。

看看穷人们的生活到底是怎么的，然后这位满腹经纶的精英分子便得出了“世界正在惩罚不读书的人”这样的结论。

很显然，他是认为，在香港那样的社会，人之所以找不到好工作，是因为没读书。

因为没读书，所以志短，因而更穷，因而更看不到远方的路。

如此循环往复，人就会被压得永远也翻不了身。

我在一个经济并不太发达的小城长大。

我也有很多同学，他们有的读了很多书，有的只有小学或者初中学历。

现在看起来，那些生活过得好的，大部分都受过高等教育。

他们未必很有钱，但至少有一份稳定的工作，有房有车有存款，比上不足，但比下亦有余。

当然也有一些没有读过大学但混得也不错的同学，但从比例而言只是少数。

而且他们虽然没有上过大学，但要么家里本来就有钱，要么是在工作或创业的过程中从未停止过看书。

是的，离开了学校，但依然还在看书。

看各种各样的书，金融的，管理的，行政的，文学的。

做哪一行修哪一行，日积月累，才会自学成才，在各自的行业杀出一片生天。

而那些不爱读书家里也没钱的同学，有的开烧烤档，有的在菜市卖菜，也有开修理店的。

虽然也是一门谋生的门路，但过得极其辛苦。

更差一点的，至今无业又或者早已堕落。

正如北辰所说，没有学历和技术的人，为了活下去，不得不长时间地工作。

对于他们而言，最重要的不是未来，而是下一顿吃什么。

当今社会经济正在向金融型、知识型的方向发展，专业技能越来越重要。

那些没知识、没技能的人，只能一辈子都被挤压在社会的最低层，除非中奖，否则极难有机会翻身。

这些话虽然难听，但却很真实。

说到底，世界正在变，从前那种刚从田上下来的大老粗闭着眼睛也能赚钱的时代已经一去不复返了。

现在的年代，没文化就要挨打，有文化的，打起人来，根本就是兵不刃血。

虽然学识、机遇、运气、制度这些因素都能左右一个人的命运，但我想没有人能够否定读书带给一个人的变化。

如果读书对于富人是一种锦上添花，那对于普通人就是救命草。

它可以让普通人毕业于一所好的学校，找到一份薪水稍高的工作，过上舒服一点的生活。

装Ｂ一点来说，读书能开阔我们的视野，陶冶我们的心灵。

让我们懂得分善恶与美丑，懂得和孤独对抗，学会与自己的心灵对话。

不读书的弊端又是什么？

俗气一点来说，就是没前途，没出息。

更进一步说，就是不但过不好自己的生活，有可能连自己的孩子也教不好。

祸及子孙，这才是世界对不读书的人最残酷的惩罚。